語文教師年度考核個人總結(jié)20227篇

Word-22-語文教師年度考核個人總結(jié)20227篇

工作中消失失誤的概率是很大的，必需將問題匯總做好個人總結(jié)，一段時間的工作在不知不覺間已經(jīng)告一段落了，最主要的個人總結(jié)肯定要寫好，下面是為您共享的語文老師年度考核個人總結(jié)2022精選7篇，感謝您的參閱。

語文老師年度考核個人總結(jié)2022篇1

一年來，我嚴格遵守要求，落實教育局、學校工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培育同學創(chuàng)新精神和實踐力量為重點，以新課程改革為契機，深化課堂教學改革，仔細落實課程方案，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，大力推動素養(yǎng)教育，使所任班級教學質(zhì)量有了大面積提高，現(xiàn)就將一年以來工作狀況總結(jié)如下：

一、不斷學習是工作的根本

新課程試驗搞得紅紅火火，為了保證新課程試驗?zāi)芙】淀槷旈_展，重要的是老師要樹立的新課程理念，要以新課程的理念指導(dǎo)實踐，在實踐中進一步領(lǐng)悟新理念。為此，我特別重視學習，平常仔細閱讀教學雜志上有關(guān)新課程改革的文章，學習教科研專著，仔細聽講座，樂觀參與校本培訓(xùn)，通過一系列的學習，自己的教學理念進一步更新，對新課程理念感悟也在一步步加深。除了學習理論文章外，我還學習文化學問方面的書籍。為了提高自己的課堂教學水平，我還虛心向同行們學習，樂觀參加教研組的，聽課，評課，觀摩，研討活動，不斷汲取新奇血液，以適應(yīng)現(xiàn)代化教育的需要，使自己的課堂教學跟上時代的進展。

二、教學工作

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個老師工作成敗的關(guān)鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應(yīng)用的同時，我樂觀探究教育教學規(guī)律，充分運用學校現(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，詳細表現(xiàn)在：

（一）發(fā)揮老師為主導(dǎo)的作用

1、備課深化細致。平常仔細討論教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確?????把握難重點。在制定教學目的時，特別留意同學的實際狀況。教案編寫仔細，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。

2、注意課堂教學效果。針對低班級同學特點，以開心式教學為主，不搞滿堂灌，堅持同學為主體，老師為主導(dǎo)、教學為主線，注意講練結(jié)合。在教學中留意抓住重點，突破難點。

3、堅持參與校內(nèi)外教學研討活動，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學水平。常常向閱歷豐富的老師請教并常常在一起爭論教學問題。聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以后語文課該怎么教和怎么講。

4、在作業(yè)批改上，仔細準時，力求做到全批全改，重在訂正，準時了解同學的學習狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

（二）調(diào)動同學的樂觀性。

在教學中敬重孩子的不同愛好愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以同學為主體，老師為主導(dǎo)，通過各種嬉戲、競賽等教學手段，充分調(diào)動他們的學習愛好及學習樂觀性。讓他們的天性和共性得以自由健康的發(fā)揮。讓同學在視、聽、觸覺中培育了制造性思維方式，變要我學為我要學，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學效率。

（三）做好后進生轉(zhuǎn)化工作

作為老師，應(yīng)當明白任何同學都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)覺其缺點，尤其是在學習上后進的同學，往往得不到老師的確定，而后進生轉(zhuǎn)化勝利與否，直接影響著全班同學的整體成果。

所以，一年來，我始終注意從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作：

1、用進展的觀點看同學。

應(yīng)當縱向地看到：后進生的今日比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)信任他的明天會比今日好。

2、因勢利導(dǎo)，化消極因素為樂觀因素。

首先關(guān)心后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應(yīng)當享有同其它同學同樣的公平和民主，也應(yīng)當在稍有一點進步時得到老師的確定。

3、真正做到曉之以理，動之以情。

首先做到真誠二字，即老師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦同學發(fā)覺有假，那么老師所做的一切都會被看作是在演戲。其次做到接受，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、遲疑、滿意、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓舞他們自由爭論。最終做到理解二字，即通過同學的眼睛看事物。

