雙減政策背景下減負(fù)提質(zhì)高效課堂 向課堂要效益

減負(fù)提質(zhì)重在課堂高效向課堂要效益雙減政策背景下為深入貫徹黨的十九大和十九屆五中全會(huì)精神，切實(shí)提升學(xué)校育人水平，持續(xù)規(guī)范校外培訓(xùn)（包括線上培訓(xùn)和線下培訓(xùn)），有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)（以下簡(jiǎn)稱“雙減”）2021年7月，中共中央辦公廳國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》

“雙減”讓教育回歸學(xué)校，讓學(xué)校教育完全滿足學(xué)生，確保了學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)，減輕了家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)，是一項(xiàng)重大的民生工程。我校今后將創(chuàng)新思路，夯實(shí)責(zé)任，加大宣傳，多措并舉，讓“雙減”落地生根，確保學(xué)生負(fù)擔(dān)、家長(zhǎng)負(fù)擔(dān)1年內(nèi)有效減輕、3年內(nèi)成效顯著，真正讓學(xué)生和家長(zhǎng)獲得實(shí)惠，貢獻(xiàn)智慧和力量。

“雙減”背景下，課堂教學(xué)質(zhì)量成為學(xué)生學(xué)業(yè)水平提高的關(guān)鍵所在，我校不斷鼓勵(lì)教師敢于探索、大膽創(chuàng)新，定期開(kāi)展學(xué)科教學(xué)主題研討活動(dòng)，通過(guò)思維碰撞探究教學(xué)形式，開(kāi)展趣味化教學(xué)新嘗試，以趣促學(xué)、讓孩子們喜學(xué)、樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)。聚焦課堂賦能“雙減”學(xué)校為扎實(shí)落實(shí)“雙減”工作，增強(qiáng)教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)與健全人格的形成，努力營(yíng)造適合每一位學(xué)生發(fā)展的理念，以減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為突破口，以課堂教學(xué)為主陣地，建立完善雙減機(jī)制，全面保證素質(zhì)教育的實(shí)施。聚焦課堂賦能“雙減”

立德樹(shù)人，育無(wú)止境。

我校將結(jié)合實(shí)際，積極回應(yīng)社會(huì)關(guān)切，認(rèn)真落實(shí)落細(xì)“雙減”政策，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量，全面實(shí)施課后服務(wù)工作，真正做到學(xué)生“書(shū)包不離校，作業(yè)不回家”，讓教育回歸本真。

學(xué)校各學(xué)科教研組在“雙減”政策指引下，堅(jiān)持“向課堂40分鐘要效益”的理念，教師精心備課，積極開(kāi)展豐富有趣的課堂活動(dòng)。學(xué)校采取多樣的課堂形式，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，以游戲競(jìng)賽搶節(jié)奏，實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)檢測(cè)促成效、合作協(xié)助共成長(zhǎng)的模式。精簡(jiǎn)作業(yè)落實(shí)“雙減”

“雙減”政策下，各學(xué)科教研組教師嚴(yán)格控制作業(yè)總量，豐富作業(yè)類型，提高作業(yè)質(zhì)量，增加實(shí)踐性作業(yè)，倡導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和參與活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)的核心素養(yǎng)提升。通過(guò)多維閱讀手抄報(bào)、單元復(fù)習(xí)思維導(dǎo)圖、各學(xué)科書(shū)寫(xiě)大賽等多種特色作業(yè)，讓學(xué)生不僅感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)，更能從中獲取更多的知識(shí)途徑，有效地提升了掌握知識(shí)方法。課后服務(wù)關(guān)注“雙減”

學(xué)校合理利用課后服務(wù)時(shí)間，開(kāi)展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)。開(kāi)設(shè)了體育類、美育類、音樂(lè)類等27個(gè)不同種類的社團(tuán)，其中輪滑、跆拳道、版畫(huà)、裝飾畫(huà)、合唱等都是學(xué)校的特色科目，每個(gè)年級(jí)的孩子都能根據(jù)自己的興趣愛(ài)好參與其中，豐富了課后活動(dòng)。課后服務(wù)關(guān)注“雙減”

