春江花月夜說(shuō)課

會(huì)計(jì)學(xué)1春江花月夜說(shuō)課教材的地位和作用教材內(nèi)容分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)說(shuō)教材課時(shí)安排第1頁(yè)/共25頁(yè)說(shuō)教材——教材的地位和作用《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》是在高中學(xué)生古詩(shī)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)并深化古詩(shī)文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積累并掌握古詩(shī)文鑒賞的方法。

第二單元的鑒賞方法是“置身詩(shī)境，緣景明情”，重在把握意象，發(fā)揮審美想象，體味中國(guó)古典詩(shī)歌特有的意境美。

《春江花月夜》是本單元賞析示例課文，學(xué)好本課將為學(xué)習(xí)本單元“自主賞析”和“推薦作品”打下良好的基礎(chǔ)。

《春江花月夜》是人教版高中語(yǔ)文選修模塊《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》第二單元賞析示例課文。

第2頁(yè)/共25頁(yè)說(shuō)教材——課文內(nèi)容分析《春江花月夜》突破了樂(lè)府舊題單純寫春情閨怨的局限，以舊題發(fā)新思，用不同凡響的藝術(shù)構(gòu)思，將詩(shī)情、畫意、哲理水乳交融為空靈邈遠(yuǎn)、令人心醉神迷的意境。這首詩(shī)韻律和諧，意境純美，具有極高的審美價(jià)值。第3頁(yè)/共25頁(yè)說(shuō)教材——教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)鑒賞詩(shī)歌和散文作品的濃厚興趣，豐富自己的情感世界，養(yǎng)成健康高尚的審美情趣，提高文學(xué)修養(yǎng)。

閱讀古今中外優(yōu)秀的詩(shī)歌、散文作品，理解作品的思想內(nèi)涵，探索作品的豐富意蘊(yùn)，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。

學(xué)習(xí)鑒賞詩(shī)歌、散文的基本方法，初步把握中外詩(shī)歌、散文各自的藝術(shù)特性，注意從不同角度和層面發(fā)現(xiàn)作品意蘊(yùn)，不斷獲得新的閱讀體驗(yàn)。

《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于詩(shī)歌散文選修的課程目標(biāo)：第4頁(yè)/共25頁(yè)說(shuō)教材——教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和能力引導(dǎo)學(xué)生品味詩(shī)歌語(yǔ)言，賞析詩(shī)歌中的美景、哲理和離情。

過(guò)程和方法引導(dǎo)學(xué)生以誦讀為基礎(chǔ)，通過(guò)意象，借助聯(lián)想和想象，體味詩(shī)歌景、理、情水乳交融的意境美。

情感態(tài)度和價(jià)值觀在反復(fù)誦讀中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美、意境美，讓學(xué)生受到美的熏陶和感染，提高審美情趣。

第5頁(yè)/共25頁(yè)說(shuō)教材——教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生品味詩(shī)歌語(yǔ)言，賞析詩(shī)歌中的美景、哲理和離情。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生以誦讀為基礎(chǔ)，通過(guò)意象，借助聯(lián)想和想象，體味詩(shī)歌景、理、情水乳交融的意境美。

第6頁(yè)/共25頁(yè)說(shuō)教材——課時(shí)安排一課時(shí)第7頁(yè)/共25頁(yè)說(shuō)教法情境設(shè)置法——教師要通過(guò)各種方式（如悠揚(yáng)的音樂(lè)、詩(shī)意的課件、優(yōu)美的教學(xué)語(yǔ)言等），為學(xué)生營(yíng)造詩(shī)歌意境，這既能讓課堂氛圍生動(dòng)，還能引領(lǐng)學(xué)生盡快進(jìn)入詩(shī)歌意境；

提問(wèn)法——教師巧妙設(shè)疑，問(wèn)題設(shè)置具有臺(tái)階性，讓學(xué)生逐步達(dá)到學(xué)習(xí)目的；點(diǎn)撥法——教師對(duì)學(xué)生的思維進(jìn)行點(diǎn)化，促進(jìn)學(xué)生的思考和對(duì)問(wèn)題的探究。第8頁(yè)/共25頁(yè)說(shuō)學(xué)法美讀法——誦讀是詩(shī)歌學(xué)習(xí)的首要方法。詩(shī)是文字的音樂(lè)，有韻律節(jié)奏，有內(nèi)在的音樂(lè)美，誦讀的過(guò)程就是感知詩(shī)篇、體驗(yàn)詩(shī)情的過(guò)程。

聯(lián)想和想象——詩(shī)歌是凝練的，具有畫面美的特點(diǎn)。所以鑒賞詩(shī)歌需要展開想象和聯(lián)想。學(xué)生在審美想象過(guò)程中，可以借助已有的生活體會(huì)和審美經(jīng)驗(yàn)與詩(shī)人取得共鳴，也可通過(guò)聯(lián)想進(jìn)入詩(shī)人描繪的、自己卻從未經(jīng)歷過(guò)的境界中獲得新奇的審美體驗(yàn)。討論法——課堂討論重在培養(yǎng)學(xué)生探究能力，讓學(xué)生在討論中思考、在討論中提高。

