職業(yè)教師個(gè)人發(fā)展三年規(guī)劃

第28頁(yè)共28頁(yè)職業(yè)老師個(gè)人開(kāi)展三年規(guī)劃老師職業(yè)三年開(kāi)展規(guī)劃一、指導(dǎo)思想：以科學(xué)開(kāi)展觀為指導(dǎo)，以施行素質(zhì)教育為宗旨，以課程改革為契機(jī)，以端正教育思想、豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)、進(jìn)步專(zhuān)業(yè)技能為重點(diǎn)，努力進(jìn)步自身教書(shū)育人程度，不斷挑戰(zhàn)現(xiàn)實(shí)，追求卓越，結(jié)合學(xué)校的老師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展規(guī)劃，現(xiàn)制定我個(gè)人的三年開(kāi)展規(guī)劃，以作鞭策。二、個(gè)人根本情況：本人老師徐建春于1996年畢業(yè)于溫州師范學(xué)院政經(jīng)系，同年8月份分配到我校任教至今。11年來(lái)，他忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，以身作那么，為人師表;認(rèn)認(rèn)真真工作，勤勤懇懇做事，工作以來(lái)，曾擔(dān)任學(xué)校出納、政教主任、總務(wù)主任、工會(huì)____、校長(zhǎng)助理，2023年12月份開(kāi)場(chǎng)擔(dān)任副校長(zhǎng)，在其位謀其政，工作兢兢業(yè)業(yè)、盡職盡責(zé)、踏踏實(shí)實(shí)，受到同行同事贊同，在校威信較高，每年被評(píng)為學(xué)校先進(jìn)老師，97、98、2000學(xué)年被評(píng)為塘下鎮(zhèn)先進(jìn)老師;在2023年被瑞安市人民政府評(píng)為瑞安市先進(jìn)老師;2023年度被瑞安市教育局教育工會(huì)評(píng)為工會(huì)工作積極分子;被瑞安市總工會(huì)評(píng)為2023年度瑞安市優(yōu)秀工會(huì)積極分子;2023年度被*塘下鎮(zhèn)委評(píng)為塘下鎮(zhèn)優(yōu)秀黨員。三、背景分析^p：1、本人優(yōu)勢(shì)本人從教以來(lái)，勤勤懇懇、恪盡職守，初步成長(zhǎng)為一個(gè)較優(yōu)秀的青年老師：教學(xué)根本功扎實(shí)，業(yè)務(wù)程度高，教學(xué)成績(jī)突出，學(xué)科中考M值居市前10名，學(xué)區(qū)第1名。在認(rèn)真教學(xué)的同時(shí)，筆耕不輟，受益非淺，撰寫(xiě)的論文、案例達(dá)20多篇：其中論文《愛(ài)在民工子女中成長(zhǎng)》獲浙江省教育學(xué)分會(huì)2023年度教育科學(xué)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)，課件《統(tǒng)一多民族國(guó)家的穩(wěn)固和開(kāi)展》獲瑞安市2023年度學(xué)科課件評(píng)比三等獎(jiǎng)，2023年在瑞安市教育局“加強(qiáng)黨的執(zhí)政才能建立中發(fā)揮教育工會(huì)作用”征文比賽中獲二等獎(jiǎng)，論文《讓社會(huì)課堂在探究中得到升華》在2023年瑞安市中小學(xué)老師優(yōu)秀教科研論文評(píng)選中榮獲二等獎(jiǎng);同時(shí)榮獲中國(guó)教育學(xué)會(huì)教育實(shí)驗(yàn)研究會(huì)和教育部浙江大學(xué)根底教育課程研究中心2023年度“新課改征文”優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)、在《老師報(bào)》舉辦的第七屆全國(guó)老師教育教學(xué)論文大賽中榮獲一等獎(jiǎng);案例《創(chuàng)設(shè)情境自主合作綜合探究》在2023年瑞安市初中新課程教學(xué)案例評(píng)比中榮獲二等獎(jiǎng)、在溫州市初中歷史與社會(huì)學(xué)科案例評(píng)比活動(dòng)中，榮獲三等獎(jiǎng);《構(gòu)建師生互動(dòng)，讓課堂活起來(lái)》榮獲溫州市教育教學(xué)研究院2023年案例評(píng)比三等獎(jiǎng)《促成課堂生成享受課堂精彩》榮獲2023年度瑞安市中小學(xué)老師教學(xué)案例評(píng)比二等獎(jiǎng)。論文《讓校本教研充滿(mǎn)活力》在“2023中國(guó)教育系統(tǒng)年度論文評(píng)選”活動(dòng)中榮獲貳等獎(jiǎng);本人也將我的所學(xué)所思回報(bào)社會(huì)，回報(bào)同行，曾屢次開(kāi)出市、學(xué)區(qū)級(jí)公開(kāi)課：2023年11月23日為市第三屆初中新老師上示范課《我國(guó)的所有制構(gòu)造》;2023年10月25日在塘下學(xué)區(qū)初中新課程教研活動(dòng)中，開(kāi)出歷史與社會(huì)學(xué)科九年級(jí)《人口警鐘須長(zhǎng)鳴》教學(xué)公開(kāi)觀摩課;2023年12月在瑞安市九年級(jí)《歷史與社會(huì)》第二次備課培訓(xùn)會(huì)上作單元輔導(dǎo)講座?！疽韵聻橘?zèng)送相關(guān)文檔】精選工作方案閱讀老師個(gè)人開(kāi)展三年規(guī)劃推薦一、思想政治始終如一地?zé)釔?ài)祖國(guó)，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛(ài)本職工作，關(guān)心國(guó)家大事，堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)，記錄政治筆記，進(jìn)步覺(jué)悟和意識(shí)。