下載本文檔
版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
二年級(jí)勞動(dòng)教學(xué)工作總結(jié)doc二年級(jí)勞動(dòng)教學(xué)工作總結(jié)doc
二年級(jí)勞動(dòng)教學(xué)工作總結(jié)
勞動(dòng)課的第一特性就是實(shí)踐性強(qiáng),沒(méi)有實(shí)踐或?qū)嵺`得不夠,都不能表達(dá)勞動(dòng)課的最大特點(diǎn)。因此、在勞動(dòng)課的教學(xué)過(guò)程中,如何依據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn),組織好勞動(dòng)課的實(shí)踐活動(dòng),是我在一學(xué)期以來(lái)的總結(jié)如下:
一、組織學(xué)生進(jìn)展勞動(dòng)工程競(jìng)賽,激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)興趣,培育積極的勞動(dòng)情感小學(xué)生最初參與勞動(dòng)實(shí)踐時(shí),勞動(dòng)興趣帶有臨時(shí)性,易受意外的偶然因素的影響。他們比擬感興趣的是整個(gè)勞動(dòng)活動(dòng),并不是勞動(dòng)的詳細(xì)內(nèi)容。因此在組織小學(xué)生進(jìn)展勞動(dòng)實(shí)踐時(shí),肯定要具有集體活動(dòng)的顏色,只有將不同的集體活動(dòng)形式同詳細(xì)的勞動(dòng)內(nèi)容很好的結(jié)合起來(lái)、才能穩(wěn)定學(xué)生的勞動(dòng)興趣,有助于提高學(xué)生的勞動(dòng)自覺(jué)性。由于勞動(dòng)條件和內(nèi)容的不同,集體活動(dòng)的形式也要有所不同。二、讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)展
皮亞杰指出“兒童只有自發(fā)地、詳細(xì)地參加各種實(shí)際活動(dòng),大膽形成自己的假設(shè),并努力去證明才能獲得真實(shí)的學(xué)問(wèn),才能進(jìn)展思維?!皠趧?dòng)課是以一門(mén)實(shí)踐性、綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。只有讓學(xué)生積極的投入實(shí)踐勞動(dòng),才能將學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為力量,才能更好的培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。勞動(dòng)課是一門(mén)思想性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。勞動(dòng)技能的把握、自理力量的提高、勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成都是在勞動(dòng)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)的。
小學(xué)勞動(dòng)課在培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)方面與其他各科相比,有著獨(dú)特的途徑--實(shí)踐操作。勞動(dòng)課的實(shí)踐操作既可以通過(guò)課堂教學(xué)進(jìn)展,也可以組織學(xué)生開(kāi)展豐富的課外活動(dòng),如:帶著學(xué)生參觀(guān),組織學(xué)生課外
實(shí)踐,也可以開(kāi)設(shè)興趣小組等。不管是在課內(nèi),還是課外的實(shí)踐操作,都要充分重視到學(xué)生的想象力、發(fā)散思維、合作意識(shí)、勝利的快感,這些是培育創(chuàng)新意識(shí)最根本的要素。
在勞動(dòng)各科教學(xué)中,我總是將學(xué)生分為幾組,最終,評(píng)一評(píng)哪組做的最好,鼓勵(lì)學(xué)生在動(dòng)手做的過(guò)程中,強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體心理品質(zhì)的訓(xùn)練、安康心理素養(yǎng)的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神的形成,使學(xué)生不以自我為中心,而從集體的利益動(dòng)身,讓他們明白勝利的作品屬于自己,也屬于集體。
