二0一0年八年級生物教學工作總結(jié)

二0一0年八年級生物教學工作總結(jié)二0一0年八年級生物教學工作總結(jié)

八年級生物教學工作總結(jié)

本學期已經(jīng)完畢了，現(xiàn)將這個學期的生物教學工作總結(jié)如下：本學期我擔當八年級四個班的生物教學工作，工作任務比擬重。為了讓學生學得好，把握得好，使學生具有扎實的根底學問、科學求實的態(tài)度、敏捷多變的思維方式和劇烈的創(chuàng)新意識，我積極轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教育思想、改革教學模式、改良教學方法和手段，付出了很大的努力。

一、留意組織教學，抓好各階段的生物復習，讓不同程度的學生都有提高

組織教學是上好一堂課的根底。八年級學生的特點是身心進展快速，兩極分化開頭，獨立意識增加，簡單產(chǎn)生逆反心理，是人一生中的關鍵轉(zhuǎn)折時期。針對這種狀況，我能依據(jù)以往的教學閱歷，敏捷運用軟硬兼施、賞識教育等策略，讓大局部學生參加到課堂中來。針對義務教育各班均有成績不平衡的實際，能采納分層教學的方法，抓好優(yōu)等生的培優(yōu)和后進生的扶差工作，做到有跟蹤有反應，使優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，以此來促進中等生的學習，全面提高教學質(zhì)量。抓好生物各階段的復習工作，最終所還的四個班中有三個班取得較好的成績，在全鎮(zhèn)的生物考試成績中名列前茅。

二、提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課1、為了上好課，我做了下面的工作：

（1）課前預備：備好課。不但備教材而且備學生、備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計新課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程準時間安排都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，課后準時對該課作出總結(jié)，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。①仔細鉆研教材，了解教材的根本思想、根本概念；了解教材的構(gòu)造，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學生原有的學問技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。③考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

（2）課堂上的狀況。在課堂上注意增加上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清楚化、條理化、精確化、條理化、精確化、情感化、生動化。做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特殊留意組織好課堂教學，關注全體學生，調(diào)動學生的積極性，加強師生溝通，充分表達學生的主體作用，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；在對待學生提出問題的時候，做到不厭其煩，同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習力量，讓各個層次的學生都得到提高。課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學習生物的興趣。

（3）做好課后輔導：首先每節(jié)課后針對本節(jié)課的重點內(nèi)容，有針對性的講解有代表性的習題，對學生的課堂作業(yè)批改準時、仔細，分析并記錄好學生的作業(yè)狀況，將他們在練習過程中消失的問題準時作出分類總結(jié)，準時進展的評講，并針對消失有關狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。其次要留意做好課后輔導工作時，應做到分層教學。在自習課時，針對不同層次的學生進展相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，使每一個學生都學得會、記得牢。

三、不斷學習、更新理念，同伴互助。

21世紀是生命科學的世紀，生物學學問日新月異，進展很快。在備課過程中，我在熟識教材的根底上，不斷查閱資料，不斷更新教學理念，并在教學中實施。為了趕上時代步伐，我在復習函授教材內(nèi)容的根底上，還常常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學新成果、新觀念。取別人之長、補自己之短。并留意創(chuàng)新，形成自己的教學風格和特色。在以后的教學工作中,我將不斷總結(jié)閱歷,向有閱歷的教師學習,學習他們的教學閱歷,教學方法,依據(jù)教學實際,迎難而上,不斷提高自己的工作力量。

四、期末復習

依據(jù)學生的詳細狀況，制定出切實可行的復習規(guī)劃，加強復習的目標性難度梯度由易到難設置，對全冊書的復習工作起到肯定的引導作用，使得不同程度的學生都能適應，跟上復習的進度，到達“全面開花”的目的。

五、幾點反思：

1、學習新課程標準,以當前先進的教學理念為指導,提高學生學習積極性。教學中,要使學生為學問的制造者,而不僅把學生當作一個學問的承受者培育。教學的目的就是讓學生學會學習,只有學生學會了學習,學習才變得有意義和有盼望。教學方法要敏捷多樣,讓學生學會主動學習。

2、結(jié)合學生實際,加強學生的生物根底,培育學生的生物思維。學生大局部生物根底較差,甚至一些生物常識也不具備,更不用說養(yǎng)成生物思維和方法,在觀念上他們把生物當作副科、次科,對生物學習不重視。對八年級的學生來說,學生也輕視生物學習。我們的學生在初一階段成績也很差,從小沒有養(yǎng)成良好的生物學習習慣和學習方法。學生在課堂上留意力不集中,學習不仔細,練習作業(yè)應付了事。針對這些狀況,我在課堂上時刻通過激趣要求學生把握生物根底學問。3、抓緊、抓好課堂教學環(huán)節(jié),搞好常規(guī)教學,開展多樣化的學習形式。