注重個(gè)人道德修養(yǎng)，為人師表，嚴(yán)于律己，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活，做學(xué)生的良師益友。加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，組成一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的大家庭。二、個(gè)人業(yè)務(wù)作為一名老師，除了要具備良好的思想品德，高尚的道德情操；還需要具備較高程度的業(yè)務(wù)技能。本學(xué)年我將注重開(kāi)拓視野，訂閱專(zhuān)業(yè)雜志，閱讀音樂(lè)網(wǎng)頁(yè)，隨時(shí)記下可借鑒的教學(xué)經(jīng)歷、優(yōu)秀案例等材料，以備參考。不斷為自己充電，每天安排一定的時(shí)間扎實(shí)進(jìn)步根本功，努力使自己成為能隨時(shí)供應(yīng)學(xué)生一杯水的自來(lái)水。三、課堂教學(xué)課堂是老師“傳道、授業(yè)、解惑”的主陣地，是學(xué)生茁壯成長(zhǎng)的快樂(lè)園。為了使每堂課短短的40分鐘井然有序、包容性大，信息量多、形式活潑、貼近學(xué)生的年齡特點(diǎn)，發(fā)揮其的效用。我將注重在課前、課中、課后三個(gè)方面下功夫。課前認(rèn)真?zhèn)湔n。作到課前再備課，備教材、備學(xué)生，熟悉教學(xué)軟件的操作過(guò)程，保證課前的準(zhǔn)備工作及時(shí)、充分。課中全神貫注。處處表達(dá)音樂(lè)課特色，用旋律代替老師的指令，琴聲就是他們出發(fā)的號(hào)角，讓學(xué)生始終處于音樂(lè)的歡快氣氛中。并根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)展興趣化教學(xué)，讓學(xué)生在一種輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。愉快的心情是產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，所以我將從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，運(yùn)用謎語(yǔ)導(dǎo)入新課、故事貫穿課堂始終、音樂(lè)游戲中解決枯燥的樂(lè)理教學(xué)、充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生在老師的啟發(fā)下進(jìn)展一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，自覺(jué)的用腦、用耳、動(dòng)口、動(dòng)手去完成老師所設(shè)計(jì)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，興趣成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。課后及時(shí)反應(yīng)。記下教學(xué)中的成功點(diǎn)和失敗點(diǎn)，及其改良方法。本學(xué)期我還盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成井然有序的課堂常規(guī)；使他們?cè)谳p松愉快、歡樂(lè)活潑的狀態(tài)下進(jìn)展積極地學(xué)習(xí)。四、文藝匯演每年的文藝匯演是我工作的重中之重。為什么說(shuō)它重要呢？因?yàn)橐魳?lè)學(xué)科這“小三門(mén)”，隨著素質(zhì)教育的提出、教育體制的改革越來(lái)越受到重視。當(dāng)然對(duì)于一線(xiàn)的老師，要求也越來(lái)越高。今年學(xué)校安排了“六一文藝演出“和”元旦“鴻雁杯”歌舞大展臺(tái)，為我、學(xué)生也為學(xué)校的藝術(shù)教育提供了展示的平臺(tái)，這演出代表的是我們這個(gè)大家庭畢家疃小學(xué)的形象。我想我只能為學(xué)校、為大家填采。所以，我壓力很大，但我將變壓力為動(dòng)力，工作中保持一種腳踏實(shí)地的作風(fēng)，勝不嬌、敗不餒的安康心態(tài)，銳意進(jìn)取、追求卓越的精神，我也堅(jiān)信我的付出會(huì)有收獲。所以開(kāi)學(xué)年初我就挑選“苗子”，帶著他們走那臺(tái)下十年功的苦練旅程。多少汗水、多少付出，為的就是那短短的瞬間。2023老師個(gè)人開(kāi)展三年規(guī)劃一、自我分析^p：優(yōu)勢(shì)：本人參加工作已經(jīng)有___年了，長(zhǎng)期從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)教材相對(duì)熟悉，而且可以運(yùn)用多套教材整合進(jìn)展合理的教學(xué)。教學(xué)手段符合學(xué)生的需求，在不增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的同時(shí)使學(xué)生能較快的掌握所學(xué)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程注重合理性：突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，化解難點(diǎn)。注重啟發(fā)性：創(chuàng)設(shè)情景，擅長(zhǎng)引導(dǎo)。由于學(xué)校的大力開(kāi)展與新課程的改革，給了我很多時(shí)機(jī)與開(kāi)展空間，在教學(xué)方面形成自己的教學(xué)風(fēng)格。缺乏：1、在備課時(shí)雖然注重了教材的整合，但缺乏新穎。