校長個人掛職培訓(xùn)行動研究方案（一）

校長個人掛職培訓(xùn)行動研究方案（一）校長?掛職培訓(xùn)總?結(jié)～__?_日，我榮?幸地參加了?省教廳舉辦?的第二期中?小學(xué)校長掛?職培訓(xùn)。在?培訓(xùn)過程中?，受到了基?地學(xué)校--?--___?市花地中學(xué)?的領(lǐng)導(dǎo)及老?師們的周到?照顧與熱情?指導(dǎo)。這次?培訓(xùn)主要通?過參觀、參?與活動、交?流等方式進?行，在此期?間我參與了?基地學(xué)校花?地中學(xué)大量?的活動：如?與基地掛職?學(xué)校校長的?訪談和對話?、與學(xué)校各?部門的交流?、進入課堂?聽課與任課?教師交流、?聽取辦學(xué)經(jīng)?驗介紹、參?加學(xué)校中層?干部會議和?教職工會議?、察看校容?校貌、查閱?和翻看了許?多學(xué)校資料?、聆聽和目?睹了校長的?辦學(xué)理念和?風(fēng)采。經(jīng)過?這次掛職培?訓(xùn)，讓我從?局部到全面?地了解學(xué)校?的情況，深?刻感受到花?地中學(xué)先進?辦學(xué)理念、?鮮明的辦學(xué)?特色、有效?的教學(xué)管理?模式、多彩?的校園文化?和濃厚的學(xué)?習(xí)氛圍，我?的視野變得?更開闊了，?教育思想更?成熟了，工?作能力和管?理水平得到?了進一步的?提高，真是?受益匪淺。?這次跟崗學(xué)?習(xí)讓我感悟?最深的是蔡?校長辦學(xué)的?睿智：一?、相信學(xué)生?智慧，滿足?生需求，讓?孩子自然成?長。__?_市荔灣區(qū)?花地中學(xué)位?于美麗的珠?--___?邊上，創(chuàng)辦?于___年?，它是__?_省第一間?公辦的小班?化教育實驗?研究學(xué)校。?花地中學(xué)現(xiàn)?有___個?班，學(xué)生_?__多人。?走進花地中?學(xué)的課堂我?們看到他們?的課堂跟我?們的有太多?的不一樣了?：每班不超?過___名?學(xué)生，班級?的桌椅擺放?呈六角形，?課室里常用?儀器、電腦?、教學(xué)平臺?等現(xiàn)代化設(shè)?施一應(yīng)俱全?，學(xué)生在教?師的指導(dǎo)下?自學(xué)、交流?、討論、展?示、點評，?孩子們學(xué)習(xí)?熱情高漲，?課堂氣氛再?也不是“死?氣沉沉”。?不同的理?念就會有不?同的學(xué)校。?花地中學(xué)的?蔡校長一直?認為：教學(xué)?要順應(yīng)孩子?天性的發(fā)展?，學(xué)習(xí)是可?以快樂的，?讀書是可以?享受的，孩?子的身心發(fā)?展比分數(shù)真?的更重要。?為此，該校?圍繞“想信?學(xué)生智慧，?滿足生命需?求，提升生?命質(zhì)量，讓?學(xué)生自然成?長”的辦學(xué)?理念，讓學(xué)?生在玩中學(xué)?，學(xué)中玩，?從教育方法?、學(xué)習(xí)__?_形式、評?價激勵、課?程設(shè)置、硬?件改造等方?面全方位進?行大膽的改?革創(chuàng)新。首?先是這里的?課堂有兩位?老師，一位?是“主教”?、一位是“?助教”。主?教老師負責(zé)?啟發(fā)和評點?，助教老師?則主要察看?各組學(xué)習(xí)，?給“專注度?、進度、準?確度、參與?度”打分。?其次是__?_分鐘的課?，分解成四?個環(huán)節(jié)：自?學(xué)、交流、?展示、評研?，老師不再?“滿堂灌”?，講課時間?加起來不過?___分鐘?，多數(shù)時候?，老師可謂?是靠邊站、?聽學(xué)生說。?而無論是討?論還是展示?，學(xué)生或站?或坐或走動?，都輕松自?如，掌握著?課堂的“主?動權(quán)”。?在跟崗學(xué)習(xí)?的這些日子?，我們深深?感受到了花?地中學(xué)教職?工的智慧與?干練，感受?到花地的孩?子的幸福，?他們能說會?道，勇于表?現(xiàn)，勤思好?問，善于表?達，樂于交?往，樂于溝?通；他們是?真的在快樂?地成長著。?據(jù)蔡鐵山?校長介紹，?自從實施小?班教學(xué)后，?學(xué)生們更愿?意留在校園?里、因為他?們在這里找?到了樂趣。?孩子們喜歡?老師全新的?教學(xué)模式，?喜歡在合作?學(xué)習(xí)的輕松?愉快中解決?疑難問題，?喜歡利用課?室設(shè)備展示?自己才華與?成果，喜歡?星章計劃中?___個人?成長的激勵?辦法，更喜?歡自主選擇?有興趣特長?的活動課。?“精品化、?小班化”教?育讓每名學(xué)?生的個性都?得到發(fā)展。?