初中物理實驗大全

精選精選精選精選初中物理實驗歸類復習第一部分理論基礎一、測量的理論（一）測量本質(zhì)測量就是一種比較。為了科學地進行比較，需要有一個公認的標準量作為比較的依據(jù)，這個標準量就叫做。為了便于交流，人們制定了一套國際通用的單位體系一一“國際單位制”簡稱“SI”請?zhí)顚懺趪H單位制中以下各物理量的主單位：力學電學執(zhí)學八、、J-波動與聲功和能長度電流溫度頻率功、能時間電壓周期功率質(zhì)量電阻振幅密度波長速度響度力壓強二）誤差理論1、誤差與錯誤測得值與真實值之間的差異叫做誤差。任何測量都會有誤差，誤差（能/不能）絕對避免的；而錯誤是可以而且應該避免的。2、影響誤差的因素（1）測量的工具。測量所用的工具越精密，誤差就越陷越深。（2）測量的方法。（3）估讀。測量總要估讀，因而測量總要產(chǎn)生誤差。3、減小誤差的方法（1）選用更精密的測量工具、設計更科學的測量方法，可以減小誤差。（2）多次測量，取，是減小誤差的重要方法。注：1）“多次測量”，通常要有三次；2）取平均值時，平均值的數(shù)位必須與測量值的數(shù)位一致。二、科學探究科學探究一般要經(jīng)歷以下七個步驟：1、發(fā)現(xiàn)并提出問題；2、做出猜想與假設；3、制定計劃與設計實驗；4、通過觀察、實驗等途徑來收集證據(jù)；5、評價證據(jù)是否支持猜想與假設；6、得出結(jié)論或提出新的問題；7、在科學探究的過程中，交流與合作也是不可缺少的環(huán)節(jié)。（一）發(fā)現(xiàn)并提出問題是科學探究的起始步驟，在學習和科研中有重要的意義。在試題中，通常會有兩種情況出現(xiàn)。一是通過描述相關情境，直接提出相關問題。這是一問題就是我們下面解題時要圍繞的核心，所以要高度重視這一問題，不能偏題。二是要人們根據(jù)試題描述的情境，提出一個問題。我們應根據(jù)試題描述的情境，合理地提出問題，不可隨意發(fā)散。這種情況在日常教學中遇到的較多，考試時則較少出現(xiàn)。（二）做出猜想與假設由于“猜想與假設”的發(fā)散性，故在考試中較少出現(xiàn)。我們強調(diào)的是“猜想與假設”必須是在試題情境的基礎上合理作出，反對隨意猜想。（三）制定計劃與設計實驗這是考查的重點。主要考點有：1、實驗原理的確定。許多實驗探究，特別是測量某個物理量（如密度、機械效率、電阻等）的實驗，都有一個實驗原理的問題，就量你根據(jù)什么道理來測量這個物理量的。這個原理，也就決定了你實驗的總的方向或框架。2、控制變量法的運用控制變量法是科學探究的重要方法。只要被研究的量與多個因素有關，通常就要運用控制變量法：控制其他的量不變，僅使一個量發(fā)生改變，記錄因變量相應的數(shù)值；經(jīng)過多次（至少三次）實驗，尋找規(guī)律如此逐一研究，最后再總結(jié)規(guī)律。故有幾個自變量，就至少要分成幾個實驗部分。2、物理量的顯示與控制方法這是考查的重點。有些物理的顯示，可以有儀表或測量工具，如電流、電壓分別電流表、電壓表等；而有一些物理量，還沒有專用的測量工具或?qū)嶒炛胁荒芴峁Ｓ玫臏y量工具，就要運用“轉(zhuǎn)化法”進行間接測量，這時我們就要動點腦筋，在理解該物理量的意義或規(guī)律的基礎上，設計好測量的方法和待測的物理量，特別是對于我們沒有學過的物理量。請同學們在這個問題上注意研究和總結(jié)。實驗中總要控制某些物理量不變，同時改變某個物理量。有些物理量的控制方法也是難點，如在研究歐姆定律的“電流與電阻的規(guī)律”時，要控制一段電路兩端的電壓不變，理論上只要給這段電路接上一個穩(wěn)壓電源就行了，但實際上這樣的穩(wěn)壓電源很找到。如何控制這段電路兩端的電壓不變，就成了一個“富有技術性”的問題。類似的問題還有在“研究動能的大小與物體的質(zhì)量、速度的關系”時，如何科學地控制和改變速度等。這些都是考試的重點。3、實驗器材的選擇在實驗原理和大致的實驗方向、方法確定后，就要考慮采用哪些測量工具，這也是?？嫉囊粋€問題。要注意根據(jù)實驗的方法，特別是根據(jù)試題提供的信息（進行必要的估算），選擇合適的測量工具（量程）。4、實驗步驟的設計與表述在實驗操作問題上，試題中經(jīng)常要我們書寫兩個方面的內(nèi)容：一是實驗的特別注意點，如是否要勻速拉動、沿什么方向拉動等，或者必須要怎樣操作或操作到什么程度等。二是書寫實驗步驟，我們一定要注意寫得簡潔、清楚、有條理，表達到位。通常要用“1、2、3、4……”或者“A、B、C、D……”一步步地寫清楚，并且以一個重要的操作或測量某一個物理量為一步，不宜在一步中進行很多的操作或測量許多的物理量。5、實驗表格的設計這是?？嫉膬?nèi)容。其實很簡單，通常你只要把所有要測量（記錄）的物理量寫成一橫行，寫清楚物理量的名稱和字母，依此向下劃列；再在左邊寫上實驗次數(shù)，依此向右劃行，一個表格就行成了。千萬要注意的是，一定要在物理量的后面寫上相應的單位?。ㄋ模┩ㄟ^觀察、實驗等途徑來收集證據(jù)這里主要考查兩個方面的內(nèi)容。一是實驗現(xiàn)象的描述，要注意描述準確到位。二是考測量工具的讀法，要熟練各種測量工具的讀法，并注意在實驗結(jié)果后寫上單位（除非是填入表格的）。（五）評價證據(jù)是否支持猜想與假設與得出結(jié)論或提出新的問題在考試中，這兩個問題通常是合在一起的。主要考點有；1、實驗數(shù)據(jù)的處理一是計算。二是將數(shù)據(jù)描繪成圖表或曲線。在描繪曲線時要特別注意用光滑的曲線連接各點，切忌用

短直線連接兩點。2、實驗現(xiàn)象的歸納或?qū)嶒灲Y(jié)論的表述要特別注意的是，如果是用控制變量法進行的實驗研究，要注意寫清楚“在……條件下，XXX與XXX……”，要注意“有關、無關”、“越大、越小”及“正比、反比”用詞，盡可能寫準確。另外，許多實驗探究題都有示例的表述方法，要注意讀清楚，照著示例的格式書寫，一般最保險。3、抽象數(shù)學關系式這考得比較少，運用一定的數(shù)學知識即可。4、提出新的問題由于問題的發(fā)散性，很少考。但我們要注意根據(jù)實驗結(jié)果合理地提出問題，不可隨意發(fā)散。（六）交流與合作在實驗探究中，這一點十分重要。但在考查中卻無法體現(xiàn)。注：通過測量發(fā)現(xiàn)規(guī)律，需要進行多次測量，通常要有三次。第二部分力學一、儀器使用在實驗室里，測量長度的基本工具是，比它更精密的常用測量工具是和測量時間的基本工具;測量質(zhì)量的基本工具是（一）刻度尺（參閱八上P103）測量時間的基本工具;測量質(zhì)量的基本工具是（一）刻度尺（參閱八上P103）1、認識刻度尺右圖中，刻度尺的量程為|||||||||||||||||||||||||I■—1IIII|||||||1]33J5?57izm;測量力的基本工具是、分度值為2、刻度尺的使用刻度尺的使用要領是“五會”。即:TOC\o"1-5"\h\z會認：即正確認識刻度尺的、、;會放：應使刻度尺的線或某條（整數(shù)）刻度線與被測物體的一條邊對齊，把刻度尺白盡可能與被測物體，不能歪斜；會看：讀數(shù)時，視線應刻度尺；會讀：除讀出最小刻度以上各位數(shù)字外，還應；會記：記錄的測量數(shù)據(jù)，包括值、值和（沒有單位的數(shù)值是毫無意義的）。3、長度測量的特殊方法（1）化曲為直：將彎曲的軌跡變成直線來測量。如：測量地圖上的鐵道線長度，可用棉線與它重合，再拉直測量；測薄圓鐵片周長，可使鐵片順直線滾一圈再測量起、終點長度。洲卷才焙L｛代曲力圭J猶墉訊unfl止切虐*騒比”2LI洲卷才焙L｛代曲力圭J猶墉訊unfl止切虐*騒比”2LIu家劉出找不庫尺的凰點時車期出裁拄E的嗎點時豪*擊坯！i草艷址I出已&田能1441于，￡?熱乂肚.怙下尿扌申述HWK.<1崛創(chuàng)艮圧-駝于礎同艮=吐疋時國融（2）以多測少或以少測多。如：測一張紙的厚度可測n張紙的厚度再除以n；測細銅絲直徑可測出密繞后n匝的長度再除以n；測樓房高度可測每一級樓梯的高度再乘以相應樓層的級數(shù)。這種方法適用于完全相同的測量對象，以多測少可提高測量的準確度，以少測多相當于擴大了量程。（3）利用工具平移。如圖所示是測圓錐高度和圓柱直徑所用的一種方法。（4）替代法。用可以直接測量的長度來替代不能直接測量的長度。如測圓柱直徑可先測出周長，再根據(jù)周長與直徑的關系算出直徑。［典型例題］下圖中刻度尺使用方法正確的是（2?如圖所示，用兩把刻度尺A、2?如圖所示，用兩把刻度尺A、B測量同一物體的長度，刻度尺A的讀數(shù)為，刻度尺B的讀數(shù)為，測量結(jié)果更接近于真實值的是刻度尺。（二）秒表（參閱八上P105）下圖中，秒表的示數(shù)為。（三）托盤天平（參閱八下P2）天平是測量質(zhì)量的基本工具，天平的本質(zhì)是一支在實驗室里，常用的測量質(zhì)量的工具是托盤天平，在測量精度的要求更高時，則使用物理天平；在生活中，常見的測量質(zhì)量的工具有、、和桿秤。1、認識托盤天平請在下圖中寫出托盤天平各部分的名稱。其中，砝碼盒中砝碼的總質(zhì)量為；游碼標尺的最大刻度為，分度值為刻度為，分度值為2、天平的使用（1）調(diào)節(jié)。即把托盤天平放在的桌面上。注：若是物理天平等更精密的天平，在其底盤上還有調(diào)節(jié)裝置，要調(diào)節(jié)天平的底盤至嚴格的水平。（2）調(diào)節(jié)。首先要把移到處；再調(diào)節(jié)，使指針指在標尺的處。注：a丿調(diào)節(jié)平衡螺母時，“哪邊高，往哪邊調(diào)”b丿調(diào)節(jié)過程中，當指針在中央紅線兩邊擺的幅度相等時，即為天平平衡；c）已經(jīng)調(diào)好的天平，在移動位置后再使用時，應再次調(diào)節(jié)。（3）稱量。A、應估計被測物體的質(zhì)量，不能測量超過規(guī)定的質(zhì)量（m廬“稱量”B、應把物體放在天平的—盤，砝碼放在—盤；液體、粉末和有腐蝕性的化學藥品，不能直接放入托盤C、應根據(jù)估計,（由大到小/由小到大/隨意）地向右盤中加入砝碼，夾取砝碼必須用，不能用手直接拿；最后移動游碼，直到天平平衡。注：當往右盤中加入最小的砝碼則右盤下沉、而拿掉最小的砝碼時左盤要下沉時，應移動游碼。（4）讀數(shù)。