對(duì)知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)步缺少進(jìn)一步的考慮，對(duì)學(xué)有余力孩子的開(kāi)展關(guān)注較少。2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的才能，以及在學(xué)好課本知識(shí)的同時(shí)，如何開(kāi)闊學(xué)生視野加強(qiáng)思維的訓(xùn)練方面沒(méi)有做深層次的考慮。3、研究的自覺(jué)性，雖敏于思，卻惰于筆，不擅長(zhǎng)抓住點(diǎn)滴進(jìn)展反思和總結(jié)。4、理論功底不扎實(shí)，缺乏理論積淀，學(xué)習(xí)后的理論知識(shí)不能運(yùn)用和幫助自己的教育教學(xué)。5、對(duì)家庭教育在孩子成長(zhǎng)中的作用以及如何在家庭環(huán)境中引導(dǎo)孩子開(kāi)展，還缺乏系統(tǒng)的理解和指導(dǎo)總之，在專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)上有許多缺乏，尤其是在教科研的成果，有待進(jìn)一步的提升。二、開(kāi)展目的：1、樹(shù)立老師終身學(xué)習(xí)觀，不僅要加強(qiáng)學(xué)歷進(jìn)修，同時(shí)在教學(xué)中要不斷地進(jìn)展反思，爭(zhēng)做一名學(xué)習(xí)型老師、反思型老師。2、認(rèn)真學(xué)習(xí)課件制作的本領(lǐng)，能用先進(jìn)的教學(xué)手段來(lái)進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。3、努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，加強(qiáng)數(shù)學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)絡(luò)，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。4、注重理論活動(dòng)，從純課堂學(xué)習(xí)向課外探究延伸。注重家校結(jié)合，爭(zhēng)做一名研究型老師。開(kāi)展過(guò)程教育理念：1、新課程改革的理念和“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂理念：教育部、教育局、學(xué)校所倡導(dǎo)的教育理念，應(yīng)該是每一位教育建立自己個(gè)人開(kāi)展規(guī)劃的根本根據(jù)之一，因此，必須把這些理念來(lái)作為指導(dǎo)。2、數(shù)學(xué)生活化：讓數(shù)學(xué)回歸生活，倡導(dǎo)在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)。3、學(xué)校、社會(huì)、家庭三結(jié)合：學(xué)生的開(kāi)展部單純是因?yàn)閷W(xué)?；蛘呒彝?，而是一個(gè)方方面面集體影響的結(jié)果，因此，作為老師，在研究教育教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)校、社會(huì)、家庭三方面的結(jié)合研究，應(yīng)該是具有一定的積極意義的。三、三、工作措施：第一年度：1、認(rèn)真閱讀《二期課程改革的施行方案》、《課程教學(xué)論》、《小學(xué)數(shù)學(xué)老師》在這些書(shū)中汲取可以幫助和推進(jìn)教育教學(xué)的精神，使自己更上一層樓。2、虛心地向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，備好、上好每一堂課，嘗試研究低年級(jí)小組合作的初步建立。3、課堂理論與教學(xué)反思相結(jié)合，認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)案例或教學(xué)論文。第二年度：1、利用課余時(shí)間多學(xué)習(xí)，多看書(shū)，多聽(tīng)優(yōu)秀老師的展示課，寫(xiě)下聽(tīng)課體會(huì)進(jìn)展交流。2、加強(qiáng)教學(xué)的理論、反思、再理論、再反思，通過(guò)不同層面的教學(xué)，展示自己的理論和探究，教學(xué)風(fēng)格具有個(gè)人特色。3、積極撰寫(xiě)高質(zhì)量的教學(xué)論文或教學(xué)案例，力爭(zhēng)能在各類(lèi)評(píng)比中獲獎(jiǎng)或在校、區(qū)刊物上公開(kāi)發(fā)表。第三年度:1、積極承受進(jìn)修、培訓(xùn)，自培，勤讀理論著作和有關(guān)雜志，并結(jié)合教育理論寫(xiě)有一定價(jià)值的隨筆案例、教育博客。2、擅長(zhǎng)抓住平時(shí)教學(xué)中的點(diǎn)滴進(jìn)展反思研究，并有文章，同時(shí)改良措施在課堂教學(xué)中有落實(shí)。擅長(zhǎng)考慮，在理論中探求、感悟。向研究型老師靠攏。四、年度目的：第一年度目的：1、認(rèn)真學(xué)習(xí)深入理解《二期課改精神》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》等幾本書(shū)的內(nèi)涵。2、積極參加各類(lèi)進(jìn)修、本體知識(shí)培訓(xùn)，進(jìn)步自身專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。3、完成一年級(jí)教材《走進(jìn)名人世界》在數(shù)學(xué)學(xué)科中的浸透，嘗試建立相關(guān)教學(xué)案例。4、積極參加各類(lèi)聽(tīng)課活動(dòng)〔尤其是名師課〕，尋找自身的缺乏之處，完善自身的教學(xué)手段和方法。