貴州省黔東南州鎮(zhèn)遠(yuǎn)縣重點(diǎn)中學(xué)2022-2023學(xué)年高一上學(xué)期第三次月考語文試卷 含答案

2022年高一年級（上）學(xué)期第三次月考語文試卷全卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在答題卡上，并將條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。回答非選擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并收回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：20世紀(jì)60年代，在中國“綠色革命”的大潮中，涌現(xiàn)出了一位攻下“雜交水稻”難題的科技新星，他就是被外國人譽(yù)為“雜交水稻之父”的袁隆平。袁隆平，1930年9月7日出生于北平（今北京）。幼年正值九一八事變，日本侵華，在童年袁隆平的心底留下了深深的民族創(chuàng)傷。面對國破家亡的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)，袁隆平從小就立志：做一個(gè)使中國富強(qiáng)、不受外國強(qiáng)盜欺侮的人。袁隆平在學(xué)習(xí)中不愿死記硬背，喜歡思考，善于提問，從思考中加深對基本原理的理解。袁隆平高中畢業(yè)后，考什么大學(xué)，學(xué)什么專業(yè)，成了全家議論的焦點(diǎn)。父親希望他通過上大學(xué)能升官發(fā)財(cái)，光宗耀祖。袁隆平自己卻在中學(xué)階段就對大自然的蓬勃生機(jī)、春華秋實(shí)的自然規(guī)律產(chǎn)生了極大的興趣。母親尊重袁隆平的選擇，經(jīng)過協(xié)商最后決定讓他自己做主，于是袁隆平義無反顧地報(bào)考了重慶一所學(xué)院的農(nóng)學(xué)系，高高興興地跳進(jìn)了“農(nóng)門”。1953年夏，大學(xué)生活結(jié)束后，袁隆平到湖南省偏僻的安江農(nóng)校任教。袁隆平教學(xué)十分認(rèn)真，教一門，鉆一門，愛一門。他教外語，效果良好。教學(xué)期間，他還刻苦自學(xué)，不斷提高自己聽、寫、閱讀外文的水平，可以不帶字典閱讀英、俄文資料。進(jìn)校第二年，他被調(diào)到遺傳育種教研組，教授植物學(xué)、作物栽培、遺傳育種的農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課。在教普通植物學(xué)時(shí)，他下苦功夫，從構(gòu)成植物體的最小單位——細(xì)胞的構(gòu)造開始，到根、莖、葉、花、果的外部形態(tài)，再到植物的生物學(xué)特性及其遺傳特性等等，都進(jìn)行了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)研究。為了能在顯微鏡下觀察細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核的微觀構(gòu)造，他刻苦磨煉徒手切片技術(shù)。幾百次，上千次……直到能在顯微鏡下得到滿意的觀察結(jié)果為止。在備課中，他經(jīng)常提出各種問題自考自答。他走出課堂，來到田間地頭，從實(shí)踐中找答案。他深有體會地說：“即使淺顯的問題，如果教師本身鉆得不深不透，也不可能把課講好！”1959年是袁隆平走上教學(xué)崗位的第七個(gè)年頭。國慶前夕，他以“我的十年”為題，用辯證唯物主義觀點(diǎn)，從思想與業(yè)務(wù)兩個(gè)方面對自己進(jìn)行了回顧與總結(jié)：“黨的10年教育，使我明確了人生真諦。全心全意為人民服務(wù)，的確是人生最大的光榮和義務(wù)。”同時(shí)，他還向黨和人民立下誓言：“要做到政治掛帥，紅專并進(jìn)。”