(部編)人教版語文八年級下冊《第五單元閱讀20一滴水經(jīng)過麗江》優(yōu)課教學(xué)設(shè)計0

《一滴水經(jīng)過麗江》授課方案【授課目的】經(jīng)過一滴水的獨到視角，感覺麗江的自然風(fēng)景和人文風(fēng)情。品味飽含感情、富饒詩意的語言。【授課重點】1.經(jīng)過一滴水的獨到視角，感覺麗江的自然風(fēng)景和人文風(fēng)情。2.品味飽含感情、富饒詩意的語言?！臼谡n難點】1.領(lǐng)悟“一滴水”的奇怪生命之旅?！臼谡n流程】一、課前準(zhǔn)備。預(yù)習(xí)：閱讀課文，寫下自己的閱讀感覺和疑問，劃出表示蹤跡的句子，梳理“一滴水”的“蹤跡”于紙上。二、導(dǎo)入。表現(xiàn)巴東象形文字圖片，看圖猜字，導(dǎo)入別開生面的游記——《一滴水經(jīng)過麗江》。作者為茅盾文學(xué)獎獲得者阿來。三、以一滴水，走過麗江。過渡：課前同學(xué)們經(jīng)過預(yù)習(xí)，初步梳理了這滴水的游蹤，請一位學(xué)生登臺顯現(xiàn)。老師隨從她的講解把這滴水主要旅行的地方表現(xiàn)在黑板上。玉龍雪山——麗江壩——落水洞——玉河（城外）——四方街——小店（古城內(nèi)）——城外田地——金沙江補充：比較她梳理的游蹤，看看自己有么有忽略的地方，用橫線勾畫出來。四、以一滴水，走進麗江。1.在這滴水旅行的過程中，它的所見所聞比我們這些一般游客豐富得多。請同學(xué)們再讀文本，看看這滴水在不相同的地方有哪些見聞。比方，當(dāng)我是玉龍雪山上的冰時，在高處看見了山下視野廣闊，能看見遠處的風(fēng)景。預(yù)設(shè)1：晶瑩明麗的自然景觀預(yù)設(shè)2：歷史沿革預(yù)設(shè)3：文化底蘊預(yù)設(shè)4：生活狀態(tài)【小結(jié)】經(jīng)過同學(xué)們對文本的研讀，我們發(fā)現(xiàn)，一滴水以其獨到的視角，全方向給我們展示了麗江的自然風(fēng)光、歷史沿革、人文景觀、生活狀態(tài)。這幅游蹤圖也變成了豐富旅行圖。2.但是有些東西只有專心才能看得見，比方這滴水的感情。你讀出這滴水在旅行過程中豐富的感情了嗎？請大家還是依照我們的游蹤，梳理感情變化。【小結(jié)】以一滴水的視角寫其所至、所見、所感，有哪些好處？明確：視角更獨到，行蹤更自由、視角更豐富，感情更真摯3.那若是用一個詞語來概括這段旅途，你會用什么詞語呢？預(yù)設(shè)1：自然預(yù)設(shè)2：穿越（奇怪、奇異）形態(tài)的自由變換（評：很好，形態(tài)的奇怪）給我們顯現(xiàn)了生動而獨到的旅途。預(yù)設(shè)3：文化麗江特有的民族文化是其獨到的魅力。預(yù)設(shè)4：友善依止于自然，美麗了自然預(yù)設(shè)5：尋夢評：夢想還是要有的，說不定哪天實現(xiàn)了呢。預(yù)設(shè)6：感情評：所見所聞，總會激發(fā)閱讀者內(nèi)心的感情。預(yù)設(shè)4：精神經(jīng)過麗江，我們的心會像一滴水相同晶瑩。【小結(jié)】很好，一篇游記竟然可以寫得這樣豐富，也能為今后我們寫游記產(chǎn)生啟示。五、走近麗江，品味語言。這段旅途這樣豐富多彩，若是你是這滴水，你最想在哪里停留呢？老師想抵達最初的地方，改編成了一段小詩。給大家讀一下。課前老師請同學(xué)們選擇一段你最喜歡的內(nèi)容，改編成小詩，我們來欣賞一下。我是一片雪，輕盈。落在雪山頂，醒來成冰。眺望麗江壩，看見野外，看見農(nóng)村，看見森林請你選擇某一段，改編成一段小詩?！拘〗Y(jié)】無論是整體的語言風(fēng)格，還是個其余字詞句，都如麗江一般靈便而詩意。六、小結(jié)。這是一篇游記，又是一篇別開生面的游記，水滴視角