5、完成有一定數(shù)量和質(zhì)量的隨筆、案例、學(xué)習(xí)體會(huì)和論文。6、嘗試發(fā)現(xiàn)家庭教育中存在的問(wèn)題以及這些問(wèn)題給學(xué)生的學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)程中帶來(lái)的影響。成果形式：1、每天至少安排1個(gè)小時(shí)閱讀優(yōu)秀教學(xué)書(shū)刊；一年中至少讀2本優(yōu)秀的教育類(lèi)書(shū)籍，并寫(xiě)下自己的學(xué)習(xí)心得；2、多聽(tīng)優(yōu)秀老師的課〔現(xiàn)場(chǎng)或錄像〕，聽(tīng)課后寫(xiě)下聽(tīng)課體會(huì)并進(jìn)展交流；3、能整合教材，備好本年級(jí)任教的課。4、課堂理論與教學(xué)反思嚴(yán)密結(jié)合，截取自己教學(xué)中成功或須改良的環(huán)節(jié)進(jìn)展案例分析^p，每學(xué)期完成一篇高質(zhì)量的論文或教學(xué)案例分析^p；第二年度目的：1、堅(jiān)持教育理論學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合，不斷提升自己的老師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。2、主動(dòng)地整合課程資，對(duì)整個(gè)小學(xué)階段的教材有很好的把握。3、繼續(xù)進(jìn)展課堂教學(xué)的理論，在理論中不斷磨礪自己，使自己的教育教學(xué)才能、學(xué)習(xí)研究才能都能在原有根底上有明顯的進(jìn)步，并形成自己的個(gè)性化教學(xué)。如低年級(jí)復(fù)習(xí)課教學(xué)方法、低年級(jí)空間與圖形教學(xué)研究等。4、課堂理論與教學(xué)反思相結(jié)合，積極撰寫(xiě)教學(xué)案例或高質(zhì)量的教學(xué)論文，力爭(zhēng)在各類(lèi)評(píng)比中獲獎(jiǎng)。成果形式：1、每天至少安排1個(gè)小時(shí)閱讀優(yōu)秀教學(xué)書(shū)刊；一年中至少讀2本優(yōu)秀的教育類(lèi)書(shū)籍，并寫(xiě)下自己的學(xué)習(xí)心得；寫(xiě)好博客2、數(shù)學(xué)論文爭(zhēng)取在校、區(qū)級(jí)以上刊物上發(fā)表。3、可以給其他年級(jí)組老師一些教材把握上的建議。如何與高一級(jí)做好銜接等。第三年度目的：1、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。2、在學(xué)校搭建的各種平臺(tái)上不斷地磨練自己，使自己的教學(xué)程度日趨成熟，形成具有個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格，向研究型老師靠攏。3、根據(jù)形勢(shì)需要結(jié)合自身開(kāi)展的需求能進(jìn)展知識(shí)培訓(xùn)，能與同伴分享。使自己的專(zhuān)業(yè)程度不斷進(jìn)步。成果形式：1、每天至少安排1小時(shí)閱讀優(yōu)秀教學(xué)書(shū)刊；一年中至少讀2本優(yōu)秀的教育類(lèi)書(shū)籍，并寫(xiě)下自己的學(xué)習(xí)心得；2、根據(jù)形勢(shì)需要結(jié)合自身開(kāi)展的需求能進(jìn)展本體知識(shí)培訓(xùn)，能與同伴分享。3、對(duì)三年的隨筆、總結(jié)和論文進(jìn)展整理，撰寫(xiě)跟蹤性論文?！矤?zhēng)取獲區(qū)級(jí)以上獎(jiǎng)〕通過(guò)撰寫(xiě)論文，把自己的專(zhuān)題研究從理論層面提升至理論層面，向研究型老師靠攏。五、達(dá)成目的的保障措施及自我檢測(cè)措施：困難預(yù)測(cè)：〔1〕由于工作的繁忙，時(shí)間上難以保證?！?〕自己的惰性也可能影響到目的的完成?！?〕有的目的的完成還需依靠外界的力量來(lái)完成。應(yīng)對(duì)措施：〔1〕合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，指定短期和長(zhǎng)遠(yuǎn)方案表?！?〕改良課堂教學(xué)，千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”?！?〕認(rèn)真總結(jié)課堂教學(xué)的科研成果。認(rèn)真作案例分析^p?！?〕通過(guò)學(xué)生評(píng)價(jià)和考試成績(jī)檢驗(yàn)課堂教學(xué)才能，使所教的學(xué)生有較大進(jìn)步?！?〕每學(xué)期力爭(zhēng)寫(xiě)出一篇有較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文?！?〕通過(guò)班級(jí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化及小組合作建立，提升學(xué)生自學(xué)的才能。自我檢測(cè)：時(shí)刻對(duì)照方案表，來(lái)檢查自己每個(gè)時(shí)間點(diǎn)是否完成任務(wù)。在操作過(guò)程中有新的想法可對(duì)方案作修改，使自己能更好的完成目的?？傊ㄟ^(guò)做好教學(xué)工作的每一細(xì)節(jié)，盡我的努力，想出各種有效的方法，以進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，提升個(gè)人才能，以上是我的個(gè)人開(kāi)展新三年規(guī)劃，以鞭策自己伴隨著學(xué)校的開(kāi)展與學(xué)生一同成長(zhǎng)。