聽課教研活動總結(jié)3篇

第頁聽課教研活動總結(jié)3篇【精品】聽課教研活動總結(jié)3篇1

一月份，我校開展了青年老師聽評課活動。對于此次活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，青年老師們主動參與。現(xiàn)將語文教研組聽課評課活動總結(jié)如下：

一、值得確定的地方

1．“讀”中盡顯語文魅力。

語文教學(xué)的核心是培育學(xué)生的語感。而讀就是培育語感最主動有效的刺激。×教授指出：“抓住語感的培育，語文課的特點才能充分體現(xiàn)出來?！北敬位顒又?，大部分語文老師都能以讀促悟，通過朗讀來體會人物思想感情；或抓關(guān)鍵詞句（重點詞語）來反映人物或景物的特點，這點做得特別到位?！恋壤蠋熢诶首x方面充分體現(xiàn)了“以讀促悟、邊讀邊悟”的語文教學(xué)理念。每位老師都能帶領(lǐng)學(xué)生充分閱讀文本，從不同形式、不同層次的讀中去感悟課文、感悟人生?！白x”中盡顯語文課堂魅力。

2、注意學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。多數(shù)老師在教學(xué)中重視向?qū)W生傳授學(xué)習(xí)方法。在中高年級語文教學(xué)中，留意指導(dǎo)學(xué)生閱讀，以閱讀促理解。通過抓關(guān)鍵語句體會人物理解內(nèi)容。如吳麗萍老師在執(zhí)教《小棗樹和小柳樹》時通過對幾個重點句的反復(fù)閱讀理解，使學(xué)生體會到“小棗樹及小柳樹的品質(zhì)”。

3、老師具有課程資源意識，能夠結(jié)合教材挖掘生活中的教化資源。把學(xué)生從教材引向生活，從廣袤的社會生活中開發(fā)課程資源，拓寬了學(xué)生視野，豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容。周丹丹老師在執(zhí)教《伯牙決弦》時，課外延長介紹了古文的特點，從課文內(nèi)容延長到現(xiàn)實生活，讓學(xué)生在觀賞古文的同時，加深了對課文內(nèi)容的理解。

二、存在的問題

1、老師在課堂中說得太多，真正留給學(xué)生的時間較少，不必要的話語、不必要的教學(xué)環(huán)節(jié)過多。

2、獨特教學(xué)風(fēng)格呈現(xiàn)不明顯，丟失了老師的個人魅力。由于課堂教學(xué)中的每一步都是這樣的.，導(dǎo)致課堂的同一性。如何展示老師的個人魅力是我們要思索的問題。

3、課堂設(shè)計過多或不充分，點撥、評價單一、不剛好。課堂教學(xué)過程中，部分老師設(shè)計內(nèi)容過多，從而出現(xiàn)拖堂、講不完的現(xiàn)象。大部分老師評價單一（好、棒等），不能針對不同學(xué)生實行不同的評價語。

總之，不論什么樣的課，我們都要把學(xué)生成長放在第一位置上；不論什么樣課堂，我們每時每刻都不能忘為師者的責(zé)任，這是我們共同追尋的目標(biāo)。前路漫漫，我們當(dāng)持之以恒，不斷反思總結(jié)，不斷求索進取。

【精品】聽課教研活動總結(jié)3篇2

本周，我們語文組接著圍繞“指導(dǎo)學(xué)生特性化朗讀，提高學(xué)生閱讀的實力”這一主題進行了教學(xué)研討。首先是聽了楊xx老師執(zhí)教的《高爾基和他的兒子》一課，然后針對這節(jié)課我們進行了教學(xué)研討。

《高爾基和他的兒子》是蘇教版五年級上冊第四單元的一篇記敘文，通過高爾基和他10歲的兒子之間發(fā)生的“栽花賞花”以及“寫信教子”兩件生活小事，反映了高爾基父子間的親情和高爾基育子先育心的拳拳愛心。作者圍繞一個“愛”字組織材料，先寫了父子間的親情，接著由贊揚兒子留下的鮮花，生發(fā)到訓(xùn)誨兒子要給人們留下美妙的東西，最終揭示出：“給”，恒久比“拿”開心這一生活哲理。寫作由淺入深，寓理于事，用清爽的文筆，表達深刻的主題。這篇文章和本單元的其他兩篇文章《在大海中永生》，《艾滋病小斗士》共同對學(xué)生進行“無私奉獻”的情感熏陶。依據(jù)教材特點，楊老師制定了三個目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．能說出高爾基信中最終兩段話的含義。

