五花山教學(xué)設(shè)計

五花山講課方案五花山講課方案五花山講課方案《五花山》講課方案陽泉市郊區(qū)育才小學(xué)趙秀枝【學(xué)情分析】《五花山》是人教版三年級上冊的一篇（選讀）寫景文章.寫了五花山春、夏、秋三季不同樣的顏色變化.文章語言優(yōu)美,適合學(xué)生朗誦累積.此中描繪秋季的這個段落采納“聯(lián)想”手法把色彩寫得靈巧多姿。作者經(jīng)過對大山不同樣季節(jié)不同樣顏色的描繪，贊嘆了大山的漂亮風景，表達了對家鄉(xiāng)的熱愛之情。選讀課文的講課一般以學(xué)生獨立閱讀、自我檢測為主要形式，旨在訓(xùn)練、檢測學(xué)生的獨立閱讀能力。在學(xué)習(xí)第三和第六兩單元時，學(xué)生初步掌握了一邊讀一邊想象意會課文思想感情的閱讀方法，并且也認識了寫景類文章的寫作方法，講課本課主假如指導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)到的方法來獨立閱讀，進而達到培育學(xué)生的獨立閱讀能力的目的?！局v課目的】1．正確、流暢、有感情地朗誦課文。2．讓學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，能抓住光景特色感覺到大山的漂亮，并意會出作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。3．學(xué)習(xí)文章的寫作方法，進行寫話訓(xùn)練?！局v課要點】1．訓(xùn)練學(xué)生的獨立閱讀能力。2．指引學(xué)生運用聯(lián)想的手法進行寫話練習(xí)?！局v課難點】讀寫聯(lián)合，遷徙訓(xùn)練?！局v課準備】課件閱讀訓(xùn)練設(shè)計【講課時間】課時【講課過程】一、講話導(dǎo)入，板書課題。同學(xué)們，我們偉大的祖國，不只地大物博，并且還有很多名山大川是國內(nèi)外旅客神往的旅行勝地，你們都旅行過哪些名山呢？這些山都以自己獨到的風景給大家留下了深刻的印象，讓我們一生難忘。這節(jié)課，老師就和大家一同學(xué)習(xí)一篇描繪山的文章，可是這篇課文中寫的山和大家剛才談到的山可不同樣樣，有什么不同樣樣呢？學(xué)完課文后，你就會知道了。（板書課題）二、初讀感知，認識粗心。1．請同學(xué)們輕聲讀課文，一邊讀，一邊標出自然段，并把不認識的字圈出來。2．同桌互讀，注意正音，要讀正確、流暢。3．指名輪讀課文，其余同學(xué)邊聽邊想，從課文中你知道了些什么？4．討論溝通，弄清課文粗心。（過渡：同學(xué)們，經(jīng)過剛才的初讀，我們認識了課文粗心，知道了文中主要寫了什么，那作者為何要寫這篇文章，又是如何把五花山寫的這樣美的呢？下邊就讓我們運用從前學(xué)到的方法來進一步品讀課文，意會感情。）三、自讀品嘗，意會感情。1．自讀檢測，依據(jù)老師的提示，生默讀課文，達成測試題（測試題后附）。2．教師巡視指導(dǎo)，認識學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。四、指導(dǎo)體悟，感情朗誦。老師依據(jù)學(xué)生的練習(xí)狀況，相機指導(dǎo)，指引學(xué)生意會課文感情，推測表達方法。指導(dǎo)學(xué)生感情朗誦，讀出意會，讀出理解。設(shè)問導(dǎo)讀一：五花山春季的綠和夏季的綠同樣嗎？你從哪兒讀懂的？說說你的理解。設(shè)問導(dǎo)讀二：五花山秋季的風景之因此迷人，是由于什么？請把你的理解用朗誦表達出來吧。句子比較：原句：下過一場秋霜，有的樹林變?yōu)榱私瘘S色，憂如全部的陽光都集中到那里去了；有的樹林變?yōu)榱诵狱S色，遠眺望去，就像枝頭掛滿了熟透的杏和梨；有的樹林變?yōu)榱嘶鸺t色，風一吹，樹林跳起舞來，就像一簇簇火苗在跳躍；還有的樹林變得紫紅紫紅，跟劇場里紫絨幕布的顏色同樣。比較句：下過一場秋霜，有的樹林變?yōu)榱私瘘S色；有的樹林變?yōu)榱诵狱S色；有的樹林變?yōu)榱嘶鸺t色；還有的樹林變得紫紅紫紅。設(shè)問導(dǎo)讀三：作者寫這篇文章的目的是什么？（經(jīng)過描繪五花山的漂亮，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。）五、遷徙運用，讀寫聯(lián)合。（過渡：同學(xué)們，經(jīng)過剛才的學(xué)習(xí)，我們賞識了五花山的美景，并認識了五花山春夏秋三個季節(jié)的不同樣特色，我們知道，學(xué)習(xí)語文貴在運用，下邊就請大家發(fā)揮你的想象，用我們學(xué)到的方法自己著手寫一寫五花山冬季的美景吧。）生學(xué)習(xí)課文寫法，續(xù)寫五花山冬季的風景。師生討論溝通。板書設(shè)計：春季綠中帶黃五花山夏季綠色濃濃美（熱愛家鄉(xiāng)的感情）秋季五彩繽紛附：《五花山》閱讀訓(xùn)練題默讀課文，邊讀邊想，達成下邊練習(xí)。1.依據(jù)課文內(nèi)容，填上表示顏色的詞語。春季的山是（）的，夏季的山也是（）的。秋季的山有（）、（）、（）、（）、（）·這么多顏色，能夠用（）來形容。2.請把第四自然段中的第二句話用“”標出來，并讀一讀下邊的句子，比一比哪一種寫法更好,幸虧哪里?句子：下過一場秋霜，有的樹林變?yōu)榱私瘘S色；有的樹林變?yōu)榱诵狱S色；有的樹林變?yōu)榱嘶鸺t色；還有的樹林變得紫紅紫紅。3．在正確的解說后邊打“√”。作者寫這篇文章的目的是：A告訴我們有一座名叫“五花山”的山很美。B經(jīng)過描繪五花山的漂亮，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。C說明五花山一年四時都是漂亮的。

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））內(nèi)容總結(jié)

（1）《五花山》講課方案

陽泉市郊區(qū)育才小學(xué)趙秀枝

【學(xué)情分析】

《五花山》是人教版三年級上冊的一篇（選讀）寫景文章.寫了五花山春、夏、秋三季不同樣的顏色變化.文章語言優(yōu)美,適合學(xué)生朗誦累積.此中描