用一個公式表示:m左切右+皿游碼示數(shù)使用時應注意拿下;注用一個公式表示:m左切右+皿游碼示數(shù)使用時應注意拿下;2丿使用完畢，應注意收拾儀器。［典型例題］某同學用天平稱物體的質(zhì)量，天平平衡時右盤中的砝碼和游碼如圖所示，則物體的質(zhì)量為?！芡斜P天平橫梁標尺的最小刻度是0.2g，最大示數(shù)是5g,把天平放在水平臺上調(diào)平后，在天平的左盤內(nèi)放入被測物體，右盤內(nèi)放人1Og砝碼，指針指在分度盤中線的右側(cè)；從右盤內(nèi)取出lOg砝碼后，再放入5g砝碼，指針指在分度盤中線的左邊，要測出被測物體的質(zhì)量，應（將右端的平衡螺母旋出一些B.將右端的平衡螺母旋進一些C.將左右兩托盤交換位置D.移動游碼，使指針指在分度盤中線用托盤天平稱量5.4g食鹽，若指針稍微偏左，接下來的操作應是減少砝碼或游碼B.減少食鹽C.增加砝碼或游碼D.增加食鹽（四）量筒和量杯（參閱八下P10）量筒和量杯是實驗室里常用的測體積的工具，通常用作單位?！癿l"即“cm3”，故1mLl=cm3=L=m3。1、認識量筒和量杯下圖中，量筒的測量范圍是，分度值為。與量筒相比，量杯由于口大底小，因而其刻度特點是上—下—。2、量筒的使用（1）量筒可以直接測量—體的體積，或者間接地測量—體的體積。（2）讀數(shù)時，要把量筒放在的桌面上，視線要與量筒若是凹液面，應以凹液面的為準；若是凸液面，應以凸液面的準。3、體積測量的特殊方法（1）對于不能下沉的物體，常用以下方法測量其體積a）頂針法。即用一根細針（細鋼絲）將其按入水中。b）懸掛法。即在其下面吊上一個重物，使其能沉入水中。（2）對于易溶于水的物體如冰糖、硫酸銅晶體等，可用以下方法測量其體積。a）配制飽和溶液，使其不溶。b）用細砂代替水進行測量。（3）對于有孔物體或具有吸水性物體如粉筆等，要測量其外觀體積，可以采用如下方法。a）先使其吸足水。b）用細砂代替水進行測量。［典型例題］用量筒測量一個金屬塊的體積，甲同學先后經(jīng)歷了以下步驟：A、在量筒中倒入適量的水，讀出水的體積V］；B、用細線系住塊金屬塊，將金屬塊放入量筒，再讀出水的體積V2。貝y：V1=；V2=；金屬塊的體積V=。若乙同學先在量筒中倒入適量的水，忘記讀出水的體積就用細線系住金屬塊，將金屬塊放入量筒，讀出水的體積為V］；將金屬塊取出后再補讀量筒中的水的體積為V2，則他的做法（合理/不合理）,

理由是。（五）彈簧秤（參閱八下P43）彈簧秤是測量力的常用工具，它是利用彈簧的伸長與受到的拉力的性質(zhì)（即F=k?Al）制成的。1、認識彈簧秤。右圖中，彈簧秤的量程為，分度值為2、彈簧秤的使用方法。（1）應先，選擇合舍2、彈簧秤的使用方法。（1）應先，選擇合舍（2）使用彈簧秤前首先要“”，即使：害；（3）應使彈簧的伸長方向與拉力的方向在：卡：（4）讀數(shù)時視線要刻度板。業(yè)3、測力的特殊方法。曽（1）間接測量法。有些力如摩擦力無法直理。（2）“并聯(lián)”法。有時所測力的大小超過彈簧秤“并聯(lián)”使用，結(jié)果為兩支彈簧秤的示數(shù)之和。（注（六）密度計密度計可以測量液體的密度，它的原理是物體P液與V排成反比，所以密度計上的刻度是（均液排密度為。適的彈簧秤；指針對準“零刻度線”;同一條直線上；接測量，測量時要依據(jù)“二力平衡”原的測量范圍，此時可以把兩支彈簧秤意：“串聯(lián)”無效。）的，即。由于勻/不均勻）的。下圖中，所測液體的二、重點實驗（一）用天平、量筒測密度（參閱八下P10））考查內(nèi)容：1、實驗原理（p=m/V）；2、儀器使用：天平、量筒的用法和讀數(shù)；3、誤差討論及實驗步驟的優(yōu)化：引起誤差的原因和影響的后果，如測測固體密度時將固體從水中取出后帶出了水、測液體密度時有液體沾在杯壁上等；如何優(yōu)化設計，盡可能避免上述等因素的影響等；多次測量取平均值以減小誤差，等等；能力拓展：依據(jù)密度原理，進行間接測量。只用天平測某液體的密度（另提供一只杯子、適量的水）、測不能直接稱量的物體的質(zhì)量或體積；測形狀不規(guī)則的物體的面積等。［示例］：小王同學用天平和量筒做“測定牛奶密度的實驗”。（1）實驗的原理為；（2）他的實驗步驟如下：把天平放在水平的桌面上，調(diào)節(jié)游碼，當指針在標尺中央紅線的兩邊擺的幅度相等時，停止調(diào)節(jié)；把盛有牛奶的玻璃杯放在天平的左盤，加減砝碼并移動游碼，直到指針指在標尺的中央，測得牛奶和玻璃杯的總質(zhì)量為mj把玻璃杯中的一部分牛奶倒進量筒，如圖所示，記下牛奶體積V；啟審壞和牛IHffl桿和痢*卻中牛牛:躺雹產(chǎn)

把玻璃杯和杯中剩下的牛奶放在托盤天平上稱量，當天平恢復平衡時，托盤上三個砝碼的質(zhì)量及游碼的位置如圖所示，記下質(zhì)量m?.把以上步驟中測得數(shù)據(jù)填入下表中求出牛奶的密度.a）小王的實驗步驟中有一處明顯不合理，請更正b）在實驗步驟④中，小王在加減砝碼和移動游碼時，首先做的是（）A.先加50g的砝碼B.先加5g的砝碼先移動游碼D.隨便，都可以c）寫出小王計算牛奶密度的表達d）為了使測量結(jié)果更精確，請你提出一個可行的建議：。（3）小林同學的步驟是：先用量筒測出一定體積的牛奶，再倒入已經(jīng)測出質(zhì)量的燒杯中，最后用天平稱出燒杯和牛奶的總質(zhì)量,最后求得牛奶的密度。與小王同學的方案相比，哪一個更好？為什么？（二）測滑動磨擦力（參閱八下P49）考查內(nèi)容：1、實驗原理（二力平衡）；2、控制變量法的運用、實驗步驟設計；3、結(jié)論表達；能力拓展：1、實驗方案的優(yōu)化。［示例］：小明進行探究滑動摩擦力的大小與哪些因素有關的實驗，實驗過程如圖所示。（1）在實驗過程中，他必須拉著木塊作運動，這樣才能保證。（2）比較兩圖能說明滑動摩擦力的大小與壓力的大小有關；比較兩圖能說明滑動摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關。（三）研究液體內(nèi)部壓強（3）在此基礎上小明又猜想：滑動摩擦力大小是否會與物體運動速度的大小有關？請你利用圖中已有器材驗證小明的猜想。寫出你的做法，并寫出判斷的方法。（三）研究液體內(nèi)部壓強的規(guī)律（參閱八下P65）考查內(nèi)容：1、探制變量法的運用;2、實驗現(xiàn)象的描述、實驗結(jié)論的表達。［示例］右圖是某同學做“研究液體內(nèi)部壓強”實驗時所用的裝置，下表是該同學實驗時記錄的部分數(shù)據(jù)（實驗時，壓強計的U形管內(nèi)的液體的質(zhì)量不發(fā)生變化，P煤油=0.8X103kg/m3）o（1）比較表中第1、2、3次實驗數(shù)據(jù)可知:在同種液體的同一深度處，各個方向的液體壓強大小；（2）將表中第5次實驗時的數(shù)據(jù)填寫完整；并比較表中第1、4、5次實驗數(shù)據(jù)，可知：（3）將表中第6次實驗時的數(shù)據(jù)填寫完整;并比較表中第5、6次實驗數(shù)據(jù),可知:實驗次數(shù)研究對象橡皮膜所處深度/cm橡皮膜朝向壓強計左管液面高度/cm右管液面高度/cm1水4朝上8122水4朝下8123水4朝左8124水8朝上6145水10朝上

