資源教學(xué)總結(jié)（優(yōu)選3篇）

Word-6-資源教學(xué)總結(jié)（優(yōu)選3篇）2023年現(xiàn)代遠(yuǎn)程教導(dǎo)資源教學(xué)應(yīng)用工作總結(jié)范文

在開(kāi)展遠(yuǎn)程教導(dǎo)資源應(yīng)用工作中，我深刻地體味到遠(yuǎn)程教導(dǎo)資源給教導(dǎo)教學(xué)帶來(lái)的益處，遠(yuǎn)程教導(dǎo)豐盛的教學(xué)資源，可以改變我們的教導(dǎo)教學(xué)理念，開(kāi)闊我們的視野，優(yōu)化我們的教學(xué)手段，提升課堂教學(xué)效率，增進(jìn)教學(xué)水平的提升。將遠(yuǎn)程教導(dǎo)資源運(yùn)用于教導(dǎo)教學(xué)已是必定。現(xiàn)將本學(xué)期使用遠(yuǎn)程教導(dǎo)資源教學(xué)狀況總結(jié)

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教導(dǎo)為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)辦法的平臺(tái)。利用觀察一些教學(xué)實(shí)錄，使我體味到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要按照學(xué)科調(diào)節(jié)自己的教學(xué)辦法，從而使同學(xué)最大限度地掌控所學(xué)學(xué)問(wèn)。懂得了要從過(guò)去以課堂教學(xué)內(nèi)容、教材、老師閱歷等為主的課堂教學(xué)方式改變?yōu)橐环N包括各種類型資源的網(wǎng)上課件，充分通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，可以達(dá)到應(yīng)有些質(zhì)量和效益的教學(xué)方式。這樣，同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑問(wèn)能夠獲得教師的全面解答，不受時(shí)光空間限制。遠(yuǎn)程教學(xué)自身的優(yōu)點(diǎn)為原本沉悶的學(xué)習(xí)生活增添了顏色，它轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學(xué)中師生之間的關(guān)系，使二者更易于建立共學(xué)或互學(xué)的關(guān)系。從心理學(xué)的角度看，同學(xué)惟獨(dú)對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有深厚的愛(ài)好，才干迸發(fā)出學(xué)習(xí)的激情。在教學(xué)過(guò)程中有的問(wèn)題，同學(xué)理解起來(lái)比較困難，即使在老師繪聲繪色的敘述后，感情仍很淡漠，但運(yùn)用遠(yuǎn)程教導(dǎo)資源教學(xué)可以使聲畫(huà)并存，生動(dòng)直觀地將教學(xué)信息再現(xiàn)于同學(xué)的感官。利用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)的配合作用，打開(kāi)同學(xué)的思路。通過(guò)遠(yuǎn)程教導(dǎo)資源，豐盛同學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)，使課堂彌漫了情趣。運(yùn)用遠(yuǎn)教資源的直觀圖象，可使教學(xué)內(nèi)容由虛變實(shí)，化靜為動(dòng)，化復(fù)雜為簡(jiǎn)明，巧用網(wǎng)絡(luò)的畫(huà)面，有利于指導(dǎo)同學(xué)觀看分析，理解掌控重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。例如，在講授第六單元ilikemusicthaticandanceto時(shí)，我下載遠(yuǎn)教資源中音樂(lè)課件，在多媒體上播放，逼真的圖象、聲音使同學(xué)對(duì)不同種類音樂(lè)有清晰的感知，同學(xué)聽(tīng)得專注，記得牢固。變抽象為詳細(xì)，活生生的展現(xiàn)在同學(xué)面前，反復(fù)播放，同學(xué)對(duì)這一學(xué)問(wèn)重難點(diǎn)有可能達(dá)到終生不忘的映象，這是本來(lái)傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程無(wú)法達(dá)到的。

通過(guò)遠(yuǎn)程教導(dǎo)資源中心的“教學(xué)案例”設(shè)立的“課堂實(shí)錄”和“同步課堂”“同步輔導(dǎo)”欄目為同學(xué)學(xué)習(xí)開(kāi)拓了一個(gè)嶄新領(lǐng)域。讓同學(xué)利用計(jì)算機(jī)模擬網(wǎng)上掃瞄、學(xué)習(xí)。如：聲情并茂的課堂實(shí)錄和形式多樣的練習(xí)題，讓同學(xué)在舒暢的活動(dòng)中完成了學(xué)習(xí)，既開(kāi)發(fā)了思路，又開(kāi)闊了視野。再如有“聽(tīng)說(shuō)在線”、“典型例題”等欄目。既豐盛了學(xué)問(wèn)又更新了學(xué)習(xí)方式，激活了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的樂(lè)觀性，為同學(xué)的討論性自主學(xué)習(xí)提供了更大的進(jìn)展空間和平臺(tái)。在學(xué)問(wèn)方面，教學(xué)辦法上大彌補(bǔ)了過(guò)去傳統(tǒng)教學(xué)中的不足之處。