由于做到了以上幾點，所以我在后進生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。

三、班主任工作

作為班主任，我深深懂得老師的一言一行都影響著同學，對同學起著言傳身教的作用。所以在工作中我始終遵循嚴要求，高標準的指導(dǎo)方針。

1、思想教育常抓不懈：利用班會，晨會進行思想品德教育，衛(wèi)生、紀律、平安等常常講，著重培育同學良好的道德品質(zhì)、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。

2、發(fā)揮小干部的大作用：大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度，對同學各方面做出了嚴格要求，班內(nèi)形成了團結(jié)向上的優(yōu)良班風。

3、常常與任課老師取得聯(lián)系，了解同學的學習狀況，協(xié)同對同學進行學習目的教育，激發(fā)學習愛好，培育刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，并把握同學的課業(yè)負擔量。

4、關(guān)懷同學身體健康，留意愛護視力，指導(dǎo)開展豐富多彩的班級活動，樂觀參與學校組織的各項活動，搞好班級的常常性管理工作，對同學進行常規(guī)訓(xùn)練，培育同學養(yǎng)成良好的學習、生活習慣。

5、常常與家長保持聯(lián)系，互通狀況，取得家長的支持和協(xié)作，指導(dǎo)家長正確教育子女等。

通過以上工作，本班同學紀律、學習、生活習慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學工作打好了基礎(chǔ)。

在校級競賽中，上學期下學期的校班容班貌獲得了三和二等獎，廣播操競賽獲得了二等獎，六一元旦匯演獲得了二等獎，同學xx在學校講故事競賽中獲得了一等獎，xx獲得了三等獎。

總之，一年來，干了一些工作，也取得了一些成果，但成果只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：同學學習兩極分化嚴峻，行為習慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我肯定要發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成果。

語文老師年度考核個人總結(jié)2022篇2

給你來的工作已經(jīng)告一段落，我對自己的工作應(yīng)當好好的，回顧一下這一名語文老師，我時刻都清晰自己的責任在哪里，時刻清晰自己的任務(wù)在哪？應(yīng)當保持一個好的狀態(tài)，去工作做好教學任務(wù)，完成好教學指導(dǎo)，好同學完成好日常的學習，這是我的工作任務(wù)，一年來，我樂觀探討這個問題，跟其他老師虛心的請教，提高自己的教學力量，做到教同學有質(zhì)量，教同學有效率，這才是我需要達成的一個目標，現(xiàn)在我也特別專心的在做好這些，我盼望在將來的生活當中連續(xù)保持一個好的狀態(tài)，這些都是我應(yīng)當清晰的，我也不應(yīng)當在后面的生活當中連續(xù)消失這樣的事情，給自己一個合理的交代才是，也就這一年的語文教學工作，我也總結(jié)一番。

在教學工作上面，我始終都保持著虛心的態(tài)度，都保持著嚴謹?shù)男膽B(tài)，我知道什么時候我是應(yīng)當嚴格什么時候應(yīng)當對同學輕松這些都是要有一個度，再把控著，我有著特別明確的方向，知道自己怎么去做好一名老師的職責，特殊是教語文，我現(xiàn)在在教學上面還是有一些不足的地方，雖然取得了一些成果，但是那些成果都不足以讓我傲慢，我需要進一步的加強自己跟別的老師去芯的請教，更加對同學有急躁，想要做一名優(yōu)秀的老師，就應(yīng)當經(jīng)得起這方面的考驗，應(yīng)當讓自己保持一個嚴謹?shù)膽B(tài)度，時刻的反省自己，時刻的省省自己，讓自己的缺點都體現(xiàn)出來，看到了自己的缺點才能去，不能去藏著掖著，這是肯定的，現(xiàn)在我也能夠特別正視自己的這些錯誤，在將來的工作當中，我會進一步加強自己，提高自己的防范意識，有不足的地方加以訂正，就像現(xiàn)在這樣，一年來的工作讓我看到了自己的不足，當然我也看到了自己可取的地方，有些優(yōu)秀的地方，我會連續(xù)的發(fā)揚，這是肯定的，毋庸置疑。