6煤油10朝上6（四）測量大氣壓（參閱八下P70）考查內(nèi)容：1、實驗原理及表達式推導；2、方案設計及操作要領；3、誤差討論。［示例］（2006年常州市中考題）小明同學利用注射器、彈簧測力計、刻度尺等器材測量大氣壓強的值.實驗步驟如下：（1）把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽堵住注射器的小孔，這樣做的目的是。(2)如圖所示，用細尼龍繩拴住注射器活塞的頸部，使繩的另一端與彈簧測力計的掛鉤相連，然后水平向右慢慢拉動注射器筒，當注射器中的活塞時，記下彈簧測力計的示數(shù)為8.2N。(2)!--E[i—(3)(4)(5)'mi嚴申嚴叫|||卩呷gi片蒯嚴I(3)(4)(5)'mi嚴申嚴叫|||卩呷gi片蒯嚴I呷拙種0）234sbrBt10CD用刻度尺測出注射器的全部刻度的長度為cm,計算得到活塞的橫截面積為一計算得到大氣壓強的數(shù)值為cm2。Pa。小明了解到班內(nèi)同學的實驗誤差普遍很大，有的偏大，有的偏小。請分析，該實驗過程中導致誤差的因素有（請寫出兩條）（五）探究杠桿的平衡條考查內(nèi)容：1、操作要領；件（參閱九上P3）2、對力臂的理解；3、表格設計與數(shù)據(jù)分析、結(jié)論表達；［示例］小強在探究“杠桿的平衡條件”時，經(jīng)歷了如下的實驗步驟:A、調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母，使杠桿在位置平衡；B、在杠桿的兩邊掛上鉤碼，并移動懸掛位置，使杠桿重新平衡；C、改變動力或動力臂的大小，并重新調(diào)節(jié)，再次使杠桿平衡;D、如此多次測量，得到多組數(shù)據(jù)。（1）小強進行步驟A的調(diào)節(jié)的目的；（2）在步驟C中，當小強改變動力的大小后，為使杠桿重新平衡，接下來的操作步驟是（多選XA?改變動力臂大小B.改變阻力大小C.改變阻力臂大小D.調(diào)節(jié)平衡螺母（3）實驗獲得的數(shù)據(jù)如下表：實驗次數(shù)動力/N動力臂/cm阻力/N阻力臂/cm14521021.5103532153104l20120分析上表，用F］、f2、l］和l2分別表示動力、阻力、動力臂和阻力臂，杠桿平衡條件可表示為:（4）當小強進一步做如圖所示的實驗時，發(fā)現(xiàn)不再滿足（3）中得到的規(guī)律，請你對此作出評析：

（六）測滑輪組的機械效率（參閱九上P21）考查內(nèi)容：1、實驗原理（n=wffl/w丿；有用總2、器材選擇、滑輪組繞線、操作要領3、表格設計、數(shù)據(jù)處理4、結(jié)論表達、推論分析［示例］：小明要進行“測滑輪組機械效率”的實驗。（1）實驗原理為（2）小明說，還少刻度尺，無法進行實驗。你的觀點;另外，請你再給小明提點實驗中的注意點。實驗次數(shù)鉤碼重G（N）動滑輪G'（N）拉力F(N)滑輪組的機械效率n10.50.40.3350.6%20.50.40.3646.3%310.40.5363.3%410.60.6253.8%510.60.3852.6%620.60.6067.0%（3）經(jīng)過實驗，小明得到了下表的實驗數(shù)據(jù)：請你對表中各小組的實驗數(shù)據(jù)進行分析比較，回答下列問題：a）請根據(jù)表中數(shù)據(jù)推斷小明在第1次和第6次實驗時所使用的滑輪組，要求把圖畫在右邊的方框中:b）實驗中影響滑輪組效率的主要因素是什么？c）第1、2兩次的動滑輪重相同，提起的鉤碼重也相同，測出的滑輪機械效率卻不同，原因不可能是（）A.滑輪和輪與軸間的摩擦力大小不同B.測拉力時沒有使測力計勻速上升C?測拉力時拉力的方向沒有豎直向上D.鉤碼被提升的高度不同d）第4、5兩次的動滑輪重相同，提起的鉤碼重也相同，所用的拉力卻不同，原因是；:e）請你就如何提高滑輪組的機械效率提出自己的建議（要求寫兩點）：①第1-次.第6_次__」（七）探究動能的大小與哪些因素有關（參閱九上P31）考查內(nèi)容：1、控制變量法的運用：動能大小的顯示方法、速度的控制方法；實驗步驟的設計;2、現(xiàn)象描述與結(jié)論表達。下三步實驗操作：A、讓鐵球甲從斜面下三步實驗操作：A、讓鐵球甲從斜面F點滾下從位置A移動，記下木塊B、讓鐵球甲從斜面E點滾打到一個小木塊上，推動木塊使木塊移動到的位置B。下，打到相同的小木塊上，推動木塊

使木塊從位置A移動，記下木塊移動到的位置C。C、換一鐵球乙価乙＞皿甲）從斜面上F點滾下，打到相同的小木塊上，推動木塊從位置A移動，計下木塊移動乙甲到的位置DTOC\o"1-5"\h\z（1）每一次都要讓鐵球推動木塊的目的是：；（2）由A、B兩步得到的結(jié)論是：；由—、C兩步得到的結(jié)論是：。三、課本其他實驗1、探究影響物體所受重力大小的因素（得出公式G=mg）（八下P46）2、探究影響塑料刻度尺形變的因素（認識力的三要素）（八下P54）3、探究壓力作用的效果（八下P61）4、探究流速對液體壓強的影響（八下P72）5、探究阿其米德原理（八下P76）6、探究物體的浮沉條件（八下P83）7、探究二力平衡的條件（八下P88）8、探究阻力對物體運動的影響（伽利略斜面小車實驗）（八下P91）9、觀察慣性現(xiàn)象（八下P93）10、估測上樓時的功率（九上P18）11、探究重力勢能的大小與哪些因素有關（九上P33）12、動能、勢能的相互轉(zhuǎn)化（九上P34）四、練習1.如圖所示，浮在水面上的兩個軟木塞上分別放有一個小磁鐵和一個小鐵條，當兩者靠近到一定距離時就會相向運動起來，吸到一起。請說出其中蘊含的物理知識（至少兩條）：（1）（2）F第第2F第第22.如圖所示，要把門推開，力作用在A點時要比作用在B點輕松，這說明力的作用效果與力的有關；比較f2與f3,則說明力的作用效果與力的有關。如圖所示，兩手用力壓氣球，氣球保持靜止，但與手指接觸處的氣球凹陷更厲害。這說明如圖所示，在裝滿水的杯子上蓋一張紙片，將杯子倒置過來，紙片不下落，說明紙片受到向上的力的作用。澆第水題這時可以第現(xiàn)題燒瓶中的水第6■題第__力的作用。澆第水題這時可以第現(xiàn)題燒瓶中的水第6■題第__題一，5?如圖所示，將燒瓶中的水燒開后用橡皮塞密封并倒立過來,立即向燒瓶上原因是如圖所示，向放在軌道上的兩個氣球的中間吹氣，可以看到的現(xiàn)象，說明的物理原理是精選精選如圖所示，用力擊打雞蛋下面的硬紙片，可以發(fā)現(xiàn)硬紙片被擊飛而雞蛋卻落在原處。這個現(xiàn)象中包含的物理原理有：（至少說出兩條）⑴⑵⑴⑵⑶第8題第7題在勻速向左行駛的汽車的車廂里站著一個人，他松手使一個物體由靜止開始下落，則物體會落在處，原因是。9.如圖所示，將一個石塊吊在彈簧秤下浸沒在水中，可以看到彈簧秤的示數(shù)，這是因為，再如圖（3）所示稱出溢出的水的重力，可以發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。10.把橡皮泥、蠟燭、木塊、加蓋的小玻璃瓶、雞蛋和若干大頭針浸沒在水中，松手后，上浮的物體有：加蓋的小玻璃瓶、；若要使小玻璃瓶沉到水底，你的做法是；若要使沉在水底的雞蛋上浮，你的做法是。通過探究可以知道：要控制物體的浮與沉，可以通過改變物體所受的重力和來實現(xiàn)。11?分別把一個木塊和一個小玻璃瓶放入水中，均可以漂浮在水面上，若把小木塊放入小玻璃瓶中再放入水中，卻發(fā)現(xiàn)小玻璃瓶沉入水底。這個現(xiàn)象可以理解為：把小木塊放入小玻璃瓶中，相當于減小了它們的，從而減小了11?分別把一個木塊和一個小玻璃瓶放入水中，均可以漂浮在水面上，若把小木塊放入小玻璃瓶中再放入水中，卻發(fā)現(xiàn)小玻璃瓶沉入水底。這個現(xiàn)象可以理解為：把小木塊放入小玻璃瓶中，相當于減小了它們的，從而減小了。12.如圖所示，下面的三種常用的剪刀中，于剪鐵皮，它是杠桿。剪刀常用于理發(fā)，它是/杠桿；飛、CC剪刀常用B甲第乙丙A甲第乙丙A第13B如圖所示,用同一把剪刀剪東西，方法A比方法簾更B第17題，因為這樣可以.第18題14?下圖是生活中的一些常用工具，其中屬于省力杠桿的有，屬于費力杠桿的有EE如圖所示，當用力托起一只鉛球時，人的前臂相當于一只杠桿，其支點在手臂的處。當把鉛球從圖A位置托到圖B位置時，人的上臂肌肉的拉力（變大/變小/不變），這是因為;人的手掌對鉛球?qū)ν辛Γㄗ兇?變小/不變）。如圖所示，滾擺在最高點A和最低點是B之間往復運動。在擺輪在由A到B的過程中，轉(zhuǎn)動的速度將，這時能轉(zhuǎn)化為能；在擺輪在由B到A的過程中，轉(zhuǎn)動的速度將，這時能轉(zhuǎn)化為能。若沒有空氣等阻力，擺輪在A點的動能在B點的動能，擺輪