3．體會高爾基父子之間的親情，初步懂得人生歡樂在于付出的道理。其中，把目標(biāo)1和2作為教學(xué)重點，把目標(biāo)3作為教學(xué)難點來處理教材，然后圍繞目標(biāo)進行教學(xué)實踐。教學(xué)過程中，楊老師采納了以讀代講，讀中感悟，挖掘空白處，自主學(xué)習(xí)，小組合作探究等多種方法，緊緊圍繞“指導(dǎo)學(xué)生特性化閱讀，提高學(xué)生閱讀的實力”主題進行教學(xué)，比較勝利地地完成了教學(xué)任務(wù)。

聽完課后，我們針對這節(jié)課進行了研討。首先是楊老師進行了說課及反思，楊老師說課環(huán)節(jié)齊全，過程清楚，還仔細(xì)地反思了自己教學(xué)中的不足，即缺少特性化朗讀指導(dǎo)，語言缺少激情等。接著，各位老師暢所欲言，主動踴躍地談了各自的看法和建議，從大家的發(fā)言中，我們總結(jié)出這節(jié)課的亮點有以下幾點：

1、課堂上努力落實“兩表六要”中的“讀、寫、說”的要求，如兩處補白訓(xùn)練，培育了學(xué)生說的習(xí)慣，同時也訓(xùn)練了生聽的實力?！皩懟匦拧敝荚谂嘤龑W(xué)生寫的習(xí)慣。

2、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計緊扣問題重點、難點，小組合作探究時間足夠，

3、自學(xué)探究、作批注的方法好，注意了學(xué)生的特性化閱讀體驗。

總之，本節(jié)課中，培育學(xué)生閱讀實力貫穿本節(jié)課始終，結(jié)尾處使學(xué)生獲得了思想啟迪：奉獻是一件歡樂的事。

研討過程中，老師們還提出了合理的建議，如：要注意學(xué)生的特性化朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生讀的有滋有味；小組合作不能流于形式，要分工明確；課前誦讀《海燕》和結(jié)尾的名言誦讀交換一下，效果會更好。

最終，衛(wèi)立峰主任作了總結(jié)，確定了楊老師的進步和這節(jié)課的勝利之處，還針對學(xué)生的現(xiàn)狀向我們語文老師提出了要求：小學(xué)階段“讀、寫、說”習(xí)慣培育要做到“三進”，一進備課，二進課堂，三進評價。平常要指導(dǎo)學(xué)生“讀”要讀出味來，“說”要大方，敢于大膽展示自己，“寫”要有指導(dǎo)。尤其是“說”的習(xí)慣，平常要加強訓(xùn)練。為此，我們教研組依據(jù)本次研討結(jié)果，總結(jié)出本周研討話題：“如何培育學(xué)生說的習(xí)慣”結(jié)合自己的教學(xué)實踐談?wù)劊航虒W(xué)中怎樣才能讓學(xué)生敢于大膽發(fā)言，并做到言之有序？在“相約星期五”圈子中進行研討。

研討中，大家見解獨到，如劉艷紅老師談到的：讓好的學(xué)生帶動組內(nèi)成員；多積累相關(guān)的資料，讓學(xué)生有話說；借他人之口，表自己心聲。高娟娟老師談到的：首先要給學(xué)生營造一個講一般話的氛圍；其次，老師應(yīng)多激勵學(xué)生發(fā)言，不要怕說錯話；最終，學(xué)生在表達時老師要留意引導(dǎo)學(xué)生有條理地進行表述，不能想到什么說什么，培育學(xué)生說話時的邏輯性。王麗平老師談到的：老師抓住每一次學(xué)生發(fā)言的機會，然后對他進行有針對性的表揚。