在教學(xué)當(dāng)中，袁隆平不滿足于僅當(dāng)一名合格的中專老師，還想在農(nóng)業(yè)科研上搞出點(diǎn)名堂來。十多年來，他始終堅(jiān)持一邊教學(xué)，一邊科研，教學(xué)與科研、生產(chǎn)緊密結(jié)合。50年代，生物教學(xué)中主要向?qū)W生講米丘林、李森科的遺傳學(xué)說，袁隆平就按照其理論進(jìn)行無性雜交、嫁接培養(yǎng)、環(huán)境影響等方面的試驗(yàn)，把月光花嫁接在紅薯上、西紅柿嫁接在馬鈴薯上、西瓜嫁接在南瓜上，得到一些奇花異果，但并沒有得到經(jīng)濟(jì)性狀優(yōu)良的無性雜交種。這引起他的沉思，并決心擴(kuò)大視野，另辟蹊徑。60年代，他從外文雜志中獲悉，歐美的孟德爾、摩爾根創(chuàng)立的染色體、基因遺傳學(xué)說，對良種繁育有重大指導(dǎo)作用。他就開始大膽地向?qū)W生傳授染色體基因遺傳學(xué)說知識，講雜種優(yōu)勢利用在作物育種中的廣闊前景，而他自己也開始向水稻的雜種優(yōu)勢利用方面探索。1960年，受到天然雜交稻株啟示后，他在育種方法上由采用系統(tǒng)選育法，轉(zhuǎn)變到水稻雄性不育研究課題上來。從1964年在稻田中發(fā)現(xiàn)天然雄性不育株，到1966年在《科學(xué)通報(bào)》上發(fā)表第一篇重要論文《水稻的雄性不孕性》，就是他堅(jiān)持一邊教學(xué)，一邊從事科研的豐碩成果?！拔幕蟾锩敝性∑嚼帽慌返目障?，專心研究水稻雄性不育，在不利條件中爭得了從事科研活動(dòng)的機(jī)會。1970年11月，袁隆平帶領(lǐng)助手在海南島的普通野生稻群落中，發(fā)現(xiàn)了一株雄花敗育株。是將“野敗”這一珍貴材料封閉起來，自己關(guān)起門來研究，還是發(fā)動(dòng)更多的科技人員協(xié)作攻關(guān)呢？在這個(gè)重大的原則問題上，袁隆平毫不含糊、毫無保留地及時(shí)向全國育種專家和技術(shù)人員通報(bào)了他們的最新發(fā)現(xiàn)，并慷慨地把歷盡艱辛才發(fā)現(xiàn)的珍貴材料奉獻(xiàn)出來，分送給有關(guān)單位進(jìn)行研究，協(xié)作攻克“三系”配套關(guān)。在19年的漫長教學(xué)生涯中，袁隆平一邊在教學(xué)中積累知識和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，一邊又通過科研促進(jìn)教學(xué)和生產(chǎn)。教學(xué)、生產(chǎn)、科研相結(jié)合，使他創(chuàng)造了不平凡的農(nóng)業(yè)科技成果。（摘編自祁淑英、魏曉雯《袁隆平傳》）材料二：①要研究雜交水稻，首先必須在自然界中找到水稻的天然雄性不育株。雄性不育株究竟是個(gè)什么樣子？當(dāng)時(shí)不僅沒有實(shí)物可利用，而且連中外的科研資料上也沒有記載。“雜交水稻之父”袁隆平認(rèn)為，既然自然界存在天然雜交稻，那么，（）。在水稻吐穗揚(yáng)花時(shí)節(jié)的稻田里尋找雄性不育株不啻大海撈針。盛夏時(shí)節(jié)，稻田里氣溫通常高達(dá)40℃，袁隆平和妻子鄧哲踏遍了安江農(nóng)校實(shí)習(xí)農(nóng)場和附近生產(chǎn)隊(duì)的稻田，終于找到了6株雄性不育株！袁隆平欣喜若狂，視為珍寶，細(xì)心地繁殖栽培，親自播種、澆水、施肥，仔細(xì)觀察它們細(xì)微的在每個(gè)生長發(fā)育階段的變化，并作出詳盡的記錄，經(jīng)過兩年的艱苦試驗(yàn)，獲得了珍貴的科研數(shù)據(jù)，寫出了雜交水稻研究的第一篇重要論文，引起了國家科委領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。