20xx中學教師師德總結

20xx中學教師師德總結依據自己參照檢查發(fā)覺的主要問題，針對性地采納措施，依據自己在師德師風方面突出的問題，提出整改看法并承受領導、老師監(jiān)視檢查，力爭讓自己問題得到明顯的改善，整改工作，生活上的問題，然自己全面符合一名合格的老師。敬愛的讀者，我為您打算了一些中學老師師德總結，請笑納!

中學老師師德總結1

我校的師德師風專項整治活動從20__年12月25日起先至20__年3月20日完畢，在這驚慌而激烈地90天里我在學校領導組的支配下，謹慎學習，踴躍查擺問題，深化剖析，整改提高，參加測評，做好總結，現(xiàn)將我個人學習師德師風狀況總結如下：

一、政治思想相識方面

在政治思想方面，在教書的同時，堅持學習，努力提高自身的思想政治素養(yǎng)，學習《憲法》、《教育法》、《義務教育法》、《老師法》、《未成年人愛護法》、《彝良縣師德師風建立暫行規(guī)定》、遵照《中小學老師職業(yè)道德標準》、“昭通老師十不準”嚴格要求自己，遵守社會公德。愛崗敬業(yè)，為人師表，“忠誠于人民的教育事業(yè)”，并用“身正為師，學高為范”的要求自己，努力做到讓家長認可，學生喜愛，學校放心的老師。在教學之余，不斷地反思如何讓教書育人，如何做人，無論在校內、校外時時要求自己，到處要求自己，呈現(xiàn)一個良好的老師形象。

二、學習相識教育階段

20__年12月28日在鄉(xiāng)中心校領導主持召開全鄉(xiāng)發(fā)動會上，把老師們從思想深處相識到師德師風的重要意義，切實提高了師德師風作風建立的自覺性。學習教育活動在學校的統(tǒng)一支配下，采納相對集中學習與個人學習的方式。學習教育的主要內容，重點學習《教育法》、《義務教育法》、《老師法》、《未成年人愛護法》、《國家中長期教育規(guī)劃綱要》、《公民道德實施綱要》、教育部關于進一步加強和改良師德建立的看法》、《彝良縣師德師風建立暫行規(guī)定》、《中小學老師職業(yè)道德標準》、“昭通老師十不準”等。

通過學習我做了八千余字的讀書筆記，近兩千字的的心得體會。此階段我謹慎完成學習活動。

三、征求看法，查擺問題階段

參照檢查階段的主要任務是深化學習和統(tǒng)一思想相識的根底上。我與同行們老師之間的談心，參照自己的過去，檢查自己在工作上的很多問題和缺乏之處，向教師們暢談，通過學校召開的活動大會上，起先自查自我指責，看法誠懇，虛心承受老師們的指責，謹慎分析問題的緣由，加以訂正，以便今后工作上的開展，依據征求看法。我謹慎撰寫了個人師德師風分析材料，針對自己存在的問題進展剖析，訂正錯誤，明確今后的方向。

四、深化剖析，整改提高階段

依據自己參照檢查發(fā)覺的主要問題，針對性地采納措施，依據自己在師德師風方面突出的問題，提出整改看法并承受領導、老師監(jiān)視檢查，力爭讓自己問題得到明顯的改善，整改工作，生活上的問題，然自己全面符合一名合格的老師。

五、群眾滿足度測評階段

依據學校的支配，在開展測評活動中，我各方面得到參評人員的百分之百的滿足。

六、今后努力的方向

在今后的工作中我必須要以“學無止境”為動力，加強各方方面的學習，切實提高政治思想和工作水平。二從嚴治教，加強自身建立，進展教學上的改革創(chuàng)新：

1、更新教育觀念，徹底我為教學活動中心錯誤思想，變更對學生居高臨下的看法，主動，踴躍地建立一種民主，同等，和諧的師生關系，敬重學生人格，酷愛學生，關懷學生。2、樹立“育人先做人，正人先正已”的意識，要求別人做到自己堅決要做到。樹立“學校無小事，事事都育人。老師無小節(jié)，到處作表率”的意識，以教書育人為本職，作學生，老師的表率。堅固樹立效勞意識，憂患意識，競爭意識，增加使命感，緊迫感和危機感。樹立“主子翁”意識，以校為家，以教為業(yè)，校興我榮，校衰我恥。踴躍調整心態(tài)，明確自身的“責”，“權，“義”正確處理奉獻與索取，集體與個人，名利和道義之間的關系。

