2021小學生心理健康心得體會600字5篇-小學生心理健康心得體會感想

第2021小學生心理健康心得體會600字5篇_小學生心理健康心得體會感想 小學生心理健康心得600字1

通過本次心理健康教育知識的學習,讓我了解了心理健康教育的意義以及它的重要性,現(xiàn)談談自己本次學習的心得體會：小學生心理健康教育關(guān)鍵是教師,教師要尊重學生.不可有私心講究誠信,要創(chuàng)設(shè)和諧、宜人的教育教學物質(zhì)環(huán)境,給孩子一片空氣,讓他們自由呼吸;給孩子一塊綠地,讓他們栽花種草;給孩子一片繪畫壁,讓孩子自由描繪;給孩子一片飼養(yǎng)園地,讓他們感受動物的可愛.順孩子之天性,讓他們快樂的成長.創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、安全、舒適的物質(zhì)環(huán)境.整潔優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境喚起了小學生對生活的熱愛,陶冶了小學生情操,充實了小學生生活,激發(fā)了小學生的求知欲,培養(yǎng)了小學生的探索精神與生活情趣.

要創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教育教學精神環(huán)境,平等相待學生在人際交往中,真誠是最重要的,要做到能理解別人,設(shè)身處地為他人著想.作為教師,在學生面前必須表現(xiàn)一個真實的自我,用真誠的愛去對待每位學生,才能使學生感到真實、可信師生心理交融的基礎(chǔ)是感性的交情,也是愛的投入.教師應重視那些存在各種缺點的學生,多關(guān)心有心理障礙的學生.因為這些學生常常由于這樣或那樣的原因,心理上受到壓抑,失去平衡,性格比較孤僻,心理也比較脆弱.當學生遇到不順心的事時,就會產(chǎn)生不良情緒,并對學習和生活造成一定的影響.如何讓這種消極的影響降到最小?我認為教師應深入了解學生,善于與學生溝通,進行談心、交流,進而開導學生,傾聽學生的內(nèi)心情感,感知學生的內(nèi)心世界,以老師真誠的愛去關(guān)心、呵護每個學生,讓學生的心靈得以寄托,讓學生的情感得到傾訴,精神得到依靠.當學生需要關(guān)心、幫助時,老師應及時伸出援助之手幫助學生,使學生幼小的心靈得到鼓舞,讓學生相信自己一定能行,逐步養(yǎng)成良好的心理品質(zhì).

總之,加強學校心理健康教育是當前學校教育改革在新形勢下的新視角,它注重全體學生的心理素質(zhì)的發(fā)展,雖然,開展心理健康教育的方法與途徑有很多,但我個人認為,事實也了,當學生需要關(guān)心、幫助時,教師只有對學生傾注真情的愛,才能更好地塑造、凈化學生的心靈,才能讓學生更好地去掌握科學文化知識,學生只有在教師“真愛”的陶冶下,才能更積極地投入到學習中,這是開展心理健康教育不可缺的方法與手段.

小學生心理健康心得600字2

如今,我已經(jīng)是初二的學生了,很快就要初三了,就要進入十分關(guān)鍵的一年了.壓力也是越來越大.經(jīng)?？赡軙芡砘丶?作業(yè)也有很多,晚上有可能,要到一兩點.所以有很多人受不了這種生活,想法越來越消積.其實我覺得,遇到這種時候樂觀是最重要的,因為一個人的心里想法可能會關(guān)系到很多的事情.樂觀的重要體現(xiàn)在很多的方面,比如每當我考試成績不理想的時候,我就會從好處想,比如說我遇到了什么新的題型,新的計算方法,把它總結(jié)出來.去積極的應對下一次考試,考好了就行.

在報紙上,小說中,經(jīng)?？梢钥吹?有很多人,的了重病和絕癥,原本看上去,無藥可醫(yī),但是很多人在醫(yī)生的指導,和自己樂觀的心理,是原本看上去的絕癥,成功地將它們打敗了,即使是么有打敗,一次去世的,大多死而無憾.

這些事例成功的告訴我們,樂觀的心理是十分重要的.所以我們在遇到大壓力,不順心的時候樂觀成了不可缺少的部分.