1974年，袁隆平的雜交水稻研究基本成功，1975年國務(wù)院決定迅速擴(kuò)大試種和推廣的范圍，此后的十年里，雜交水稻獲得了巨大的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。袁隆平成功之后，國內(nèi)國際各種令人眩目的榮譽(yù)、大獎(jiǎng)也紛至沓來，但他并未陶醉于此，改變初心，而是一如既往地潛心農(nóng)業(yè)科研，繼續(xù)頭頂烈日，腳踩泥濘，奔波在綠色的田野中。②1999年10月，經(jīng)國際小天體命名委員會批準(zhǔn)，中國科學(xué)院北京天文臺施密特CCD小行星項(xiàng)目組發(fā)現(xiàn)的一顆小行星（8117）被命名為“袁隆平星”。③袁隆平（開場白）：我現(xiàn)在還有兩個(gè)愿望，一是第三期雜交水稻能夠在2010年實(shí)現(xiàn)大面積畝產(chǎn)900公斤；二是把雜交水稻推向國外，造福世界人民。主持人：您對學(xué)農(nóng)的大學(xué)生有什么建議？袁隆平：我建議，學(xué)農(nóng)的大學(xué)生要到實(shí)驗(yàn)田里去，電腦等先進(jìn)設(shè)備很重要，但在電腦和書本里是種不出水稻的。希望他們聯(lián)系實(shí)際，多到實(shí)驗(yàn)田里走一走、看一看。（摘編自《袁隆平暢談事業(yè)與人生》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.袁隆平能夠成為著名的科學(xué)家，與他從小就有遠(yuǎn)大志向，喜歡思考，善于提問和對自然規(guī)律的興趣等密不可分。B.袁隆平在60年代能夠廣泛閱讀各種中外農(nóng)學(xué)書籍并大膽探索，為他后來攻克“雜交水稻”難題打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。C.袁隆平發(fā)現(xiàn)天然雄性不育株和發(fā)表論文《水稻的雄性不孕性》，這些都是他專心從事科研取得的豐碩成果。D.袁隆平憑借雜交水稻技術(shù)及以其名字命名的小行星（袁隆平星），成為國際上人人皆知的科學(xué)家。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.日本侵華造成的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)深深地影響了袁隆平，使他立志成為一個(gè)使國家富強(qiáng)并且免受侵略者入侵的人。B.高中畢業(yè)后，在全家人的大力支持下，袁隆平義無反顧地報(bào)考了重慶一所學(xué)院的農(nóng)學(xué)系，跳進(jìn)了“農(nóng)門”。C.袁隆平具有整體協(xié)作意識，他能夠?qū)v盡艱辛發(fā)現(xiàn)的珍貴材料分送給有關(guān)單位研究，協(xié)作攻克“三系”配套關(guān)。D.袁隆平不僅潛心農(nóng)業(yè)科研，還給學(xué)農(nóng)的大學(xué)生提出了寶貴的建議，希望他們不能只講理論，要能夠理論聯(lián)系實(shí)際。3.下列填入材料二的第①段中括號內(nèi)的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.有天然雄性不育株就是必然的B.可能就存在天然雄性不育株C.肯定就有天然雄性不育株存在D.肯定就存在天然雄性不育株4.《喜看稻菽千重浪》是一篇人物通訊，成功地塑造了雜交水稻之父——袁隆平形象。材料一和《喜看稻菽千重浪》在選材上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？5.作為著名的科學(xué)家，袁隆平不僅深受中國人的愛戴，還被譽(yù)為“雜交水稻之父”，那么，你心目中的袁隆平是怎樣的形象呢？請結(jié)合材料具體分析。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。