第4課《古代詩歌四首-觀滄海》課件-部編版語文七年級上冊

單元導(dǎo)讀

日月經(jīng)天，江河行地，春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，四時(shí)景物美不勝收。本單元課文用優(yōu)美的語言，描繪了多姿多彩的四季美景，抒發(fā)了親近自然、熱愛生活的情懷。

學(xué)習(xí)本單元，要重視朗讀課文，想象文中描繪的情景，領(lǐng)略景物之美;把握好重音和停連，感受漢語聲韻之美。還要注意揣摩和品味語言，體會比喻和擬人等修辭手法的表達(dá)效果。觀滄海東臨碣石,以觀滄海。水何澹澹,山島竦峙。樹木叢生,百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟,洪波涌起。日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里。幸甚至哉!歌以詠志。

jié

dànsǒngzhìsè

曹操楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。

我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。次北固山下客路青山外,行舟綠水前。潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜,江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。

余秋雨先生曾說：我發(fā)現(xiàn)自己特別想去的地方，總是古代文化和文人留下較深腳印的所在，說明我心底的山水并不完全是自然山水，而是一種“人文山水”。

——了解人文內(nèi)涵一、景——比異任務(wù)一：按照你的標(biāo)準(zhǔn)給四首詩歌分分類，有哪些相同之處，有哪些不同之處?！局黝}】言志詩、送別詩、思鄉(xiāng)詩?！颈憩F(xiàn)手法】有的有聯(lián)想想象，有的沒有。【季節(jié)】《觀滄?！贰短靸羯场で锼肌范际菍懬锾斓模弧堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》《次北固山下》寫春天的景物?！咀髡咚鶎俚某坷畎?、王灣是一個(gè)朝代的，其他是不同朝代的。【對國家的和私人的情感】《觀滄?！肥且唤M，其他三首是一組?！靖衤伞坑泄朋w詩，有近體詩。本文的近體詩有五言律詩，有七言絕句，還有曲子小令。關(guān)于漢樂府詩

樂府，原來是漢武帝時(shí)掌管音樂的官署機(jī)構(gòu)名稱，后來演化為詩體名稱。原是可以配樂歌唱的詩歌，指漢時(shí)樂府機(jī)關(guān)所采制的詩歌，這些詩原本在民間流傳，經(jīng)由樂府保存下來，漢人叫做“歌詩”，魏晉時(shí)始稱“樂府”或“漢樂府”，后世文人仿此形式所作的詩，亦稱“樂府詩”。關(guān)于四言詩

四言詩是古代中國詩歌體裁的一種?！八难浴敝杆淖纸M成的詩句。這是歷史最悠久的一種詩體，盛行于先秦時(shí)代。《詩經(jīng)》集四言詩之大成。

律詩小知識律詩發(fā)源于南北朝時(shí)期，至初唐正式定型，成熟于盛唐時(shí)期。律詩要求詩句字?jǐn)?shù)整齊劃一，有五律、六律、七律。通常的律詩每首8句，每2句為一聯(lián)，分別為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。頷聯(lián)和頸聯(lián)上下句必須是對偶，律詩還要求二、四、六、八句必須押韻。

元曲，又稱長短句，可以配樂歌唱。盛行于元代，包括雜劇和散曲。雜劇，宋代以滑稽搞笑為特點(diǎn)的一種表演形式，元代發(fā)展成戲曲形式。

散曲，內(nèi)容以抒情為主，有小令和散套兩種。

天凈沙：散曲曲牌名

秋思：題目元曲《觀滄?！?《天凈沙·秋思》

詩人登上碣石山頂，居高臨海，視野開闊，大海的壯闊景象盡收眼底。他選取了哪些景物來描寫眼前景色的呢？海水山島樹木百草

秋風(fēng)洪波

“觀”水何澹澹，山島竦峙。高高挺立多么

海水蕩漾，是動態(tài)；山島聳立，是靜態(tài)，相互映襯，顯示了大海的遼闊和威嚴(yán)。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。

再寫草木，仍是靜態(tài)，次寫洪波，又回到動態(tài)，顯示了大海的驚人力量和宏偉氣象。寫山島草木,充滿了欣欣向榮的景象.——海水多么寬闊浩蕩，碣石山高高聳立在海邊。

——碣石山上樹木叢生，各種草長得很繁茂。在蕭瑟的秋風(fēng)中，海上涌起巨大的波濤。

日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。

詩人借助奇特的想象來表現(xiàn)大海吞吐日、月、星辰的氣概。是虛景，描寫了一種極其開闊博大的意境。好像

動靜結(jié)合虛實(shí)結(jié)合

前三行全是寫景枯藤老樹昏鴉小橋流水人家古道西風(fēng)瘦馬（夕陽）思借景抒情

“昔人論詩詞，有景語、情語之別，不知一切景語，皆情語也?！薄鯂S《人間詞話刪稿》衰敗荒涼前三行全是寫景枯藤老樹昏鴉小橋流水人家古道西風(fēng)瘦馬（夕陽）小橋流水人家斷腸人夕陽西下以樂景寫哀情昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏?！对娊?jīng)》渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人?！蹙S《送元二使安西》王夫之：