時間是很快的，也不會停下腳步，在這一年的生活工作當中，我也知道了自己作為名老師的責任在哪里，作為一名老師就應(yīng)當保持好的態(tài)度，也應(yīng)當要知道自己身上存在著哪些優(yōu)缺點，有些東西是無法抹去的，有些東西也是應(yīng)當去保持良好的狀態(tài)，現(xiàn)在我也特別擔憂自己的將來會做到哪些，我更加盼望能夠保持好的態(tài)度，保持好的狀態(tài)，讓自己在這條路上進展的越來越好，更加負責任的去教他和每一位同學做一名優(yōu)秀的語文老師，一年來我也成長了許多，感謝身邊的各位同事們對我的關(guān)心，特殊是一些優(yōu)秀的老師，我從他們身上學到了許多閱歷，我會連續(xù)的發(fā)揚下去，提高自己的教學力量，提高自己的工作力量，更好的去教育同學。

語文老師年度考核個人總結(jié)2022篇3

本學期我擔當高三(3)(4)兩個班的語文教學工作，在每一天的教學工作中，我都盡量做到兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，絲毫不敢有所懈怠。語文高考考點細實、學問深廣，又不斷更新，幾乎每年都有肯定的考試內(nèi)容和范圍的變動?，F(xiàn)新課程改革日益推動，假如始終延用以前的舊方法，已經(jīng)無法適應(yīng)新形式下的高考了。通過摸索和討論，再依據(jù)本屆高三的特點，努力探究一種用時少，效率高的教學模式?，F(xiàn)將本學期工作作如下總結(jié)：

一、教學方面：

仔細討論各課改省份高考題，仔細討論高考精神，仔細組織備課組進行復(fù)習研討，仔細制定第一輪復(fù)習方案。在正式綻開復(fù)習之前，我針對20xx年高考的新形勢，仔細討論20xx年考綱和考試說明，，重點關(guān)注海南、寧夏省份的新課程改革。同時深化領(lǐng)悟參與的市里的調(diào)研活動，爭取把新高考要求落實到每個專題中。仔細參與語文備課組的集體備課，每個專題都在集體研討的基礎(chǔ)上，再深化領(lǐng)悟，細心汲取，細心選題，依據(jù)生情校情學情，制定工作方案，確保教學目標的落實和完成。

二、制定周密的復(fù)習方案。

按備課組工作方案，高三復(fù)習分三個階段。第一階段。要穩(wěn)扎穩(wěn)打，對高考所涉及的全部學問點要面面俱到，即使沒有涉及到的，只要跟高考有關(guān)的，仍有復(fù)習的必要。備課要細，上可要實，作業(yè)要精，補漏要勤，檢測要有針對性。為同學形成學問的系統(tǒng)性作預(yù)備。其次階段，學問的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段。以專題訓(xùn)練為依托，以第一輪復(fù)習為基礎(chǔ)，讓同學的學問系統(tǒng)化。以專題促歸納，讓歸納生升華。讓同學對全部考點的學問心中有數(shù)并自我成體系。老師有針對性的引導(dǎo)同學，讓同學自主歸納，這樣的東西才是他們自己的。第三個階段。摸擬提高階段。在模擬中發(fā)覺的問題，老師必需精講，而且決心不再留任何尾巴。對共性問題肯定要做個別輔導(dǎo)，決不把這次遺留的問題帶到下次考試。

