初中閱讀答題技巧(修改版)

第第1頁共1頁初中閱讀答題技巧（修改版）（一）某句話在文中的作用：1、文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設(shè)置懸念（小說，但上海不會(huì)考），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；3、文末：點(diǎn)明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘類文章文、小說）（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境。1、比喻、擬人：生動(dòng)形象；答題格式：生動(dòng)形象地寫出了＋對(duì)象＋特性。2、排比：有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等；答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性3；設(shè)問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特性的注意和思考反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等；4、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了??突出了??5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了??加強(qiáng)語氣（三）句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來，再疏通句子，就可以了。（四）某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了??形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了??副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了??的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成??，與事實(shí)不符。（五）一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？不能。因?yàn)椋海?）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致。（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。（六）段意的概括歸納1、記敘類文章：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事。格式：（時(shí)間＋地點(diǎn)）＋人＋事。2、說明類文章：回答清楚說明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么。格式：說明（介紹）＋說明對(duì)象＋說明內(nèi)容（特點(diǎn)）3、議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點(diǎn)怎樣。格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點(diǎn)自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：1、表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；2、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；3、渲染氣氛；4、烘托人物形象（或人物心情、感情）；5、突出、深化主題。句子在文章結(jié)構(gòu)上的作用分析1、對(duì)上文（或全文）：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文（或全文）；2、對(duì)下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊；3、對(duì)上下文：承上啟下（過渡）。句子比較分析題：常見題意：原句換成改句行不行？或原句與改句哪個(gè)好？答題方法及步驟：1、表明觀點(diǎn)（行不行，哪個(gè)好）；2、分析原句優(yōu)點(diǎn)；3、分析改句缺點(diǎn)。一般用：本文記敘了??，描寫了??，介紹了??，通過??，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達(dá)??、抒發(fā)??、贊美??、歌頌??、揭露??、鞭撻??、諷刺??、說明??、揭示??、反映??等說明方法及其作用分析的常用答題格式：本句用了的說明方法，生動(dòng)形象、具體直觀、深入淺出（科學(xué)準(zhǔn)確）地說明（說明內(nèi)容），使讀。說明文中詞語作用的認(rèn)識(shí)與辨析：主要有兩種題型：A、“”詞好在哪里？★答題方式：用了“”詞，生動(dòng)地（準(zhǔn)確地）說明了??事物的??特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）、“”詞能不能刪掉？★答題方式：①不能，用了“”詞，生動(dòng)地說明了〃〃，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。②不能，刪掉“”詞，句子的意思就變成了〃〃，顯得太絕對(duì)化；用了“”詞，準(zhǔn)確地說明了??，符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性。辨識(shí)論證方法，分析其作用：1、回答這類問題，首先需要明確常見的幾種論證方法的概念，了解它們之間的差別，然后結(jié)合語境，具體內(nèi)容具體分析。2、答題方式：這一段（一句）運(yùn)用了方法，論證了〃〃（論點(diǎn)），顯得??（好處）。1、線索：（1）以人物為線（2）以時(shí)間為線（3）以人物為線（4）以事件為線（5）以情感為線（6）以某物為線（7）以題目為線（8）明暗兩線2、作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。3、答題套路：如：文章以“??”線索，中間串寫了“??”、“??”幾件事，組成一種“冰糖葫蘆”的“串”式結(jié)構(gòu)，選材典型，脈絡(luò)清晰，主旨鮮明。二、理清記敘順序。1、記敘順序及作用（1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）。作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。（2）倒敘（先寫結(jié)果，再交代前面發(fā)生的事。）。