密運(yùn)王繼峰1930年夏天，汕頭的太陽格外毒辣。迎面吹來的風(fēng)都是熱的，仿佛大地山川的粗重呼吸。蟬有氣無力，叫得快要虛脫了。山路上出現(xiàn)一個(gè)青年男子。他穿著襖子，手提葫蘆，行走艱難，氣喘吁吁，汗水像山泉一樣汨汨流淌。突然，他一陣搖晃。只見他閉起雙眼，緊皺眉頭，雙手不住按壓人中，揉搓太陽穴，似乎中暑了。他從破爛的襖子里抓出一撮金銀花，扔到嘴里細(xì)細(xì)咀嚼，接著對著葫蘆一陣猛喝。然后坐在樹蔭下，解開襖子大口大口喘氣。休息了許久，他在葫蘆里灌滿山泉，繼續(xù)趕路。他走得很慢，頻繁喝水，不時(shí)擦拭身上涌出的汗。走了兩個(gè)時(shí)辰，前面出現(xiàn)一個(gè)渡口，幾個(gè)荷槍實(shí)彈的白軍正在逐個(gè)檢查上船的百姓。他突然精神振奮，嬉笑著，蹦跳著擠過去，前面排隊(duì)的人立即聞到一陣濃臭。白軍很快注意到這個(gè)行為異常的男人。“什么人?去哪里?干嘛穿這么厚?”一個(gè)刀疤臉的白軍用槍指著男子?！靶杏H戚，去香港，梅縣人我。”男子一口濃重的客家口音，語無倫次。他嘴角流出口水，全身還不住打寒戰(zhàn)。刀疤白軍生氣地看著這個(gè)瘋癲男子：“問你干嘛穿這么厚，你聽到?jīng)]有?”“打擺子(瘧疾)，作孽(可憐)啊!”男子全身抖得更厲害了?！斑^來!搜身!”刀疤白軍表情兇狠?！昂煤煤?，全身隨你摸!”男子表情猥瑣，舉止瘋癲，雙手舞動(dòng)著迎過去，像笨鳥扇著翅膀跳躍一樣可笑。一陣陣餿味越發(fā)強(qiáng)烈，空氣中都是烈日烘烤下的濃重酸臭。周圍的人全都捂住鼻子，刀疤白軍大罵：“癲佬(瘋子)，再亂動(dòng)斃了你!”“不要，不要!老婆都有討到，不敢殺我!”男子滿臉恐懼，急忙高舉雙手，抖索著站直?！鞍d佬還想討老婆!”刀疤白軍嘴上嘲諷著，雙手從男子的胳肢窩往下搜。男子咧嘴傻笑，很得意：“我去香港就系討老婆的!”嘴一咧口水流得更多了，在場的人立即發(fā)出一陣哄笑。男子高舉的雙手不由自主往下垂，他急忙用雙手捂住嘴巴，臉未遮住的部分露出尷尬的笑。這個(gè)瘋子還有羞恥心，怕別人看到口水。大家看到他的丑態(tài)，笑聲更大了。男子全身臟臭，襖子摸起來很濕潤，似乎隨手一抬就會流出咸酸的臭水。刀疤白軍和男子靠得很近，臭味很嗆鼻。他皺著眉頭，屏住呼吸為男子搜身，表情無比嫌惡，像摸狗屎一樣惡心。旁邊的白軍很不耐煩：“趕緊讓癲佬走，太臭了!”“癲佬快去討你的老婆!”刀疤白軍沒搜出異常，便往男子的屁股上一踢，然后吐了一口口水到掌心，雙手用力擦了幾下。“感謝!長官!有閑(有空)到梅縣來，老雞嬤(老母雞)殺兩只你食?！蹦凶用ü?，哈著腰，涎著臉，表情諂媚，邊說邊跳躍著向船上倒退。臭氣隨著他的行動(dòng)四處擴(kuò)散，舉手投足之間無不在推波助瀾，行人紛紛避讓?！皾L遠(yuǎn)一點(diǎn)!”刀疤白軍罵了一句，頭也不回，繼續(xù)搜查行人。男子買了票，屁顛屁顛上船。濃臭像一團(tuán)熊熊燃燒的火焰，他走到哪就燒到哪，人人唯恐避之不及。大家都不要他同坐，他只好一個(gè)人坐在船角。突然，他捂住襖子，全身哆嗦，額頭流著大汗，嘴里卻連連說：“好冷!好冷!”大家都知道這是個(gè)神經(jīng)病，沒人理他。船到香港，旅客紛涌而下，男子一個(gè)人慢吞吞地跟著。等大家都走遠(yuǎn)，他迅速往小路走，越走越偏僻。走了許久，他的身子開始晃動(dòng)，表情痛苦，雙手不住揉搓人中和太陽穴。烈日越發(fā)毒辣，似乎每一縷光芒都足夠把他點(diǎn)燃。他往嘴里塞了一大把金銀花，然后把葫蘆里的水往頭上澆，強(qiáng)撐著繼續(xù)走。荒野出現(xiàn)一座破爛的土房子，他痛苦扭曲的臉上露出喜色，搖搖晃晃地走上前，用一種特殊的節(jié)奏敲門。還沒敲完，他就咕咚一聲倒在地上。主人聞聲開門，判斷他是中暑了，趕緊關(guān)起門，把他移到密室，先給他喂藥，再解開衣服散熱。主人脫下襖子，見里面還穿著一件內(nèi)衣，雙臂鼓鼓脹脹。把內(nèi)衣脫下，雙臂纏著一層層紗布。