以上是我個人的學習總結。通過學習，師德師風是老師的第一堂課程，老師必需具有高尚的道德品質，對學生要有的愛心，細心、耐性，做學生喜愛的教師，并不斷更新、充溢自己的學問老師。

中學老師師德總結2

本學期在師德師風方面，我有很多值得總結的地方，其中有經歷，也有教訓。

在思想方面：本學期我堅持理論學習，努力提高自身的思想政治素養(yǎng)，并嚴格遵照《中小學老師職業(yè)道德標準》嚴格要求自己，奉公遵守法律，遵守老師公德，為人師表。

在教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高組織實力和業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德標準，用高度的事業(yè)心、責任心對待學生。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”的老師育人理念樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素養(yǎng)和良好特性的造就，與每一個學生建立同等、和諧、融洽、相互敬重的關系，關懷每一個學生，敬重每一個學生的人格，努力發(fā)覺和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理老師與學生家長的關系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學生開展的方法、措施，贏得了廣闊學生家長的普遍贊許。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素養(yǎng)，激發(fā)他們的學習踴躍性，努力提高教育教學質量。

在業(yè)務學習中，我更加深了師德對學生的影響和對自身的提高所起的作用，讓我明白要用一顆愛心來對待孩子，要具有必須的政治素養(yǎng)、思想素養(yǎng)、業(yè)務素養(yǎng)。當老師最重要的就是要做到誠信、守禮。受教育者要得到的不僅僅是學問，更重要的還是品德。老師在傳播學問的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。

在班級管理中我自覺得運用新時代的師德師風來進展管理。平常做到平易近人、嚴中帶慈、公允待人、勤奮好學。嚴厲并不是苛刻，不把學生當作發(fā)泄的對象，事事到處講原那么。在班級建立中，虛心聽取學生和家長的看法和建議。講求民主化和制度化。真正使師生關系發(fā)生重大的改變。以前的學生對老師要肯定聽從，但此時此刻那么要求老師對學生也應敬重，這是個進步。因此，新時代的老師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。

我還加強了自身的品德修養(yǎng)。我國古代的教育家早就說過，人者，德為先。一個人的品德好壞往往能確定他行事結果的正與負，一個邪惡的天才所造成的災難，總要好幾代人才能扭轉過來。如今倡議和諧和文明，我在師德造就方面不能再滿不在乎于品德素養(yǎng)的造就。自由開展不等于要無視特性素養(yǎng)。

工作中存在的問題：

工作作風不夠扎實，遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的松懈思想。在教學實踐中有時畏首畏尾，對學生的心理動態(tài)了解把握的不夠好，因此解決學生的思想上的問題和應急問題時措施時時不能得心應手

今后的改良方向：

要更進一步謹慎全方面的學習，剛好駕馭黨的工作重點方針，提高自己的工作責任心，提高自己的品德，堅持以學生為本，加強心理學和教育學的學習，提高自己的業(yè)務實力。刻苦鉆研業(yè)務學問，結合自身學科特點對學生進展德育教育。

中學老師師德總結3

一、加強學習轉觀念,提高老師素養(yǎng)

師德是老師之魂,在這師德建立年中,我園從轉變老師觀念入手,有序開展了系列活動。

首先,組織全體老師學習了《園開展綱要》。在活動中,學習與撰寫心得相結合、研討與講座相交替,協(xié)助老師更新觀念。通過活動,老師們進一步增加了以為本的理念。其次,我園組織老師學習了各級黨委有關《精神文明建立》的方針文件,提高全體教職工的政策水平和思想覺悟,并按上級教委的要求,開展了《師德、師風大探討》。廣闊教職工對當前的狀況進展了熱情的探討,通過學習探討,對應當樹立什么樣的職業(yè)道德、樹立什么樣的價值觀、老師觀,建立什么樣新型的師幼關系,都有了新的相識與提高。

再次,我園組織老師學習了“三立三愛三效勞”學習活動,并進展了“公民道德綱要學問競賽”,選拔能手參與了開發(fā)區(qū)組織的競賽活動。通過系列活動,老師們自覺增加了教書育人和與時俱進親密相關的思想意識,激起了為崇高的事業(yè)而獻身的信念,增加了要做擅長學習、不斷創(chuàng)新、具有人格魅力的好老師的奮斗目標。