在復(fù)習過程中，我留意的問題：

?1〉重要的地方要在手里過，尤其是在詩文中的關(guān)鍵字和疑難字。

?2〉早讀一般實行朗讀的方法，而且是高聲。

?3〉課前肯定提問，課后肯定有作業(yè)。

?4〉每復(fù)習完一個章節(jié)肯定要總結(jié)，方式可多樣，不見得只實行檢測。

?5〉平常多練筆，寫一句美麗的話，即就是在一句普一般通的話中用一個精確?????且美麗的詞句也可。

?6〉不忽視美文對同學情趣的陶冶，尤其是中的文章，要隨時挑出一些和同學一起溝通，觀賞。

?7〉復(fù)習是力戒枯燥，要想方設(shè)法要復(fù)習課布滿趣味，這既是語文課的特點，也是提高復(fù)習質(zhì)量的有效途徑。

?8〉不把語文課變成是啞巴式的學問傳授課，想方法要同學動腦，動手，動口。

?9〉多打聽一些外校，尤其是兄弟學校的復(fù)習方法，準時了解他們的復(fù)習內(nèi)容和復(fù)習進度。

三、管理至上，指導(dǎo)為重。

樹立管理至上，指導(dǎo)為重的基本策略;放棄盲目蠻干式的加時間、加題量、加不必要的壓力;嘗試從管理追求效益，從指導(dǎo)收獲成就，從同學自主學習、有效消化去追求同學語文水平提高和語文力量進展的效果。

語文教學的三大禁忌卻正是高三老師采納最多并樂此不疲的基本模式：①大量敘述;②大量訓(xùn)練;③對同學大量的不斷地否定。我以為，高三語文老師要做的工作有兩件：①給同學制造自主學習的基本條件;②對同學自主學習進行指導(dǎo)、管理。我以為，要提高高三語文教學質(zhì)量，就要降低考查訓(xùn)練的難度，細心設(shè)計考查訓(xùn)練題，還同學以自主學習的時間空間，這是一個基本的前提，這樣，才能讓同學獲得成果，實現(xiàn)提高。要實現(xiàn)這一目的，我們應(yīng)當應(yīng)在管理和指導(dǎo)上大做文章，大顯身手，老師的作用并不主要體現(xiàn)在學問敘述和組織考查上。

語文老師年度考核個人總結(jié)2022篇4

今年我任教畢業(yè)班，感覺自己肩上挑了千斤重擔，任重而道遠。許多人的目光凝視著你，同學家長的視線追隨著你，大家共同渴求成果提高，再提高。但是，在這么多雙眼睛里，同學的目光定格在哪里?我們應(yīng)當意識到，畢業(yè)班的語文教學工作的主體是同學。假如我們的同學沒有意識到自己將畢業(yè)，今后的學習更困難，那么，我們做得再多又能怎樣?

因此，我的觀點是:情感,啟迪才智。教學工作面臨的是一群適逢青春期的少年兒童，要想真正提高教學質(zhì)量，老師們首先應(yīng)思索:如何建立友好融洽的師生情感，充分調(diào)動同學的學習樂觀性，發(fā)揮他們的才智潛能。我在教學工作中注意從以下幾個方面著手:

一、關(guān)注同學，情感

1、心理輔導(dǎo)，緩解考試壓力。

畢業(yè)班同學學習任務(wù)重，他們面臨著升學，承受的心理壓力特殊重，這壓力有來自于老師、家長的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。假如不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為語文老師，我注意對同學進行心理健康教育，一旦發(fā)覺同學心理存在問題，準時找同學進行細致的談心，分析問題;也可以與家長溝通，準時進行家訪，共同解決存在問題。

2、有的放矢，關(guān)心差生脫困。

班級中差生的學習水平明顯低于其他同學，老師應(yīng)當怎樣做才能有效縮短差生與其他人的差異?我認為首先要把差生進行分類，大致可以分成兩類:一類是思想差。這類差生學習力量并不差，但是他們?nèi)狈W習愛好，學習表現(xiàn)差。這樣的同學，老師更重要的是解決其思想問題。