第9頁(yè)/共25頁(yè)設(shè)計(jì)依據(jù)：注重語(yǔ)文應(yīng)用、審美與探究能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生均衡而有個(gè)性地發(fā)展?！镀胀ǜ咧姓Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》設(shè)計(jì)理念：美文要美教。本設(shè)計(jì)將教學(xué)的視點(diǎn)放在一個(gè)“美”字上，用“美”來(lái)構(gòu)建教學(xué)過(guò)程。說(shuō)教學(xué)過(guò)程第10頁(yè)/共25頁(yè)導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成作業(yè)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)說(shuō)教學(xué)過(guò)程第11頁(yè)/共25頁(yè)說(shuō)教學(xué)過(guò)程——導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

江畔送客歸來(lái)，月色正明。小徑如游動(dòng)的梭，牽著花魂，織著花夢(mèng)。春夜的小風(fēng)，撩起江面上霧的輕紗，送來(lái)濤的鼾聲和浪的絮語(yǔ)……我不由得止步佇立，心頭騰起一首詩(shī)，和著絲竹的縹緲清音，迷離著仙袂成舉的繽紛與婀娜。啊，張若虛，這就是你的《春江花月夜》！第12頁(yè)/共25頁(yè)古今評(píng)價(jià)

《春江花月夜》一詩(shī)“孤篇壓全唐”、“盛唐第一詩(shī)”、“春風(fēng)第一花”、“孤篇橫絕，竟為大家”，被聞一多先生譽(yù)為“詩(shī)中的詩(shī)，頂峰上的頂峰”。

第13頁(yè)/共25頁(yè)說(shuō)教學(xué)過(guò)程——教學(xué)目標(biāo)達(dá)成初讀感知詩(shī)歌意境美。

再讀把握詩(shī)歌內(nèi)容

。三讀品味月之美

。

四讀課堂小結(jié)

。

中心問(wèn)題：《春江花月夜》美在何處？

第14頁(yè)/共25頁(yè)月共潮生——春江月夜（景）孤月輪空——人生思考（理）

樓月徘徊——思婦相思（情）

落月西斜——游子離愁（情）

再讀：把握詩(shī)歌內(nèi)容第15頁(yè)/共25頁(yè)說(shuō)教學(xué)過(guò)程——教學(xué)目標(biāo)達(dá)成賞析月之美景

感悟月之哲理

品味月之離情

三讀：品味月之美

第16頁(yè)/共25頁(yè)說(shuō)教學(xué)過(guò)程——教學(xué)目標(biāo)達(dá)成第一步：粗筆勾勒景物

第二步：給景物著上色彩

第三步：讓畫面動(dòng)起來(lái)

第四步：細(xì)節(jié)亮化

賞析月之美景

置身詩(shī)境——腦海作畫第17頁(yè)/共25頁(yè)說(shuō)教學(xué)過(guò)程——教學(xué)目標(biāo)達(dá)成“天地?zé)o終極，人命若朝霜?！保ú苤病端蛻?yīng)氏》）“人生若晨露，天地邈悠悠?！保ㄈ罴对亼选罚鞍嵘汈Вw長(zhǎng)江之無(wú)窮?！保ㄌK軾《前赤壁賦》）“人生代代無(wú)窮已，江月年年望相似?！保◤埲籼摗洞航ㄔ乱埂罚W(xué)生討論并比較張若虛的宇宙人生哲理與曹植、阮籍等人的有什么不同。

感悟月之哲理

第18頁(yè)/共25頁(yè)說(shuō)教學(xué)過(guò)程——教學(xué)目標(biāo)達(dá)成感悟月之哲理

張若虛為什么“哀而不傷”？

從詩(shī)人所處的時(shí)代看，初唐后期，朝廷借統(tǒng)一之雄風(fēng)，南戰(zhàn)北伐，東征西討，培養(yǎng)了一種昂揚(yáng)向上，意氣風(fēng)發(fā)的民族心態(tài)。渴望建功立業(yè)的雄心壯志彌漫在初唐、盛唐的文人士大夫群體中，生命的永恒價(jià)值就植根于當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)生活。積極入世，以天下為己任，這本來(lái)就是文人士大夫“學(xué)而優(yōu)”的初衷。然而時(shí)光荏苒功名未就，面對(duì)滔滔江水，皎皎孤月，詩(shī)人的宇宙意識(shí)中浮現(xiàn)了大唐的時(shí)代風(fēng)貌。詩(shī)人哀而不傷，有所解脫——個(gè)體生命的短暫須臾融入到群體生命的連綿不絕。第19頁(yè)/共25頁(yè)說(shuō)教學(xué)過(guò)程——教學(xué)目標(biāo)達(dá)成思婦相思：樓月徘徊、妝鏡臺(tái)、卷、拂、魚龍、鴻雁

品味月之離情

游子離愁：落花、江水、殘?jiān)?、海霧、江樹

第20頁(yè)/共25頁(yè)說(shuō)教學(xué)過(guò)程——教學(xué)目標(biāo)達(dá)成

回答問(wèn)題：《春江花月夜》美在何處？美在詩(shī)歌和諧婉轉(zhuǎn)的韻律，美在春江月夜迷人的景色，美在思想深邃的哲理，美在纏綿濃郁的離情，更美在景、理、情水乳交融的意境！四讀：課堂小結(jié)

總結(jié)方法：置身詩(shī)境，緣景明情。第21頁(yè)/共25頁(yè)說(shuō)教學(xué)過(guò)程——作業(yè)設(shè)計(jì)比較閱