二、創(chuàng)設環(huán)境、供應舞臺,把觀念落實到行為。

良好的環(huán)境是不說話的隱性。我園注意為老師們創(chuàng)設正氣、同等、寬松的心理環(huán)境。

首先,園領導以身垂范,起到了很好的模范典范作用。園領導班子作為一個園的靈魂,注意從自我做起,講政治、講學習、講正氣,弘揚正氣,自覺抵抗不良思想,并注意對青年老師進展前途志向、集體主義、社會主義的思想熏陶,引導老師樹立遠大志向和正確的世界觀、人生觀、價值觀。園領導與老師始終保持著同等融洽的和-諧關系,不擺架子、不說空話、不唱高調。我園領導常以平常心態(tài)與年輕的老師溝通談心。與她們談家常,講生活,對青年老師予以思想熏陶。當教職工中開展不良苗頭時,班子人員剛好找其談話,深化了解狀況,剛好予以引導。

其次,注意供應活動的時機,讓年青老師的思想溝通碰撞。在五四青年節(jié)前夕,我園開展了五四青年演講活動,開展了以“二十一世紀老師新形象”為主題的演講競賽。每一位青年老師都作了精彩演講,取得了良好效果。在平常的教學活動中,我園定期開展班主任工作經歷溝通會,做到師德溝通與工作促進相輔相成。

再次,我園注意在園內樹立優(yōu)秀老師典型,組織老師學習身邊的先進事例,并結合報刊雜志上的典型事跡做為學習借鑒的典范,利用大會宣講、版本文由好稿吧供應板傳播等多種形式傳播,推動我校老師師德整體水平的提高。

我園強調每位老師要外塑形象,內強素養(yǎng),樹立良好的形象。老師的言行舉上,是衡量一個老師文明程度凹凸和標準之一。我園新制定了老師文明忌語,使老師的語言得到了標準;增設了看法箱,以便家長對老師的言行予以監(jiān)視,鞭策我園搞好師德建立。據深化調查了解,我園教職工無一參加“黃、賭、毒”活動,無一作奸犯科現(xiàn)象/,家長對我園老師評價良好。

三、增加師德建立的投入。

思想道德

建立是一項潛移默化的長期熏陶工作,我園注意“潤物細無聲”的移情工作。我園絕大多數(shù)是工作不久的青年老師,思維活、觀念新。依據我園的老師特點和新時期的時代特點,特殊注意師德建立的實效性。例如:在三月底,我園特地組織老師參觀了上海apec會議中心,協(xié)助老師擴大眼界,吸取新觀念。為豐富老師文化生活,我園訂閱了多種報刊雜志,開設了老師閱覽室。本學期,為每位老師添置了園服,使老師們精神面貌面貌一新。我園在加大園硬件環(huán)境的再投入的同時,還注意讓每一位老師為創(chuàng)設良好的心理環(huán)境。“我能行!我真棒!”等一些理念都顯性地上了墻。

總之,我園通過多種活動,開展師德師風建立,了全體老師,有效推動了我園的各項工作上了新臺階。展望將來,任重而道遠,師德建立是一項長本文由好稿吧供應青工程,我園將不懈努力,不斷給予它新的內涵,讓我園老師形象之花開得恒久絢麗.

8月27日—31日，我園全體老師在試驗幼兒園園長王教師的帶著下參與了為期五天的老師暑期師德培訓活動。本次師德培訓受到教育局領導的高度重視，蔡教師和王教師分別作了《做讓人民滿足的老師》、《加強社會主義榮辱觀教育》、《“三滿足”打造合格園斗和《未成年人愛護-法修訂草案》的報告;另外還觀看了市級優(yōu)秀老師的先進事跡介紹的光盤;同時老師間還寫了發(fā)生在自己身邊和其他同行的小故事進展溝通，大家深感頗有收獲。

本次師德培訓結合幼兒園實際，開展的培訓形式多樣，內容豐富，主題明確，重點突出老師在平凡的崗位上做出不平凡的事情。

(1)通過五天的師德培訓，老師們對教育的價值有了更深刻的理解，進一步明確了教育的目標“不僅要學會學習，還要學會做人和學習生活。致力于每一個幼兒的開展，為兒童的開展學習奠定基幢。相識到幼兒老師是生活在“鏡子”里的，時時刻刻都有孩子在凝視并效仿著我們，我們是每個孩子的典范，應當做一個有理有節(jié)的人。而且在新的教育時期，做一名合格的幼兒老師不但須要有幼兒教育方面的專長，更須要有自己的特長。同時作為幼兒園集體中的一分子，我們必需敬重自己的職業(yè)規(guī)律，具有團隊意識，維護幼兒園集體的榮譽。