解開紗布，一顆顆大洋紛紛掉落。主人很驚奇，等他把全部紗布解開后，驚奇更甚了。雙臂還有一層大洋沒掉落，猶如巨型白魚身上閃光的鱗片，密密麻麻，又井然有序。原來大洋纏得太久，最里面的一層已經(jīng)深嵌肉里。主人看得膽戰(zhàn)心驚，愣了好久才找出鑷子，把大洋一塊塊夾下。夾了幾個(gè)，他不敢再夾了。因?yàn)橛行┿y元已經(jīng)和血肉結(jié)在一起，一夾會把瘡痂撕爛，鮮血直涌。主人坐在旁邊，靜靜地看著男子。過了一個(gè)時(shí)辰，男子悠悠醒來。男子看著雙臂殘留的大洋，笑著說：“你想留給我做辛苦費(fèi)嗎?”他雙手交互著亂摳，銀元紛紛落地，宛如珠玉敲擊金盤，聲音悅耳。雙臂的鮮血混雜一塊塊撕裂的瘡痂，恰似一朵朵紅黑相間的玫瑰在怒放?！氨R偉良，這是怎么回事?”主人瞪大眼，指著滿地閃亮的大洋。男子叫盧偉良，廣東梅縣人，是大埔縣青溪秘密交通站的站長。主人是香港秘密交通站的接頭員。原來，閩粵邊界的紅色政權(quán)在打倒土豪劣紳的過程中收繳大量財(cái)物，閩西特委決定拿出一批大洋支持上海的革命。經(jīng)過慎重考慮，特委選定盧偉良護(hù)送這筆巨款到香港，再由香港秘密交通站送到上海。閩西到香港的路途大都是白區(qū)，關(guān)卡重重。盧偉良用紗布把大洋緊纏在雙臂上，外面再穿上內(nèi)衣和襖子。天氣酷熱，他穿得嚴(yán)實(shí)，又不洗澡，沒幾天身上就酸臭難聞。經(jīng)過關(guān)卡時(shí)，他裝瘋賣傻，先揮動(dòng)襖子，讓臭氣更熏人，然后把手舉得老高。白軍忍著臭味，草草搜一遍腰腿就放他走，誰也想不到這個(gè)“瘋子”竟然身攜巨款。大洋很重，他舉起雙手時(shí)，很快就支撐不住，便假裝流口水，順勢把雙手放下捂住嘴巴。他穿著襖子在炎熱中翻山越嶺，負(fù)重前行，艱辛可想而知。在二十多天的艱苦跋涉中，他中暑好幾次，差點(diǎn)要倒在路上。接頭員聽完前因后果，用敬佩的眼光看著盧偉良，并豎起大拇指，說了句粵語：“好犀利!”盧偉良跳下床，激動(dòng)地說：“終于可以好好洗澡了!”6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.青年男子在夏天穿著襖子出現(xiàn)在了山路上，快要中暑了也沒有把襖子脫掉，這一情節(jié)設(shè)置了懸念，引發(fā)了讀者的閱讀興趣。B.刀疤白軍和土房主人是小說中的次要人物，作者對他們的描寫不吝筆墨，其形象一反一正，對表現(xiàn)小說的主題也起到了積極的作用。C.文中的金銀花、葫蘆、大洋等物多次出現(xiàn)，它們共同構(gòu)成了小說的線索，串起了密運(yùn)的整個(gè)過程，襯托出了主人公的頑強(qiáng)品質(zhì)。D.小說構(gòu)思巧妙，情節(jié)引人入勝，敘述語言生動(dòng)形象，人物語言真實(shí)而富有特色，展示了那個(gè)時(shí)代感人的英雄精神。7.關(guān)于盧偉良為完成“密運(yùn)”任務(wù)所做的努力，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.為了隱蔽，盧偉良用紗布把大洋緊纏在雙臂上，忍受大洋嵌入皮肉的痛苦。B.為打消白軍的疑心，盧偉良以得了瘧疾為由穿上襖子并攜帶治療瘧疾的金銀花。C.白軍檢查時(shí)，盧偉良裝瘋賣傻，插科打諢，努力轉(zhuǎn)移白軍的注意力。D.檢查完上船后，盧偉良仍捂著襖子全身哆嗦，努力不讓其他人對自己產(chǎn)生懷疑。8.小說首段的環(huán)境描寫，在全文起到了什么作用?請簡要概括。9.有人認(rèn)為小說最后一個(gè)自然段有損盧偉良的形象，應(yīng)當(dāng)刪去。你是否同意?請說明理由。（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。君子曰：學(xué)不可以已。青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)；冰，水為之，而寒于水。