在A點的機械能在B點的機械能，滾擺將永遠運動下去（最后兩空選填“大于/小于/等于”。如圖所示，把拴在細繩下的小球拉到一定高度后放手，它可以反復擺動，小球從A點到B點的過程中重力勢能逐漸，動能逐漸（增大/減小），從B點到C點的過程中能逐漸增大。經(jīng)過一段時間后，發(fā)現(xiàn)小球上升到的高度會不斷降低，這說明小球的機械能（增大/減小/不變）。第19題A第19題A如圖所示，運動員在在撐桿跳高時首先要奮力助跑，這是為了增（慣性/動能）；在他由A到B再到C的過程中，能轉(zhuǎn)化能再轉(zhuǎn)化為能。在他下落的過程中，能轉(zhuǎn)化能，所以撐桿跳高時要在地上墊上一塊厚厚的海綿墊，當運動員落在上面時，能轉(zhuǎn)化能，避免運動員受到傷害。如圖所示的是一種太陽能節(jié)能燈，它由太陽能電池板、蓄電池、照明燈和控制系統(tǒng)組成。白天，它把能轉(zhuǎn)化能再轉(zhuǎn)化能儲存在蓄電池中，夜晚，它再扌能轉(zhuǎn)化能再轉(zhuǎn)化能，照亮道路。常州的風力發(fā)電設備制造技術國內(nèi)領先。利用風力發(fā)電時，風能轉(zhuǎn)化為葉輪轉(zhuǎn)動白能，再由TOC\o"1-5"\h\z發(fā)電機轉(zhuǎn)化為電能。在本地區(qū)，若要利用太陽能或風能，優(yōu)先考慮的應能。如圖所示，某人設計了一個裝置，他想用上水池的水流下來帶動水輪機轉(zhuǎn)動，再用水輪機將下水當?shù)乃榛厣纤?，同時帶動砂輪機工作，循環(huán)往復，使砂輪機一直工作下去。在他的設想中，水從上水池中流下來時，是能轉(zhuǎn)化為能，他的設想（能/不能）實現(xiàn)，因為如圖所示，某人想用磁鐵的吸引力驅(qū)動車子不斷前進，從而避免燃油的消耗。他的想法（能/不能）實現(xiàn)，因為。第20第21給你一支彈簧秤、一杯水、細線和一個金屬塊，你能完成下列四種實驗中的哪幾種？①測金屬塊的質(zhì)量。②測金屬塊浸沒在水中的浮力（）金屬塊的體積④測金屬塊的密度①B.①②C.①②③D.①②③④24?若給你一塊小木塊、一只量筒、水、酒精、一根細針，你能完成下列實驗中的哪幾種?③測出木塊的密度（）⑥測出木塊所受酒精的浮力③測出木塊的密度（）⑥測出木塊所受酒精的浮力D.①②③④測出酒精的密度⑤測出木塊所受水的浮力A.①B.①②C.①②③①②③④⑤F.①②③④⑤⑥在探究“壓力的作用效果與哪些因素有關”的實驗中，小明和小華利用所提供的器材（小桌、海綿、

砝碼、木板）設計了圖a、b、兩個實驗，通過觀察圖a、b后得出“壓力一定時，受力面積越小，壓力的作用效果越明顯”的結(jié)論，此后小華把小桌挪放到一塊木板上，發(fā)現(xiàn)小桌對木板的壓力的作用效果不夠明顯，如圖c所示，通過對圖a、c的比較又得出“壓力一定時，受力面積越小，壓力的作用效果越不明顯”的結(jié)論。請你根據(jù)已學過的壓強知識分析：小明和小華是根據(jù)的現(xiàn)象來比較壓力的作用效果的。造成前后兩個結(jié)論不一致的原因是。設圖b中小桌對海綿的壓強是pb，圖c中小桌對木板的壓強是pc，則pb____c(選填“小于”、“等于”或“大于”)°°比較圖b和圖c可知，根據(jù)壓力的作用效果比較壓強的大小需要滿足的條件是：物體不受力會怎樣運動？這個問題不能僅靠理論分析來推測，應盡可能通過實驗來回答。為此，設計實驗如下：在水平的適高度作記在桌面上下，用刻度在下面的表-1I|IIII|IIII|IIII|IIII|IIII|IIII|MII|MII|Ii|ll|l1ll||.>33酸井在水平的適高度作記在桌面上下，用刻度在下面的表-1I|IIII|IIII|IIII|IIII|IIII|IIII|MII|MII|Ii|ll|l1ll||.>33酸井3d3?351鋪上毛巾，讓小車從A點由靜止開始滑尺測量小車在毛巾上滑行的距離并記錄格中；③把毛巾換成棉布，重復②中的其余步驟；④最后去掉毛巾，再重復②中的其余步驟;⑤對實驗所得數(shù)據(jù)進行分析。接觸面毛巾棉布木板小車受到的摩擦力大小大較大小小車運動的距離S(單位：cm)18.3026.83(1)第三次實驗中，小車在水平木板上滑行時的停止位置如圖所示，讀出小車在木板上滑行的距離并填在表中相應空格處。本實驗設計是通過觀察小車來推斷小車的運動趨勢的：讓小車每次都從A點下滑，目的是。分析表中內(nèi)容可知：平面越光滑，小車受到的摩擦力，小車前進的距離就越。(結(jié)論)根據(jù)實驗結(jié)果推理可得：若接觸面完全光滑，即水平方向不受外力作用，軌道足夠長，小車將一直做運動?？梢?，力不是使物體運動的原因，力是改變物體的原因。(推論)理想實驗是研究物理規(guī)律的一種重要的思想方法，它以大量可靠的事實為基礎，以真實的實驗為原型,通過合理的推理得出物理規(guī)律。理想實驗能深刻地揭示物理規(guī)律的本質(zhì)。如圖所示，是伽利略著名的斜面理想實驗，實驗設想的步驟有：①減小第二個斜面的傾角，小球在該斜面上仍然要達到原來的高度。兩個對接的斜面，讓靜止的小斜面。繼續(xù)減小第二個斜面的傾角，持續(xù)的勻速運動。如果沒有摩擦，小球?qū)⑸仙絻蓚€對接的斜面，讓靜止的小斜面。繼續(xù)減小第二個斜面的傾角，持續(xù)的勻速運動。如果沒有摩擦，小球?qū)⑸仙阶詈笫顾伤矫妫∏驅(qū)⒀厮矫孀髟瓉磲尫艜r的高度。請將上述步驟按照正確的順序排列(只要填寫序號)。在上述設想步驟中，有的屬于可靠事實，有的則是理想化的推論。下面關于這些事實和推論的分類正確的是()A.①是事實，②③④是推論B.②是事實，①③④是推論C.③是事實，①②④是推論D.④是事實，①②③是推論28?如圖所示，超凡同學為了探究物體在水中不同深度所受浮力的變化情況，將一長方體掛在彈簧測力計下，在長方體接觸容器底之前，分別記下長方體下表面到水面距離h和彈簧測力計相應的示數(shù)F，實驗數(shù)據(jù)如下表序號1234567精選精選精選精選h/cm024681012F/N6.56.05.55.04.54.54.5No分析表中數(shù)據(jù)，可以得出物體重N,第4NoTOC\o"1-5"\h\z分析第1次到第5次實驗數(shù)據(jù)，說明物體浸沒于液體之前。分析第5次到第7次實驗數(shù)據(jù)，說明。下圖中能正確反映浮力F浮和物體下表面到水面距離h關系的圖象為。nVcmCnVcmC29.學校買了一箱物理器材，小軍同學將它從一樓搬運到三樓，如圖所示。小麗同學想測量小軍同學搬運器材過程中對箱子做功的功率。測量所需要的器材有：;小麗同學設計的測量步驟如下，其中多余的是()A、測出箱子所受的重力B、測出樓梯的總長度C、測出一樓到三樓的豎直高度D、測出小軍上樓梯所用的時間E、算出小軍搬運箱子的功率請你幫小麗設計一個實驗記錄表格。30?將你一只手的食指浸人水中，請設計-(1)寫出你所需要的實驗器材：(2)簡述實驗主要步驟，要求寫出所要測量或記錄的物理量(用字母表示)。31.有一天，小明在家觀察洗衣機排水后，對容器排盡水的時間與排水孔的大小之間的關系產(chǎn)生了濃厚的興趣.為此他找來四個同樣大小的圓柱形塑料容器，在它們的底部相同位置各開一個排水圓孔，排水孔的直徑d分別是1.5cm、2.0cm、3.0cm和5.0cm.在容器里放人30cm深的水，打開排水孔讓水流出，用秒表測量水完全流出所需的時間t分別為73.0s、41.2s、18.4s和6.8s.請設計一個表格，并將小明測得的數(shù)據(jù)填寫在表格中.2)請在右邊的坐標系中畫出排線.分析實驗數(shù)據(jù)，初步可以看2)請在右邊的坐標系中畫出排線.分析實驗數(shù)據(jù)，初步可以看，但是還不能確定它們之請你猜想t與d之間可能存在實你猜想的思路.猜想：10080634020門Lt；i]盡水的時間t與排水孔直徑d的關系圖出t與d之間韻關系為：d越大，t_間明確的數(shù)量關系.的數(shù)量關系，并根據(jù)以上數(shù)據(jù)寫出證思路：32.某小組三位同學發(fā)現(xiàn)鐘擺的擺動似乎是有規(guī)律的。于是他們在細繩下面掛上一個小球制成了單擺，研同學實驗序號K米）m（克）0（度）30T32.某小組三位同學發(fā)現(xiàn)鐘擺的擺動似乎是有規(guī)律的。于是他們在細繩下面掛上一個小球制成了單擺，研同學實驗序號K米）m（克）0（度）30T（秒）12（米2）[（米）〃2]/m（米?克）甲11.0304601.001.03021.0404601.001.04031.0504601.001.050乙41.0303601.001.03051.0304601.001.03061.0305601.001.030丙70.8304540.640.92481.0404601.001.04091.2503661.441.160究在擺動角度0不大的情況下，單擺來回擺動一次所用的時間（擺動周期T）與哪些因素有關，如圖所示，l為單擺的擺長，m為單擺擺球的質(zhì)量。三位同學在實驗中每次測量單擺擺動30次（30T）的時間。丙同學在甲、乙同學實驗的基礎上繼續(xù)實驗，三位同學的實驗數(shù)據(jù)分別記錄在下表中。為了進一步探究單擺的擺動規(guī)律，他們進行了適量的運算，將結(jié)果記錄在下表的后三列中。（1）三位同學在實驗中都要測量單擺擺動30個周期的用的時間，目的是。（2）分析比較實驗序號1、2與3,可知甲同學得出的結(jié)論是：當單擺的擺長和擺動角度相同時，單擺的周期與擺球的質(zhì)量（選填“有關”、“無關”）。（3）分析比較實驗序號4、5與6,可知乙同學研的關系，他得出的結(jié)論是：當單擺的擺長和擺球。（4）分析比較實驗序號7、8與9中單擺的周期與是：。（5）進一步綜合分析單擺的周期與表中后三列經(jīng)結(jié)論是：究的是：單擺的周期與擺球質(zhì)量相同時，單擺的周期與擺長的關系，可知丙同學得出的結(jié)論運算后得到的數(shù)據(jù)關系，可歸納得出的33?學校要開運動會，幾個同學討論怎樣才能把鉛小莉認為：鉛球擲出的距離，可能與擲出鉛球時小強認為：鉛球擲出的距離，可能與擲出鉛球時的角）有關。李紅說：“我們還是通過實驗來探究吧”于是，他示），它能使小球以不同速度大小和方向射出，彈射臺上的量角器讀出，他們通過5次實驗得到表中的球擲得更遠。的速度大小有關；射出仰角（投擲方向與水平方向的夾saftFF號射出出：鶴（水咐用冏｝a/ni12.1105LS3DO拓"i-:k徉AIQ15ISS0a2U.7體拋出越大，拋出的距離越遠。們制作了一個小球彈射器（如圖所方向與水平的仰角，可由固定在鐵架數(shù)據(jù)：請你根據(jù)上述所收集的信息和相關證據(jù)回答下列問題：（1）為了驗證小莉的猜想，應選用序號為、、的實驗數(shù)據(jù),得出的結(jié)論是：在一定時，物（2）為了驗證小強的猜想，應選用序號為、、的實驗數(shù)據(jù)，射出仰角0為時，物體拋出的距離最遠。（3）根據(jù)研究結(jié)果，請你給參加擲鉛球的運動員提出一條有價值的建議：34.媽媽外出旅游時，給小明帶回一個掛件工藝品，如圖所示。小明對該工藝品的材料屬性產(chǎn)生了興趣，但