學(xué)校教研組所有老師，將更多的精力和智慧投入到教學(xué)工作中，積極探索高質(zhì)量的作業(yè)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)效。課后服務(wù)分為兩大類，第一類是作業(yè)輔導(dǎo)類，老師每天主要針對(duì)學(xué)習(xí)能力較弱的孩子進(jìn)行30—40分鐘的作業(yè)輔導(dǎo)；第二類是藝術(shù)類社團(tuán)，孩子們可根據(jù)自己的興趣報(bào)名參加。（二）、當(dāng)前減負(fù)態(tài)勢(shì)掃描

通過(guò)社團(tuán)可以學(xué)習(xí)其他技能、勞逸結(jié)合，孩子們也可以交到一些志同道合的朋友，提高人際交往能力。綜合素質(zhì)有一定的提高，這對(duì)他們以后的人生大有裨益。

學(xué)校銳意創(chuàng)新，舉措不斷，著力“三個(gè)提高”，即提高作業(yè)管理水平，提高課后服務(wù)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量水平，開(kāi)設(shè)5大類28個(gè)特色社團(tuán)，以勞動(dòng)教育為突破口，將德育、智育、體育、美育、勞育深度融合，堅(jiān)持五育并舉，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

面對(duì)“雙減“的形式，我們學(xué)校主要做的就是要減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，以及做好課后服務(wù)工作。減負(fù)方面，我們?cè)谧鳂I(yè)設(shè)計(jì)上下了很大功夫，所有的科目都是分為預(yù)習(xí)、當(dāng)堂新課和當(dāng)堂檢測(cè)三個(gè)板塊。對(duì)于作業(yè)總量的把控，班主任是最后責(zé)任人，要確保學(xué)生課后的書(shū)寫(xiě)總量在90分鐘內(nèi)完成。2二、讓多樣課堂成為學(xué)生成長(zhǎng)的加油站

比如：數(shù)學(xué)老師利用希沃白板設(shè)計(jì)森林運(yùn)動(dòng)會(huì)小組比賽、拔河比賽等鞏固知識(shí)小游戲，提高學(xué)生的計(jì)算能力以及反應(yīng)能力；身體測(cè)量、撿拾落葉、跳繩等實(shí)踐活動(dòng)中尋找數(shù)學(xué)元素，讓來(lái)源于生活的數(shù)學(xué)又服務(wù)于生活。

語(yǔ)文課堂，在拼音教學(xué)中引入思維導(dǎo)圖，將拼音與圖像、顏色建立記憶鏈接；在課后輔導(dǎo)過(guò)程中開(kāi)展“快樂(lè)學(xué)拼音活動(dòng)”，將抽象的拼音字母知識(shí)轉(zhuǎn)化成有趣生動(dòng)的圖形，增強(qiáng)學(xué)生記憶，讓拼讀更加體系化；通過(guò)識(shí)字小報(bào)任務(wù)，營(yíng)造濃厚的識(shí)字氛圍，啟發(fā)學(xué)生充分利用身邊的學(xué)習(xí)資源，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。三、注重“雙減”背景下課堂效率的提高

教師通過(guò)逆向教學(xué)設(shè)計(jì)，改善評(píng)價(jià)方式和教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。探索開(kāi)展“學(xué)思融通”課堂教學(xué)模式，課堂上體現(xiàn)的是學(xué)生在積極思考中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、小組合作探究解決問(wèn)題的過(guò)程。各學(xué)科的課堂教學(xué)效率都得到了有效提升。老師們立足課本、放眼課外，打造多種趣味項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和感知力，使學(xué)生完成從學(xué)習(xí)到實(shí)踐的過(guò)程轉(zhuǎn)換，學(xué)會(huì)在行動(dòng)中思考，在思考中總結(jié)，讓學(xué)生在“雙減”政策下，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，真正實(shí)現(xiàn)“減負(fù)不減效”。1、進(jìn)一步引導(dǎo)廣大家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)“雙減”政策的重要意義，自覺(jué)破除“搶跑文化”、打破“教育內(nèi)卷”，恪守家校協(xié)同育人邊界，各盡其責(zé)、各履其職，為“雙減”落地提供強(qiáng)大育人合力。2、堅(jiān)持家校聯(lián)動(dòng)，推動(dòng)協(xié)同“減負(fù)”。以《家庭教育促進(jìn)法》出臺(tái)為契機(jī)，通過(guò)微信公眾號(hào)定期推送家庭教育理論知識(shí)及實(shí)操方法。3、堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展，推動(dòng)教學(xué)“減負(fù)”。堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為中心，增加優(yōu)質(zhì)教育資源投入，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)課堂教育供給，確保給學(xué)生負(fù)擔(dān)做“減法”，全面發(fā)展做“加法”。認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)作業(yè)管理工作，建立了班級(jí)各學(xué)科作業(yè)協(xié)調(diào)和監(jiān)督機(jī)制