木直中繩，??以為輪，其曲中規(guī)。雖有槁暴，不復(fù)挺者，??使之然也。故木受繩則直，金就礪則利，君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。吾嘗跂而望矣，不如登高之博見也。登高而招，臂非加長也，而見者遠(yuǎn)；順風(fēng)而呼，聲非加疾也，而聞?wù)哒?。假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河。君子生非異也，善假于物也。積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者，用心躁也。（節(jié)選自《荀子》）10.對下列句子中相關(guān)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.木直中繩中：中間。B.金就礪則利礪：磨刀石。C.聲非加疾也疾：勁疾。D.金石可鏤鏤：雕刻。11.下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)（）A.博學(xué)，文中理解為廣泛地學(xué)習(xí)，現(xiàn)在多指知識淵博。B.假，文中理解為借助，與成語“狐假虎威”中“假”的理解不同。C.跬步，古代稱跨出一腳為“跬”，跨出兩腳為“步”。D.《荀子》，全書大部分為荀子自著，其余為荀子弟子記錄荀子言論和思想觀點(diǎn)。12.下列對文章的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.作者用“青出于藍(lán)”“冰寒于水”兩種生活現(xiàn)象說明學(xué)習(xí)可以使人提高，實(shí)現(xiàn)超越。B.第二段用“??木為輪”來推導(dǎo)出通過學(xué)習(xí)和“參省乎己”才能達(dá)到理想境界的結(jié)論。C.第三段用“跂而望”不如“登高之博見”這種生活體驗(yàn)闡明“善假于物”的重要性。D.第四段通過正反對比論述了只有積累、持之以恒和專心致志地學(xué)習(xí)，才能有所成就。13.把文中畫橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）雖有槁暴，不復(fù)挺者，??使之然也。（2）君子生非異也，善假于物也。14.聯(lián)系課文內(nèi)容，解釋“勸”字的含義并思考文章哪些方面體現(xiàn)了“勸”的特點(diǎn)。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。出居庸關(guān)朱彝尊①居庸關(guān)上子規(guī)②啼，飲馬流泉落日低。雨雪自飛千嶂外，榆林③只隔數(shù)峰西。【注】①朱彝尊：清初浙江嘉興人，一生熱衷于探訪名勝古跡。②子規(guī)：即杜鵑鳥，叫聲凄涼。③榆林：著名古塞，距居庸關(guān)七百多里。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩人要出居庸關(guān)遠(yuǎn)游塞北，他佇立雄關(guān)之上，聽到子規(guī)凄涼的啼鳴，不由得觸動(dòng)內(nèi)心深處的一縷愁緒。B.次句寫詩人在山泉邊給馬飲水時(shí)所見夕陽西下的情景，“低”字透露出視野受阻無法縱目遠(yuǎn)望的遺憾。C.第三句寫塞外的雨雪之景，在重巒疊嶂之外，雨雪橫掃天際，氣勢磅礴，展現(xiàn)出塞外寥廓壯美的景象。D.這是一首寫景詩，詩人放眼關(guān)外，從蒼茫落日到千嶂雨雪，遠(yuǎn)及榆林古塞，雖句句寫景，卻是景中含情。16.這首詩前后感情有較大的變化，試分析第四句表達(dá)了詩人什么樣的情感。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）荀子《勸學(xué)》中，“____________________，____________________”兩句，強(qiáng)調(diào)了“學(xué)”比“思”更重要的觀點(diǎn)。