從這次教研結(jié)果來看，效果良好。把培育學(xué)生“說”的習(xí)慣，落到實處，須要我們語文老師平常的努力，期盼今后我們學(xué)生“說”的實力有所進步。

【精品】聽課教研活動總結(jié)3篇3

為了提高老師的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)，加強教學(xué)探討，堅持教研興教，促進老師間的相互溝通，相互探究，共同提高，根據(jù)安排支配，我校以教研組為單位進行了聽課評課活動，講課老師都能仔細(xì)鉆研教材，仔細(xì)備課，仔細(xì)上課，使聽課老師學(xué)到了不少閱歷。聽課老師都能暢所欲言，對自己所聽的課說出了真實想法，并提出了合理性的建議。老老師能充分發(fā)揮自身特長，教學(xué)基本功較扎實，課堂能注意一個“實”字，年輕老師課改理念比較新，教學(xué)手段新奇，能有效的吸引學(xué)生主動主動的參加學(xué)習(xí)。教學(xué)突出一個“活”字。這次教研活動為每一位老師供應(yīng)了一次展示自我的平臺，一節(jié)節(jié)生動好玩的課堂，使每位老師的教學(xué)基本功得到了充分的顯現(xiàn)。

通過聽課溝通教研，總體有以下幾個亮點：

1、老師觀念較以前有了很大轉(zhuǎn)變，課堂設(shè)計新奇，學(xué)生簡單接受，能按教學(xué)目標(biāo)完成教學(xué)任務(wù)。

2、選取的教學(xué)問題具有典型性、有效性、留意揭示學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系，合理適用教學(xué)手段。

3、創(chuàng)設(shè)情境剛好，呈現(xiàn)的問題具有探究與思索的價值，老師能給每個學(xué)生供應(yīng)同等的參加機會，并能組織學(xué)生發(fā)覺問題，主動探究解決問題，激勵學(xué)生有不同的解法與思索，剛好引導(dǎo)學(xué)生駕馭基本方法。

4、練習(xí)容量適當(dāng)，有針對性、開放性，反饋剛好。

5、學(xué)習(xí)活動方面，學(xué)生能主動參加學(xué)習(xí)活動，有探究和創(chuàng)新意識。老師能組織全體學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動，采納動手實踐、探討溝通等方式組織學(xué)生參加活動，學(xué)生參加活動的時間充分。

6、課堂氣氛方面，老師教態(tài)自然，能敬重學(xué)生，擅長傾聽學(xué)生的看法，激勵學(xué)生回答問題，學(xué)習(xí)進程張弛有度，課堂活躍有序，師生、生生間能同等溝通。

存在的問題有以下幾點：

1、老師在課堂上對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育方面方法上不夠科學(xué)。

2、探討問題時有的老師給學(xué)生留的時間過少只停留在形式上的合作學(xué)習(xí)。

3、有的老師新舊學(xué)問聯(lián)系不太緊密，設(shè)計教學(xué)不能考慮學(xué)生的已有學(xué)習(xí)閱歷，以及前后學(xué)問的連接。課堂缺乏深度和廣度。

4、有的老師過渡語連接不自然，思維不清楚，教學(xué)層次支配不合理。重難點把握不精確。

5、有的老師在教學(xué)中時間支配欠合理，沒有給學(xué)生留作業(yè)時間。

建議有以下幾點：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育要貫穿于每一個年級，對于每一個年級應(yīng)當(dāng)有不同的要求，達到按部就班，步步深化。要在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣方面采納科學(xué)可行的教學(xué)方法，從而引導(dǎo)學(xué)生主動主動的學(xué)習(xí)。

2、老師要多方面挖掘教材，改進教學(xué)方法，并留意改進教學(xué)理念，年輕老師要注意熬煉自身的教學(xué)基本功和科學(xué)處理教材的實力。

3、探究性學(xué)習(xí)的實效性有待于探究，小組合作學(xué)習(xí)還要在教學(xué)實踐中多摸索總結(jié)。

4、老師要有主動創(chuàng)新的思維，努力提高自己的駕馭課堂實力。語言要精煉，表達要精確。

5、、練習(xí)題的