這是一幅絢麗多彩的藍(lán)圖，又是一個(gè)令人期待的理想，希望自己插上理想之翼，翱翔在教育事業(yè)的藍(lán)天下，構(gòu)建屬于自己的摩天大廈！老師個(gè)人專(zhuān)業(yè)開(kāi)展三年規(guī)劃自我分析^p我有豐富的教學(xué)經(jīng)歷,工作認(rèn)真踏實(shí),但是文化底蘊(yùn)不夠豐厚,在專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)上有許多缺乏,尤其缺乏對(duì)學(xué)生心理狀態(tài),特征的認(rèn)識(shí)和研究.樂(lè)于從事教學(xué)科研,但往往停留在感性經(jīng)歷的層面.自我規(guī)劃XX學(xué)年:繼續(xù)進(jìn)展文言文教學(xué)的探究研究,初步總結(jié)出文言文教學(xué)形式.嘗試將現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用到作文教學(xué)中去.通過(guò)閱讀進(jìn)步專(zhuān)業(yè)知識(shí)程度(通讀《史記》,精讀《學(xué)與教的心理學(xué)》)XX學(xué)年:在文言文教學(xué)上形成特色.在作文教學(xué)方面有所打破,對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用作出調(diào)整,積累整理一些課件.繼續(xù)進(jìn)步專(zhuān)業(yè)知識(shí)程度(通讀《中國(guó)文化史》,精讀《古文觀止》)XX學(xué)年:能初步總結(jié)出作文教學(xué)的序列,方法.在現(xiàn)代文教學(xué)方面,能對(duì)各種文體的教學(xué)形式靈敏運(yùn)用.進(jìn)一步進(jìn)步專(zhuān)業(yè)知識(shí)程度詳細(xì)措施把每一節(jié)課都當(dāng)作公開(kāi)課,認(rèn)真細(xì)致備課,及時(shí)反思,寫(xiě)好課后記.廣泛搜集閱讀教科研信息.閱讀古今文學(xué)專(zhuān)著,青少年心理學(xué)研究專(zhuān)著.推薦老師個(gè)人開(kāi)展三年規(guī)劃沒(méi)有方案的生活是盲目的;停滯的知識(shí)遲早會(huì)被淘汰,現(xiàn)今世界競(jìng)爭(zhēng)日趨劇烈,尤其是人才競(jìng)爭(zhēng)尤為突出,這股強(qiáng)勁的競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)伴隨著教育改革席卷校園.本來(lái)在普通人眼中的"鐵飯碗"職業(yè)——老師,也面臨著各種挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng),不求自我開(kāi)展停滯不前的老師將會(huì)自動(dòng)被淘汰.結(jié)合學(xué)校的老師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展規(guī)劃,現(xiàn)制定我個(gè)人的三年開(kāi)展規(guī)劃,以作鞭策.一,現(xiàn)狀分析^p不知不覺(jué),從大學(xué)畢業(yè)進(jìn)入徐教院附中已經(jīng)兩年時(shí)間了,在這兩年中,我從各方面學(xué)到了許多知識(shí)和經(jīng)歷,從一個(gè)對(duì)課堂教學(xué)只有理論知識(shí)的大學(xué)畢業(yè)漸漸地磨練成了一個(gè)可以比擬好的掌控課堂教學(xué)的信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)老師,同時(shí)兼顧《新綜合科學(xué)》,活動(dòng)課,雙語(yǔ)課的跨科,跨年級(jí),跨語(yǔ)言的多能老師.這兩年中自己能感覺(jué)到自己的進(jìn)步,責(zé)任心一學(xué)期比一學(xué)期強(qiáng),但我也清醒的認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步來(lái)自于學(xué)校給我的壓力,這是一種被動(dòng)的進(jìn)步,在主動(dòng)性上我沒(méi)有給自己壓力,這是我存在的缺乏之一.仔細(xì)分析^p了一下自己的現(xiàn)狀,特別是缺乏之處,羅列如下:1,對(duì)于教科研方面缺乏討論研究的積極性,教科研才能較差;2,課堂教學(xué)才能尚可,但還有宏大的開(kāi)展空間,在教學(xué)方法手段上缺乏新意;3,在教育方面,方法和手段略顯稚嫩;4,雖然理科知識(shí)比擬好,但對(duì)于文科的知識(shí)積累有所欠缺,特別是英語(yǔ)口語(yǔ),怕說(shuō)少說(shuō)是對(duì)自己開(kāi)展的一大阻礙.二,個(gè)人開(kāi)展目的根據(jù)"二期課改"的精神,信息技術(shù)課程越來(lái)越趨向于工具型課程,隨著課程整合越來(lái)越劇烈,信息技術(shù)必將更多的效勞于其它課程,成為效勞性的工具課程,要為其它課程效勞必須理解這些課程的相關(guān)知識(shí),基于以上分析^p,我更合適成為"一專(zhuān)多能"的老師."一專(zhuān)多能"即擁有一門(mén)專(zhuān)業(yè)技術(shù)(計(jì)算機(jī)操作處理信息技術(shù)),可以理解理科各科目的根底知識(shí),可以擁有獨(dú)立進(jìn)展拓展型課程和探究型課程教學(xué)的才能,并且具有一定的雙語(yǔ)課教學(xué)的才能.在教育方面,沒(méi)有做過(guò)班主任的老師不能算是真正的老師,所以從今年開(kāi)場(chǎng)我進(jìn)入班主任這一領(lǐng)域,希望能在班主任工作中,第一年做到"勝任",第二年開(kāi)場(chǎng)有所長(zhǎng)進(jìn)和特色.