另一類是學習基礎(chǔ)比較差，學習力量弱。這樣的差生重在補習，使其漸漸跟上班級其他同學的學習節(jié)奏。無論是哪一類型的差生，我認為在補差過程中都要懷著一份愛心，做到急躁細致，循循善誘，不斷反復(fù)努力，這期間老師要使用“哄、騙”等各種手段，取得同學的信任，讓他們情愿聽老師的話，情愿學習，再逐步進行常規(guī)補習。

二、關(guān)注課堂，啟迪才智

1、教材處理，使之適合班級實際。

整個復(fù)習階段課時較多，內(nèi)容含量大，系統(tǒng)性強，教材力圖通過這樣的復(fù)習，達到鞏固學問、嫻熟技能，進一步提高同學綜合運用語文學問的力量和解決實際問題的力量。

2、習題設(shè)計，鞏固學問的最佳途徑。

三、關(guān)注作業(yè)，提高復(fù)習效率

1、課內(nèi)作業(yè)，全面鋪開。

復(fù)習課的當堂作業(yè)，尤為重要。每一節(jié)課所選的內(nèi)容，老師都要一再斟酌，我的做法是在備課時全部自己做一遍。在課堂中，進入練習環(huán)節(jié)時，老師應(yīng)當在教室里巡察同學的解答狀況，優(yōu)等生答題時間快，我們要對他適當提高要求，中等生的解答過程我們應(yīng)當關(guān)注一下，他們能代表大部分同學的解題思路，而中下水平的同學這時候往往最需要老師的關(guān)心，假如我們能在他思索的轉(zhuǎn)折點點撥一句，有可能抵得上一次課外的特地補習，用1-2分鐘就可以解決他的懷疑。

2、課外作業(yè)，分層練習。

復(fù)習期間的課外作業(yè)是復(fù)習質(zhì)量的重要保證，是復(fù)習過程的連續(xù)連續(xù)，假如同學能真正獨自完成全部課外作業(yè)，應(yīng)當說他的復(fù)習得到了最有效的保證，老師不必擔憂這個同學的成果上不去。

但是我更強調(diào)的是同學的仔細與書寫的規(guī)范。我要求同學作業(yè)書寫必需字跡清晰，端正整齊。我認為保持卷面的干凈有利于思維的順暢，也有利于自我檢查，更有利于作業(yè)批改，不至于由于字跡不清而丟失應(yīng)得的分數(shù)。

四、聯(lián)系家長，保證復(fù)習質(zhì)量

其實同學家長的作用不容小覷。我們在教室里苦口婆心的說教，整日的規(guī)勸，同學不肯定能聽得進去。有時候，連我自己也懷疑，我是不是話太多了。但是，假如我們能合理利用家長這一資源，無疑是給我們的復(fù)習工作找到了另一個保障機制。

語文老師年度考核個人總結(jié)2022篇5

轉(zhuǎn)瞬間，一學期就要過去了，回顧自己一學期的語文教學工作實踐，我有許多的

思索和感受，現(xiàn)將本學期工作總結(jié)如下：

一、教學教學工作嚴謹扎實

1、細心備課。樂觀參與教研組組織的教研活動，仔細的預(yù)備說課、備課。提前備好課，寫好學校規(guī)定的標準的教案。備課時仔細鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向其他老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節(jié)課，我常常的上網(wǎng)查閱資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，時常和有閱歷的老老師討論教學環(huán)節(jié)。

2、仔細上課。做好課前預(yù)備。上課時仔細講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。從同學的實際動身，調(diào)動同學學習的樂觀性和制造性思維。做到因材施教，教學方法受到同學的寵愛。和同學樂觀的融合在一起同學的學習效果比較的抱負。

3、準時輔導(dǎo)。對學困生進行輔導(dǎo)，給他們進行強化訓(xùn)練，使他們不斷進步。

4、作業(yè)合理。依據(jù)減負的要求，我與同班級的老師經(jīng)過細心地選擇，適當?shù)亓粢恍┯欣谕瑢W力量進展的、發(fā)揮主動性和制造性的作業(yè)。對同學的作業(yè)認真的批改，對好的同學進行表揚，不好的同學進行教育。對存在的問題進行集中講解。

