2023年秋人教版七上語文第三單元復(fù)習(xí)要點(答案)

2023年秋〔人教版〕七年級上冊語文第三單元復(fù)習(xí)要點〔答案〕9、?從百草園到三味書屋?一、字詞系jì竄cuàn覓mì跪guì拗ǎo攢cuán確鑿záo輕捷jié云霄xiāo倘tǎng假設(shè)鑒jiàn賞啄zhuó食和藹ǎi恭敬質(zhì)樸博學(xué)淵yuān博倜tì儻tǎng淋lín漓lí盔kuī甲紳shēn士機關(guān)無從宿儒rú同窗人跡jì罕hǎn至人聲鼎dǐng沸fèi二、課文整理1.了解作者及其作品、重點了解?朝花夕拾?的主要內(nèi)容等。魯迅，原名：周樹人，字豫才，浙江紹興人。中國偉大的文學(xué)家，思想家，革命家。著作有雜文集?二心集?、?而已集?、?南腔北調(diào)集?；小說集?彷徨?、?吶喊?；散文集?朝花夕拾?〔意思是:早上的花到晚上才拾取，晚年了，回憶起少年時代的事?！吃姼杓?野草?等。1918年發(fā)表我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說——?狂人日記?。?從百草園到三味書屋?主題思想：本文用百草園的自由快樂同三味書屋的枯燥無味作比照，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂生活的心理，同時對束縛兒童身心開展的封建教育表示不滿。2.文章以什么為寫作順序？文章哪幾節(jié)文字寫百草園？哪幾節(jié)文字寫三味書屋？空間順序。課文第1—8段寫的是作者兒時在百草園中的生活；第10—22段寫的是作者兒時在三味書屋中的生活。文章第九段有什么作用？并揣摩三個“也許〞表達的情感。結(jié)構(gòu)上的作用：承上啟下的過渡作用。三個“也許〞，反復(fù)揣測，是“我〞對家人將“我〞送到私塾去的原因的猜想,認為可能是做錯了事所受的懲罰?？梢娝麑Π俨輬@是多么的留戀。預(yù)示著三味書屋與百草園將是截然不同的一塊天地.其中又隱含著“我〞不愿離開的無奈。讀第1段。思考：百草園“似乎確鑿只有一些野草〞這句話的意思。“似乎〞與“確鑿〞是否有矛盾？為什么？不矛盾，似乎表示不確定，確鑿又表示十分肯定。不確定是因為“連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年〞，印象已經(jīng)淡薄了。之所以肯定是因為追憶兒童時的生活，又都歷歷在目。5.文章2-8段，作者寫了哪三個難以忘懷的內(nèi)容？百草園的美景〔樂見美好〕、美女蛇的故事〔樂聞神奇〕、雪地捕鳥〔樂事有趣〕6.“不必說……也不必說……單是……〞強調(diào)的重點是什么，前兩個“不必說〞在表達上有作用？重點是“單是〞后面的內(nèi)容。前兩個“不必說〞不僅突出了“單是〞下邊的內(nèi)容，還突出了魯迅對于兒時趣味描述時的欣喜，表現(xiàn)出兒童所特有的一種情趣。7.文章第2段以什么順序描寫園中景物的？用了哪些修辭手法？作者是從哪幾個角度具體描寫了百草園的景物？本段用了整體到局部的描寫順序，用了比喻、擬人、排比修辭方法，從形、聲、色、味〔視覺、聽覺、味覺、觸覺〕角度具體地描寫了百草園春、夏、秋景，層次井然，條理清楚。〔具體的賞析略〕8.速讀4——6段。思考：插敘美女蛇的故事有什么作用？美女蛇的故事深深地吸引我，使我得到一些教訓(xùn)，悟出一些道理，同時也給百草園增添了更多的神秘色彩，豐富了百草園作為兒童樂園的情趣。9.閱讀7-8段，思考以下問題：①作者先寫百草園冬天的“無味〞，然后寫下雪帶來的樂趣，這是什么寫法？起什么作用？運用了欲揚先抑的手法，這句話總起全段，使文章結(jié)構(gòu)更加完整。用無味的冬天的百草圖襯托下雪后捕鳥有趣的百草圖。②找出表示捕鳥動作的詞，說說這些詞的作用。動詞略，作用：運用一系列動詞準(zhǔn)確生動地描繪出捕鳥的全過程，寫出了兒童捕鳥時的興奮、驚喜之情。第二局部是從哪些方面寫三味書屋的？