計(jì)劃小學(xué)美術(shù)老師年度工作規(guī)劃(篇二)

Word-11-計(jì)劃小學(xué)美術(shù)老師年度工作規(guī)劃(篇二)

為了讓工作方案順當(dāng)進(jìn)行，我們要開(kāi)頭著手規(guī)劃下一階段工作了。工作方案，是我們?nèi)粘９ぷ髦惺褂梅秶軓V的公文，我們作工作方案可以協(xié)調(diào)大家的行動(dòng)，增加工作的主動(dòng)性。一篇工作方案應(yīng)當(dāng)要怎么寫呢？為了讓你更好的運(yùn)用它，

新的學(xué)期又開(kāi)頭了，為更好的完成本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)制定出本學(xué)期工作方案如下：

一、指導(dǎo)思想：

進(jìn)一步貫徹和學(xué)習(xí)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)觀念和理念，并運(yùn)用新的理論來(lái)指導(dǎo)自我的日常教學(xué)工作，使美術(shù)教學(xué)工作有一個(gè)新的突破。

二、教學(xué)目標(biāo)：

本學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)全校的美術(shù)教學(xué)工作，我將依據(jù)以往的教學(xué)閱歷，針對(duì)低、高班級(jí)同學(xué)的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)狀況，透過(guò)美術(shù)課教學(xué)，將觀賞、繪畫、工藝融合貫穿在一齊，以多種搞笑的、吸引同學(xué)的教學(xué)手段來(lái)開(kāi)闊同學(xué)的美術(shù)視野，使同學(xué)把握繪畫技法，連續(xù)理解基本技能和顏色的傳統(tǒng)教學(xué)。設(shè)計(jì)和手工連續(xù)深化學(xué)習(xí)。提高同學(xué)對(duì)美術(shù)的愛(ài)好和愛(ài)好，擴(kuò)大美術(shù)的學(xué)問(wèn)面，更好地提高同學(xué)的審美潛力和動(dòng)手潛力。并在教學(xué)當(dāng)中注意培育同學(xué)的觀看、記憶、思維、想象和動(dòng)手潛力的提高。讓同學(xué)能夠脫離書本教材，自我獨(dú)自的、大膽的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、詳細(xì)工作：

1、連續(xù)加強(qiáng)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，深化教學(xué)觀念和理念。

本學(xué)期，我將連續(xù)加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，利用一切時(shí)間，多學(xué)、多練、多找自身的不足，多以課堂教學(xué)研討為主要討論活動(dòng)，加強(qiáng)自我的業(yè)務(wù)潛力，使自我由熟悉新課程到走進(jìn)新課程。

2、課堂教學(xué)活動(dòng)。

加強(qiáng)課堂教學(xué)新理念、新模式及新教法的討論。在美術(shù)課堂教學(xué)中要開(kāi)展把“美術(shù)作為一種文化學(xué)習(xí)，作為一種文化傳承的教學(xué)討論?！蓖瑫r(shí)發(fā)揮自我的制造精神，結(jié)合實(shí)際狀況開(kāi)發(fā)教材資料、運(yùn)用新理念、嘗試新教法，不斷提高自我的教學(xué)水平。在課堂上將爭(zhēng)論溝通、分工合作、資料調(diào)查、情境模擬和主角扮演、觀賞等教學(xué)活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合在一齊，以調(diào)動(dòng)同學(xué)專心性為主，使同學(xué)開(kāi)闊眼界、擴(kuò)展學(xué)習(xí)的愛(ài)好和技能。

3、組織同學(xué)多出作品，參與各級(jí)各類的賽事。

四、教學(xué)要留意的問(wèn)題：

1、留意課堂秩序，防止意外發(fā)生。由于美術(shù)課在操作過(guò)程中比較活躍是正常的。但不能因此影響教學(xué)秩序，影響其他班級(jí)上課。

2、自調(diào)顏料比較難把握，就應(yīng)留意課室衛(wèi)生，用品的清洗。

總之，美術(shù)教學(xué)活動(dòng)在遵循基礎(chǔ)課程改革精神的前提下，以兒童愛(ài)好、閱歷、學(xué)問(wèn)的進(jìn)展為目的，以培育同學(xué)良好的美術(shù)素養(yǎng)以及扎實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)潔的美術(shù)技能和美術(shù)制造意識(shí)為教學(xué)的目標(biāo)，提高美術(shù)教學(xué)工作的質(zhì)量。