（2）《師說》中，韓愈認(rèn)為要以能者為師，弟子不一定不如老師，老師不一定比弟子高明，這是因?yàn)椤癬___________________，____________________”。（3）月，古今文人最鐘情的意象之一，如蘇軾《赤壁賦》中“__________________，__________________”兩句，是說人生如月，時(shí)而圓、時(shí)而缺，但歸根究底始終是周而復(fù)始。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。初冬的早晨，寒氣襲人。我們隨著①的人流，走近百貨大樓。人們擁擠在柜臺前，看著一位戴著勞動(dòng)模范胸章的老售貨員賣糖果。他就是張秉貴。你看，他在柜臺里，眼、耳、口、手、腳、腦這6部“機(jī)器”同時(shí)開動(dòng)，他抬頭售貨，及時(shí)發(fā)現(xiàn)需要照顧的老弱病殘顧客，隨時(shí)傾聽顧客的要求和意見，不斷解答顧客的詢問，還要不停地拿糖、過磅、包包、打捆，同時(shí)用心算代替算盤。人們常用②來形容張秉貴的服務(wù)態(tài)度。如一位抱小孩的女顧客來買糖，還沒輪到她買，孩子就哭鬧起來，嚷著要吃糖。他只見從貨柜里拿起一塊糖，放到孩子手里，孩子頓時(shí)止住了。這位顧客又對張秉貴說：“這塊糖等會兒一塊算帳?！彼屑さ攸c(diǎn)點(diǎn)頭。過了一會兒，輪到她買糖時(shí)，張秉貴從稱好的糖果中拿出來一塊，放回貨柜里，又拿出幾塊，用小紙袋裝好，塞進(jìn)孩子的衣兜里，把剩下的糖果包捆結(jié)實(shí)，遞給顧客，囑咐道：“孩子兜里的糖，留給他路上吃?！边@位顧客激動(dòng)地對孩子說：“快謝謝爺爺！”孩子天真而又親昵地叫了聲：“爺爺！”周圍的顧客③地笑起來，贊揚(yáng)張秉貴比當(dāng)媽媽的想得還周到。18.請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19.文中畫橫線的句子有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。20.賞析文中畫波浪線的句子。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。閱讀文學(xué)作品時(shí)，從自己的感受出發(fā)，用簡要的文字把自己對作品的理解、分析和評價(jià)寫出來，就是文學(xué)短評。①，有利于梳理、積累個(gè)人的閱讀體驗(yàn)，領(lǐng)悟創(chuàng)作、鑒賞的規(guī)律，提高文學(xué)審美能力。寫文學(xué)短評必須對作品有深入的了解和準(zhǔn)確的把握。要認(rèn)真讀作品，對作品的情感、形象等方面有自己的理解，抓住讓你感觸最深的地方，以此展開評論。寫文學(xué)短評還要善于聚焦，從“小”處切入。優(yōu)秀的文學(xué)作品往往從多方面觸動(dòng)我們的情思，值得評論的點(diǎn)很多。寫短評時(shí)要能夠聚焦，②，很容易失之浮泛。同時(shí)，也要注意選擇小的切入口，如茹志鵑《百合花》中“撒滿白色百合花”的被子等細(xì)節(jié)。寫文學(xué)短評主要運(yùn)用敘議結(jié)合的方式?！皵ⅰ币?dāng)，為“議”提供支撐；“議”要緊密結(jié)合“敘”，思路清晰，態(tài)度鮮明。③，才能將見解表達(dá)清楚，有理有據(jù)，令人信服。21.請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過8個(gè)字。22.下列句子中的“自己”與文中畫橫線處的“自己”，用法相同的一項(xiàng)是（）A.人要學(xué)會對自己負(fù)責(zé)，認(rèn)真面對生活中的每一天。B.他非常喜歡自己的專業(yè)，就如同魚兒喜歡水一樣。C.