作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。（3）插敘（敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。）。作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。（二）某句話的某個(gè)詞可以換成另一個(gè)詞嗎？動(dòng)詞：不能，因?yàn)檫@個(gè)動(dòng)詞準(zhǔn)確、具體、生動(dòng)地描寫了??對(duì)象??所以??形容詞：不能，因?yàn)檫@個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)形象地描寫了??對(duì)象??所以??副詞：不能，因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明??對(duì)象??的情況（程度、限制、時(shí)間、范圍），換了之后就變成??與事實(shí)不符。題型：一是分辨文章記敘的順序類型；二是思考文章為什么要運(yùn)用這樣的順序。（1）、表現(xiàn)地域風(fēng)光，交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；（2）、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；（3）、渲染氣氛；（4）、烘托人物形象（或人物心情、感情）；（5）、突出、深化主題。1、關(guān)鍵句是指：主旨的句；議論、抒情句；總結(jié)全文的句子；照應(yīng)的句和過渡句。2、作用：A、從結(jié)構(gòu)上：起承上啟下的句子：（1）對(duì)上文（或全文）：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文（或全文）；（2）對(duì)下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊；（3）對(duì)上下文：承上啟下（過渡）B、從內(nèi)容上，在開頭：常有開篇點(diǎn)題、設(shè)伏筆、留懸念，作鋪墊。在文章結(jié)尾：深化中心、點(diǎn)明主旨（畫龍點(diǎn)睛）等作用。（3）理解詞語在語境中的含義：方法：聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。答題套路：“XX”一詞原指??，這里指??，起到了??的作用。(4)運(yùn)用有修辭賞析語言：答題套路：這篇文章運(yùn)用了XX的修辭手法，如“??(某一段話)”；運(yùn)用了“XX”的修辭手法，使(能)“〃〃”(套修辭作用)(修辭作用見附1)(5)對(duì)文章語言的賞析：答題套路：這篇文章采用“XX”的手法，作者通過“〃〃(文章相關(guān)內(nèi)容)”使文章寫得“??”3、手法的作用：(1)擬人手法：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。(2)比喻手法：形象生動(dòng)、簡潔凝練地描寫事物、講解道理?？鋸埵址ǎ和怀鋈嘶蚴挛锏奶卣?，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。象征手法：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了??的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。(5)對(duì)比手法：通過比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。襯托(側(cè)面烘托)手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。諷刺手法：運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。欲揚(yáng)先抑：先貶抑再大力頌揚(yáng)描寫的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。（9）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。附1：常見的幾種修辭手法的表達(dá)作用（1）比喻：形象生動(dòng)、簡潔凝練地描寫事物、講解道理，增強(qiáng)語言的生動(dòng)性、形象性、化抽象為具體，使人易于理解。（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，使之更形象，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。（3）夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。（4）排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語勢，長于抒情，使語言更有表現(xiàn)力，更有氣魄。（5）對(duì)偶：使句式整齊，結(jié)構(gòu)一致，形式優(yōu)美，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。6）反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，更能突出文章主題，觀點(diǎn)鮮明。抒情強(qiáng)烈，富有感染力。（7）設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。（8）反問：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情。（9）引用：使內(nèi)容更真實(shí)、準(zhǔn)確、深刻、精密。（10）反語：增加諷刺意味，使表達(dá)更深刻，更有力度。（11）對(duì)比：形成強(qiáng)烈反差，加強(qiáng)讀者的印象，突出文章的中心。）一、看標(biāo)題信息，揣摩記敘類型；二、抓記敘要素，了解大致內(nèi)容；三、理行文線索，分清段落層次；四、辨敘述方式，領(lǐng)會(huì)布局特點(diǎn)；五、挖中心思想，理解作品意義；六、析表現(xiàn)手法，以供習(xí)作借鑒。只要按照這六個(gè)步驟進(jìn)行閱讀，就能逐步達(dá)到全面掌握一篇記敘文的目的。下面，對(duì)這種閱讀方法分析介紹：⑴“看標(biāo)題信息”，類似作文審題；而“摩揣記敘類型”，則是指閱讀的審題目標(biāo)要比作文單一。即通過對(duì)題意的揣摩，要能辨出該文的記敘對(duì)象，在寫人、記事、繪景、狀物中，到底是以哪個(gè)為主。⑵“抓記敘要素”，這是由文體特點(diǎn)決定的。因?yàn)橛洈⑽牡膬?nèi)容，無論哪種類型，一般都離不開人物、時(shí)間、地點(diǎn)和事情的起因、發(fā)展、結(jié)果這六個(gè)要素。⑶“理行文線索”，即領(lǐng)悟文章的脈絡(luò)、順序，目的是理清作者的行文思路，借此可準(zhǔn)確地劃分全文的段落層次。