《動物猜謎歌》音樂教案

19/19《動物猜謎歌》音樂教案《動物猜謎歌》音樂教案1活動目標：1.學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲。2.嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。3.體驗有節(jié)奏地念象聲詞的快樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難?；顒訙蕚洌?.音樂會背景圖一張。2.節(jié)奏圖譜一份。3.各種小動物假設(shè)干，勾線筆一支?；顒舆^程：〔一〕幼兒猜謎，學念歌詞、節(jié)奏。1.引出課題，集中注意力。師：今天，森林里要舉行一場隆重的音樂會，很多小動物都想去參加,不過想?yún)⒓右魳窌墒怯幸蟮?，必須把自己編成謎語唱出來，別人猜出來了才能參加呢。聽，第一個來報名的會是誰呢？2.教師念謎語的前兩句，幼兒自由想出答案。師：腦蛋圓圓的，眼睛亮亮的，猜猜他會是誰？〔幼兒自由答復5~6個〕師：可是一個謎語怎么會有那么多的謎底呢？別著急，后面還有兩句呢。請聽……3.引導幼兒復述謎語?！灿變哼呎f教師邊畫上所說的特征〕師：哦，你們都猜出來啦，那小白兔他是怎么問的呢？我們一起學著問問吧。4．練習有節(jié)奏的說謎語?！渤鍪竟?jié)奏譜〕師：小白兔可是有節(jié)奏的問的哦，讓我們跟著這個節(jié)奏譜說一說吧。5．教師念出完整的謎語〔除了挫挫挫不說，其它的局部完整地說出來〕幼兒學說完整猜謎歌詞、練習節(jié)奏?！渤鍪竟?jié)奏譜〕〔1〕師：除了謎語，小白兔還問了一句呢，聽……(我們大家快來猜猜這是什么動物呀？)〔2〕師：好，現(xiàn)在讓我們學著小白兔來有節(jié)奏的問一問?！?〕師：我們可以請小手來幫助打一打節(jié)奏哦。6．練習按歌曲節(jié)奏說出謎底。〔邊用拍手打節(jié)奏〕師：我們可以怎么有節(jié)奏的答復他？〔引導幼兒直接最后一句答復〕從哪里答復他呢？〔從頭答復〕〔二〕幼兒多種形式學唱歌曲。1．體驗歌曲的說唱形式。〔１〕教師完整范唱歌曲?！渤鍪拘“淄脠D片，放在圖譜下〕師：啊，你們這么快就都猜出來啦，小白兔都快樂地唱起來了?！玻病沉私飧枨厥獾难莩绞健！?〕提問：聽聽這首歌曲跟我們平時學過的歌曲有什么不一樣？前面和后面有什么不一樣？前面說后面唱這種演唱方法，我們叫它說唱。這首說唱的歌曲的名字叫……〔出示歌曲名字〕〔2〕師：歌曲里還有一個好聽的聲音，是什么聲音？〔挫挫挫〕〔出示節(jié)奏譜〕〔用不同的形式復習3遍〕師：讓我們一起學著說一說?？梢杂檬裁磩幼鱽肀硎具@個聲音呢？可以再用力一點挫一挫哦。2．教師與幼兒一起用歌唱猜謎。師：原來，謎語也可以這樣唱，那我們也唱著答復小白兔，好嗎？3．師：好，現(xiàn)在小白兔就可以去參加音樂會啦?！残“淄脠D片移到音樂會背景圖上〕〔三〕幼兒嘗試進行創(chuàng)編歌唱活動。1．教師說出一個謎語，幼兒猜是什么動物?！步處熯叧暾麊栠厡游锏奶卣鳟嫵觥硯煟含F(xiàn)在呀還有一個小動物也想來參加音樂會，你們聽聽他是誰？怎么答復它？2．多種形式練習歌曲2遍。〔男女小朋友分別做小花狗問一次〕3.出示一個小動物，讓個別幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動物特征的歌詞，組成一個完整的謎語，其余幼兒一起完整直接接唱歌曲的后半局部。師：現(xiàn)在呀小花貓也想去參加音樂會，可是他不會編謎語，誰來幫幫他?(幼兒創(chuàng)編一句，教師將特征畫出)〔四〕幼兒獨立完成創(chuàng)編活動。1.師：外面還有很多小動物想快點參加音樂會呢，可是他們的謎語還沒有編出來，讓我們一起去幫幫他們吧。2．邀請個別幼兒上來展示自己編的謎語，其余幼兒唱答案局部。〔五〕以“一起去參加音樂會〞結(jié)束活動今天，大家都很能干，不僅猜出來，而且用好聽的聲音把小動物請出來，讓小動物們可以快快樂樂地參加音樂會，他們快樂極了，想請我們小朋友一起跳個快樂的舞來慶祝一下，你們愿意嗎？