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方案參考：學(xué)校美術(shù)老師年度工作規(guī)劃精選一篇

為了貫徹公司的要求，我們都需要去寫一份工作方案。一般來(lái)說(shuō)，工作方案就是對(duì)即將開(kāi)展的工作的設(shè)想和支配，提前做好工作方案可以讓我們有條不紊的進(jìn)行工作。那么，工作方案有哪些可以參考的格式呢？

一、指導(dǎo)思想

以XX市教育教學(xué)討論院20xx年工作方案為指導(dǎo)，從學(xué)?？茖W(xué)的學(xué)科特點(diǎn)、現(xiàn)狀動(dòng)身，圍繞強(qiáng)化學(xué)科建設(shè)和提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，以建設(shè)區(qū)域性骨干老師群，構(gòu)建鎮(zhèn)域一體化教研制度，落實(shí)省學(xué)校科學(xué)教學(xué)建議和XX市農(nóng)村完小學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)規(guī)范為重點(diǎn)，組織開(kāi)展各種形式的研修活動(dòng)，提高研修活動(dòng)的質(zhì)量和有效性。

二、存在的困難和問(wèn)題

1、科學(xué)學(xué)科的重要性熟悉不足

一是縣(市、區(qū))教研員配備專人不專職。二是學(xué)科老師不“科學(xué)”。近年來(lái)，XX縣、越城區(qū)在新老師聘請(qǐng)中招收了肯定數(shù)量有科學(xué)學(xué)科背景的新高校畢業(yè)生擔(dān)當(dāng)科學(xué)專職老師，但多數(shù)縣(市)對(duì)基層學(xué)校要求安排具有理科背景的新畢業(yè)高校生任科學(xué)專職老師的愿望，往往以各種理由“婉言謝絕”。三是科學(xué)專職老師不僅數(shù)量少，而且名不副實(shí)。上科學(xué)課成了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年老老師、難以勝任語(yǔ)、數(shù)學(xué)科教學(xué)的老師的“專利”。

2、科學(xué)學(xué)科的課程建設(shè)投入不足

現(xiàn)行教材中試驗(yàn)內(nèi)容、試驗(yàn)形式特別豐富，既有觀看類的試驗(yàn)，也有操作類的試驗(yàn)；既有驗(yàn)證性的試驗(yàn)，也有探究性的試驗(yàn)；既有可用替代品完成的試驗(yàn)，也有必需用正規(guī)的試驗(yàn)儀器、材料才能完成的試驗(yàn)，且很多試驗(yàn)為同學(xué)隨堂試驗(yàn)，需要有足夠的'試驗(yàn)室、試驗(yàn)儀器設(shè)備等作保障。但很多學(xué)校沒(méi)有特地的試驗(yàn)教室，就是有其內(nèi)部的設(shè)施設(shè)備也特別簡(jiǎn)陋，難以滿意科學(xué)學(xué)科試驗(yàn)教學(xué)的需要。試驗(yàn)儀器、材料匱乏，連老師演示試驗(yàn)所需的儀器設(shè)備也得不到保證。

3、科學(xué)老師的隊(duì)伍建設(shè)重視不夠

學(xué)校科學(xué)的老師隊(duì)伍現(xiàn)狀可用“一多一少、一高一低”來(lái)形容?！耙欢嘁簧佟笔侵敢匀纹渌鼘W(xué)科教學(xué)為主兼任科學(xué)課的老師多，專職的科學(xué)老師少之又少，且所謂的專職老師幾乎沒(méi)有本學(xué)科的專業(yè)背景。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全市學(xué)?？茖W(xué)專職老師的比率不到20%?！耙桓咭坏汀笔侵付鄶?shù)學(xué)?？茖W(xué)兼職老師年事已高(特殊是在廣闊的農(nóng)村學(xué)校)，但職稱或?qū)W歷較低，難以勝任科學(xué)課的教學(xué)。由于多數(shù)學(xué)校缺少科學(xué)學(xué)科的“領(lǐng)頭雁”，難以形成有戰(zhàn)斗力的教研團(tuán)隊(duì)，有效的校本教研難以開(kāi)展，課堂教學(xué)的基本規(guī)范難以落實(shí)，學(xué)科的基本質(zhì)量難以保證。