在使用時(shí)的嫻熟程度還有待于提升，因?yàn)槲业倪h(yuǎn)程教導(dǎo)工作起步較晚，徹低是在學(xué)習(xí)其他老師的閱歷的基礎(chǔ)上開(kāi)展起來(lái)的，因此，閱歷有所欠缺，這一方面還有待于提升。

遠(yuǎn)教資源的分享性，使我們農(nóng)村與城市共有一片藍(lán)天，能有效地提升我們老師的學(xué)習(xí)本事和教學(xué)水平，更主要的是有利于同學(xué)學(xué)習(xí)本事，學(xué)習(xí)效果。創(chuàng)新本事的極大提升。

【第2篇】現(xiàn)代遠(yuǎn)程教導(dǎo)資源教學(xué)應(yīng)用工作總結(jié)

在開(kāi)展遠(yuǎn)程教導(dǎo)資源應(yīng)用工作中，我深刻地體味到遠(yuǎn)程教導(dǎo)資源給教導(dǎo)教學(xué)帶來(lái)的益處，遠(yuǎn)程教導(dǎo)豐盛的教學(xué)資源，可以改變我們的教導(dǎo)教學(xué)理念，開(kāi)闊我們的視野，優(yōu)化我們的教學(xué)手段，提升課堂教學(xué)效率，增進(jìn)教學(xué)水平的提升。將遠(yuǎn)程教導(dǎo)資源運(yùn)用于教導(dǎo)教學(xué)已是必定?，F(xiàn)將本學(xué)期使用遠(yuǎn)程教導(dǎo)資源教學(xué)狀況總結(jié)如下：

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教導(dǎo)為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)辦法的平臺(tái)。利用觀察一些教學(xué)實(shí)錄，使我體味到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要按照學(xué)科調(diào)節(jié)自己的教學(xué)辦法，從而使同學(xué)最大限度地掌控所學(xué)學(xué)問(wèn)。懂得了要從過(guò)去以課堂教學(xué)內(nèi)容、教材、老師閱歷等為主的課堂教學(xué)方式改變?yōu)橐环N包括各種類型資源的網(wǎng)上課件，充分通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，可以達(dá)到應(yīng)有些質(zhì)量和效益的教學(xué)方式。這樣，同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的疑問(wèn)能夠獲得教師的全面解答，不受時(shí)光空間限制。遠(yuǎn)程教學(xué)自身的優(yōu)點(diǎn)為原本沉悶的學(xué)習(xí)生活增添了顏色，它轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)教學(xué)中師生之間的關(guān)系，使二者更易于建立共學(xué)或互學(xué)的關(guān)系。從心理學(xué)的角度看，同學(xué)惟獨(dú)對(duì)所學(xué)的內(nèi)容有深厚的愛(ài)好，才干迸發(fā)出學(xué)習(xí)的激情。在教學(xué)過(guò)程中有的問(wèn)題，同學(xué)理解起來(lái)比較困難，即使在老師繪聲繪色的敘述后，感情仍很淡漠，但運(yùn)用遠(yuǎn)程教導(dǎo)資源教學(xué)可以使聲畫(huà)并存，生動(dòng)直觀地將教學(xué)信息再現(xiàn)于同學(xué)的感官。利用聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)的配合作用，打開(kāi)同學(xué)的思路。通過(guò)遠(yuǎn)程教導(dǎo)資源，豐盛同學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)，使課堂彌漫了情趣。運(yùn)用遠(yuǎn)教資源的直觀圖象，可使教學(xué)內(nèi)容由虛變實(shí)，化靜為動(dòng)，化復(fù)雜為簡(jiǎn)明，巧用網(wǎng)絡(luò)的畫(huà)面，有利于指導(dǎo)同學(xué)觀看分析，理解掌控重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。例如，在講授第六單元ilikemusicthaticandanceto時(shí)，我下載遠(yuǎn)教資源中音樂(lè)課件，在多媒體上播放，逼真的圖象、聲音使同學(xué)對(duì)不同種類音樂(lè)有清晰的感知，同學(xué)聽(tīng)得專注，記得牢固。變抽象為詳細(xì)，活生生的展現(xiàn)在同學(xué)面前，反復(fù)播放，同學(xué)對(duì)這一學(xué)問(wèn)重難點(diǎn)有可能達(dá)到終生不忘的映象，這是本來(lái)傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程無(wú)法達(dá)到的。