他又不想破壞該掛件，于是他想首先測量一下該掛件的密度。他從家里找到的測量工具只有自己的一把

精選精選精選精選精選刻度尺，這可怎么辦？媽媽正在洗碗，她把一只小碗放入一只盛滿水的大碗時，大碗中的水立即溢了出來，這時爸爸對小明說，咱們有碗，你又有刻度尺，可以測密度了。在爸爸的幫助下，小明制作了如圖所示的實驗裝置：把一只大碗吊起來，并在大碗下放一只小盆（若在大碗中加滿呂，再把小碗小心地放入大碗中，小碗漂浮在水面上，大碗中有水溢到下面的小盆里）；同時，小明還找到三個藥瓶（容積均足夠大），準備用來盛放從小盆中倒出的水。下面是他的實驗經(jīng)過：A、在大碗中加滿水，并把小盆中的水倒干凈；B、把小碗小心地放入大碗中，把溢出的水倒入藥瓶，用刻度尺量出水柱高度％；C、把掛件小心地放入小碗，再把溢出的水倒入同一個已倒干凈的藥瓶，用刻度尺量出水柱高度h2；D、拿掉小碗和掛件，，并把小盆倒空；E、直接把掛件放入大碗，再次把溢出的水倒入同一個已倒干凈的藥瓶，用刻度尺量出水柱高度h3；F、計算。（1）在他找到的三個藥瓶中，應選用最合適。（2）請把實驗步驟D補充完整。（3）在他的三個測量數(shù)據(jù)中，有一個不必要，這個數(shù)據(jù)。（4）請寫出掛件密度的表達。附：測密度方法總結(jié)1、依據(jù)原理P=m/v,用天平、量筒測密度。［示例］使用天平和量筒測蠟塊的密度。用調(diào)好的天平測量蠟塊的質(zhì)量，天平平衡時，右盤中的砝碼及游碼在標尺上的位置如左圖所示，蠟塊的質(zhì)量;測量蠟塊體積的過程如右圖所示，蠟塊的體積是;計算得到蠟的密度kg/m3。查表可知蠟的密度是0.9g/cm3，測量值與其存在差異。如果測量過程中沒有錯誤出現(xiàn)，這種差異叫。變化：只用天平，不能用量筒［示例］給你一架天平、一杯水、一個空瓶子，請你測出一包牛奶的密度，要求寫出步驟和表達式。2、用浮力原理（1）只用彈簧秤［示例］1、給你一支彈簧秤、一杯水、一根細線，測出一塊礦石的密度。要求寫出步驟和表達式。

2、給你一支彈簧秤、一杯水、一根細線，要測量一塊木塊的密度。你還需要什么輔助工具(不是測量工具)？并寫出步驟和表達式。只用量筒［示例］1、給你一支量筒、一杯水、一根細線，一根細鋼絲，測出一塊木塊的密度。要求寫出步驟和表達式。2、給你一支量筒、一杯水、一根細線，要測量一塊礦石的密度。你還需要什么輔助工具(不是測量工具)？并寫出步驟和表達式。運用漂浮原理［示例］1、給你一支飲料吸管、一塊橡皮泥、一把刻度尺，一杯水，測出一杯鹽水的密度。要求寫出步驟和表達式。2、給你一塊長方體木塊、一把刻度尺，一杯水，請測出木塊的密度。要求寫出步驟和表達式。第三部分電學一、儀器使用(一)電流表(參閱九上P64)1、觀察電流表(一、儀器使用(一)電流表(參閱九上P64)1、觀察電流表(1)電流表的表盤上有一個字母<50.S，用此表測量的電流值的單位是常用的電流表有三個接線柱.其中“一”是公用接線柱，“0.6”或“3”是“+”接線柱.當使用“一”和“0.6”接線柱時，量程為，最小分度值為；當使用“一”和“3”接線柱時，量程為，最小分度值為.2、使用方法校零：檢查電流表的指針是否對準零刻度線，如有偏差，進行較正；串聯(lián)：電流表必須串聯(lián)在電路中，使電流從標有“0.6”或“3”接線柱流入電流表，從“一”接線柱流出電流表；不允許把電流表直接連到電源的兩端；

使被測電流不超出電流表量程：在已知電路中電流大小時，直接選擇合適的量程；若不能判斷，則先試用大量程，然后進行選擇.注：“試觸“時，應使用用大量程，且只能把一個接線柱接好，用另一根導線頭迅速試觸另一接線柱，觀察電流表指針的反應3、讀數(shù)上圖中，若使用的是小量程，示數(shù)為；若使用的是大量程，示數(shù)為。兩次讀數(shù)之比為。4、理解電流表本身的電阻很小，通常將電流表看成一根導線，電流表兩端的電壓忽略不計。［典型例題］甲、乙、丙三位同學在做“用電流表測電流”的分組實驗中，閉合開關前，他們的電流表指針均指在零刻度處.當閉合開關試觸時，發(fā)現(xiàn)電流表指針擺動分別出現(xiàn)了如圖甲、乙、丙所示的三種情況請分析他們在電流表的使用上分別存在什么問題，并寫在下面的橫線上甲同學的問題乙同學的問題丙同學的問題(二)電壓表(參閱九上P68)1、觀察電壓表電壓表的表盤上有一個字母常用的電壓表有三個接線或“15”是“+”接線柱.當使用，最小分度值為；為，最小分度值為2、使用方法校零：檢查電壓表的指針是，用此表測量的電壓值的單位是柱?其中“一”是公用接線柱，1、觀察電壓表電壓表的表盤上有一個字母常用的電壓表有三個接線或“15”是“+”接線柱.當使用，最小分度值為；為，最小分度值為2、使用方法校零：檢查電壓表的指針是，用此表測量的電壓值的單位是柱?其中“一”是公用接線柱，“一"和“3”接線柱時，量程為