三,目的達(dá)成為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人開(kāi)展三年規(guī)制的目的,僅靠本人自學(xué)的力量是不夠的,還需爭(zhēng)取各種培訓(xùn)的時(shí)機(jī):1,如今已培訓(xùn)的有"中—加合作英語(yǔ)培訓(xùn)工程"和《新綜合科學(xué)》新教材240培訓(xùn);2,對(duì)于"信息技術(shù)"學(xué)科,除了同組老師進(jìn)展校本培訓(xùn)之外,還需專(zhuān)門(mén)到校外進(jìn)展培訓(xùn),可以是先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法,也急需培訓(xùn)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),與觀今最新的信息咨詢(xún)接軌.信息技術(shù)變化迅速,對(duì)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培訓(xùn),建議定時(shí)不連續(xù)培訓(xùn).3,聽(tīng)取各種教育,教科研方面的講座,撰寫(xiě)各種班主任教育工作及各講座的心得體會(huì).四,理論提升在實(shí)際的教學(xué)中,要經(jīng)常地,系統(tǒng)地進(jìn)展自我反思,進(jìn)展自學(xué).三年?duì)幦∽龅?第一年,根本勝任多學(xué)科教學(xué);第二年,教科研有所進(jìn)步;第三年,教育教學(xué)上有一定特色.老師個(gè)人開(kāi)展三年規(guī)劃2023沒(méi)有方案的生活是盲目的;停滯的知識(shí)遲早會(huì)被淘汰,現(xiàn)今世界競(jìng)爭(zhēng)日趨劇烈,尤其是人才競(jìng)爭(zhēng)尤為突出,這股強(qiáng)勁的競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)伴隨著教育改革席卷校園.本來(lái)在普通人眼中的"鐵飯碗"職業(yè)——老師,也面臨著各種挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng),不求自我開(kāi)展停滯不前的老師將會(huì)自動(dòng)被淘汰.結(jié)合學(xué)校的老師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展規(guī)劃,現(xiàn)制定我個(gè)人的三年開(kāi)展規(guī)劃,以作鞭策.一,現(xiàn)狀分析^p不知不覺(jué),從大學(xué)畢業(yè)進(jìn)入徐教院附中已經(jīng)兩年時(shí)間了,在這兩年中,我從各方面學(xué)到了許多知識(shí)和經(jīng)歷,從一個(gè)對(duì)課堂教學(xué)只有理論知識(shí)的大學(xué)畢業(yè)漸漸地磨練成了一個(gè)可以比擬好的掌控課堂教學(xué)的信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)老師,同時(shí)兼顧《新綜合科學(xué)》,活動(dòng)課,雙語(yǔ)課的跨科,跨年級(jí),跨語(yǔ)言的多能老師.這兩年中自己能感覺(jué)到自己的進(jìn)步,責(zé)任心一學(xué)期比一學(xué)期強(qiáng),但我也清醒的認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步來(lái)自于學(xué)校給我的壓力,這是一種被動(dòng)的進(jìn)步,在主動(dòng)性上我沒(méi)有給自己壓力,這是我存在的缺乏之一.仔細(xì)分析^p了一下自己的現(xiàn)狀,特別是缺乏之處,羅列如下:1,對(duì)于教科研方面缺乏討論研究的積極性,教科研才能較差;2,課堂教學(xué)才能尚可,但還有宏大的開(kāi)展空間,在教學(xué)方法手段上缺乏新意;3,在教育方面,方法和手段略顯稚嫩;4,雖然理科知識(shí)比擬好,但對(duì)于文科的知識(shí)積累有所欠缺,特別是英語(yǔ)口語(yǔ),怕說(shuō)少說(shuō)是對(duì)自己開(kāi)展的一大阻礙.二,個(gè)人開(kāi)展目的根據(jù)"二期課改"的精神,信息技術(shù)課程越來(lái)越趨向于工具型課程,隨著課程整合越來(lái)越劇烈,信息技術(shù)必將的效勞于其它課程,成為效勞性的工具課程,要為其它課程效勞必須理解這些課程的相關(guān)知識(shí),基于以上分析^p,我更合適成為"一專(zhuān)多能"的老師."一專(zhuān)多能"即擁有一門(mén)專(zhuān)業(yè)技術(shù)(計(jì)算機(jī)操作處理信息技術(shù)),可以理解理科各科目的根底知識(shí),可以擁有獨(dú)立進(jìn)展拓展型課程和探究型課程教學(xué)的才能,并且具有一定的雙語(yǔ)課教學(xué)的才能.在教育方面,沒(méi)有做過(guò)班主任的老師不能算是真正的老師,所以從今年開(kāi)場(chǎng)我進(jìn)入班主任這一領(lǐng)域,希望能在班主任工作中,第一年做到"勝任",第二年開(kāi)場(chǎng)有所長(zhǎng)進(jìn)和特色.三,目的達(dá)成為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人開(kāi)展三年規(guī)制的目的,僅靠本人自學(xué)的力量是不夠的,還需爭(zhēng)取各種培訓(xùn)的時(shí)機(jī):1,如今已培訓(xùn)的有"中—加合作英語(yǔ)培訓(xùn)工程"和《新綜合科學(xué)》新教材240培訓(xùn);您正閱讀的文章由第一＇整理;2,對(duì)于"信息技術(shù)"學(xué)科,除了同組老師進(jìn)展校本培訓(xùn)之外,還需專(zhuān)門(mén)到校外進(jìn)展培訓(xùn),可以是先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法,也急需培訓(xùn)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),與觀今最新的信息咨詢(xún)接軌.