(2)通過師德培訓，老師們明確了在教育中，要敬重幼兒的主體地位，要給孩子足夠的敬重和信任，應當依據各年齡段兒童在教育中存在的不同側重點，實施相應的教育教學活動。對幼兒園生成主題教學有了新的相識，知道主題的綻開有：任務驅動式、團體探討式和作品分析式三種形式。清晰地相識到老師應當做一個有心人，擅長視察兒童的生活與學習，從孩子的生活中、愛好中去發(fā)覺孩子，引導孩子，教育孩子。我們不但要學會“教”，更應學會“學”,學會反思、學會探究、學會做人。

中學老師師德總結4

我是一名老師，從事教育工作已經將近20xx年了。在這十幾年中，深感責任重大，不僅要教好書還要在各方面以身作那么，領先垂范。在開展師德師風的學習活動中，我更深深的感到，一個具有良好師德師風的老師會對受教育者產生多么大的春雨潤無聲式的影響，甚至可以使他們終身都感到受益匪淺。長期以來，我所形成的座右銘是：作為一名人類靈魂的工程師，必需要自覺堅持用“為人師表”和“教書育人”這兩條作為自己的行為標準——要出自內心的愛學生，以同等的身份待學生，以盡可能多的時間與學生打成一片，并盡己所能授業(yè)于學生。

下面是我對上述體會的粗淺說明，望不吝指教。

1、作為學生，都情愿接近有師德(道德)的老師。而作為老師，自然也都情愿與有教養(yǎng)(道德)的學生打交道。所以，要做一個讓學生和老師都情愿接近的老師，你本身就應當是一個有道德的人。學生在學校里學習，既受同學的影響也受老師的影響，而更主要的是受老師的影響。學生情愿接近的老師，比學生不情愿接近的老師，對學生的影響要大得多。可見，作為老師，你要把學生造就成有道德且有團隊精神的人，你就首先要留意造就學生的道德，所以你自己就必需首先要成為有道德的人。

學生接近老師有許多緣由。學識、道德、談吐、權力和外表等都會成為促使學生接近你的因素。學識只能滿意學生一時的求知愿望，權力只能維系對你短暫的敬畏和聽從，外表只能吸引淺薄的留意。真正能使學生感到震撼甚至終生難忘的那么是你的人格和道德的力氣。因為這力氣才是漫長的，它將會影響學生的一生，是學生將來的立身之本—-當然也是在給我們國家締造盼望。對一位老師師德師風的真實精確的評價，往往是在經過時間的推移，在其失去學術、外表和權力等等之后，才能真正得到。

2、好的師德師風的一個詳細表現(xiàn)，就是在師生之間保持一種人格上的同等。相互學習、相互敬重。俗話說“一日為師，終身為父”是學生對教師的敬重之言。既然做“父親”，就要關懷愛惜學生，對學生負責。老師切記不行用“家長”的身份來干預學生、對學生象管家婆一樣吆五喝六。學生尊你為父，你自己也千萬不要把這當成是你

對學生有恩。真正有師德的老師即使有恩于學生，也不會記憶猶新的。

3、在授業(yè)方面，師德師風不像其它有些事情，可以“以一擋十”。特殊是在中學，越是有才能的老師，越是學術地位較高的老師，你對別人的影響力就越大，也就越簡單得到別人的堅信，對學生更是這樣。學生敬重你，是盼望能從你這里學到更多學問，所以我們應當耐性地諄諄教導，深化淺出的把自己全部的相關學問都教于學生駕馭?，F(xiàn)實世界是極其困難的，你一人不行能包打世界，尤其是在理論和技術領域，總存在著大量的你不懂或短暫不懂的問題。遇到學生提問，假設有自己不明白的地方，就必須要對學生直言你對該問題不懂或短暫不懂，承諾待過一段時間后再回復學生或與學生一起探討該問題，而且必須要言而有信。“知之為知之，不知為不知”，作為老師，這是天經地義的事情。這樣做，不僅不會降低老師的威信，反而會有助于提高威信。千萬不能環(huán)顧左右而言它，支吾搪塞，因為這樣不僅會誤人子弟，而且事實上也是在貶低自己。

4、師德師風的傳承。良好的師德師風是極須要發(fā)揚光大和傳承的，因為它往往是一個學校優(yōu)良傳統(tǒng)的主要組成局部之一。國內外的聞名高校不乏有大家耳熟能詳?shù)囊恍╆P于師德師風的經典例子。而且，師德師風是動態(tài)的而不是靜態(tài)的，它須要總結，須要豐富，須要與時俱進，須要老中青老師間的傳承，更須要一代一代的傳承，也只有這樣，我們的學校才會漸漸形成自己特有的風格和傳統(tǒng)，使學校一步步地走向更高層次。