〔愿意〕！〔聽音樂集體跳套圈舞?！郴顒臃此迹翰轮i語一直我們大班孩子非常喜歡參加的游戲，每次開展猜謎游戲，孩子們都能積極開動腦筋，踴躍猜測謎底，可以說孩子們對猜謎語這樣的活動充滿著濃厚的興趣。出于這樣的原因，在半日活動中我安排了這樣一個又能唱又能游戲的音樂活動。在這個活動中我主要圍繞這兩個主要目標開展1、學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲。2、創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。在活動的開展中有幾點做的還不是很好：1、在課前沒有充分挖掘動物的形象特征，孩子的知識經(jīng)驗還不夠豐富。所以在創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)中，孩子們創(chuàng)編的動物種類很少，有些小朋友創(chuàng)編出來的還是跟老師說的一樣。改良策略：可以事先豐富其他動物的形象特征，也可以教師將其他動物的形象特征畫下來，以一封信的形式發(fā)到每個幼兒的手里，根據(jù)自己拿到的這個動物進行想象創(chuàng)編。2、在第一次接唱的時候，幼兒有點唱不出來，而且孩子們有點不明白接唱的特點。改良策略：在第一次接唱的時候教師要進行接唱的示范，同時在接唱時教師可以稍微解釋接唱的特點。在這個活動中，孩子的參與性還是很高的，整個活動都是在快樂、輕松的游戲情景中。另外，從本次活動中我還體會到，教師應(yīng)多鼓勵一些能力較弱的幼兒，不斷給他們信心。雖然她們掌握的不是很好，但至少他們嘗試了，游戲了，對他們是非常大的幫助。《動物猜謎歌》音樂教案2活動目標1.學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲。2.嘗試有節(jié)奏的獨白和念象聲詞，樂于動腦，敢于挑戰(zhàn)。3.引導按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，感受在說說唱唱中玩謎語游戲的快樂。4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，開展幼兒的表現(xiàn)力。5.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演?；顒訙蕚?.經(jīng)驗準備：了解一些動物的特征、習性、喜好。2.物質(zhì)準備：ppt活動過程一、幼兒猜謎，嘗試有節(jié)奏地說謎面唱謎底1.創(chuàng)設(shè)情境，引出活動，調(diào)動幼兒興趣。T：森林里要開一場隆重的音樂會，選誰參加呢？大家決定請智慧精靈來決策。智慧精靈把選中的小動物編成了有趣的謎語。如果小朋友猜對了，就能請出這些小動物了。第一個出場的會是誰呢？2.教師出示圖片〔動物的局部身體〕，鼓勵幼兒按照節(jié)奏念出歌詞。T：瞧！他來啦。你看到了什么？怎樣的腦袋和眼睛？〔圓圓的腦袋、亮亮的眼睛〕〔誰能把小動物腦袋圓圓的眼睛亮亮的按照這樣的節(jié)奏型說出來××|×××〕3.引導幼兒猜出答案，嘗試唱出答案。T：到底是什么動物呢？〔自由猜測〕老師再加兩個動物的特征，看看你們能不能猜出來。"腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長長的，尾巴短短的。"T：師豎起大拇指唱到："銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，我們大家知道這是小白兔。"〔清唱，唱完出示整個小兔的身體〕老師是怎么唱出答案的？誰來學著唱一唱。大家一起試著把謎底唱出來吧。預備，齊?！蹭摪椤?.完整練唱智慧精靈要求我們完整地唱一唱小兔，小朋友聽好音樂，輕輕跟老師一起唱。5.引導幼兒找出這首歌曲的說唱特點你發(fā)現(xiàn)這首歌曲和我們平時唱的歌有什么地方不一樣嗎？