當使用“一”和“15”接線柱時，量程"3"否對準零刻度線，如有偏差，進行較正;并注意使電流從標有“3”或“15”接線柱流入電壓表,并聯(lián)：電壓表必須并聯(lián)在待測電路兩端，從“一”接線柱流出電壓表；使被測電壓不超出電壓表量程：在已知電路中電壓大小時，直接選擇合適的量程；若不能判斷，則先試用大量程，然后進行選擇.3、讀數(shù)上圖中，若使用的是小量程，示數(shù)為—為。4、理解電壓表本身的電阻很大，所以通過電壓表會導致其他用電器不能正常工作；故在電斷路。(三)滑動變阻器(參閱八上P84)；若使用的是大量程，示數(shù)為。兩次讀數(shù)之比1、滑動變阻器的原理滑動變阻器是通過改變的目的。的電流很小，若跟其他用電器串聯(lián),路分析電路時通常將電壓表看成是.來改變，達到改變電路中的牡1■飛】池2、觀察滑動變阻器滑動變阻器是將外表涂有絕緣漆的電阻線密繞在絕緣的陶瓷筒上制成的；通常有四個接線柱。滑動變阻器的“銘牌”上有兩個重要數(shù)據(jù)，是選用滑動變阻器的依據(jù)。如“50Q、1.5A”，表示的物理意義是：“50Q”表示該滑動變阻器的為50Q，或其電阻可在Q之間變化。“1.5A”表示是1.5A。2、滑動變阻器的使用方法（1）常規(guī)接法：選用“”兩個接線柱，聯(lián)在電路中。a）如圖所示，當選用兩個接線柱時，電阻絲全部接入電路，相當于接。當選用兩個接線柱時，接入電路的阻值為0,相當于接入。b）當使用“一上一下”兩個接線柱時，共有種接法。接法和的作用是相同的，當滑片向右移動時，接入電路的電阻值變大。c）還要注意，將滑動變阻器接入電路時，在閉合開關前，應移動滑動變阻器的滑片P,使其接入電路的電阻。（2）特殊接法a）電位器接法。電位器本質(zhì)上就是一個滑動變阻器，作用主要是使被控制的元件的電壓可以從零開始連續(xù)變化，如圖甲所示。圖甲中，閉合開關S,當滑動變阻器的滑片在A端時，燈泡L的亮度為，當滑片P在A端時，燈泡的亮度為;當滑片P從B端滑到A端的過程中，電流表示數(shù)的變化特點是b）其它接法。如圖乙所示，閉合開關燈泡Lb）其它接法。如圖乙所示，閉合開關燈泡L的亮度變化規(guī)如圖丙所示，閉合開關L1、泡L］、時，燈泡L1的亮度變化規(guī)律是，L2的亮度變化規(guī)律是.（四）電阻箱S，當滑片P從A端滑到B端的過程中,律是;S，當滑片P在A端時，燈泡L2;當滑片P在B端時，燈L2;當滑片從A端滑到B端與滑動變阻器相比，電阻箱的優(yōu)點是可以，缺點是接入電路的電阻（讀數(shù)略）拓展：右圖中，家用自來水表的讀數(shù)為（保留一位小數(shù)）。（五）歐姆表（拓展）1、基本原理：在初中物理中，沒有專門測量電阻的工具。但根據(jù)歐姆定律，可以將電流表改裝成專門測電阻的儀表，就叫“歐姆表”。2、會讀數(shù)上圖是歐姆表的表面，其示數(shù)為。［典型例題］每一次測量電阻都要使用許多儀器，小王覺得很是麻煩。他決定把現(xiàn)有的一只電流表改造成一只專門測量電阻的儀表。為此，他選擇了一個電壓穩(wěn)定的電源E與電流表A及一個定值電阻R0串聯(lián)，使用時，只精選精選精選精選要在M、N間接入待測電阻R,即可由電流表的示數(shù)推算出電阻值。（1）在電路中串聯(lián)定值電阻的目的是；（2）在M、N間接入的待測電阻越大，電流表的示數(shù)就。設電源E的電壓為U。、定值電阻的阻值為R。、電流表的示數(shù)I,請寫出待測電阻的表達°（3）若小王所用的電源電壓為3V,當他把M、N直接連接起來時，為使電流表的示數(shù)最大，他選用的定值電阻的阻值應為Q,當小王在M、N間接入一材料時，發(fā)現(xiàn)電流表的示數(shù)為零。請對此現(xiàn)象作出合理的解釋（兩種）：a）b）（4）請根據(jù)（3）中電源、電阻的數(shù)據(jù)，在電流表表盤的0.2、0.4A處標上相應的電阻值。（六）電能表（參閱九下P2）1、認識電能表（略）2、使用電能表［典型例題］小明家新買了一只電磁爐，小明感覺用它燒水時速度比較慢。他猜想：可能是電磁爐的功率比較低（標定功率小于實際功率），也可能電磁爐的效率比較低。因此他決定測量電磁爐的實際功率。經(jīng)觀察，他家中的電能表的表盤如圖所示。（1）為了測量電磁爐的實際功率，他還需要一樣測量工;（2）寫出測量方法和要測量的物理量：（3）寫出計算電磁爐實際功率的數(shù)學表達（七）測電筆（參閱八上P23）（略）二、重點實驗探究（一）探究影響導體電阻大小的因素（參閱九上P79）考查內(nèi)容：1、電阻大小的顯示方法；2、控制變量法的運用、實驗步驟設計；3、結(jié)論表達。注：實驗結(jié)論的表述是重點［示例］小芳同學在探究“決定導體電阻大小的因素”時，做出了如下猜想:猜想①：在溫度不變時，導體的電阻與導體的材料有關;猜想②：在溫度不變時,猜想③：在溫度不變時,導體的電阻與導體的長度有關；導體的電阻與導體的橫截面積有關.猜想②：在溫度不變時,猜想③：在溫度不變時,供她選擇的導體如下表所示:煩V5A粧也煩V5A粧也序號材料長度/m橫截面積/mm2A鎳鉻合金0.80.5B錳銅0.81C錳銅0.80.5D錳銅1.2D錳銅1.20.5她畫出了如右圖甲所示的電路圖（M、N之間為導體），并正確連接了電路.請完成下列填空（只填序號）：TOC\o"1-5"\h\z（1）要驗證猜想①，小芳同學應選擇的兩段導體；（2）要驗證猜想②，小芳同學應選擇的兩段導體；（3）要驗證猜想③，小芳同學應選擇的兩段導體；（4）電路中，電流表與小燈泡均可用于顯示電流大小，你認為，兩者中，選用效果更好.在電路中接入小燈泡還可以起到防止的作用.（5）有同學提出，要探究電阻與溫度的關系.老師向同學們提供了一個廢燈泡的燈芯（圖14-2乙），請用這個燈芯設計一個實驗來研究這個問題.要求：在圖14-2乙中補全電路圖.說明操作、判斷的方法和可能的結(jié)果.（二）探究歐姆定律（參閱九上P89）考查內(nèi)容：1、選擇器材（量程），連接電路圖；2、控制變量法的運用、操作的特殊要求、電表讀數(shù)；3、實驗數(shù)據(jù)的處理，如畫成圖像或圖像分析；4、實驗結(jié)論的表達。注：滑動變阻器的作用、調(diào)節(jié)的方法、結(jié)論表述是重點［示例］如圖所示是探究電流與電壓、電阻關系的實驗電路圖。（1）由于電路中電流的大小受多種因素的影響，所以我們在探究某一因素變化對電流的影響時，必須保持其它因素不變，即采用了法。（2）實驗探究分兩步進彳?。篴.保持不變，探究電流與電壓的關系；b.保持不變，探究電流與電阻的關系。（3）某步驟的實驗中，第一次是把15Q的電阻接入電路，調(diào)節(jié)滑動變阻器的阻值，使電壓表的示數(shù)為2.5V，讀取電流表示數(shù)；再把15Q的電阻換成10Q的電阻，繼續(xù)進行實驗……a）請你在下圖中連接第一次實驗所需的電路；甲甲b）當把15Q的電阻換成10Q的電阻后，閉合開關，電壓表的示數(shù)*；按照你連接的電路，詳細敘述你接下來的操作過程：。（4）在探究過程中，滑動變阻器所起的作用有：

TOC\o"1-5"\h\za）；b）。（5）右上圖是根據(jù)實驗數(shù)據(jù)繪制的圖像，其中正確表示電阻不變，電流隨電壓變化的圖像是圖（選填“甲”或“乙”）。（6）綜合甲、乙丙圖像可得到的結(jié)論是（三）測量定值電阻的阻值（參閱九上P96）考查內(nèi)容：實驗原理、選擇器材，連接電路圖；操作過程、電表讀數(shù)；實驗數(shù)據(jù)的處理與分析；減小誤差的措施。1、2、3、4、能力拓展：測量電阻的其他方法:等效替代法、“伏阻”［示例］做測定電阻R（三）測量定值電阻的阻值（參閱九上P96）考查內(nèi)容：實驗原理、選擇器材，連接電路圖；操作過程、電表讀數(shù)；實驗數(shù)據(jù)的處理與分析；減小誤差的措施。1、2、3、4、能力拓展：測量電阻的其他方法:等效替代法、“伏阻”［示例］做測定電阻Rx阻值的實驗。（1）小明根據(jù)圖甲所示的電路圖，將圖乙中的實驗器材連接成實驗電路。同」為，從實驗目的來看，實驗電路上有一根導線連接錯了，建議小明改接；打“X”，并另畫一根導線，使電路連接正確；②如果不改接這木（具體說明是什么影響）.法、“安阻”法。組的小亮在檢查時認①請你在接錯的那根線上響是：1壓/V非常暗0燈泡亮度驗I-；213J0'4°56781.5/3X2；/°2.承63.80.23°丙8叫31、丙很暗暗稍亮（2）小明將電路改接正確后，合上開關，調(diào)節(jié)變阻器的滑片到某位置時，電壓表和電流表的指示如圖丙TOC\o"1-5"\h\z所示，則電壓表的讀數(shù)是V,電流表的讀數(shù)是A,被測電阻R的阻值是Q。（3）小亮為他倆在全班首先獲得測量結(jié)果而高興，準備整理實驗器材結(jié)束實驗.你認為他們的實驗真的結(jié)束了嗎？你會給他們提出什么建議呢？寫出你的建議：；你提出這個建議的目的。（四）測量小燈泡的電阻（參閱九上P97）考查內(nèi)容：1、實驗原理、選擇器材，連接電路圖；2、操作過程、電表讀數(shù)；3、故障分析；4、實驗數(shù)據(jù)的處理與分析（如設計表格、畫“U-I”曲線圖、識別“R-U”曲線圖等）;5、實驗結(jié)論（燈絲電阻變化規(guī)律）的表述［示例］如圖所示，小紅同學用“伏安法”研究小燈泡發(fā)光時的電阻規(guī)律.精選精選精選精選（1）小燈泡標有“3.8V”字樣，電阻約為10Q,則電流表應選用量程，電壓表應選用量程；（2）將下圖的實物圖連接完整（要求滑片P在A端時小燈泡最亮），并在方框內(nèi)畫出電路圖；TOC\o"1-5"\h\z（3）在閉合開關前，應將滑動變阻器滑片P滑到端;（4）實驗中，小紅同學已經(jīng)得到了下表的實驗數(shù)據(jù)：第5次實驗時，電流表和電壓表的示數(shù)如圖所示，請將數(shù)據(jù)填入表格，此時燈泡的阻值_Q.從已有數(shù)據(jù)推測，當電壓為3.8V時，燈泡的亮度將（更亮/更暗），燈泡的電阻將（更大/更小/不變）．預期小紅將得出的實驗結(jié)論將是。小紅準備在實驗數(shù)據(jù)全部測出后，對電阻取平均值，請問她這樣做是否有意義？，理由是（五）探究影響電流做功的因素（參閱九下P4）考查內(nèi)容：1、電功大小的顯示辦法；2、控制變量法的運用、實驗電路的連接；3、實驗結(jié)論的表述。點拔：1、若用小燈泡顯示電功的大小，則在時間內(nèi)，小燈光燈泡越，表明電流做的功越多；2、若用溫度計顯示電功的大小，則應取、均相等的（水/煤油），觀察其在時間內(nèi)，哪一支溫度計的示數(shù)升高得多［示例］（略）（六）測量小燈泡的電功率（參閱九下P10）考查內(nèi)容：1、實驗原理、實驗電路圖；2、器材選擇、實驗電路的連接；3、表格設計、實驗操作方法；4、實驗數(shù)據(jù)的處理與分析。能力拓展：1、只有一個電壓表，如何測量小燈泡的額定功率；2、電壓表的量程不夠，如何解決（A、并聯(lián)到滑動變阻器兩端；B、用兩個合適的定值電阻，運用分壓原理）［示例］某班同學到實驗室做“測定小燈泡額定功率”的實驗。被測小燈泡的額定電壓為3.8V,電阻約為10Q。實驗室有如下器材：電源（電壓為6V）、電流表（0?0.6A0?3A）、電壓表（0~3V0?15V）、開關各一只，導線若干，滑動變阻器三只：R3（500Q1A）。同學們設計的電路如（1）電壓表應選用擋，滑動變R1（5Q0.5A）、各一只，導線若干，滑動變阻器三只：R3（500Q1A）。同學們設計的電路如（1）電壓表應選用擋，滑動變圖所示：阻器應選用（選填“R”、“R”、