4、科學(xué)課的基本質(zhì)量得不到保障

由于多數(shù)在崗的科學(xué)老師學(xué)科專業(yè)學(xué)問(wèn)不夠扎實(shí)，缺乏相應(yīng)的學(xué)科素養(yǎng)，導(dǎo)致一些科學(xué)老師在課堂教學(xué)中常常消失令人尷尬的場(chǎng)景：一是處理教材，駕馭課堂，引領(lǐng)同學(xué)的力量弱，一些老師在課堂上只能“規(guī)法規(guī)矩”的解讀課本內(nèi)容，“照貓畫虎”式的做試驗(yàn)，至于教材的內(nèi)容為什么這么呈現(xiàn)，試驗(yàn)為什么要這樣操作，心中無(wú)底。二是自身科學(xué)學(xué)問(wèn)貧乏，有的學(xué)問(wèn)、有的試驗(yàn)原理和操作方法自己也不清晰、不了解、不把握，因而在課堂上屢屢消失低級(jí)錯(cuò)誤，不消失學(xué)問(wèn)性、常識(shí)性錯(cuò)誤的課成了“希奇品”。三是缺乏應(yīng)有的學(xué)科素養(yǎng)，不能在課堂教學(xué)中有效地滲透相應(yīng)的科學(xué)思想、科學(xué)觀點(diǎn)、科學(xué)原理、科學(xué)方法等等。

5、科學(xué)教學(xué)缺乏有效的教學(xué)評(píng)價(jià)

實(shí)施有效的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，是保障有效的教與有效的學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科課程目標(biāo)不行或缺的重要機(jī)制。缺乏相應(yīng)機(jī)制，忽視對(duì)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量(包括同學(xué)的學(xué)業(yè)水平)進(jìn)行全面、客觀、公正的評(píng)價(jià)，是目前學(xué)?？茖W(xué)教學(xué)存在的一大問(wèn)題，亟待破解。

三、工作重點(diǎn)

1、以課題《區(qū)域性學(xué)?？茖W(xué)骨干老師群培育策略討論》為抓手，推動(dòng)骨干老師隊(duì)伍建設(shè)；以參與省學(xué)?？茖W(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比為契機(jī)，探究在“實(shí)戰(zhàn)”中培育骨干老師的方法。

2、加強(qiáng)教學(xué)調(diào)研，深化學(xué)校、深化課堂，指導(dǎo)教研組、老師仔細(xì)落實(shí)省學(xué)科教學(xué)建議和市農(nóng)村完小教學(xué)規(guī)范，樂(lè)觀推動(dòng)鎮(zhèn)域一體化的學(xué)校科學(xué)新教研機(jī)制。

3、仔細(xì)組織好XX市農(nóng)村完小老師教學(xué)基本功比武。

4、連續(xù)組織“教學(xué)內(nèi)容理解與把握”主題研修活動(dòng)，重點(diǎn)為新學(xué)校科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀。

5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)科教改項(xiàng)目的指導(dǎo)，爭(zhēng)取有更多的老師關(guān)注和參加教改項(xiàng)目討論。

熱搜方案:學(xué)校地理老師年度工作規(guī)劃月度范文精選

為了更好的實(shí)現(xiàn)工作目標(biāo)，我們可以開(kāi)頭制定下一階段工作規(guī)劃了。工作方案，是指提前對(duì)自己將來(lái)肯定時(shí)期的工作做出條理清楚的書面材料，長(zhǎng)期制定工作方案，可以讓我們的生活、工作和學(xué)習(xí)都比較有規(guī)律性。工作方案可以從哪些方面開(kāi)頭呢？為了讓你更好的運(yùn)用它，下面是細(xì)心為您整理的“熱搜方案:學(xué)校地理老師年度工作規(guī)劃月度范文精選”，歡迎閱讀，歡迎保藏。

一、指導(dǎo)思想

以《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，努力使每一位同學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)地理，能夠?qū)Φ乩韺W(xué)學(xué)問(wèn)有更深化的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思索；能夠在探究力量、學(xué)習(xí)力量和解決問(wèn)題力量方面有更多的進(jìn)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高。通過(guò)學(xué)習(xí)與同學(xué)生活親密聯(lián)系的地理學(xué)問(wèn)，傳達(dá)地理思想，培育同學(xué)學(xué)習(xí)地理的愛(ài)好和初步力量，最終培育同學(xué)“會(huì)學(xué)地理”。