〔有說有唱〕對，哪局部說的，哪局部是唱的，那現(xiàn)在請小朋友們先清楚地說出謎面，再響亮地唱出謎底，請準備(鋼伴〕二、嘗試用接唱的方法完整演唱歌曲1.教師唱問句，幼兒學習接唱答句。〔1〕T：小朋友們成功地請出了第一位小動物，真棒。豎起耳朵仔細聽，這次智慧精靈唱的是什么小動物？"腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，個子高高的，脖子長長的。銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，我們大家快來猜猜這是什么動物呀？"〔清唱〕T：是誰呀？沒錯，就是長頸鹿呀。我們試著和前面一樣，先說謎語再把答案唱出來。準備好了嗎？〔鋼伴〕〔2〕T：第三位小動物急著想和小朋友見面呢，仔細聽，認真猜，老師問完，你們就要接著唱出答案的，可以做到嗎？〔鋼伴〕"腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵大大的，鼻子長長的。銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，我們大家快來猜猜這是什么動物呀？"〔示意接唱，教師提高音量引導幼兒順利接唱〕。T：我們合作的太好啦！第三位小動物也被我們請出來了。三、引導幼兒集體創(chuàng)編，進行對唱1.嘗試集體創(chuàng)編T：其實呀，在這首歌的謎語里藏著許多秘密，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？對呀，前兩句都是一樣的"腦袋圓圓的，眼睛亮亮的"還有一個數(shù)字秘密哦，誰發(fā)現(xiàn)了？對，謎語的每一句都是五個字。T：智慧精靈覺得歡歡班小朋友很會動腦筋，都是聰明的孩子。他想讓你們幫他把小動物編成謎語，唱進歌里。你們愿意幫助他嗎？〔1〕袋鼠T：誰認識他？他有什么有趣的地方？〔有口袋，跑得快〕對，誰能試著把袋鼠編進歌里？真棒！"身上有口袋，跑的快快的。"〔根據(jù)幼兒創(chuàng)編的為準，師加以完善〕我們一起試著把問句完整的唱出來，注意說的清楚有節(jié)奏，唱的響亮又好聽。T：現(xiàn)在我們1、2組小朋友唱第一句問，3、4組小朋友來唱第二句答，好不好？唱歌要面帶微笑，開心地說說唱唱，準備好?！?〕大熊貓T：瞧，小動物來啦，是誰？對，國寶大熊貓。長的怎么樣啊，是呀，身體胖胖的。把大熊貓編進兒歌里，除了他長什么樣子，我們還可以加上什么？〔喜歡吃什么〕，誰來試著編一編。T：編的太棒啦，我們一起有節(jié)奏把第一句唱出來："腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身體胖胖的，喜歡吃竹子。銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，銼銼銼，我們大家快來猜猜這是什么動物呀？"〔銼銼銼加上動作〕T：老師剛剛做了什么動作？我們一次做一做?！策叧舐曉~，邊做動作〕現(xiàn)在3、4組小朋友問，1、2組小朋友答，而且"銼銼銼"的地方要加上動作，能做到嗎？〔3〕小雞T：嘰嘰嘰嘰，小雞也想被編進謎語里，讓小朋友唱出來。小雞喜歡吃什么，沒錯，愛啄小米粒。這次，我們不僅可以把小動物愛吃什么編進歌里，還可以把什么也加進去？〔叫聲〕T：對呀，叫聲嘰嘰嘰。誰愿意來試一試？大家一起把謎語說一說。T：編的太棒啦，把掌聲送給他。這次，女小朋友問，男小朋友答，"銼銼銼"還要做動作，聽清楚要求了嗎？四、幼兒自主仿編，玩謎語游戲T：你還想把什么小動物編進歌里？可以和身邊的小朋友一起討論，然后你來問，其他小朋友開動腦筋來答復。T：誰編好了，愿意試一試？〔幼兒清唱問句〕我們一起來答復，好不好？〔教師與其他幼兒接唱〕答復正確了嗎？給自己鼓鼓掌。T：還有誰想把你的動物謎語唱出來的？〔一幼問，其他幼兒接唱〕五、結(jié)束活動T：今天，小朋友們幫助智慧精靈將小動物編進謎語，任務(wù)完成的非常出色。