“R”）；在連接電路時，開關應處于狀態(tài)。（2）實驗電路接好后，合上開關時，部分同學發(fā)現(xiàn)電路出現(xiàn)故障，主要有下表所列的兩種情況，請根據(jù)（七）探究影響電熱的因素（參閱九下P14）（七）探究影響電熱的因素（參閱九下P14）考查內(nèi)容：1、電熱的顯示方法、控制變量法2、實驗步驟的設計、電路圖連接；3、結(jié)論表述。［示例］在如圖所示的實驗電路中，R「|的阻值，電阻圈上各夾一根火柴接通柴先后被點燃，這說明電流通過電阻時能。若繼續(xù)進行以下實驗：R.R2的運用;R2是兩個電阻圈，R1的阻值大于R2電路，一會兒觀察到兩電阻圈上的火會產(chǎn)生熱，將能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)象和檢測結(jié)果指出故障的可能原因:故障現(xiàn)象檢測故障原因燈泡較暗、兩表的示數(shù)均較小移動滑動變阻器滑片，現(xiàn)象不變燈泡不亮、電壓表示數(shù)較大、電流表無示數(shù)取下燈泡，兩表的示數(shù)不變（3）下表為某小組的實驗記錄分析表:實驗序號電壓表示數(shù)/V電流表示數(shù)/A功率/W額定功率/W13.00.361.08?1.08+1.52+1.89…Ph—1.50額323.80.41.5234.50.421.89老師認為該小組數(shù)據(jù)處理過程有誤，你認為正確測量結(jié)果P額W。（1）斷開開關，待兩個電阻圈完全冷卻，再重新各夾一根火柴，使變阻器接入電路的阻值較大。接通電路，經(jīng)歷時間t1，R1上的火柴先被點燃?這說明，在電流和通電時間相同的情況下，越大,產(chǎn)生的_越多。（2）斷開開關，待兩個電阻圈完全冷卻，再重新各夾一根火柴，使變阻器接入電路的阻值較小。接通電路，經(jīng)歷時間t2,R1上的火柴先被點燃，比較發(fā)現(xiàn)t2小于t1.由此推理，在電阻和通電時間相同的情況下，越大，產(chǎn)生的多。（八）磁場對電流的作用（參閱九下P45）1、實驗裝置的作用的判斷;1、實驗裝置的作用的判斷;2、實驗操作方法；3、實驗結(jié)論。［示例］（略）（九）電磁感應現(xiàn)象（參閱九下考查內(nèi)容：1、實驗裝置的作用的判斷；2、實驗操作方法；3、實驗結(jié)論。［示例］如圖所示，在磁場中懸掛一根導體ab,把它的兩端跟電流表連接起來。依次進行如下實驗，在空白處填寫“偏轉(zhuǎn)”或“不偏轉(zhuǎn)”。（1）導體ab不動，閉合開關，電流表的指針（2）閉合開關，使導體ab在磁場中上、下運動，電流表的指針

（3）閉合開關，使導體ab在磁場中左、右運動，電流表的指針（4）實驗得到的結(jié)論是三、課本其他實驗1、串、并聯(lián)電路的比較（認識串、并聯(lián)電路的特點與應用）（九上P60）；2、探究串、并聯(lián)電路的電流規(guī)律（九上P65）；3、自制水果電池（判斷正負極、探究電壓的高低與哪些因素有關）（九上P69）；4、探究串、并聯(lián)電路的壓流規(guī)律（九上P70）；5、綜合實踐活動——電路設計（包括樓梯電路）（九上P72）；6、嘗試改變電路中電流的大?。ň派螾78）；7、用鉛筆芯使電路中的電流連續(xù)地變化（可能會拓展到多種連接方式）（九上P83）；8、綜合實踐活動——設計和制作一個模擬的調(diào)光燈（九上P99）；9、認識磁體（吸鐵性、磁性分布不均勻性、磁化）（九下P32）10、用小磁針探究磁體周圍的磁場（九下P33）；11、用鐵屑探究磁體周圍的磁場（九下P33）；12、奧斯特實驗（九下P38）；13、探究通電螺線管的外部磁場（九下P39）；14、練習使用電磁繼電器（九下P41）；15、觀察手搖發(fā)電機（九下P53）；16、驗證電磁波的存在（九下P67）；17、探究電磁波的特性（電磁波能在真空中傳播、電磁屏蔽）（九下P68）；四、練習你能用幾種方法判斷一蓄電池能否供電？又怎樣判別它的正、負極？畫出示意圖，并說明道理（至少說出五種）。小林用如圖所示的電路研究串聯(lián)電路特點，閉合開關S后，發(fā)現(xiàn)燈L1較亮，燈L2較暗。他對這一現(xiàn)象的解釋是：電流從電源正極出發(fā)，經(jīng)過燈燈L2，電流逐漸變小，所以燈L1較亮，燈L2較暗。小歡認為小林的解釋是錯誤的，她只利用圖18中的器材設計了一個實驗，并根據(jù)實驗現(xiàn)象說明小林的解釋是錯誤的。請你完成下列問題：（1）在右側(cè)虛線框中，畫出小歡所設計的實驗電路圖。（2）根據(jù)實驗現(xiàn)象簡要說明小林的解釋是錯誤的：的電流之間的關系，小明同學選擇的實有的電流之間的關系，小明同學選擇的實有“2.5V”字樣的相同小燈泡，一只電想是：先將實驗器材連成如圖所示的電為了探究并聯(lián)電路中干路的電流與支路驗器材是：3節(jié)干電池串聯(lián)作電源，兩個標流表，一個開關，導線若干。他的實驗設

路，然后用電流表選擇恰當?shù)牧砍谭謩e測出A、B、C三處的電流，分析這一次測量中三處電流的數(shù)據(jù)，就可得出干路的電流與支路的電流的關系。請你分析說明小明同學的這一實驗方案存在哪些不足之處（至少兩點）：（1）；（2）；以下是某班開展“制作模擬調(diào)光燈”綜合實踐活動的片段。根據(jù)題意回答或者解決有關問題。實驗器材：學生電源（電壓限取6V擋）、規(guī)格為“2.5V、0.25A”的小燈泡、規(guī)格為“20Q、2A”的滑動變阻器、開關和若干導線，另有各種規(guī)格的定值電阻可供任意選用（均標注電阻值和允許通過的最大電流值）。制作要求：亮度可連續(xù)調(diào)節(jié)；在調(diào)光的整個過程中，燈兩端的電壓不超過2.5V?；顒舆^程：（1）計算出小燈泡正常發(fā)光時的電阻為Q（保留兩位小數(shù)）。（2）相互交流時，小強實驗桌上的情景如圖甲所示。不少同學認為該調(diào)光燈不符合制作要求。請你指出不符合要求之處：。（3）小玲同學認為：可在小強的電路中再串聯(lián)一只規(guī)格合適的定值電阻R0（如圖乙所示）就能符合要求。請你根據(jù)題意和有關計算，確定R0的規(guī)格。（4）還有同學提出另一種改進方案：如果不串聯(lián)定值電阻，可以在滑動變阻器的適當位置上做標記（或加一個限位裝置）限制它的調(diào)節(jié)范圍，也能符合要求。請你說明，還需增加什么電學器材，這個改進方案才能實施；并說明，如何運用增加電學器材來達到你的目的。小明設計了如圖甲所示的電路圖，做“探究導體電阻大小與導體長度的關系”的實驗。電源電壓U恒定，忽略溫度對燈絲電阻的影響，在A、B間接入下表中待研究的電阻絲（電阻絲用電阻符號表示）：序號材料長度橫截面積1錳銅合金絲LS2鎳鉻合金絲LS3鎳鉻合金絲L2S4鎳鉻合金絲2LS（1）小明選擇序號為.的兩根電阻絲來探究，實驗采用的方法叫。（2）他正確選擇后，將電阻絲分別接入A、B間，閉合開關，觀察燈泡的亮暗或電流表的示數(shù)來比較電阻絲電阻的大小。實驗中，兩次電流表指針均有偏轉(zhuǎn)，但第一次的示數(shù)大于第二次的示數(shù)，說明第一次精選精選接入的電阻絲阻值(填“較大”或“較小”)；其中第二次實驗中燈泡不亮，你認為原因是。小明繼續(xù)用上述電源設計了圖乙所示的電路圖，來探究導體電阻大小還與什么因素有關(溫度、