入學(xué)拜師、詢問“怪哉〞、習(xí)字對課、后院尋趣、師生讀書、做戲畫畫三味書屋的生活真的枯燥無味嗎?又有哪些趣事呢?不，①一有時機就跑出去玩；②折臘梅花；③尋蟬蛻；④在座位上做各種游戲，畫畫兒等.文章的壽鏡吾先生是一個怎樣的人，作者對他是一種怎樣的情感？請結(jié)合文章中有關(guān)先生的描寫進行評價分析。一是知識淵博，但拒絕答復(fù)“怪哉〞一類的問題。二是教學(xué)認真，不斷增加教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生捧讀“四書〞“五經(jīng)〞之類的書。三是開明、不太束縛學(xué)生。分析略〕作者對他是恭敬、不滿〔分析略〕討論：這篇文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?例如：通過對百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時代對自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。?再塑生命的人?一、字詞撿jiǎn感慨kǎi搓cuō捻niǎn綻zhàn開爭執(zhí)zhí慚cán愧kuì悔huǐ恨激蕩奧秘mì拼pìn湊còu企qǐ盼截jié然不同疲倦不堪kān小心翼yì翼不求甚shèn解混hùn為一談恍huǎng然大悟油然而生花團錦簇cù美不勝shèng收二、課文整理了解作者及其生平和作品。本文選自?假設(shè)給我三天光明?，作者海倫?凱勒〔1880-1968〕，美國女作家、教育家、慈善家、社會活動家。她出生19個月就因病致啞，失聰失明。在安妮?莎莉文老師的幫助下，她曾經(jīng)就讀哈佛大學(xué)，掌握了英、法、德等五國語言，完成了十四部著作。被美國?時代周刊?評為十大英雄偶像，榮獲“總統(tǒng)自由勛章〞等獎項。主要著作有?假設(shè)給我三天光明?、?我的老師?、?我的生活?等。劃出提示層次劃分的關(guān)鍵句子，理清文章結(jié)構(gòu)，并簡要概括文章主要寫了哪幾件事。三件事情第一〔1—5〕：“我〞與莎莉文老師的第一次見面。第二〔6—8〕：莎莉文老師教“我〞拼寫單詞。第三〔9—13〕：寫莎莉文老師向“我〞開啟了知識的大門，“我〞有了求知的欲望。全文概括：本文表達了莎莉文老師教海倫識字，認識事物的過程，贊揚了莎莉文老師高超的教育藝術(shù)，同時也表現(xiàn)了作者求知的熱情及艱辛而愉快的生活經(jīng)歷，表達了作者對莎莉文老師的感謝之情。這幾件事表現(xiàn)了作者怎樣的生活經(jīng)歷？表達了作者怎樣的感情？生活經(jīng)歷〔略〕；表達了作者對莎莉文老師的感謝和崇敬之情。賞析文章第4段，說說表達了作者怎樣的心情？圍繞“好奇、迷茫、脆弱“來答復(fù)第5段最后一句在全文有什么作用？承上啟下如何理解第11段的含義？本句話點明中心，照應(yīng)題目，外表上是水讓海倫獲得生命的意識和感情，擁有了求知的無比美好的感受；其實是莎莉文老師的愛心、耐心和慧心給我?guī)砗凸饷骱蜏嘏?。如何理解文題“再塑生命〞？“再塑生命〞從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命〞的意思，但在本文中，再塑生命是指：“愛的光明照到了我的身上〞、莎莉文老師讓“我〞又回到自然，理解自然、莎莉文老師還教“我〞懂得“什么是愛〞。從這個意義上來說，莎莉文老師是“再塑生命的人〞，這表達了作者對莎利文老師的無比敬愛和感謝之情。文中莎莉文老師對海倫的教育方式，你特別欣賞哪些？請舉例說明。〔略〕?竊讀記?一、字詞蹭cèng抵dǐ達尷gān尬gà難堪kān俯fǔ視狼狽bèi原諒liàng枉wǎng然貪婪lán彈tán簧huáng自卑bēi暢chàng銷詛zǔ咒zhòu慘cǎn淡慣技威風(fēng)凜lǐn凜眾目睽kuí睽煞shà有介事廢寢qǐn忘食饑腸轆lù轆汗涔cén涔二、課文整理了解作者及其?城南舊事?林海音〔1918年－2001年〕，原名林含英，小名英子，生于日本大阪，在北京長大，作家。父母曾在日本經(jīng)商，出生后不久回到臺灣，但旋即又舉家遷往北平居住，就讀北京城南廠甸小學(xué)、春明女子中學(xué)、北京新聞?？茖W(xué)校。擔(dān)任“世界日報〞實習(xí)記者，與筆名何凡的作家夏承楹結(jié)婚，后來主持?聯(lián)合報?副刊10年。