把掌聲送給你們?；丶乙院?，可以把謎語歌唱給爸爸媽媽聽一聽，讓他們來猜一猜。今天的動物猜謎歌就學到這里，謝謝小朋友們?；顒臃此迹翰轮i語一直我們大班孩子非常喜歡參加的游戲，每次開展猜謎游戲，孩子們都能積極開動腦筋，踴躍猜測謎底，可以說孩子們對猜謎語這樣的活動充滿著濃厚的興趣。出于這樣的原因，在半日活動中我安排了這樣一個又能唱又能游戲的音樂活動。在這個活動中我主要圍繞這兩個主要目標開展1、學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲。2、創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。在活動的開展中有幾點做的還不是很好：1、在課前沒有充分挖掘動物的形象特征，孩子的知識經(jīng)驗還不夠豐富。所以在創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)中，孩子們創(chuàng)編的動物種類很少，有些小朋友創(chuàng)編出來的還是跟老師說的一樣。改良策略：可以事先豐富其他動物的形象特征，也可以教師將其他動物的形象特征畫下來，以一封信的形式發(fā)到每個幼兒的手里，根據(jù)自己拿到的這個動物進行想象創(chuàng)編。2、在第一次接唱的時候，幼兒有點唱不出來，而且孩子們有點不明白接唱的特點。改良策略：在第一次接唱的時候教師要進行接唱的示范，同時在接唱時教師可以稍微解釋接唱的特點。在這個活動中，孩子的參與性還是很高的，整個活動都是在快樂、輕松的游戲情景中。另外，從本次活動中我還體會到，教師應(yīng)多鼓勵一些能力較弱的幼兒，不斷給他們信心。雖然她們掌握的不是很好，但至少他們嘗試了，游戲了，對他們是非常大的幫助?！秳游锊轮i歌》音樂教案3一、設(shè)計意圖：《指南》藝術(shù)領(lǐng)域中有兩大目標：感受與欣賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造。大班幼兒較小中班幼兒來說，在音樂的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力上都要成熟能干的多。他們能不僅僅接受常規(guī)曲風的學習，對生活中一些創(chuàng)新的音樂元素也會有所感受，而RAP這種形式的歌曲，在現(xiàn)今社會是十分流行的。我們常說藝術(shù)源于生活，所以在拿到教材后，因為教材結(jié)構(gòu)的關(guān)系，使用RAP形式來演唱歌曲會比擬動感，比擬吸引孩子，所以說唱活動便應(yīng)運而生了?；诮滩?，因為元素是動物，大班孩子對動物的形象也比擬熟悉了，所以在學唱的根底上，我又加上了創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)，作為本節(jié)活動的難點。大班幼兒已有初步的合作意識，所以在創(chuàng)編環(huán)節(jié)與同伴一起學習、一起表演的過程，相信是比擬難忘的。在教學策略上，我采用了游戲法、觀察法、記錄法、演示法等形式，旨在幫助孩子有趣的學、創(chuàng)意的編、大膽的表現(xiàn)。二、活動目標：1、初步掌握RAP〔說唱〕的語感以及肢體動作的特征，愿意大膽學唱rap。2、嘗試大膽創(chuàng)編歌詞，并能與同伴進行合作表演。3、感受RAP熱情奔放的特點，體驗與同伴一起學習的快樂。三、活動準備：一段RAP音樂、ppt圖片、記錄卡等四、活動過程：1、設(shè)置情景：“游覽動物園〞，激發(fā)孩子的興趣：師：“小朋友們，今天要去動物園游玩，現(xiàn)在請你們跟著我〔導游〕乘著動感列車一起出發(fā)吧。〞要求：動感列車很動感，所以我們的身體要充分動起來，跟隨音樂節(jié)奏拍手、做肢體動作，在樂曲結(jié)尾加上一個很酷的動作，也可以加上一些“yo〞“ye〞的“high〞詞。2、感受和學唱RAP：〔1〕“動物園〞到了，動物園里有什么動物呢？