教師應(yīng)盡力滿(mǎn)意學(xué)生的成就需要,幫忙學(xué)生樹(shù)立自信念,依靠自身的努力到達(dá)勝利和從學(xué)問(wèn)的獲益中得到滿(mǎn)意,讓他們體驗(yàn)勝利的歡樂(lè),在勞動(dòng)教學(xué)過(guò)程中總是能保持深厚的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求,促使每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),到達(dá)愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)。創(chuàng)新是學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)的源頭,“是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂?!皠趧?dòng)技術(shù)教育與其他學(xué)科一樣,都擔(dān)負(fù)看傳授學(xué)問(wèn)、培育技能和進(jìn)展力量的任務(wù)。但它有獨(dú)持的要求,就是學(xué)生必需學(xué)習(xí)有關(guān)的生活和生產(chǎn)勞動(dòng)的學(xué)問(wèn)、技術(shù)原理和在智力、力量諸方面培育學(xué)生觀(guān)看力、留意力、想象力和思維力,在此根底上培育學(xué)生的制造意識(shí)。
總結(jié)一年的工作,我堅(jiān)信,只要?jiǎng)诩冀處熞庾R(shí)到學(xué)生具有制造潛能,不斷激發(fā)學(xué)生的制造欲望,堅(jiān)持“教、學(xué)、做合一“,積極制造條件,勞動(dòng)課教學(xué)將使很多學(xué)生制造力迸發(fā)出明麗的火花,而且常開(kāi)不敗。
擴(kuò)展閱讀:二年級(jí)勞動(dòng)教學(xué)工作總結(jié)doc
二年級(jí)下冊(cè)勞動(dòng)教學(xué)工作總結(jié)
勞動(dòng)課的第一特性就是實(shí)踐性強(qiáng),沒(méi)有實(shí)踐或?qū)嵺`得不夠,都不能表達(dá)勞動(dòng)課的最大特點(diǎn)。因此、在勞動(dòng)課的教學(xué)過(guò)程中,如何依據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn),組織好勞動(dòng)課的實(shí)踐活動(dòng),是我在一學(xué)期以來(lái)的總結(jié)如下:
一、組織學(xué)生進(jìn)展勞動(dòng)工程競(jìng)賽,激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)興趣,培育積極的勞動(dòng)情感小學(xué)生最初參與勞動(dòng)實(shí)踐時(shí),勞動(dòng)興趣帶有臨時(shí)性,易受意外的偶然因素的影響。他們比擬感興趣的是整個(gè)勞動(dòng)活動(dòng),并不是勞動(dòng)的詳細(xì)內(nèi)容。因此在組織小學(xué)生進(jìn)展勞動(dòng)實(shí)踐時(shí),肯定要具有集體活動(dòng)的顏色,只有將不同的集體活動(dòng)形式同詳細(xì)的勞動(dòng)內(nèi)容很好的結(jié)合起來(lái)、才能穩(wěn)定學(xué)生的勞動(dòng)興趣,有助于提高學(xué)生的勞動(dòng)自覺(jué)性。由于勞動(dòng)條件和內(nèi)容的不同,集體活動(dòng)的形式也要有所不同。二、讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)展
皮亞杰指出“兒童只有自發(fā)地、詳細(xì)地參加各種實(shí)際活動(dòng),大膽形成自己的假設(shè),并努力去證明才能獲得真實(shí)的學(xué)問(wèn),才能進(jìn)展思維。“勞動(dòng)課是以一門(mén)實(shí)踐性、綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。只有讓學(xué)生積極的投入實(shí)踐勞動(dòng),才能將學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為力量,才能更好的培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。勞動(dòng)課是一門(mén)思想性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。勞動(dòng)技能的把握、自理力量的提高、勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成都是在勞動(dòng)實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)的。小學(xué)勞動(dòng)課在培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)方面與其他各科相比,有著獨(dú)特的途徑--實(shí)踐操作。勞動(dòng)課的實(shí)踐操作既可以通過(guò)課堂教學(xué)進(jìn)展,也可以組織學(xué)生開(kāi)展豐富的課外活動(dòng),如:帶著學(xué)生參觀(guān),組織學(xué)生課外實(shí)踐,也可以開(kāi)設(shè)興趣小組等。不管是在課內(nèi),還是課外的實(shí)踐操作,都要充分重視到學(xué)生的想象力、發(fā)散思維、合作意識(shí)、勝利的快感,這些是培育創(chuàng)新意識(shí)最根本的要素。