導體長度因素除外)。他應選擇序號為的兩根電阻絲分別接入R「R2所在位置。請你簡述小明選擇的原理。為探究電磁鐵的磁性跟哪些因素有關，小聰所在的實驗小組用漆包線(表面涂在絕緣漆的導線)在大鐵釘上繞若干圈，制成簡單的電磁鐵，結(jié)合其它實驗器材做了如圖所示的實驗。第6題根據(jù)b、c、d中觀察到的情況，完成下面填空：通過觀察電磁鐵吸引大頭針數(shù)目的不同，來判斷它不同。通過比較兩種情況，可以知道通過的電流越大，電磁鐵的磁性越強。通過比較d中甲、乙兩個電磁鐵，發(fā)現(xiàn)外形結(jié)構(gòu)相同的電磁鐵，通過相同白時，線圈匝數(shù)越，磁性越強。小華學了有關電磁方面的知識后，設計了如圖所示的甲、乙兩個裝置。(1)為了探究電磁感應現(xiàn)象，小華應選用裝置進行實驗.(2)小華選用甲裝置探究有關知識時,進行了如下的操作：讓直線ab靜止在磁場中；②讓導線ab在磁場中左右運動；讓導線ab沿豎直方向上下緩慢運動.其中能使電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)的是。(填序號)如果在乙裝置的實驗中,當開關閉合時，發(fā)現(xiàn)直導線ab向左運動，若要使導線ab向左運動,你采取的措施是；在這個實驗中，電能轉(zhuǎn)化為能。甲、乙兩圖的原理分別用于制造和。如圖甲所示，若再閉合開關則電磁鐵的磁性將(增強/減弱/不變)。如圖乙所示，當S閉合后，彈簧的長度將，如果變阻器的滑動片P向右移動，彈簧的長度又將(變長/變短/不變)。甲L:二第選9甲L:二第選9右圖是機的結(jié)構(gòu)示意圖，其中A是,B是,C是。若將小燈泡換成干電池，它(能/不能)持續(xù)轉(zhuǎn)動，原因是用如圖甲所示的電路可以測量一個未知電阻的阻值，其中R為待測電阻，R為電阻箱，s為單刀雙擲X開關，R為定值電阻.某同學用該電路進行實驗，主要步驟有：0把開關S接b點，調(diào)節(jié)電阻箱，使電流表的示數(shù)為I；讀出電阻箱的示數(shù)R；把開關S接a點，讀出電流表的示數(shù)為I；第10題乙(1)上述步驟的合理順序是步驟A中電阻箱調(diào)節(jié)好后示數(shù)如圖乙所示，則它的示數(shù)為Q.若已知R0的阻值為10Q，則待測電阻的阻值為Q.°本實驗所采用的物理思想方法可稱為(選填“控制變量法”或“等效替代法”).學完焦耳定律后，小紅和小亮想利用如圖所示的裝置比較鋁和錳銅這兩種材料的導電性能。他們應該選用、都相同的鋁絲和錳銅絲。小紅想在兩個燒瓶中分別裝入等質(zhì)量的煤油，而小亮建議用水代替煤油。小亮的建議不妥的原因是。按小紅的想法進行實驗，接通電路后，他們發(fā)現(xiàn)甲燒瓶中煤油的溫度比乙燒瓶中煤油的溫度升高得慢，說明絲的導電性能較強。12?小剛同學由“金屬導體的電阻一般隨導體溫度的升高而增大”聯(lián)想到：鉛筆芯也是導體，鉛筆芯的電阻與它的溫度之間是否也存在這種關系呢？于是，小剛和幾位同學一起進行了“探究鉛筆芯的溫度變化對其電阻有何影響”的實驗。實驗思路：保持鉛筆芯兩端的電壓不變，給鉛筆芯加熱，測出不同時通過鉛筆芯的電流，根據(jù)電流的變化情況，得出鉛筆芯電阻大小與其溫度變化的關系。其依據(jù)是：電壓一定時，電阻越小，電流。小剛設計了如圖所示的電路。主要實驗過程：先將H型鉛筆芯接入電路，閉合開關，測量并記錄通過它的電流；用酒精燈給鉛筆芯加熱，使鉛筆芯的溫度逐y，每隔10S測量并記錄通過它的電流；再分別將HB型、2B型鉛筆芯接入電路，重復以上實驗過程。下表是小剛他們記錄的實驗數(shù)據(jù)：加熱時間/s0102030通過鉛筆芯的電流/AH0.1500.1600.1750.185HB0.2650.2700.2850.2952B0.3200.3400.3600.370

分析表中數(shù)據(jù)可以初步得出：鉛筆芯的電阻隨溫度的升高而（5）你認為小剛他們的實驗存在什么不足，寫出其中一條?！粯擞小?20V40W”的電烙鐵，為了使電烙鐵工作時，能正常消耗40瓦的功率，而在不工作時，只消耗10瓦的功率，使之不致于完全冷卻，但又節(jié)約了電能，現(xiàn)在有額定電壓是220伏，額定功率分別為15W、25W、40W、60W和100W的燈泡，開關以及足夠的導線可供使用，請設計并畫一個能滿足上述要求的電路圖，并對你設計的電路圖作簡要說明。請注意將你選用的燈泡規(guī)格標注在電路圖上。（電烙鐵的符號可用電阻符號代替）小星在用電爐燒水時發(fā)現(xiàn)電爐絲熱得發(fā)紅，而與它相連的導線卻幾乎不發(fā)熱.小星猜想電阻大的，發(fā)熱功率大.而小亮在用電爐燒水時觀察到：將兩個電阻不同的電爐分別接到家庭電路中時，電阻小的電爐發(fā)熱快些，相同時間內(nèi)產(chǎn)生的熱量多些.小亮猜想電阻小的，發(fā)熱功率大.現(xiàn)有電阻分別為5Q和10Q的鎳鉻合金絲各一根、兩個相同的燒瓶中裝入質(zhì)量和溫度相同的煤油、溫度計、兩個相同的電池組、開關、導線等實驗器材.（1兩個相同的電池組、開關、導線等實驗器材.（1）請你利用以上器材分別設計實驗電路，相應的電路圖）（2）小星與小亮觀察到的現(xiàn)象似乎有矛驗證小星和小亮的猜想.（只要求畫出盾，這是怎么回事？請你分析說明.2）1002）100度的規(guī)定：通常情況理水的第四部分聲、光、熱一、儀器使用（一）溫度計（參閱八上P29）1、溫度計的原理：（1）常用溫度計是利用液體的性質(zhì)制成的。拓展：利用物質(zhì)的某個物理屬性隨溫度的變化而變化的規(guī)律均可制作溫度計。如:1）電阻溫度計：利用金屬絲（鉑）的電阻隨溫度的變化而變化的原理制成;2）紅外（輻射）溫度計：溫度越高，物體輻射的紅外線越強（“非典”時期大量使用）；3）液晶溫度計：液晶的顏色隨溫度的變化而變化。（2）攝氏溫標的制定1）0度的規(guī)定：在通常情況理下，3）1度的得出：在0和100之間等分100等到0°C以下，100°C以上。構(gòu)成一個完整的溫注：“通常情況“即1atm.2、讀數(shù)如圖所示，溫度計甲的示數(shù)為；溫3、使用方法丙丁的溫度為0度，記作的溫度為100度，記作分，每一等分就是1C,丙丁的溫度為0度，記作的溫度為100度，記作分，每一等分就是1C,再把它推廣標系統(tǒng)。度計乙的示數(shù)為；計；沒：溫度計的玻璃泡要全部浸沒在待測液體中，但不要碰到容器底和容器壁;候：玻璃泡全部浸沒在待測液體中要稍候一會兒；穩(wěn)：等它的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)；留：讀數(shù)時，玻璃泡要繼續(xù)留在被測量液體中；平：視線要與溫度計中液柱的上表面相平；記：正確記錄測量結(jié)果（準確值、估計值、單位）。拓展1:認識體溫計右圖丙為體溫計，經(jīng)特殊設計，能夠取出后讀數(shù)。該溫度計的測量范圍，分度值是示數(shù)為拓展2:認識寒暑表i-ri右圖丁為測氣溫的寒暑表（它右邊的單位“F”叫“華氏度”，是美國等國家生活中常用的單位）。該溫度計的測量范圍，分度值是;示數(shù)為。i-ri二、重點實驗探究（―）聲音不能在真空中傳播（參閱八上P9）考查內(nèi)容：1、實驗現(xiàn)象與實驗結(jié)論；2、科學思想（方法）。［示例］如圖所示，把一鬧鐘放于鐘罩內(nèi)，不斷抽出罩內(nèi)空氣，我們聽到的鬧鐘的聲音（越來越強/越來越弱/不變），由此說明，聲音（能/不能）在真空中傳播。（二）探究光的反射規(guī)律（參閱八上P71）考查內(nèi)容：1、實驗操作方法；2、實驗結(jié)論。［示例］如圖所示，在研究光的反射規(guī)律實驗中，平面鏡M平放在平板上，E、F是兩粘接起來的硬紙板，可繞垂直于鏡面的接縫ON轉(zhuǎn)動。（1）如圖甲，當E、F在同一平面上時，讓入射光線AO沿紙板E射向鏡面，在F上可看到反射光線，量出ZBONZAONO、=、〈），若將AO向ON靠近，則OB（靠近/遠離）ON.（2）如圖乙，把半面紙板F向前或向后折，貝y（能/不能）看到反射光線，說明反射光線與入射光線及法線ON在（三）探究平面鏡成像的特點（參閱八上P67）考查內(nèi)容：1、實驗操作方法;2、實驗結(jié)論。［示例］如圖所示，小林同學做“平面鏡成像的特點”實驗。他將一塊玻璃板垂直架在桌面上，再取兩段等長的蠟燭A和B一前一后豎放在玻璃兩側(cè)，點燃玻璃板前的蠟燭A,用眼睛進行觀察。在此實驗中：（1）該實驗中取用玻璃而不用鏡子，是為了利用玻璃板透明的特點，便于，若有3mm厚和2mm厚的兩塊玻璃板,應選擇mm厚的玻璃板做實驗；（2）取兩段等長的蠟燭是為了比關系；（3）為了便于觀察和比較，彳（應該/不應該）將后面的蠟燭B點燃；實驗中他透過玻璃板看到是蠟燭B實際上是B的（虛像/實像/實物本身）;精選精選精選精選TOC\o"1-5"\h\z（4）為了能夠比較的關系，他還應取用的一件實驗器材是；（5）如果玻璃板沒有放正，對實驗產(chǎn)生的影響是；（6）實驗的最后，小林移去蠟燭B,并在其所在位置上放一光屏，則光屏接收到蠟燭A的燭焰的像（能/不能），這說明平面鏡成的是像。（四）探究凸透鏡成像的規(guī)律（參閱八上P85）考查內(nèi)容：1、實驗器材的選擇（不?？迹饕沁x擇凸透鏡的焦距）2、實驗操作要領；2、變化規(guī)律與實驗結(jié)論。［示例］如圖所示，京京做做“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗。（1）他有好幾個凸透鏡，但均不知焦距。請你幫他設計一個測量凸透鏡焦距的方案：（2）經(jīng)過測量，他發(fā)現(xiàn)有焦距分別為2cm、10cm和30cm的三種凸透鏡，則為了便于進行實驗，他應選擇焦距為cm的凸透鏡。（3）他把蠟燭、凸