⑷“辨敘術(shù)方式”，即辨析志讀文章的主要采用順敘、倒敘，有無間有插敘、被敘或追敘等敘述方法。⑸“挖中心思想”，目的是“理解作品的意義”，這是記敘文在思想內(nèi)容方面要達(dá)到的一個(gè)終極目標(biāo)。⑹“析表現(xiàn)手法”，是從寫作特點(diǎn)方面分析記敘文的基本要求，目的是為自己的習(xí)作尋求借鑒。這一般可以從敘述、描寫、抒情、議論等語文表達(dá)方式，象片、烘托、借景抒情、托物言志等文學(xué)手段，錘詞煉句及比喻、擬人等種種修辭方法幾個(gè)角度去考慮。但由于記敘文往往運(yùn)用多種表現(xiàn)手法，而閱讀時(shí)間有限，因此一般宜結(jié)合記敘對(duì)象，抓其中最主要、最突出的地方一、說明文的分類：1、事物說明文［讀完文章后了解了（說明對(duì)象）是什么？］2、事理說明文［讀完文章后了解了（說明對(duì)象）怎么了，為什么會(huì)這樣？］二、把握說明對(duì)象：1、看標(biāo)題2、看首尾段3、看關(guān)鍵詞句（如：總說句/分說句/過渡句）4、看材料（逐段分析作者介紹了有關(guān)事物的哪一方面的特征，然后歸納小結(jié)。）5、事物說明文指出：被說明對(duì)象。如《蘇州園林》，說明“務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫”的特征。事理說明文指出：說明內(nèi)容。（格式：介紹了的、）如：《死海不死》，科學(xué)地說明了死海不死的原因在于"海水的咸度很高"。6、概括文章的說明中心：①全文圍繞什么事物或事理進(jìn)行說明？②說明了這些事物或事理的什么特征？③從哪些方面對(duì)該事物或事理進(jìn)行說明？概括方法:說明中心=說明對(duì)象+特征。（對(duì)說明中心的概括，語言要簡明扼要。）三、被說明事物的特征:［一般來說，說明文要說明的要點(diǎn)，往往就是事物的特征。］1、找原詞原句。若沒有，則：2、注意段意、中心句。四、常見的說明方法：為了說明事物特征或說明事理，需要采用恰當(dāng)?shù)恼f明方法。B、說明方法的作用：1、舉例子：具體形象的說明了??的?特點(diǎn)，便于讀者理解。2、分類別：條理清晰地說明了?。3、打比方：生動(dòng)形象地說明了?的?特點(diǎn)，增強(qiáng)文章的趣味性。4、列數(shù)字：科學(xué)準(zhǔn)確具體的說明了??的??特點(diǎn)5、作比較：通過?和?的比較，突出了?的?特點(diǎn)（地位、影響等）。6、下定義：完整、科學(xué)、準(zhǔn)確地說明?本質(zhì)特點(diǎn)，使之與其他事物區(qū)別開來。7、畫圖表：直觀形象說明了?。8、作詮解：作詮釋，用于解釋被說明內(nèi)容的成因及內(nèi)在聯(lián)系。9、摹狀貌：能使說明生動(dòng)形象，使文章更具可讀性。C、理解說明方法的作用（表達(dá)效果）：例如：準(zhǔn)確地使用了“??不但??而??”這一組關(guān)聯(lián)詞，層次清楚地說明了??的優(yōu)越性。同時(shí)，用遞進(jìn)的句式還進(jìn)一步突出了〃〃這一實(shí)用效果。｝答題方式：①不能，用了“”詞，生動(dòng)地說明了??，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。②不能，刪掉“”詞，句子的意思就變成了〃〃，顯得太絕對(duì)化；用了“”詞，準(zhǔn)確地說明了??，符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性。說明方法及其作用分析的常用答題格式：本句用了的說明方法，生動(dòng)形象/具體直觀/深入淺出/科學(xué)準(zhǔn)確地說明了（說明內(nèi)容），使讀者O6、說明文中詞語作用的認(rèn)識(shí)與辨析：題型：詞好在哪里？答題方式：用了“”詞，生動(dòng)地/準(zhǔn)確地,說明了??事物的??特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）。7、題型：說明文中的主觀題及其解答：（著重要表現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)精神，體現(xiàn)自己的價(jià)值觀）。8、題型：概括說明對(duì)象的特點(diǎn)。①抓住文段中的段落和層次，②從每段（或每層）中抓住關(guān)鍵詞語加以整理。一般情況下，文段的開頭（或各段的第一句）和結(jié)尾（或各段最后一句）往往說明了對(duì)象的特點(diǎn)。9、題型：段意概括。句式：說明了??介紹了??方法：找中心句；結(jié)合本段說明特征概括，摘要聯(lián)合，結(jié)合標(biāo)點(diǎn)，尤其注意分號(hào)，認(rèn)真提煉。10、題型：為什么不能調(diào)換段落順序？答題方式：不能調(diào)換；原文采用由??到??的順序介紹事物，調(diào)換后不合邏輯。11、題型：考查能否從閱讀材料中捕捉重要信息，對(duì)段落的內(nèi)容進(jìn)行歸納；（對(duì)全文要點(diǎn)進(jìn)行概括）。答題方式：（一般）從原文中找到答案。17、題型：在說明的開頭文段或中間敘述有關(guān)的故事，這有何作用：答題方式：開頭：①引出說明的對(duì)象。段中：②增強(qiáng)說明文的生動(dòng)性。③使說明的事物更準(zhǔn)確。13、修辭方法及作用1、比喻：生動(dòng)形象的寫出事物的特點(diǎn)2、擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，生動(dòng)形象的寫出事物的特點(diǎn)3、夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象4、排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語勢，長于抒情。增強(qiáng)文章氣勢、增加感染力和說服力5、對(duì)偶：形式整齊、音韻和諧、語句整齊、意韻鏗鏘、互相映襯、互為補(bǔ)充6、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力，增強(qiáng)語氣，強(qiáng)化內(nèi)容7、設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考8反問：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情14、具體詞語的含義與作用？方法：練習(xí)詞語本意，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容答：一詞原指，這里指，起到了、、的作用15、文章用典的賞析一、豐富主題二、增添文章情趣，使文章有文采16、句子語段的作用？有些情況要結(jié)合第三點(diǎn)和第四點(diǎn)來回答一、內(nèi)容上：首段和尾段：字面義和象征義，點(diǎn)明主旨，升華主