老師這里有一個謎語，仔細聽，我們來猜一猜?！矌熓痉堆莩欢蜶AP，并出示相應(yīng)的小圖片。〕提問：剛剛我是用什么方式告訴你們謎語的？老師演唱的方式與平時我們唱的歌有什么不同？你覺得哪些地方很有意思？〔yo、ye等地方、老師的肢體動作〕為什么我在說唱前要喊1，2，3，4？〔說明要做好準備〕“我們一起來學一學。〞小結(jié)：這種說和唱結(jié)合在一起的演唱方式有一個名字，叫RAP，是現(xiàn)在很流行的一種唱歌形式?！?〕師第二次示范，請幼兒仔細聽清謎語里說了什么？〔出示圖片記錄〕我們試著來唱一唱。〔3〕“謎底是什么呢？〞〔兔子〕你從哪些地方聽出來是兔子？〔提煉：兔子的外形特征要講清〕〔4〕幼兒跟隨教師隨著RAP音樂來說唱1-2遍?！布由蟞igh詞和肢體動作〕3、拓寬經(jīng)驗，創(chuàng)編歌詞：“動物園里還有哪些動物，我們一起來看看。〞〔一起觀察圖片，說說有哪些動物？〕“如果讓你來介紹，你會怎么樣來介紹呢？〞〔通過語言來形容動物最主要的特征〕〔1〕“接下來我們要用RAP的方式來編出謎語了。〞分組創(chuàng)編，一組一種動物，要求：能合作創(chuàng)編，并把創(chuàng)編的內(nèi)容記錄下來，唱一唱?！?〕幼兒創(chuàng)編，教師巡回觀察，并循環(huán)播放RAP音樂。4、分組展示：“哪一組的孩子能大膽上來表演一下？〞〔1〕教師可以適中選用一些樂器來助興?！?〕引導幼兒把自己創(chuàng)編的一段rap唱給客人老師聽?！秳游锊轮i歌》音樂教案4活動目標：1.感受歌曲的詼諧、幽默以及說唱的趣味，嘗試對唱歌曲。2.嘗試根據(jù)動物的特點按照節(jié)奏創(chuàng)編謎語?；顒訙蕚洌?.動物圖卡假設(shè)干。2.音樂CD〔《動物猜謎歌》〕。3.圖譜?；顒舆^程：一、猜猜它是誰。1.聽一聽，想一想。我們每一個人都有自己喜歡的動物朋友，今天老師要用一首又說又唱的歌曲來介紹我的動物朋友，請你聽一聽，想一想會是誰呢。2.猜一猜、聊一聊。猜一猜，它是誰？(教師可以多說幾個類似的謎語，以幫助幼兒熟悉說唱的節(jié)奏和歌曲的旋律?！衬芟裎乙粯佑泄?jié)奏地說說謎面嗎？〔幼兒有節(jié)奏地學說謎面?！扯?、大家來猜謎。1.討論答復歌詞。如果要用歌聲來說出謎底，可以怎樣來唱呢？請你們想想，最后一句該怎么唱呢？2.師幼對唱歌曲。我來說唱第一段，你們試試說唱第二段。3.更換謎面猜一猜〔固定一些詞讓幼兒創(chuàng)編，慢慢的增加難度〕。我們再換一個謎面來試試看！我出謎面，你們來猜。三、我說你來猜。1.分組選圖卡創(chuàng)編。請分組選擇自己喜歡的圖卡，和好朋友一起商量怎樣編謎語?！餐橛懻撆c分享?！?.我來說大家猜。誰能自己創(chuàng)編一個謎語給大家猜呢？既要說出動物朋友的主要特征，又要合上節(jié)奏念起來朗朗上口。哪一組能分享自己創(chuàng)編的謎語給大家猜呢？既要說出動物朋友的.主要特征，又要合上節(jié)奏念起來朗朗上口?！秳游锊轮i歌》音樂教案5活動目標1、學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲《動物猜謎歌》。2、嘗試獨立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。3、體驗有節(jié)奏地念象聲詞的快樂，在一次比一次高的要求中感受挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。5、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲。重難點嘗試獨立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲?；顒訙蕚?、幼兒用書：《動物猜謎歌》2、投影儀活動過程1、幼兒邊猜謎，學念歌詞、節(jié)奏。教師創(chuàng)設(shè)情境，引出活動，調(diào)動幼兒興趣。