5、資料拓展。這學期注意教給同學搜集資料的方法，讓同學在生活中學語文，通過上網(wǎng)、詢問、圖書等方法，培育同學搜集和處理信息的力量，大大提高了同學的語文綜合力量。

二、注意教研改革

1、用全新的教育教學理念，改革課堂教學

隨著實施課程改革以來，我努力學習有關(guān)的教育教學理論，深刻領(lǐng)悟新課標精神，仔細反思自身教學實際，討論同學，探究教法，在教學實踐中樂觀探究同學力量提高與進展的語文課堂教學的新思路、新模式，實行以感知――探究――體會――延長為主線的學習法，探究以合作――探究――創(chuàng)新為核心的語文活動課，收到了較好的教學效果。

2、用生動敏捷的教學方式，煥發(fā)課堂活力

重視，師生互動，生生互動，組組互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位同學都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機會。師生的情感與共性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，同學在互動中求知，在活動中探究，既輕松地把握了學問，又潛移默化地培育了力量。我還將語文課堂融進孩子的童真童趣中，每當學到了適合角色表演的課文，我都充分調(diào)動孩子們的樂觀性來進行表演，孩子們喜愛表演，樂于表演真正地投入到了課文的角色中，同學語文學習愛好大增。

3、注意平常的積累與寫作。

本學期我教同學積累好詞好句，成語、諺語、歇后語、名人名言等等，內(nèi)容許多樣，在積累的同時，特殊是樂觀響應(yīng)學校提倡的每天讀書半小時，扎扎實有用好學校下發(fā)的讀書卡和同學的循環(huán)日記，現(xiàn)在我班孩子在寫作及回答問題時表達力量強，都與平常的積累有著緊密的關(guān)系。

4、用與家長的合作溝通，創(chuàng)設(shè)和諧家?；印?/p>

依據(jù)同學的表現(xiàn)，準時與家長聯(lián)系，了解同學在家的學習表現(xiàn)，依據(jù)不同同學的學習狀況和家庭實際狀況，實行相對應(yīng)的教學措施，力圖與家長建立有效的合作機制，使同學在家也能形成自然的學習氛圍，為鞏固提高在校的學問供應(yīng)堅實的后盾。

一學期以來，取得了肯定的成果：所寫溝通材料在全區(qū)溝通，獲得了好評;所寫的課題被推廣到省里參評;所制作的教學課件還榮獲區(qū)級二等獎;所寫論文榮獲區(qū)級論文一等獎。

同時，在教學中還存在著不少的問題，主要有：

1、個別同學的不良的學習習慣還有待進一步引導(dǎo)改正。工作總結(jié)

本班同學生性活潑好動，其中有一些同學在習慣方面存在著的問題，如寫字習慣很差，寫字姿態(tài)不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別同學字跡潦草;還有的同學遇到難題沒有頑強的意志，不會主動克服解決，也沒有不懂就問的好習慣。

2、寫話方面水平差異太大。

班中同學的寫作愛好比較深厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大，導(dǎo)致全班同學的寫作水平進展不夠均衡。在今后的教學中，應(yīng)當加以克服。

一個學期的教學工作，很快就結(jié)束了。我會在以后的教學工作中不斷探究新的教學方法，以適應(yīng)現(xiàn)在教學的需要，讓同學學到更全面的學問。

語文老師年度考核個人總結(jié)2022篇6

語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培育同學的語文實踐力量，而拓展教學就是培育同學語文實踐力量的一種重要途徑。它是把與教材相關(guān)或相聯(lián)系的一些課外內(nèi)容引入課堂，以此來關(guān)心同學理解和領(lǐng)悟教材文章的內(nèi)涵和意蘊，拓展同學的學問面，更多地接觸語文材料，在大量的語文實踐中培育同學熟悉問題、分析問題、解決問題的力量，把握語文學習和運用的規(guī)律，達到“建設(shè)開放而有活力的語文課程”的目標，實現(xiàn)語文課程“工具性與人文性的統(tǒng)一”。