蹉跎了如黃金般的歲月，我感到對不起自己。D.“驕傲?xí)α四阕约?！”班主任語重心長地對小明說。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。導(dǎo)航技術(shù)的發(fā)展給人們的出行帶來極大便利，只需打開導(dǎo)航軟件，人們便可以按照語音提示到達(dá)目的地。于是，有人說從此天下再無“路盲”。然而，時(shí)下也有一些青少年，一味盲目追星，把明星偶像當(dāng)作自己的“導(dǎo)航儀”。須知，過度依賴“導(dǎo)航”，會使人思想簡單，思維懶情，變成另一類“路盲”。青年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，如何正確為自己的人生導(dǎo)航，是一個(gè)值得深思的問題。班級計(jì)劃舉行班會，圍繞這一問題展開討論。請結(jié)合上面材料寫一篇演講稿，談一談你對這個(gè)問題的感悟和思考。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

2022年高一年級（上）學(xué)期第三次月考語文試卷1.A2.B3.D4.相同點(diǎn)：都是選擇袁隆平和雜交水稻相關(guān)的典型材料，都以時(shí)間為順序安排材料。

不同點(diǎn)：本文主要選取了袁隆平教學(xué)生涯和雜交水稻培育過程的內(nèi)容交織在一起進(jìn)行寫作，突出他邊教學(xué)邊試驗(yàn)的理論聯(lián)系實(shí)際的特點(diǎn)；而《喜看稻菽千重浪》一文則重點(diǎn)選取袁隆平培育雜交水稻的事件來寫，突出他培育雜交水稻的艱辛過程。5.①憂國憂民，具有博愛情懷。袁隆平不僅立志要使中國富強(qiáng)，還想把雜交水稻推向國外，造福世界人民。②注重理論聯(lián)系實(shí)踐，勤奮進(jìn)取。把孟德爾、摩爾根的染色體、基因遺傳學(xué)說應(yīng)用于教學(xué)與研究中，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，打開了雜交水稻“王國”的大門。③不計(jì)名利，甘為人梯。把自己的研究小組發(fā)現(xiàn)的珍貴材料毫無保留地分送給有關(guān)單位進(jìn)行研究，協(xié)作攻克“三系”配套關(guān)。6.C7.B8.①通過對風(fēng)、蟬的描寫突出了夏季氣候的炎熱、難耐；②襯托了主人公堅(jiān)忍、頑強(qiáng)的精神；③交代時(shí)代背景，暗示當(dāng)時(shí)時(shí)代環(huán)境的壓抑和艱難；④有利于后文情節(jié)的展開。9.示例一：不可以刪去。盧偉良也是一個(gè)有血有肉的人，他在密運(yùn)途中為保護(hù)大洋，穿著襖子，還一直沒有洗澡，全身酸臭難忍。他現(xiàn)在成功地完成了任務(wù)，想洗澡是人之常情，這一內(nèi)容正好與前文情節(jié)形成照應(yīng)，并不影響文章對其精神的贊美，且能夠更好地表現(xiàn)人物當(dāng)時(shí)輕松喜悅的心情。示例二：可以刪去。文章以盧偉良講明密運(yùn)的情況后接頭員對盧偉良的贊美結(jié)束，有力地凸顯了盧偉良的英雄形象；小說刪掉情節(jié)完整，人物個(gè)性突出，主旨鮮明。10.A11.B12.B13.（1）即使又被風(fēng)吹日曬而干枯了，木材也不會再挺直，是因?yàn)榻?jīng)過加工使它成為這樣的。（2）君子的資質(zhì)秉性跟一般人沒有不同，只是君子善于借助外物罷了。14.勸，勉勵(lì)之意。勸的特點(diǎn)：勸不是生硬說教而是將抽象的道理形象化，讓人容易接受，此外《勸學(xué)》中荀子雄辯的文辭增加了文章無可辯駁的感染力，使人的精神為之振奮，起到鼓勵(lì)的作用。參考譯文：君子說：學(xué)習(xí)是不可以停止的。靛青是從藍(lán)草里提取的，可是比藍(lán)草的顏色更深；冰是水凝結(jié)而成的，卻比