師：森林里要開一場隆重的音樂會，可是有那么多小動物，選誰參加呢？大家決定請智慧老爺爺來選小動物。智慧老爺爺已經(jīng)把選中的小動物編成了有趣的謎語。如果小朋友猜對了，就能請出這些小動物了。第一個出場的會是誰呢？教師邊念歌詞邊展示課件上的圖片，幼兒自由猜測。師：圖上有什么？腦袋是什么形狀的？眼睛會放光，說明眼睛怎么樣？這會是什么動物呢？在教師的引導下，幼兒說出答案。教師教會幼兒唱出答案。2、教師引導幼兒學習接唱謎底的方法。教師用與"腦袋，圓圓的"同樣的句式再出幾個有關(guān)動物特征的謎面。例如："腦袋，圓圓的；眼睛，大大的；個子，高高的；脖子，長長的。"并完整地唱歌曲問句局部，引導幼兒討論、得出一致的答案，并完整地唱出答案。師：聽一聽，這次智慧老爺爺唱的是什么小動物？教師再出兩次謎面，幼兒進行猜謎并歌唱。師：這次請你仔細聽、認真猜，想一想歌里唱的是哪一種小動物。3、教師唱謎面〔前四句有關(guān)動物特征的句子〕，幼兒直接接唱謎底。師：原來，謎語也可以唱。那我們也唱著答復智慧老爺爺，好嗎？4、教師引導幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動物特征的歌詞，玩猜謎游戲。師：誰能想出一個謎面，讓大家來猜一猜呢？不過謎面要放進歌曲里面，誰來試一試唱出來？師：除了外形、喜好，還可以把小動物的哪些特征編進歌曲里呢？5、幼兒嘗試直接接唱答案，玩猜謎游戲。師：現(xiàn)在請一個小朋友編唱歌曲的前半局部，我們大家一起來答復，好嗎？活動反思：猜謎語一直我們大班孩子非常喜歡參加的游戲，每次開展猜謎游戲，孩子們都能積極開動腦筋，踴躍猜測謎底，可以說孩子們對猜謎語這樣的活動充滿著濃厚的興趣。出于這樣的原因，在半日活動中我安排了這樣一個又能唱又能游戲的音樂活動。在這個活動中我主要圍繞這兩個主要目標開展1、學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲。2、創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。在活動的開展中有幾點做的還不是很好：1、在課前沒有充分挖掘動物的形象特征，孩子的知識經(jīng)驗還不夠豐富。所以在創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)中，孩子們創(chuàng)編的動物種類很少，有些小朋友創(chuàng)編出來的還是跟老師說的一樣。改良策略：可以事先豐富其他動物的形象特征，也可以教師將其他動物的形象特征畫下來，以一封信的形式發(fā)到每個幼兒的手里，根據(jù)自己拿到的這個動物進行想象創(chuàng)編。2、在第一次接唱的時候，幼兒有點唱不出來，而且孩子們有點不明白接唱的特點。改良策略：在第一次接唱的時候教師要進行接唱的示范，同時在接唱時教師可以稍微解釋接唱的特點。在這個活動中，孩子的參與性還是很高的，整個活動都是在快樂、輕松的游戲情景中。另外，從本次活動中我還體會到，教師應(yīng)多鼓勵一些能力較弱的幼兒，不斷給他們信心。雖然她們掌握的不是很好，但至少他們嘗試了，游戲了，對他們是非常大的幫助。《動物猜謎歌》音樂教案6活動目標：一、學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲二、嘗試獨立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。三、體驗有節(jié)奏地念象聲詞的快樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難?；顒訙蕚洌簲?shù)張謎語造作圖片重點：愿意通過問答的形式歌唱謎語歌難點：模仿歌曲中描寫動物外形習性的歌曲進行創(chuàng)編并歌唱。過程：一、開始局部：熟悉歌曲內(nèi)容，學習用歌曲答復出謎語的答案師：今天老師帶來一首有趣的歌，請你們仔細聽，猜猜看歌里唱的是誰呢？