中學老師師德總結5

眾所周知，人民老師傳統(tǒng)的職責要求是“傳道、授業(yè)、解惑“，在這種神圣的職責要求下，在任何國家、社會里人們無不認為老師是宏大的、榮耀的、辛勤的、高尚的。這是因為他們造就了一代又一代的社會須要的人才。在為國家的振興，人才的造就中顯示了擎天柱的作用。

我從教三十五年來，但我深感要做個好老師并非易事。我認為，好老師首先必需有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應充分相識老師工作的意義，從而深深地酷愛教育事業(yè)。

現(xiàn)代的時代是一個競爭劇烈的時代。國與國的競爭主要表達為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的造就靠的是教育，靠的是老師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地相識這一點，才能激發(fā)對老師工作的酷愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。“老師的詳細工作在于“傳道、授業(yè)、解惑“，也就是說老師要通過自身的教學實踐，給學生傳授學問，造就學生的實踐實力，使學生懂得、各種事理。這就要求老師應具有“學而不厭，悔人不倦“的精神來開拓學生的學問視野，豐富學生的學問儲藏，并在此根底上，造就學生運用學問解決實際問題的實力。與此同時，老師要有崇高的志向，完善的道德情操，堅決的信念，頑固的意志品質，并用它們對學生進展?jié)撘颇挠绊懞脱铡＿@樣，才能造就出祖國須要的，全面開展的，能適應競爭形勢的有用之才。

其次，必需酷愛自己的教育對象--學生。老師應當是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。

誠然，從表象上看，學生確實存在“好“與“差“的差異，因而有的老師便加以區(qū)分對待，對“好學生“關愛備至，而對“差學生“冷漠有加。但我認為，從本質上看，學生并不存在好與差之分，“差生“之所以“差“，緣由在于他們潛能被種.種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素有：學習的目的性不明確，缺乏自我限制實力，沒有自信念，存在自卑感等等，因而往往會放松對自己的嚴格要求;來自客觀的因素有：社會不良風氣的影響，家庭環(huán)境與家庭教育中存在的問題所產生的影響，以及學校教育的不到位等等。上述主客觀的因素，都會緊要束縛學生內在潛能的發(fā)揮，都會成為學生安康成長與開展的障礙。正因如此，我們老師對這些所謂的“差生“，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)覺他們學習上每一點滴的進步，去找尋他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用鼓勵機制，加以充分的確定和鼓勵，復原感到暖和，增加自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性“。這樣，他就會把老師當成知心摯友，情愿向你暢快樂扉，情愿承受你如何學習和如何做人的指導。思想上的束縛除了，他們勢必會在成長與開展的道路上有一個質的飛躍。古人云：“仗義多為屠狗輩，負心皆是讀書人“，我認為，對“差生“我們更應多一份理解和關愛。

第三，“身教“重與“言傳“，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從老師身上懂得什么應為之，什么不行為。因此，老師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必需謹慎、穩(wěn)重、標準、得體，切不行馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，老師還應和學生進展經常性的心靈溝通，向學生暢快樂靈，既可以向學生談自己從人生中取得的珍貴經歷，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是他的老師，而且是他的知心摯友，感受到你對他友情和信任。一言以蔽之，好的老師應以自己的人格魅力去吸引學生、感動學生，使他們情愿以你為典范，去一步一步地、扎扎實實地走自己的盼望之路、將來之路、人生之路。

第四、老師應有“仁愛“之心，面對學生，應從心底去愛他們，關懷他們的學習、關懷他們的生活、關懷他們的身體、關懷他們的心理安康。讓學生知道教師關懷他、在乎他、留意他。讓學生從內心承受教師，并從教師那里受到真正的良好的影響，懂得理解他人、關懷他人、愛惜他人，這才是我們教書育人的真正目的，也是最終的目的。

讓我們把敬重和理解學生當成教育工作中的重點，把這種思想意識變?yōu)閷嶋H行動。從“多一句表揚，少一句指責“做起，從“講究指責藝術“做起，從“不體罰學生“做起，從“面帶微笑走進課堂“作起，從“低下頭來與學生交談“做起，讓我們對學生真誠的說一聲：“我愛你們“，讓敬重和理