其實樂觀就是以積極的態(tài)度,來處理事情.不止一個案例告訴我們,積極,和消極的態(tài)度對事情的影響.更重要的是如今,一個人有沒有積極地處事態(tài)度,已經(jīng)被列為評價一個人,是否健康的標準了.所以積極地態(tài)度是更重要的.處世消極不僅會影響到人的心理健康,還會影響身體健康,消極的心理,有時會影響到一個人的食欲,一個人的睡眠狀況變差,如果這些變得越來越差,身體怎么可能會變好呢?

以上說了這么多點,大家因該明白處理事情的態(tài)度了,以這樣的方式,處理任何事情都沒有問題.

小學生心理健康心得600字3

心理健康教育在現(xiàn)代社會的教育中越來越重要.如何開展心理健康教育,開展成功與否,是學校教育的重要一環(huán),下面就我在心理教育方面的幾點心得：

一、抓認識提高,明確心理健康教育的重要性.

社會日新月異的急速發(fā)展和變革,各種不良思潮和矛盾使在校青少年學生受到了極大的影響.由于青少年學生正值成長發(fā)展過程中,缺乏科學的辨別能力和社會實踐經(jīng)驗,加上小學生的獨立意識較差,所以小學生很少易發(fā)生心理行為偏差.近年來,小學生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為,究其原因,我們不難發(fā)現(xiàn),他們存在心理偏差,是由于在學習和生活中碰到問題和困難時,缺乏解決矛盾,應對挫折和處理危機的能力.

作為教育工作者我們對此不能置之不理,不能只注重分數(shù)而不管學生是否具有健康的心理和健全的人格,我們要培養(yǎng)的是人才而不是廢才,更不是害群之馬,因此,我們?nèi)Ｉ舷滦纬晒沧R：要下足功夫,正視心理健康教育,促使學生的健康發(fā)展,健全他們的人格,為21世紀培養(yǎng)合格的人才.

二、抓學科滲透,扎實推進心理健康教育.

課堂是學校進行教育活動的主要場所,課堂教學不僅是科學知識傳授的過程,也是學生心理發(fā)展的過程.我們嚴格按照上級要求,開設(shè)上好心理健康課的同時,要求教師在各科備課時注意挖掘心理健康教育的教育因素.思品課,抓好心理疏導的教育;語文課,以教材中大量的優(yōu)秀文字形象,從這些人物身上體會和感悟良好的心理素質(zhì);數(shù)學課中研究重點是觀察、注意、思維、記憶等心理活動;英語課則要求創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的課堂氣

氛,增強學生學習信心,使之敢于表現(xiàn)自我,增強學生群體交往意識,發(fā)展能力和個性;音樂、美術(shù)等以培養(yǎng)學生良好的情感體驗,給人以美的熏陶方面的心理健康教育.在各學科教學過程中滲透有關(guān)的知識,可以使學生處處都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素質(zhì),且作為教育的主體,教師不僅在知識上影響著學生,而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用,這就構(gòu)成了心理健康教育的一個重要內(nèi)容.

三、抓課題研究,從細處著手抓好心理健康教育.

探索了一系列針對小學生的關(guān)愛教育的內(nèi)容及途徑,探索并形成了優(yōu)化學生情感體驗、人格發(fā)展的一系列的方式方法.主要是在教師以身示范下,對小學生開展“關(guān)愛自己、關(guān)愛他人、關(guān)愛社會”三個方面的教育.通過開展主題活動,抓陶冶、抓體驗、抓滲透等展開教育,我們明顯感覺到學生的心理素質(zhì)、道德情感得到不同程度的提高、優(yōu)化.在校內(nèi)、班級中師生之間、同學之間互相關(guān)愛、團結(jié)幫助蔚然成風,在各種學習活動中,學生合群,積極參與,團結(jié)協(xié)作,自尊自信,創(chuàng)新精神等得以充分體現(xiàn).在家中,社會上,學生都能從小事做起主動關(guān)心、愛護、幫助他人,富有同情心.多次主題隊活動的開展,使學生受到教育的同時,自身的能力不斷得到提高,心理素質(zhì)明顯加強.

四、抓家庭教育,引導學生家長關(guān)心子女的心理健康.