林海音的創(chuàng)作是豐富的，有散文集?窗?〔與何凡合作〕，散文小說合集?冬青樹?，短篇小說集?城南舊事?，長篇小說?春風(fēng)??曉云?等，另外有?林海音自選集??林海音童話集?。林海音，被大家所共知的作品是描寫舊北京社會風(fēng)貌的小說?城南舊事?，它曾被搬上電影銀幕而受到廣闊觀眾的喜愛，描寫的是20世紀(jì)20年代末北京四合院里一家普通人的生活。?城南舊事?包括五個短篇小說，即?惠安館??我們看海去??蘭姨娘??驢打滾兒??爸爸的花兒落了?。影片通過小姑娘英子的眼睛，描寫了當(dāng)時北京形形色色和許許多多的人和事。?竊讀記?選自?英子的心?。主要內(nèi)容：本文以“竊讀〞為線索，以放學(xué)后急匆匆地趕到書店，到晚上依依不舍離開的時間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書兩個場景的插入，細膩生動地描繪了“竊讀〞的獨特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了作者對讀書的熱愛和對知識的渴望。全文中心句：我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！“竊讀記〞中的“竊〞是什么意思？如果改為“偷讀記〞好不好？為什么？“竊〞是偷偷地意思。不好，此文以“竊讀〞為敘事線索，著重描寫作者“竊讀〞的心理和情感經(jīng)歷，“竊讀〞二字真切反映了作者囊中羞澀的窘態(tài)，更表現(xiàn)了作者如饑似渴的求知欲望和鮮明的形象，而“偷〞那么缺少這些意蘊。紀(jì)作者為什么要“竊讀〞？試分析作者是一個怎樣的人？因為我無力購置卻渴望讀到書。我是一個渴望讀書但是又無錢購置書的窮學(xué)生。〔分析略〕文章寫了幾次竊讀？“我〞在竊讀的過程中，經(jīng)歷了哪些事？〔在文中畫出，并讀一讀〕兩個竊讀。第一次被老板粗暴制止，在“我〞心靈上留下創(chuàng)傷；第二次我得到店員的暗中關(guān)心，感受到人間的愛和溫暖。比擬4-8段和22-25段兩次不同經(jīng)歷的竊讀，答復(fù)下面問題。從人物描寫方法的角度比擬老板與店員的不同。語言、動作描寫，老板是一個粗魯、傲慢、霸道、冷漠無情的人；店員是一個有禮貌、善解人意、用心的人。〔具體分析略〕兩次竊讀經(jīng)歷給“我〞的心理造成了怎樣的影響?第一次被驅(qū)趕，傷“我〞自尊、讓“我〞產(chǎn)生對人類的仇恨心理，造成心靈上的創(chuàng)傷。第二次遇關(guān)心，給“我〞信任、尊嚴(yán)、溫暖，讓“我〞感受到了愛。試梳理出“我〞兩次“竊讀〞過程中的心情變化。〔在文章中畫出來〕〔略〕課文中有很多寫“我〞如饑似渴地讀書的句子，說說自己的體會。例如：〔1〕一頁，兩頁，我如饑餓的瘦狼，貪婪地吞讀下去?！梆囸I的瘦狼〞“貪婪〞，貶義詞褒用，說明“我〞對讀書的渴望程度?！?〕我跨進店門，暗喜沒人注意。我踮起腳尖，從大人的腋下擠過去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了。這段話通過“跨〞“踮〞“擠〞和“總算〞等詞描寫了“我〞輕手輕腳、小心翼翼的樣子，表現(xiàn)了“我〞特別想讀書的急迫心情。〔3〕我合上最后一頁——咽了一口唾沫，好似所有的智慧都被我吞食下去了。用“咽了一口唾沫〞這樣一個動作，寫出了“我〞飽讀之后的滿足感、充實感。第1段設(shè)置了哪些懸念？