通過(guò)遠(yuǎn)程教導(dǎo)資源中心的“教學(xué)案例”設(shè)立的“課堂實(shí)錄”和“同步課堂”“同步輔導(dǎo)”欄目為同學(xué)學(xué)習(xí)開(kāi)拓了一個(gè)嶄新領(lǐng)域。讓同學(xué)利用計(jì)算機(jī)模擬網(wǎng)上掃瞄、學(xué)習(xí)。如：聲情并茂的課堂實(shí)錄和形式多樣的練習(xí)題，讓同學(xué)在舒暢的活動(dòng)中完成了學(xué)習(xí)，既開(kāi)發(fā)了思路，又開(kāi)闊了視野。再如有“聽(tīng)說(shuō)在線”、“典型例題”等欄目。既豐盛了學(xué)問(wèn)又更新了學(xué)習(xí)方式，激活了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的樂(lè)觀性，為同學(xué)的討論性自主學(xué)習(xí)提供了更大的進(jìn)展空間和平臺(tái)。在學(xué)問(wèn)方面，教學(xué)辦法上大彌補(bǔ)了過(guò)去傳統(tǒng)教學(xué)中的不足之處。

在使用時(shí)的嫻熟程度還有待于提升，因?yàn)槲业倪h(yuǎn)程教導(dǎo)工作起步較晚，徹低是在學(xué)習(xí)其他老師的閱歷的基礎(chǔ)上開(kāi)展起來(lái)的，因此，閱歷有所欠缺，這一方面還有待于提升。

遠(yuǎn)教資源的分享性，使我們農(nóng)村與城市共有一片藍(lán)天，能有效地提升我們老師的學(xué)習(xí)本事和教學(xué)水平，更主要的是有利于同學(xué)學(xué)習(xí)本事，學(xué)習(xí)效果。創(chuàng)新本事的極大提升。

【第3篇】人力資源管理情景模擬試驗(yàn)教學(xué)總結(jié)

人力資源管理情景模擬試驗(yàn)教學(xué)總結(jié)

人力資源管理情景模擬試驗(yàn)教學(xué)總結(jié)

一、試驗(yàn)?zāi)康模?/p>

讓同學(xué)有機(jī)會(huì)在復(fù)雜的人力資源管理模擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境中演練他們學(xué)到的人力資源管理理論學(xué)問(wèn)，充分體悟人力資源規(guī)劃、獵取與配置、員工進(jìn)展、員工保障與維護(hù)所有過(guò)程，認(rèn)識(shí)人力資源管理平時(shí)工作內(nèi)容、常用工具及技巧。

二、試驗(yàn)主要內(nèi)容

1、將人力資源理論與實(shí)踐相結(jié)合，系統(tǒng)地實(shí)踐、體悟和學(xué)習(xí)人力資源各個(gè)方面的內(nèi)容。

2、理解人力資源在實(shí)際工作中的運(yùn)用。

3、在高度仿真的模擬環(huán)境中，得到實(shí)踐的閱歷。

三、試驗(yàn)項(xiàng)目

在詳細(xì)試驗(yàn)中，我們以人員素養(yǎng)測(cè)評(píng)這一部分內(nèi)容為例，讓同學(xué)舉行實(shí)地模擬操作，在操作的過(guò)程中將人力資源管理理論與實(shí)踐相結(jié)合，協(xié)助同學(xué)系統(tǒng)的實(shí)踐、體悟和學(xué)習(xí)。

四、試驗(yàn)效果

1、協(xié)助同學(xué)了解人力資源在企業(yè)中的實(shí)際運(yùn)作，使同學(xué)不只局限于書(shū)本上的理論條目。

2、同傳統(tǒng)教學(xué)方式相比能夠極大地發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性，同學(xué)利用親手去試試，在應(yīng)用學(xué)問(wèn)的過(guò)程中會(huì)主動(dòng)去思索和辨析理論上