一、夯實文化底蘊，提高自身的語文素養(yǎng)

老師在教學過程中，要想拓展教學行之有效，就必需豐富自己的文化積累，夯實自己的文化底蘊，提高自身的語文素養(yǎng)，讓自己先“厚實”起來。“登泰山而小天下”、“老師一桶水才能教給同學一杯水”說的也就是這個道理。那么怎樣才能達到這一目標呢?當然是仔細地學習，廣泛地博覽，不斷地積累。比如在教學杜甫的之前，老師就要仔細閱讀，必需充分了解杜甫一生經(jīng)受的四個時期及創(chuàng)作特點：1、讀書和壯游時期他南游吳越，北越齊趙，飽覽祖國的壯美山河。這一時期的生活和創(chuàng)作布滿深厚的浪漫顏色，如。2、長安十年時期杜甫困居長安10年，熟悉到了統(tǒng)治者的腐朽，詩風變得悲壯凄涼，形成了“沉郁頓挫”的詩風，如等。3、戰(zhàn)亂流離時期“安史之亂”，山河破裂、生活災(zāi)難震撼著詩人的心靈，他創(chuàng)作出一系列具有高度人民性和愛國思想的不朽詩篇，達到現(xiàn)實主義的高峰，如、“三吏”、“三別”。4、漂泊西南時期(入蜀后的經(jīng)受)待同學高中階段再介紹。老師有這些學問做前提，才能把握好教材詩歌的內(nèi)涵，才能很好地開展拓展教學在什么時候拓展、在哪里拓展、拓展什么內(nèi)容。教學、等說明文時，老師更要博覽課外書籍。假如老師不留意平常學問的積累，沒有深厚的文化底蘊，即使把這些材料擺在那里，也很難做到與教材內(nèi)容相融合，就不行能達到拓展教學的目的。

二、熟識教材要點，做好拓展的前提預(yù)備

新課標教材所選的都是精致典范的文學作品，通過這些課文的學習，能夠培育同學學習語文、運用語文的力量。因此，語文拓展教學不能天馬行空，任意而為。在每堂課的教學過程中，必需從教材延長到生活，從課內(nèi)延長到課外，教材內(nèi)容和生活內(nèi)容應(yīng)當緊密相連，課文分析與課外拓展必需親密相關(guān)，它們是一個有機統(tǒng)一的整體。老師要熟識教材要點，并且讓同學領(lǐng)悟課文的情感、思路及寫作技巧，才能有針對性地開展拓展教學。比如朱自清的一文，老師就必需先帶領(lǐng)同學仔細分析文章：了解喜愛春天、喜愛祖國大好河山、樂觀向上制造新生活的思想感情，把握文章“盼春繪春贊春”的行文思路，領(lǐng)悟運用比方、擬人、排比、引用等多種修辭方法的語言特點，學習動靜結(jié)合、寓情于景的奇妙構(gòu)思。當這一切教學過程完成后，老師才可以由課文動身開展拓展教學。比如讓同學學習“春草圖”一段的特點，寫一段“秋葉頌”，先寫秋葉的形，從一片秋葉到秋葉全景;再寫秋葉的神秋葉離開大樹時依依不舍的情感，大樹對秋葉的呢喃細語，秋葉飄落大地時的思想情感等;然后寫人們看到秋葉這種悲壯行為時的思考。同時要求同學留意語言的美感。這樣一來，課文和生活聯(lián)系了，同學確定能寫出來，也肯定能寫好，長期訓(xùn)練對同學的寫作有很大關(guān)心。假如老師不從已有的教材課文動身，平空布置同學寫，不僅達不到預(yù)期效果，很可能引起同學厭煩的心情，就不行能提高同學學習語文和運用語文的力量。由此可見，熟識教材要點，運用好教材上的范文，是進行語文拓展教學的前提預(yù)備，也是一條行之有效的終南捷徑。