以樂景寫哀，以倍增其哀。整首詩歌的基調(diào)是孤獨(dú)的、憂郁的，某些即使明亮的句子出現(xiàn)，也需要一貫的基調(diào)，慢一點(diǎn)，含蓄一點(diǎn)。任務(wù)二：

詩人看到的景物我們把它稱為意象，想象景物的也叫意象，這兩首詩的意象都是秋天的景物，有什么區(qū)別呢？小結(jié)：1.朗讀方法：重音、停連2.藝術(shù)手法：動靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、借景抒情、以樂景寫哀情二、情——求同《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》&《次北固山下》《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》：

抒發(fā)了對友人不得志之愁，對他的安慰?！洞伪惫躺较隆罚?/p>

抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情。

情感需要借助物象的描寫和想象表達(dá)。這樣的物象稱為意象?！罨戳?，其主要的特點(diǎn)：輕柔無根，隨風(fēng)散落。寓意孤苦漂泊。而詩中，楊花落盡，春日已殘?！ぷ右?guī)，即杜鵑鳥，啼聲凄切，其叫聲音近“不如歸去”。古傳說，蜀帝杜宇死后魂魄所化，有杜鵑啼血，抒悲苦哀怨之情之說。·雁：在中國傳統(tǒng)文化中象征著“思念”。古人常托鴻雁抒發(fā)離愁別緒、相思情愛、傷時(shí)感懷等情感，表達(dá)作者思鄉(xiāng)念歸、憂國愛民的思想。有“鴻雁傳書”的典故。詩文賞析楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。詩中寫“楊花”“子規(guī)”的作用是什么？·點(diǎn)明季節(jié)：暮春，切合當(dāng)時(shí)情事?！は笳鳎簵罨h忽不定，行游無蹤，暗喻征人前途命運(yùn)未卜；子規(guī)常啼“不如歸去”，關(guān)懷跋山涉水、遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的友人王昌齡，希望他早日歸來?！ず嫱衅嗤癖瘺龅臍夥?/p>

這幾首詩歌的最后兩句都傳遞了愁，可是《次北固山下》的前面六句話的景物描寫跟《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》，甚至《天凈沙·秋思》是有所不同的，它的畫面非常明朗，所以有人推測，他的愁淺些。請大家靜靜讀詩，結(jié)合注釋，在字里行間找出哪個(gè)更愁？詩文賞析

客路青山外，行舟綠水前。

路舟

旅途奔波家鄉(xiāng)：洛陽（注釋、詩句）詩文賞析

潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

你能想象出船行的情景嗎？請用自己的話描繪出來。

春潮上漲，放眼望去，江面顯得很開闊，似乎與兩岸平了；和風(fēng)順暢，船帆高高直起，仿佛懸掛在半空。詩文賞析

海日生殘夜，江春入舊年。

日夜春年海日

殘夜江春

舊年

生入擬人手法，“生”“入”二字賦予“日”“春”以人的意志和情思。生動形象地表現(xiàn)了晝夜交替、新舊相接的自然理趣。也體現(xiàn)時(shí)間流逝之快，使詩人產(chǎn)生濃濃鄉(xiāng)愁。小結(jié)：如何體會詩歌的情感呢？·反復(fù)誦讀知基調(diào)·關(guān)鍵詞語抒情感·揣摩意象解其意·感知畫面悟內(nèi)涵……三、人——溯因

《觀滄?！罚?/p>

漢獻(xiàn)帝建安十二年（207）八月，曹操大破盤踞在北方邊塞地區(qū)的烏桓族及袁紹的殘余勢力。這次勝利鞏固了曹操的后方，所以第二年他才能揮戈南下，以期實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國的宏愿?！队^滄?！氛窃诒闭鳛趸竿局?，經(jīng)過碣石山寫的。身為主帥的曹操，登上當(dāng)年秦皇、漢武也曾登過的碣石，面對洪波涌起的大海，觸景生情，寫下了這首壯麗的詩篇?！堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》：

王昌齡在仕途上屢遭挫折，曾被貶放嶺南，又被降職到江寧，后因?yàn)樯钚」?jié)不夠檢點(diǎn)再貶到龍標(biāo)。李白在東南地區(qū)漫游期間，聽說王昌齡這次不幸的遭遇，當(dāng)即寫下此詩，遙寄給他?！洞伪惫躺较隆罚?/p>

王灣“文翰早著”，但長期得不到提拔。他于唐玄宗在位初年考中進(jìn)士，五六年后得到一小官滎陽主薄。又過了五六年，才得以進(jìn)入宮廷編撰，然后得到了洛陽令這個(gè)官職。他曾經(jīng)遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，長期在風(fēng)景秀麗的吳楚一帶游玩，這首詩同樣就是這種情感的體現(xiàn)?！短靸羯场で锼肌罚?/p>

馬致遠(yuǎn)，(1250?-1324?)號東籬。元代著名散曲家。早年