〔略，主要是讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何設(shè)懸念〕怎樣理解“記住，你是吃飯長大，讀書長大，也是在愛里長大的〞這句話？“吃飯長大〞指身體需要食物來供養(yǎng)；“讀書長大〞指頭腦需要知識來充實；“在愛里長大〞指人的成長離不開愛的澆灌。文中“我〞被店員默默地關(guān)心和幫助，這讓我認清了人世間的真善美，不再固執(zhí)地仇恨人類。日常生活中融入了濃濃的愛，不經(jīng)意的細節(jié)往往給人巨大的力量，我們應(yīng)該善于感受和發(fā)現(xiàn)生活中的美好與愛。2-1?論語?十二章〔略〕一、字詞〔解釋加點詞語〕1.學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎〔時：按時。習(xí)：復(fù)習(xí)。亦：也。說：同“悅〞，愉快?！?.有朋自遠方來〔朋：指志同道合的人。自：從。〕3.人不知而不慍〔知：了解。慍：生氣，發(fā)怒。〕4.不亦君子乎〔君子：指道德上有修養(yǎng)的人〕5.吾日三省吾身：為人謀而不忠乎〔吾：人稱代詞，我。日：每天。三?。簩掖畏词?。吾身：自我檢查。謀：謀劃。忠：盡力〕6.與朋友交而不信乎〔信：真誠，老實〕7.傳不習(xí)乎〔老師傳授的知識〕8.三十而立〔站立，站得住，這里指獨立做事情〕9.四十不惑〔迷惑，疑惑〕10.不逾矩〔越過，超過〕〔規(guī)矩，標(biāo)準(zhǔn)〕11.溫故而知新〔學(xué)過的知識〕〔得到〕〔新的理解與體會〕12.學(xué)而不思那么罔〔迷惑，意思是感到迷茫而無所適從〕13.思而不學(xué)那么殆〔有害〕14.可以為師矣〔可以〕〔憑借〕〔做，當(dāng)作〕15.人不堪其憂〔忍受〕16.知之者不如好之者〔懂得〕〔代詞，……的人〕〔喜歡，愛好〕17.好知者不如樂知者〔以……為樂趣〕18.飯疏食飲水〔吃飯〕〔粗糧〕〔冷水〕19.曲肱而枕之〔彎曲胳膊〕〔承接連詞〕20.不義而富且貴〔不正當(dāng)?shù)氖侄巍?1.于我如浮云〔對于〕22.三人行必有我?guī)熝伞卜褐付鄠€，幾個〕〔于此，意思是“在其中〞〕23.擇其善者而從之〔好的方面，優(yōu)點〕24子在川上曰〔河流上，河邊〕25.逝者如斯夫〔流逝〕〔這，指河水〕26.不舍晝夜〔舍棄〕27.三軍可奪帥也〔軍隊的通稱〕28.匹夫不可奪志也〔普通的人，男子漢〕29.博學(xué)而篤志〔忠實，堅守〕30.切問而近思〔懇切地提問〕〔多考慮當(dāng)前的事〕通假字1.不亦說乎說通悅，意思是愉快2.吾十有五而志于學(xué)有通又，意思是古人在兩位數(shù)的整數(shù)和零數(shù)之間常常加“有〞字古今異義詞語1.學(xué)而時習(xí)之〔時，古義：按一定時間；今義：時間。習(xí)，古義：復(fù)習(xí)；今義：學(xué)習(xí)〕2.吾日三省吾身〔日，古義：每天；今義：一日。三，古義：泛指多數(shù)，今義：數(shù)詞，三〕3.溫故而知新〔古義：舊的知識；今義：過去的，老的〕4.擇其善者而從之〔善者，古義：優(yōu)點；今義：善良的人。從，古義：跟從〔學(xué)習(xí)〕；今義：跟從。〕5.可以為師矣〔古義：可以憑借；今義：可能，許可〕一詞多義1.為：為人謀而不忠乎〔替〕可以為師矣〔成為，做〕2.而：人不知而不慍〔轉(zhuǎn)折連詞，卻〕溫故而知新〔順承連詞，不譯〕3.知：人不知而不慍〔了解〕知之者不如好之者〔懂得〕溫故而知新〔得到〕4.樂：不亦樂乎〔愉快，快樂〕好知者不如樂知者〔以……為樂〕成語歸類1.不亦樂乎2.溫故知新3.擇善而從4.三人行，必有我?guī)?.逝者如斯6.匹夫不可奪志7.富貴浮云8.簞食瓢飲二、課文整理掌握背誦課文注解1、2。掌握詞語解釋：時習(xí)亦說朋知慍君子/吾日三省吾身謀忠信傳習(xí)/有立惑天命耳順逾矩/溫故知新可以為/罔殆/簞堪/知之者好樂/飯疏食水湯枕于如/三人行焉擇其善者從之/逝者斯夫/三軍奪匹夫/博學(xué)篤志切問而近思仁/3.句子翻譯