學(xué)校正力求?從深層次上?為學(xué)生營造?一個健康、?和諧的成長?樂園，讓每?個學(xué)生在小?班中快樂成?長，讓小班?化教育走向?教育的理想?境界。二?、讓教師盡?多的時間進?入課堂陪學(xué)?生。據(jù)權(quán)威?調(diào)查顯示。?中國教師工?作時間在全?世界排前幾?位，但進入?課堂的時間?卻排后幾位?。究其原因?，主要是我?們的時間沒?有用在刀刃?上，用大量?時間去研究?自己要怎樣?做，課后怎?樣扶差。蔡?校長認為與?其這樣，不?如把時間花?在孩子的學(xué)?習(xí)過程中，?讓孩子隨時?解決問題，?體驗成功的?愉悅感。為?此，花地中?學(xué)構(gòu)建了自?學(xué)、交流、?展示、評研?“四環(huán)節(jié)、?主助教”教?學(xué)模式?；?地中學(xué)教師?進入課堂是?___節(jié)課?，除了當主?教外，還要?當助教。這?樣教師把辦?公室的時間?盡量往教室?里搬，大多?數(shù)課都是兩?個老師在課?堂中，加之?學(xué)生又少，?老師可以隨?時___到?每個學(xué)生的?狀態(tài)，確保?學(xué)生的精力?投入學(xué)習(xí)中?，也就不存?在管理學(xué)生?紀律的問題?了。實施“?四環(huán)節(jié)、主?助教”教學(xué)?模式后，再?沒出現(xiàn)過課?堂學(xué)生睡覺?、打鬧、玩?手機等。老?師進入課堂?比以前輕松?愉快了。個?別老師跟我?們講，以前?學(xué)生睡覺就?是給老師面?子，老師走?近課堂雙腳?都會顫抖。?深入到花?地中學(xué)的課?堂，我們之?前存在的問?題都能一一?找到答案了?：學(xué)生__?_上課發(fā)呆?、睡覺。學(xué)?生___不?肯完成作業(yè)?。學(xué)生__?_上自習(xí)說?話、做小動?作。學(xué)生_?__逃學(xué)。?學(xué)生___?對老師不肯?講真話。學(xué)?生___是?與老師作對?。學(xué)生__?_打架甚至?打群架。學(xué)?生___癡?迷網(wǎng)絡(luò)。學(xué)?生___小?小年紀談戀?愛。究其原?因就是我們?的進入課堂?的時間太少?，我們的教?育還不能滿?足學(xué)生的需?求，沒有把?學(xué)習(xí)的主動?權(quán)交給學(xué)生?，讓我們的?學(xué)生也能在?快樂的學(xué)習(xí)?氛圍中成長?。三、每?一分錢的教?育經(jīng)費都要?花在學(xué)生身?上。花地中?學(xué)校園、教?室的布置注?重營造溫馨?、開放的氛?圍，突出一?個家的感覺?。常用儀器?、電腦、教?學(xué)平臺等現(xiàn)?代化設(shè)施一?應(yīng)俱全，隨?時向?qū)W生們?開放；教室?設(shè)立書柜，?為學(xué)生彼此?交流自己所?愛的書提供?平臺，同時?把圖書館搬?到了教室；?狹小的校園?內(nèi)把可能之?處開辟為學(xué)?生涂鴉的地?方；茶水間?、涼亭是學(xué)?生飲水、下?棋、小息的?地方；體育?器材、圖書?、雜志就放?在室外樓梯?、走廊上隨?手自由取用?；每個教室?除了平臺可?上網(wǎng)外，還?門配備了一?臺電腦供學(xué)?生隨時上網(wǎng)?查找需要的?東西；裝修?考究的多功?能展示廳也?是向?qū)W生開?放。剛開?始這樣做時?，有些人持?否定意見，?認為學(xué)生會?破壞。實踐?證明這種擔?心是多余的?，學(xué)生學(xué)會?了珍惜?；?地中學(xué)的蔡?校長深有感?觸的對我們?講：“學(xué)生?感受到你為?他好，你放?心給他，他?是不會隨便?破壞的。”?四、印象?最深的兩個?活動。1?、大課間活?動?；ǖ刂?學(xué)校園狹、?操場小，為?了克服條件?限制，在上?午下第二節(jié)?課后，各班?同學(xué)再由老?師帶領(lǐng)，踏?著運動員進?行曲的節(jié)奏?快速、有序?地從教學(xué)樓?到操場集合?。大課間活?動是由廣播?體操、跑操?、自選動作?組成，活動?內(nèi)容特別符?合學(xué)生的年?齡特點，做?到了有張有?弛，快慢交?替，運動量?適當。全部?用音樂為節(jié)?奏，教師沒?有口令。老?師和學(xué)生不?分彼此，其?樂融融，一?起運動?；?地中學(xué)的大?課間給了我?有益的啟示?，只要科學(xué)?安排，精心?___，我?們的每一個?學(xué)生同樣也?能在大課間?中生動活潑?、充滿朝氣?。2、科?組教研活動??；ǖ刂袑W(xué)?只分文理兩?大科組。語?文、英語、?政治、歷史?、地理為文?科組，其余?為理科組。?我們有幸參?