班級(jí)所有任課教師，在下午放學(xué)前把所教學(xué)科的作業(yè)試做后報(bào)備給班主任，由班主任統(tǒng)一進(jìn)行調(diào)配，班主任負(fù)責(zé)與任課教師協(xié)調(diào)，刪減作業(yè)，力求合適。學(xué)校實(shí)行作業(yè)日公示制度，并定期向家長(zhǎng)了解學(xué)生作業(yè)的完成情況，積極進(jìn)行家校溝通。組織作業(yè)批改交流會(huì)，進(jìn)一步規(guī)范作業(yè)批改的流程和格式，強(qiáng)化作業(yè)的學(xué)情反饋功能。為增強(qiáng)作業(yè)時(shí)效性和趣味性，教師們打破學(xué)科壁壘，靈活設(shè)計(jì)學(xué)科融合作業(yè)，編寫(xiě)校本作業(yè)。學(xué)校還組織開(kāi)展“曬曬最美作業(yè)”和“作業(yè)之星評(píng)比”等活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活。2備課必須既備教法有備學(xué)法。教師如能多教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法、技能，那么學(xué)生不僅從教師那里獲得“金子”，還能得到點(diǎn)石成金的“指頭”。

教師用“三級(jí)跳”的形式設(shè)計(jì)彈性作業(yè)，用“友情提示卡”區(qū)分作業(yè)難度，為學(xué)生提供自主選擇，讓學(xué)習(xí)困難的孩子“吃得飽”，讓學(xué)習(xí)不費(fèi)力的孩子“動(dòng)動(dòng)腦”，也讓學(xué)有余力的學(xué)生“跳一跳”。

（三

）、精簡(jiǎn)課堂作業(yè)是“高效”的保證。

提質(zhì)增效，聚焦作業(yè)管理和課堂質(zhì)量。嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)數(shù)量和總量，學(xué)校建立了作業(yè)總量控制、審核、公示制度，嚴(yán)格控制作業(yè)總量和完成時(shí)長(zhǎng)，讓作業(yè)高質(zhì)有效，減負(fù)增效、提質(zhì)增效。學(xué)校以“先學(xué)后教、以學(xué)定教、先做后講、學(xué)生講解”為理念扎實(shí)推進(jìn)課堂革命，讓課堂活起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，創(chuàng)建魅力課堂，深受學(xué)生喜愛(ài)和家長(zhǎng)好評(píng)。

（三

）、精簡(jiǎn)課堂作業(yè)是“高效”的保證。

跨學(xué)科綜合性作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性解決問(wèn)題能力；實(shí)踐性作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)大課堂，探究飲食文化、博物場(chǎng)館、歷史遺跡、家鄉(xiāng)美景等。作業(yè)的開(kāi)放性和實(shí)踐性策略延伸到所有學(xué)科，融入每一位師生教與學(xué)中。

（三

）、精簡(jiǎn)課堂作業(yè)是“高效”的保證。

小作業(yè)，大文章。作為課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，作業(yè)承擔(dān)著診斷、評(píng)價(jià)和指導(dǎo)的重要作用，加強(qiáng)作業(yè)管理既是提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵領(lǐng)域，更是學(xué)校落實(shí)“雙減”主體責(zé)任的應(yīng)有之義。設(shè)計(jì)好每一份作業(yè)，帶動(dòng)的是學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，激發(fā)的是學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和能力，考驗(yàn)的是教育工作者的專業(yè)素養(yǎng)。

（三

）、精簡(jiǎn)課堂作業(yè)是“高效”的保證。

這學(xué)期，絕大