在勞動(dòng)各科教學(xué)中,我總是將學(xué)生分為幾組,最終,評(píng)一評(píng)哪組做的最好,鼓勵(lì)學(xué)生在動(dòng)手做的過(guò)程中,強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體心理品質(zhì)的訓(xùn)練、安康心理素養(yǎng)的養(yǎng)成、互助協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神的形成,使學(xué)生不以自我為中心,而從集體的利益動(dòng)身,讓他們明白勝利的作品屬于自己,也屬于集體。
教師應(yīng)盡力滿(mǎn)意學(xué)生的成就需要,幫忙學(xué)生樹(shù)立自信念,依靠自身的努力到達(dá)勝利和從學(xué)問(wèn)的獲益中得到滿(mǎn)意,讓他們體驗(yàn)勝利的歡樂(lè),在勞動(dòng)教學(xué)過(guò)程中總是能保持深厚的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求,促使每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),到達(dá)愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)。
創(chuàng)新是學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)的源頭,“是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂?!皠趧?dòng)技術(shù)教育與其他學(xué)科一樣,都擔(dān)負(fù)看傳授學(xué)問(wèn)、培育技能和進(jìn)展力量的任務(wù)。但它有獨(dú)持的要求,就是學(xué)生必需學(xué)習(xí)有關(guān)的生活和生產(chǎn)勞動(dòng)的學(xué)問(wèn)、技術(shù)原理和在智力、力量諸方面培育學(xué)生觀(guān)看力、留意力、想象力和思維力,在此根底上培育學(xué)生的制造意識(shí)??偨Y(jié)一年的工作,我堅(jiān)信,只要?jiǎng)诩冀處熞庾R(shí)到學(xué)生具有制造潛能,不斷激發(fā)學(xué)生的制造欲望,堅(jiān)持“教、學(xué)、
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 土壤污染生物修復(fù)技術(shù)洞察報(bào)告-洞察分析
- 云端程序監(jiān)控平臺(tái)-洞察分析
- 物聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)流處理技術(shù)-洞察分析
- 人力資源管理咨詢(xún)項(xiàng)目建議書(shū)課件
- 《基礎(chǔ)工程復(fù)習(xí)要點(diǎn)》課件
- 《有機(jī)化合物的起始》課件
- 企業(yè)培訓(xùn)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)策略探討
- 初創(chuàng)企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃的實(shí)踐與思考
- 冰雪運(yùn)動(dòng)與現(xiàn)代科技結(jié)合的創(chuàng)新實(shí)踐
- 辦公環(huán)境下的安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)策略
- 監(jiān)理安全管理工作中有哪些細(xì)節(jié)必須注意
- 西南交大土木工程經(jīng)濟(jì)與項(xiàng)目管理課程設(shè)計(jì)
- 管井降水施工方案
- 創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)期末考試
- 廣東省廣州市白云區(qū)八年級(jí)(上)期末數(shù)學(xué)試卷
- 全過(guò)程工程咨詢(xún)服務(wù)技術(shù)方案
- YY/T 0698.6-2009最終滅菌醫(yī)療器械包裝材料第6部分:用于低溫滅菌過(guò)程或輻射滅菌的無(wú)菌屏障系統(tǒng)生產(chǎn)用紙要求和試驗(yàn)方法
- GB/T 13384-2008機(jī)電產(chǎn)品包裝通用技術(shù)條件
- 冀人版科學(xué)(2017)六年級(jí)上冊(cè)期末測(cè)試卷及答案
- 消防部隊(duì)干部競(jìng)爭(zhēng)上崗答辯題1
- 施工現(xiàn)場(chǎng)臨水施工方案完整
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論