二、學(xué)情分析

八班級(jí)地理主要是學(xué)習(xí)中國(guó)地理，涉及的內(nèi)容中有關(guān)的地理基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)已經(jīng)在七班級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)了，因此八班級(jí)地理相對(duì)于七班級(jí)地理而言，要變得簡(jiǎn)單一些了，同時(shí)相當(dāng)部分內(nèi)容同學(xué)有肯定的了解，學(xué)習(xí)起來(lái)愛(ài)好更深厚了，學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性也會(huì)更高一些。

經(jīng)過(guò)七班級(jí)的地理教學(xué)，這個(gè)班的同學(xué)已經(jīng)初步把握了學(xué)習(xí)地理的一些方法，把握了閱讀地圖并通過(guò)地圖分析地理現(xiàn)象的方法，把握了學(xué)校生地理教學(xué)大綱規(guī)定必需把握的地理基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本概念。因此，同學(xué)學(xué)習(xí)地理的愛(ài)好比較深厚了，學(xué)習(xí)樂(lè)觀性也高了，這對(duì)于同學(xué)學(xué)習(xí)八班級(jí)地理打下了良好的基礎(chǔ)。

班級(jí)整體狀況不太好，基礎(chǔ)打得不行。全班級(jí)二百多名同學(xué)，有6個(gè)教學(xué)班級(jí)。四班基礎(chǔ)較好些，為有效課堂教學(xué)奠定了基礎(chǔ)，但課堂紀(jì)律有待提高。二班課堂反映較慢，因而學(xué)習(xí)成果不夠抱負(fù)，面對(duì)這種狀況，要加強(qiáng)思想教育，做到因人因材施教，每個(gè)班有5、6名同學(xué)基礎(chǔ)很差，學(xué)習(xí)沒(méi)愛(ài)好，轉(zhuǎn)后任務(wù)很重。

三、教材分析

(一)本冊(cè)教科書由以下四大部分組成。

第一部分是從世界看中國(guó)，這章內(nèi)容是本冊(cè)課本的總領(lǐng)，大體概括了中國(guó)的疆域、眾多的人口、多民族的大家庭共三個(gè)方面的內(nèi)容。為后面學(xué)習(xí)中國(guó)的自然環(huán)境、自然資源以及經(jīng)濟(jì)進(jìn)展奠定了基礎(chǔ)，也為八班級(jí)下冊(cè)區(qū)域地理的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

其次部分是中國(guó)的自然環(huán)境，包括中國(guó)的地勢(shì)與地形特點(diǎn)，把握四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的地理位置和特色；學(xué)習(xí)中國(guó)的氣候類型及其分布，中國(guó)河流與分布，區(qū)分季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)、內(nèi)流區(qū)與外流區(qū)、內(nèi)流河與外流河的特點(diǎn)。本章在中國(guó)地理中占有重要的作用，內(nèi)容繁多，難度較大。教學(xué)中應(yīng)留意結(jié)合立體模型圖，以關(guān)心同學(xué)理解和把握。

第三部分是中國(guó)的自然資源，包括總體現(xiàn)狀及特征，土地資源和水資源等，學(xué)習(xí)他們的分布及特點(diǎn)，通過(guò)學(xué)習(xí)本章理解人口問(wèn)題對(duì)自然資源的影響，明確節(jié)省自然資源的重要意義。本章的教學(xué)重點(diǎn)是土地資源的特點(diǎn)，水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)部分。

第四部分是中國(guó)的經(jīng)濟(jì)進(jìn)展，經(jīng)濟(jì)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)與進(jìn)展的支柱產(chǎn)業(yè)，從交通、農(nóng)業(yè)和工業(yè)方面分析，把握經(jīng)濟(jì)狀況，鐵路干線、農(nóng)業(yè)和工業(yè)是重點(diǎn)