信息技術(shù)變化迅速,對(duì)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培訓(xùn),建議定時(shí)不連續(xù)培訓(xùn).3,聽(tīng)取各種教育,教科研方面的講座,撰寫(xiě)各種班主任教育工作及各講座的心得體會(huì).四,理論提升在實(shí)際的教學(xué)中,要經(jīng)常地,系統(tǒng)地進(jìn)展自我反思,進(jìn)展自學(xué).三年?duì)幦∽龅?第一年,根本勝任多學(xué)科教學(xué);第二年,教科研有所進(jìn)步;第三年,教育教學(xué)上有一定特色.老師個(gè)人開(kāi)展三年規(guī)劃新編沒(méi)有方案的生活是盲目的;停滯的知識(shí)遲早會(huì)被淘汰,現(xiàn)今世界競(jìng)爭(zhēng)日趨劇烈,尤其是人才競(jìng)爭(zhēng)尤為突出,這股強(qiáng)勁的競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)伴隨著教育改革席卷校園.本來(lái)在普通人眼中的"鐵飯碗"職業(yè)——老師,也面臨著各種挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng),不求自我開(kāi)展停滯不前的老師將會(huì)自動(dòng)被淘汰.結(jié)合學(xué)校的老師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展規(guī)劃,現(xiàn)制定我個(gè)人的三年開(kāi)展規(guī)劃,以作鞭策.一,現(xiàn)狀分析^p不知不覺(jué),從大學(xué)畢業(yè)進(jìn)入徐教院附中已經(jīng)兩年時(shí)間了,在這兩年中,我從各方面學(xué)到了許多知識(shí)和經(jīng)歷,從一個(gè)對(duì)課堂教學(xué)只有理論知識(shí)的大學(xué)畢業(yè)漸漸地磨練成了一個(gè)可以比擬好的掌控課堂教學(xué)的信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)老師,同時(shí)兼顧《新綜合科學(xué)》,活動(dòng)課,雙語(yǔ)課的跨科,跨年級(jí),跨語(yǔ)言的多能老師.這兩年中自己能感覺(jué)到自己的進(jìn)步,責(zé)任心一學(xué)期比一學(xué)期強(qiáng),但我也清醒的認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步來(lái)自于學(xué)校給我的壓力,這是一種被動(dòng)的進(jìn)步,在主動(dòng)性上我沒(méi)有給自己壓力,這是我存在的缺乏之一.仔細(xì)分析^p了一下自己的現(xiàn)狀,特別是缺乏之處,羅列如下:1,對(duì)于教科研方面缺乏討論研究的積極性,教科研才能較差;2,課堂教學(xué)才能尚可,但還有宏大的開(kāi)展空間,在教學(xué)方法手段上缺乏新意;3,在教育方面,方法和手段略顯稚嫩;4,雖然理科知識(shí)比擬好,但對(duì)于文科的知識(shí)積累有所欠缺,特別是英語(yǔ)口語(yǔ),怕說(shuō)少說(shuō)是對(duì)自己開(kāi)展的一大阻礙.二,個(gè)人開(kāi)展目的根據(jù)"二期課改"的精神,信息技術(shù)課程越來(lái)越趨向于工具型課程,隨著課程整合越來(lái)越劇烈,信息技術(shù)必將的效勞于其它課程,成為效勞性的工具課程,要為其它課程效勞必須理解這些課程的相關(guān)知識(shí),基于以上分析^p,我更合適成為"一專(zhuān)多能"的老師."一專(zhuān)多能"即擁有一門(mén)專(zhuān)業(yè)技術(shù)(計(jì)算機(jī)操作處理信息技術(shù)),可以理解理科各科目的根底知識(shí),可以擁有獨(dú)立進(jìn)展拓展型課程和探究型課程教學(xué)的才能,并且具有一定的雙語(yǔ)課教學(xué)的才能.在教育方面,沒(méi)有做過(guò)班主任的老師不能算是真正的老師,所以從今年開(kāi)場(chǎng)我進(jìn)入班主任這一領(lǐng)域,希望能在班主任工作中,第一年做到"勝任",第二年開(kāi)場(chǎng)有所長(zhǎng)進(jìn)和特色.三,目的達(dá)成為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人開(kāi)展三年規(guī)制的目的,僅靠本人自學(xué)的力量是不夠的,還需爭(zhēng)取各種培訓(xùn)的時(shí)機(jī):1,如今已培訓(xùn)的有"中—加合作英語(yǔ)培訓(xùn)工程"和《新綜合科學(xué)》新教材240培訓(xùn);您正閱讀的文章由第一＇整理;2,對(duì)于"信息技術(shù)"學(xué)科,除了同組老師進(jìn)展校本培訓(xùn)之外,還需專(zhuān)門(mén)到校外進(jìn)展培訓(xùn),可以是先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法,也急需培訓(xùn)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),與觀今最新的信息咨詢(xún)接軌.信息技術(shù)變化迅速,對(duì)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培訓(xùn),建議定時(shí)不連續(xù)培訓(xùn).3,聽(tīng)取各種教育,教科研方面的講座,撰寫(xiě)各種班主任教育工作及各講座的心得體會(huì).