由于學生家長與學生固有的血緣關(guān)系,感情和倫理道德上的.內(nèi)在聯(lián)系,家庭教育直接影響著學校教育的效果,也是學校教育所不能代替的一種力量.父母在關(guān)心子女的生理健康的同時,還應關(guān)心他們的心理健康.有些父母認為孩子長得壯,不生病就是健康,這是不全面的認識.事實上,有一些青少年身上存在心理障礙,如說謊、無理取鬧、妒忌、自卑、不合群等行為.然而,認識的片面性,不少家長對于孩子的心理健康不夠重視,甚至采取違背心理保健的教育方法,這是不利于他們的心理健康發(fā)展的,在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時我們就及時與家長聯(lián)系做到及時矯正,并在學校上對家長開展如何對子女進行心理健康教育的講座,引導家長科學地教育孩子,從而培養(yǎng)孩子關(guān)心社會、關(guān)心他人,培養(yǎng)他們的責任感、獨立性和自制力,養(yǎng)成樂觀進取的精神.

總之,要使學生的心理得以健康發(fā)展,學校及教育工作者必須掌握好心理知識,遵循學生心理發(fā)展的規(guī)律,在實踐中靈活運用心理教育規(guī)律,探索學生的心理發(fā)展,總結(jié)心理教育的經(jīng)驗,與家庭、社會緊密聯(lián)系,才能取得良好的成效.

小學生心理健康心得600字4

心理健康教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分受到了廣大教育工作者的重視.小學生處在長知識、長身體的階段,他們的心理品質(zhì)還不成熟,一些學生由于自身、家庭的種種變化,學習壓力的加重等原因,加上缺乏對自己的正確認識,導致他們產(chǎn)生不健康的心理.面向全體學生,讓學生健康地成長,培養(yǎng)其優(yōu)良的心理素質(zhì),促進其個性的和諧發(fā)展,健全其人格,使他們能夯實心理基礎(chǔ)迎接各種挑戰(zhàn),這是每個小學教師義不容辭的責任.如何對小學生進行心理健康教育呢?我認為可以從以下幾方面著手：

一、巧妙暗示,樹立自信

自信是一個人對自身能力的正確認識和充分估價,這是一種良好的心理品質(zhì).自信的孩子熱情樂觀,不怕挫折,能憑堅定的信念和頑強的毅力去實現(xiàn)目標.但目前小學生較為普遍地缺乏自信,存在自卑的消極心理.先天生理上的缺陷,在班集體中的地位,學生之間矛盾沖突都可能使人產(chǎn)生自卑.這種消極心理的存在,使學生不能以正確的態(tài)度、平和的心態(tài)對待自己的不足.這種心理的形成主要是因為學生自己、家長或老師常常將其不足的地方和其他同學的優(yōu)點相比較,而忽略了他們的長處.時間一長,他們總覺得自己不如別人,尤其是學習成績不理想的學生,認為自己天生笨,努力也是徒勞,這種想法更要不得.因此,教師首先應轉(zhuǎn)換評價角度,睜大眼睛,及時發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點及閃光之處.其次,教師應以各種方式,如一個真誠的微笑,一個關(guān)切的眼神,—句鼓勵的話語,一句看似不經(jīng)意的表揚等向?qū)W生巧妙暗示,讓他們了解自己的長處,看到自己的能力,以克服自卑樹立自信.再次,教師應指導學生正視自己,科學地一分為二地評價自己,讓學生明白,別人有你羨慕的長處,你也有別人不及的優(yōu)點.教師指導學生縱向比較,讓學生看到自己的進步與不足,懂得失敗乃成功之母的道理,學會正確面對失敗.教師可讓學生講出自己最為難的事,幫助其找到解決的辦法,使學生克服困難,體驗成功的喜悅,樹立“我能行”的信心.