1、教師邊出示圖邊唱：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，銼銼銼銼銼，你們大家猜猜看，這是什么動物？〔清唱1—2遍〕2、師：你們猜出了嗎歌里唱的是誰〔人，小兔子，大灰狼〕3、師：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的小動物還真不少。歌里面有一句我覺得最好聽你們聽〔老師隨琴唱〕，你們能用這一句把你們的答案告訴我嗎？4、請兩名幼兒試這答復。師提問：你猜的是什么？你可以怎么答復我？〔引導幼兒發(fā)現(xiàn)可以用各種發(fā)法，將動物的名稱填到歌詞中去〕5、幼兒集體唱各唱各的謎底師：現(xiàn)在請你們一起把你們自己的謎底唱給我聽，你猜的是什么，那你就要唱？先聽我來問。6、隨機點幼兒請幼兒答復師：腦袋圓圓的，腦袋大大的動物還有嗎，請你再想一個，如果我提問后點到你，你就要站起來完整唱著來答復我二、換謎語：幼兒通過謎語游戲，了解根本特點，及熟練歌曲的問答結(jié)構(gòu)的歌唱師：下面我的歌詞要變了，你們猜猜這次我唱的是什么小動物？1、腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵尖尖的，胡子長長的2、幼兒討論后得出一致的答案，并完整的唱出答案3、師：你們真聰明，我的歌詞又換了腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，翻開像扇子4、請一名幼兒答復下列問題局部師：你知道我唱的是什么小動物嗎，唱出告訴我好嗎？5、幼兒一起唱歌答復6、連續(xù)猜兩個謎語：牙齒尖尖的，皮膚皺皺的〔請一個幼兒個別答復〕身上有座山，能夠駝東西三：不看圖片聽老師唱歌提問師：小朋友怎么這么厲害，對了剛剛我用圖片在提醒你們，現(xiàn)在我不用圖片了，聽好了。1、請幼兒猜兩那么謎語：腿兒粗粗的，牙齒尖尖的；身上有口袋，走路跳、跳、跳。四：自己嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編師：我肚子里準備的小動物都讓你們猜出了，你們自己能編個謎語讓大家猜猜嗎？1、請你們先想想，全體幼兒在音樂下自己自由創(chuàng)編一次2、提醒策略：可不可以加上小動物喜歡吃什么可不可以加上小動物什么樣子可不可以加上小動物的叫聲呢？3、請一名幼兒上來創(chuàng)編4、教師加以整理完善，幼兒一起歌唱答復5、表揚完全是自己唱出提問局部的幼兒五、結(jié)束局部：商量出這首歌曲的名字《動物猜謎歌》音樂教案7一、活動目標：1、學習用接唱和對唱得方式演唱歌曲。2、嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。3、體驗有節(jié)奏地念象聲詞的快樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。二、活動準備：1、音樂會背景圖一張。2、節(jié)奏圖譜一張，智慧老爺爺圖片。3、各種小動物假設(shè)干。三、活動過程：〔一〕、幼兒初步猜謎學念歌詞、節(jié)奏。1、引出課題，集中注意力。出示音樂會圖片，森林里要開一場隆重的音樂會，可是那么多小動物選誰參加呢？大家決定請智慧老爺爺來選小動物，智慧老人已經(jīng)把選中的小動物編成了有趣的謎語，如果小朋友猜對了，就能請出這些小動物了。第一個出場的會是誰呢？2、教師邊念歌詞邊出示圖片，幼兒自由想出答案。腦袋，圓圓的，眼睛亮亮的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫你們猜猜這是什么動物？〔知道知道這就是小花貓，答案可以是各種動物〕在老師的引導下，幼兒集體一一唱出他們自己想出的答案。(小花貓、小花狗、小松鼠、小公雞、小花鴨、小胖豬等)。智慧老人最喜歡聽完整、有節(jié)奏的話，你們能不能和他的節(jié)奏一樣，把謎底完整地告訴他呢？