(二)教材圖文并茂，培育形象思維和空間思維

人教版八班級(jí)上冊(cè)地理教材，版式設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑，對(duì)地理問(wèn)題的敘述，文字簡(jiǎn)明扼要形象好玩，同時(shí)借助多姿多彩直觀生動(dòng)的插圖，針對(duì)性強(qiáng)，非常有利于同學(xué)形象思維和空間思維的培育。例如，中國(guó)在地球上的位置示意圖和中國(guó)政區(qū)圖，一幅圖用不同的顏色重點(diǎn)點(diǎn)出中國(guó)的位置，一目了然，便于同學(xué)形象記憶，34個(gè)省區(qū)也是如此，用不同的顏色區(qū)分開(kāi)相鄰的省區(qū)，便于同學(xué)把握，讓同學(xué)進(jìn)行感性熟悉，形成形象思維和空間思維。

(三)該教材針對(duì)學(xué)校生的特點(diǎn)，設(shè)置了很多同學(xué)活動(dòng)，敘述式課文與活動(dòng)式并列的雙系列結(jié)構(gòu)。同時(shí)還穿插課外閱讀及小資料，對(duì)同學(xué)的學(xué)問(wèn)面的拓展起了樂(lè)觀作用，又利于同學(xué)主體作用的發(fā)揮。

(四)教學(xué)思路(結(jié)束八班級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)，八下學(xué)一章內(nèi)容)

討論現(xiàn)狀：這學(xué)期時(shí)間短，八上需要學(xué)習(xí)四章的內(nèi)容再加上下冊(cè)一章的內(nèi)容，內(nèi)容很基礎(chǔ)，側(cè)重于力量。

四、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本學(xué)期地理教學(xué)，使同學(xué)能比較嫻熟的運(yùn)用所學(xué)的地理學(xué)問(wèn)解釋生活中的地抱負(fù)想，進(jìn)一步提高閱讀地圖的力量和分析推理力量，提高同學(xué)繪圖的力量。同時(shí)，通過(guò)本期地理教學(xué)，使同學(xué)把握地理概況，包括中國(guó)疆域概況，中國(guó)人口、民族特點(diǎn)及其地理分布特點(diǎn)，了解人口問(wèn)題給社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、資源、環(huán)境帶來(lái)的壓力，把握中國(guó)的自然環(huán)境，包括地形、地勢(shì)，氣候，河流概況，及其相互之間的聯(lián)系與影響，了解中國(guó)自然資源分布和自然資源所面臨的現(xiàn)狀，提高同學(xué)節(jié)能、節(jié)省的主動(dòng)意識(shí)，理解我國(guó)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀，農(nóng)業(yè)分布特色，經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。

五、教學(xué)措施

1、強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練，通過(guò)識(shí)圖、繪圖、比較、分析、歸納、總結(jié)等方式，提高同學(xué)地理基本技能和閱讀、分析、理解力量。

2、教學(xué)中要充分發(fā)揮雙主體的作用，采納各種形式，給同學(xué)一個(gè)學(xué)習(xí)探究、合作的空間，培學(xué)習(xí)地理的愛(ài)好、樂(lè)觀性和主動(dòng)性，在加強(qiáng)“雙基”的基礎(chǔ)上，注意過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀的形成與培育。

3、有方案、有步驟地指導(dǎo)同學(xué)學(xué)閱讀一些信息資源，提高讀圖力量，并且要大力開(kāi)發(fā)課程資源，豐富同學(xué)的地理學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)生活中的地理，學(xué)習(xí)有用的地理。教學(xué)中關(guān)注同學(xué)的身心進(jìn)展。結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開(kāi)展學(xué)科學(xué)問(wèn)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

4、教學(xué)中要做到精講，不要面面俱到、拖泥帶水，要講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，提高課時(shí)效益。訓(xùn)練題要做到精選、精練，鼓舞微型試題。做到講練結(jié)合，努力提高復(fù)習(xí)效率。

5、重點(diǎn)熱點(diǎn)抓輻射。重點(diǎn)據(jù)生活實(shí)際中的詳細(xì)問(wèn)題，運(yùn)用地理學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，學(xué)以致用、活學(xué)活用，切忌將教材內(nèi)容重復(fù)復(fù)習(xí)一遍，應(yīng)在所例舉的重點(diǎn)熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)中，運(yùn)用探究性、自主性的學(xué)習(xí)方法，相互研討、歸納，讓同學(xué)從教材內(nèi)容中挖掘有肯定思維深度的問(wèn)題，