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八年級生物教學工作總結(jié)

徐飛

本學期已經(jīng)完畢了，現(xiàn)將這個學期的生物教學工作總結(jié)如下：本學期我擔當八年級兩個班的生物教學工作，工作任務比擬重。為了讓學生學得好，把握得好，使學生具有扎實的根底學問、科學求實的態(tài)度、敏捷多變的思維方式和劇烈的創(chuàng)新意識，我積極轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教育思想、改革教學模式、改良教學方法和手段，付出了很大的努力。

一、留意組織教學，抓好各階段的生物復習，讓不同程度的學生都有提高

組織教學是上好一堂課的根底。八年級學生的特點是身心進展快速，兩極分化開頭，獨立意識增加，簡單產(chǎn)生逆反心理，是人一生中的關鍵轉(zhuǎn)折時期。針對這種狀況，我能依據(jù)以往的教學閱歷，敏捷運用軟硬兼施、賞識教育等策略，讓大局部學生參加到課堂中來。針對義務教育各班均有成績不平衡的實際，能采納分層教學的方法，抓好優(yōu)等生的培優(yōu)和后進生的扶差工作，做到有跟蹤有反應，使優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，以此來促進中等生的學習，全面提高教學質(zhì)量。抓好生物各階段的復習工作，最終所還的四個班中有三個班取得較好的成績，在全鎮(zhèn)的生物考試成績中名列前茅。

二、提高教學質(zhì)量，關鍵是上好課1、為了上好課，我做了下面的工作：

（1）課前預備：備好課。不但備教材而且備學生、備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計新課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程準時間安排都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，課后準時對該課作出總結(jié)，并仔細按搜集每課書的學問要點，歸納成集。①仔細鉆研教材，了解教材的根本思想、根本概念；了解教材的構(gòu)造，重點與難點，把握學問的規(guī)律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學生原有的學問技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新學問可能會有哪些困難，實行相應的預防措施。③考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

（2）課堂上的狀況。在課堂上注意增加上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清楚化、條理化、精確化、條理化、精確化、情感化、生動化。做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特殊留意組織好課堂教學，關注全體學生，調(diào)動學生的積極性，加強師生溝通，充分表達學生的主體作用，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；在對待學生提出問題的時候，做到不厭其煩，同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習力量，讓各個層次的學生都得到提高。課堂提問面對全體學生，留意引發(fā)學生學習生物的興趣。

（3）做好課后輔導：首先每節(jié)課后針對本節(jié)課的重點內(nèi)容，有針對性的講解有代表性的習題，對學生的課堂作業(yè)批改準時、仔細，分析并記錄好學生的作業(yè)狀況，將他們在練習過程中消失的問題準時作出分類總結(jié)，準時進展的評講，并針對消失有關狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。其次要留意做好課后輔導工作時，應做到分層教學。在自習課時，針對不同層次的學生進展相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，使每一個學生都學得會、記得牢。

三、不斷學習、更新理念，同伴互助。

21世紀是生命科學的世紀，生物學學問日新月異，進展很快。在備課過程中，我在熟識教材的根底上，不斷查閱資料，不斷更新教學理念，并在教學中實施。為了趕上時代步伐，我在復習函授教材內(nèi)容的根底上，還常常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學新成果、新觀念。取別人之長、補自己之短。并留意創(chuàng)新，形成自己的教學風格和特色。在以后的教學工作中,我將不斷總結(jié)閱歷,向有閱歷的教師學習,學習他們的教學閱歷,教學方法,依據(jù)教學實際,迎難而上,不斷提高自己的工作力量。

四、期末復習

依據(jù)學生的詳細狀況，制定出切實可行的復習規(guī)劃，加強復習的目標性難度梯度由易到難設置，對全冊書的復習工作起到肯定的引導作用，使得不同程度的學生都能適應，跟上復習的進度，到達“全面開花”的目的。

五、幾點反思：

1、學習新課程標準,以當前先進的教學理念為指導,提高學生學習積極性。教學中,要使學生為學問的制造者,而不僅把學生當作一個學問的承受者培育。教學的目的就是讓學生學會學習,只有學生學會了學習,學習才變得有意義和有盼望。教學方法要敏捷多樣,讓學生學會主動學習。

2、結(jié)合學生實際,加強學生的生物根底,培育學生的生物思維。學生大局部生物根底較差,甚至一些生物常識也不具備,更不用說養(yǎng)成生物思維和方法,在觀念上他們把生物當作副科、次科,對生物學習不重視。對八年級的學生來說,學生也輕視生物學習。我們的學生在初一