〔幼兒嘗試念〕，講得真好，智慧爺爺已經(jīng)把它記下來了，出示節(jié)奏譜，你們能不能有節(jié)奏地拍著手來念一遍給智慧老爺爺聽呢？師幼合作邊拍手邊念歌詞一遍，熟悉節(jié)奏。3、教師念歌詞，幼兒拍出歌詞的節(jié)奏。一個謎語怎么會有那么多謎底呢？別著急，智慧老人他還沒講完呢？后面還有兩句呢。例：腦袋圓圓的，眼睛紅紅的，耳朵長長的，毛兒白白的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道這就是小白兔?！仓灰涯撤N小動物的主要特征講出來就能猜對〕?！捕?、幼兒多種形式學唱歌曲。1、教師范唱歌曲一遍。小朋友真能干，你們都猜對了，智慧爺爺可快樂了，一快樂他就唱起來了，你們聽，智慧爺爺是怎么唱的？前面和后面有什么不一樣？哪兒是唱的？哪兒是念的？〔前面是念的，后面是唱的?！?、教師與幼兒一起用歌唱猜謎一那么。原來，謎語也可以唱，那我們也唱著答復智慧老人，好嗎？腦袋圓圓的，眼睛紅紅的，耳朵長長的，毛兒白白的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道這就是小白兔?！矂倓傊腔劾先说闹i面都是從小動物的外形上來編的，下面再來猜猜第二個小動物又是誰呢？〕。腦袋圓圓的，耳朵尖尖的，胡子兩邊翹，喜歡抓老鼠，……..小花貓〔這那么除了外形，還有什么不一樣的地方？可以編進喜歡做什么？〕教師兩次謎語，幼兒進行猜謎并歌唱。3、幼兒嘗試直接猜謎，與教師對唱。下面這個小動物又是誰呢？教師用同樣的句式再出兩個有關(guān)個別動物特征的謎面?！材X袋圓圓的，耳朵大大的，叫聲汪汪汪，看家本領(lǐng)大〕，并完整地歌唱問句局部，幼兒討論后得出一致的答案，師生完整地唱出答案?！策@那么除了外形，喜歡看家，還編進了什么？叫聲〕教師兩次謎語，幼兒進行猜謎并歌唱。4、幼兒嘗試直接接唱答案。教師直接唱出前四句有關(guān)動物特征的句子，幼兒直接接唱出答案。例：老師：腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，鼻子長長的，身體胖胖的；幼兒：挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道這就是大白象。幼兒直接“從銼銼銼〞接唱猜謎兩次?！踩?、幼兒嘗試自己進行創(chuàng)編歌唱活動。1、出示一個小動物，讓個別幼兒嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編前四句有關(guān)動物特征的歌詞，組成一個完整的謎語，其余幼兒一起完整直接接唱歌曲的后半局部。2、幼兒獨立完成謎語，大家一起猜、接唱?！菜摹?、結(jié)束今天，大家都很能干，不僅猜出來，而且用好聽的聲音把小動物請出來，讓小動物們可以快快樂樂地參加音樂會，他們快樂極了，想請我們小朋友一起跳個快樂的舞來慶祝一下，你們愿意嗎？〔愿意〕！〔聽音樂集體跳套圈舞?！场秳游锊轮i歌》音樂教案8活動目標：1、學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲2、嘗試獨立地按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。3、體驗有節(jié)奏地念象聲詞的快樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。5、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂?；顒訙蕚洌汗?jié)奏圖譜一份、音樂磁帶和錄音機活動過程：一、幼兒猜謎，學會歌詞、節(jié)奏。教師創(chuàng)設(shè)情境，引出活動，調(diào)動幼兒興趣。教師：森林里要開一場隆重的音樂會，可是有那么多小動物，選誰參加呢？大家決定請智慧老爺爺來選。智慧爺爺已經(jīng)把選中的小動物編成了有趣的謎語。如果小朋友猜對了，就能請出這些小動物了。第一個出場的會是誰呢？教師邊念歌詞邊出示圖片，幼兒自由猜測。教師