二、傳授方法,促進交往

肖伯納說過：“倘若你有一個蘋果,我也有—個蘋果,而我們彼此交換這些蘋果,那么你我仍然各有一個蘋果.但是倘若你有一種思想,我也有一種思想,而我們彼此交流這些思想,那么我們每個人將有兩種思想.”小學生的交往具有獲得信息的功能,并且有利于學生的社會化.通過交往,他們不僅對自己有一個客觀的認識,而且對別人也有所了解,既不惟我獨尊,知道山外有山,人外有人,又不自暴自棄,懂得相互學習,合作交流.有的小學生常常遭遇交往失敗,有時他們的言行并無惡意,但卻不被他人理解和接受,而產(chǎn)生矛盾和誤會.漸慚地,他們變得自卑、敏感、膽怯.因此,指導學生認識交往的意義,掌握交往的方法,積極主動地交往,對其形成健康的心理是很重要的.教師應告訴學生,與他人交往,首先要做到對人有禮貌,其次態(tài)度要真誠謙遜,豁達大度,懂得克制忍讓,并注意聆聽他人的意見,不搞惡作劇,不挖苦取笑別人.還有的小學生性格孤僻,抑郁內(nèi)向,沉默寡言,不善交往,把自己圈在自我的小圈子里,或孤芳自賞,或自漸形穢,其實這樣不利于他們的健康成長.對于這樣的學生,教師要善于選擇話題,多啟發(fā)誘導,使他們敞開心靡,愿意與人交談.同時,要創(chuàng)設(shè)團結(jié)友愛的班集體,用集體的愛感染他們,使他們體驗到集體生活的快樂,逐漸變得活潑開朗,并盡快融入到集體生活中去.

三、善于疏導,培養(yǎng)情感

成長中的小學生隨著知識積累的日益豐富,各種能力的不斷提高,生理心理的急劇變化,情感體驗逐漸豐富.但他們處于半幼稚半成熟時期,矛盾交織,他們的情緒情感還不平衡,不穩(wěn)定,往往滋生不良的情緒、情感.教師首先應了解學生,尊重學生,經(jīng)常和學生溝通,對學生的點滴進步予以關(guān)注.其次,教師要讓學生知道哪些情緒、情感是好的,易被人接受,哪些情緒、情感是不好的,要控制消除.教師要指導學生正確認識心理現(xiàn)象,學習調(diào)節(jié)控制自己的情感,努力培養(yǎng)高尚的情感.教師應耐心地幫助學生分清積極與消極、樂觀與悲觀、自尊與虛榮、自豪與自傲等不同心理品質(zhì)的界限,讓他們通過合理釋放,調(diào)節(jié)升華自己的情感,減少心理壓力和緊張感,引導學生學會多方面、多角度看問題,胸襟寬廣,能容人能容事,情感豐富.

四、組織實踐,鍛煉意志

具有良好意志品質(zhì)的人,表現(xiàn)為有堅定的信念,勇敢樂觀,自制力強,有堅忍不拔的毅力和百折不撓的精神.如今的孩子大多家庭富裕,生活安逸.即使有的家庭經(jīng)濟并不寬裕,但父母總覺得再苦也不能苦孩子,自己省吃儉用,對孩子的要求盡量滿足.由于缺少鍛煉,很多孩子“四體不勤,五谷不分”,嬌氣十足,不僅動手能力、自理能力較差,還普遍存在依賴性強,自制能力差,意志薄弱,做事易半途而廢,缺少恒心和毅力等問題.

學?？山M織開展豐富多彩的實踐活動,使學生在活動中經(jīng)受磨練,通過積極克服活動中不斷出現(xiàn)的困難,進行自我約束、自我調(diào)節(jié)、自我教育,鍛煉意志,形成自強不息、堅忍不拔的心理品質(zhì).公益勞動、軍訓夏令營活動、社會考察活動、春秋季運動會都是鍛煉學生的好機會,學生在活動中成長,在活動中走向成熟

小學生心理健康心得600字5

現(xiàn)在的學生大都是獨生子女,從小嬌生慣養(yǎng),養(yǎng)成了事事以自我為中心的性格.上學后,家長、社會、學校都給了他們太多的壓力,孩子們很難接受和適應,于是出現(xiàn)了很多心理問題.這些問題,影響著孩子們的健康成長和性格養(yǎng)成.與此同時,社會在進步,物質(zhì)越來越豐富,對人們的素質(zhì)要求也越來越高,所以,培養(yǎng)學生不能只教書.而是要教給他們?nèi)绾螌W習,如何接受和處理更多的信息.因此,學生的心理健康十分重