四,理論提升在實(shí)際的教學(xué)中,要經(jīng)常地,系統(tǒng)地進(jìn)展自我反思,進(jìn)展自學(xué).三年?duì)幦∽龅?第一年,根本勝任多學(xué)科教學(xué);第二年,教科研有所進(jìn)步;第三年,教育教學(xué)上有一定特色.2023年老師個(gè)人開(kāi)展三年規(guī)劃沒(méi)有方案的生活是盲目的;停滯的知識(shí)遲早會(huì)被淘汰,現(xiàn)今世界競(jìng)爭(zhēng)日趨劇烈,尤其是人才競(jìng)爭(zhēng)尤為突出,這股強(qiáng)勁的競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)伴隨著教育改革席卷校園.本來(lái)在普通人眼中的"鐵飯碗"職業(yè)——老師,也面臨著各種挑戰(zhàn)和競(jìng)爭(zhēng),不求自我開(kāi)展停滯不前的老師將會(huì)自動(dòng)被淘汰.結(jié)合學(xué)校的老師專(zhuān)業(yè)開(kāi)展規(guī)劃,現(xiàn)制定我個(gè)人的三年開(kāi)展規(guī)劃,以作鞭策.一,現(xiàn)狀分析^p不知不覺(jué),從大學(xué)畢業(yè)進(jìn)入徐教院附中已經(jīng)兩年時(shí)間了,在這兩年中,我從各方面學(xué)到了許多知識(shí)和經(jīng)歷,從一個(gè)對(duì)課堂教學(xué)只有理論知識(shí)的大學(xué)畢業(yè)漸漸地磨練成了一個(gè)可以比擬好的掌控課堂教學(xué)的信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)老師,同時(shí)兼顧《新綜合科學(xué)》,活動(dòng)課,雙語(yǔ)課的跨科,跨年級(jí),跨語(yǔ)言的多能老師.這兩年中自己能感覺(jué)到自己的進(jìn)步,責(zé)任心一學(xué)期比一學(xué)期強(qiáng),但我也清醒的認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步來(lái)自于學(xué)校給我的壓力,這是一種被動(dòng)的進(jìn)步,在主動(dòng)性上我沒(méi)有給自己壓力,這是我存在的缺乏之一.仔細(xì)分析^p了一下自己的現(xiàn)狀,特別是缺乏之處,羅列如下:1,對(duì)于教科研方面缺乏討論研究的積極性,教科研才能較差;2,課堂教學(xué)才能尚可,但還有宏大的開(kāi)展空間,在教學(xué)方法手段上缺乏新意;3,在教育方面,方法和手段略顯稚嫩;4,雖然理科知識(shí)比擬好,但對(duì)于文科的知識(shí)積累有所欠缺,特別是英語(yǔ)口語(yǔ),怕說(shuō)少說(shuō)是對(duì)自己開(kāi)展的一大阻礙.二,個(gè)人開(kāi)展目的根據(jù)"二期課改"的精神,信息技術(shù)課程越來(lái)越趨向于工具型課程,隨著課程整合越來(lái)越劇烈,信息技術(shù)必將的效勞于其它課程,成為效勞性的工具課程,要為其它課程效勞必須理解這些課程的相關(guān)知識(shí),基于以上分析^p,我更合適成為"一專(zhuān)多能"的老師."一專(zhuān)多能"即擁有一門(mén)專(zhuān)業(yè)技術(shù)(計(jì)算機(jī)操作處理信息技術(shù)),可以理解理科各科目的根底知識(shí),可以擁有獨(dú)立進(jìn)展拓展型課程和探究型課程教學(xué)的才能,并且具有一定的雙語(yǔ)課教學(xué)的才能.在教育方面,沒(méi)有做過(guò)班主任的老師不能算是真正的老師,所以從今年開(kāi)場(chǎng)我進(jìn)入班主任這一領(lǐng)域,希望能在班主任工作中,第一年做到"勝任",第二年開(kāi)場(chǎng)有所長(zhǎng)進(jìn)和特色.三,目的達(dá)成為了實(shí)現(xiàn)個(gè)人開(kāi)展三年規(guī)制的目的,僅靠本人自學(xué)的力量是不夠的,還需爭(zhēng)取各種培訓(xùn)的時(shí)機(jī):1,如今已培訓(xùn)的有"中—加合作英語(yǔ)培訓(xùn)工程"和《新綜合科學(xué)》新教材240培訓(xùn);您正閱讀的文章由第一＇整理;2,對(duì)于"信息技術(shù)"學(xué)科,除了同組老師進(jìn)展校本培訓(xùn)之外,還需專(zhuān)門(mén)到校外進(jìn)展培訓(xùn),可以是先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法,也急需培訓(xùn)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),與觀今最新的信息咨詢(xún)接軌.信息技術(shù)變化迅速,對(duì)于專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培訓(xùn),建議定時(shí)不連續(xù)培訓(xùn).3,聽(tīng)取各種教育,教科研方面的講座,撰寫(xiě)各種班主任教育工作及各講座的心得體會(huì).四,理論提升在實(shí)際的教學(xué)中,要經(jīng)常地,系統(tǒng)地進(jìn)展自我反思,進(jìn)展自學(xué).三年?duì)幦∽龅?第一年,根本勝任多學(xué)科教學(xué);第二年,教科研有所進(jìn)步;第三年,教育教學(xué)上有一定特色.老師個(gè)人開(kāi)展三年規(guī)劃新選沒(méi)有方案的生活是盲目的;停滯的知識(shí)遲早會(huì)被淘汰,現(xiàn)今世界競(jìng)爭(zhēng)日趨劇烈,尤其是人才競(jìng)爭(zhēng)尤為突出,這股強(qiáng)勁的競(jìng)爭(zhēng)風(fēng)伴隨著教育改革席卷校園.本來(lái)在普通人眼中的"鐵飯碗"職業(yè)