三、明確拓展目的，有序施行拓展的過程

語文學科內(nèi)涵豐富、外延寬闊，每次拓展教學的目的都是不同的，不能簡潔地叫同學看課外讀物、查資料，要讓同學懂得這次活動要讀什么書、了解什么內(nèi)容、怎樣讀。比如一文，可以讓同學通過圖書館或者網(wǎng)絡(luò)，查閱古往今來石拱橋的圖片及介紹性文字資料，通過這些直觀形象的材料，讓同學分析趙州橋和盧溝橋的特點，進而感知中國石拱橋的特點。這次拓展活動的目的就是把握有關(guān)石拱橋的學問，培育搜集、查閱資料的習慣和力量，拓展過程也很明確。這樣一來，不僅有利于課文內(nèi)容的理解，豐富了同學的橋梁學問，更重要的是培育了他們搜集、查閱資料的習慣和力量，自然能達到預(yù)期效果。再如一文，老師適時補充和袁中道的，要求同學合作探究，其目的在于補充理解文章內(nèi)容，了解古人的生活態(tài)度和人生見解。同學帶著這個目的去比較探究，認知力量和分析力量就肯定會大大提高。因此，老師在組織拓展教學時，不能“眉毛胡子一把抓”，要明確目的，有的放矢，要針對教材內(nèi)容和同學狀況適時有序合理地進行拓展。

四、聯(lián)系同學生活，豐富拓展的情感內(nèi)容

“生活有多寬敞，語文就有多寬敞”。贊可夫說：“應(yīng)當打開窗戶，讓沸騰的社會生活，奇異的自然現(xiàn)象，映入同學的腦海，借以豐富同學的感情閱歷，激發(fā)同學的感情”。在開展拓展教學時，老師要引導(dǎo)同學關(guān)注身邊真實的生活，并在課堂教學中營造教材與生活相融合的情境，讓同學用自己的想象、理解、感悟去加深對文本的解讀，去提高生活中運用語文的力量。比如在開展“讓世界布滿愛同在一片藍天下”語文綜合學習活動時，老師可以先介紹屠格涅夫一文，分析屠格涅夫是如何關(guān)注平凡的小人物的，然后要求同學臨時撇開偉人、英雄、明星的身影，把目光從報刊、熒屏轉(zhuǎn)向街頭墻角，帶領(lǐng)同學們?nèi)タ纯茨切[小攤的、掃大街的、拾破爛的看看他們的外表怎樣?說什么話?做什么事?建議同學與他們交談、交往，達到彼此心靈的溝通。讓同學通過這種方式去體驗生活，發(fā)覺真善美，揭露假惡丑，通過自己的眼光觀看蕓蕓眾生，去挖掘平凡小人物身上的閃光點，這樣“愛在我身邊”的主題就自然呈現(xiàn)在同學的面前，達到教學的抱負效果。“生活到處有語文”，我們語文老師只有給同學供應(yīng)一個開放的、多元化的語文學習的平臺，他們的語文綜合素養(yǎng)才會不斷地提高。

五、活躍學習氛圍，培育自主拓展的學習習慣

從教學實際狀況來看，同學對語文的拓展教學活動是很感愛好的，在自主拓展的過程中樂觀性也很高，但普遍存在不會拓展、不知道怎樣拓展的問題。我國學者龐維國將“自主學習”概括為：建立在自我意識進展基礎(chǔ)上的“能學”，建立在同學內(nèi)在學習動機基礎(chǔ)上的“想學”，建立在同學把握了肯定的學習策略基礎(chǔ)上的“會學”，建立在意志努力基礎(chǔ)上的“堅持學”。要讓同學能夠養(yǎng)成自主拓展學習的習慣，就需要老師在平常的教學過程中加以指導(dǎo)，可以通過以下途徑加以訓(xùn)練：

1、每次拓展活動的難度不宜太大，讓同學通過合作探究能夠完成，使他們樹立“我能學”的信念。

2、在課堂的拓展活動評價中，多確定同學的優(yōu)點，樹立他