鄉(xiāng)村中小學科學實驗教師培訓心得

鄉(xiāng)村中小學科學實驗教師培訓心得鄉(xiāng)村中小學科學試驗教師培訓心得

最美的一刻獻給學生

陳卓

18年前師范畢業(yè)后，很少有時機像本次培訓一樣回到學校，靜下心來聽課、看書。沒有真正意義上在大學就讀過的我，當15天的“大學生”。在培訓中，積極主動的參與班級治理、學習、研討、展現(xiàn)，讓我在小學科學教育教學專業(yè)水平有了質的的提升。

班干選舉在培訓前微信群內就進展，大家研討打算由惠州外鄉(xiāng)的教師來擔當，可是到了班會選舉時，惠州的一些同學，以各種理由推掉班長的工作。我毛遂自薦擔當本次培訓的班長，積極協(xié)作班主任和科任教師做好本班的考勤、課程協(xié)調和實踐活動。

本次培訓課程起點比擬高，主要針對高中或是大學生的課程，但我并沒有由于我來自小學，學問內容與我們生活和工作沒有太大聯(lián)系而回避或是躲避學習。反而這些“高大上”的內容讓我腦洞大開。如：參觀惠州學院的試驗室，試驗員肖瑞教師給我們介紹霍爾效應時，我們都是一頭霧水，上網搜尋有關“霍爾效應”的相關資料；李昌勇教師給我們介紹有關光的折射、光的凸鏡成像的試驗和飛機起飛的原理（與空氣中的氣壓有關），讓我覺得生活中許多常見的現(xiàn)象，只是我們沒有很好的去觀看、記錄、總結和運用而已；核能討論所的韓少裴博士給我們介紹核能討論相關設備和原理，世界上看不見、摸不著的東西（帶電粒子的分別）又是什么樣的人關注到了，科學家又是怎樣的孜孜不倦的探究精神。

每一節(jié)課我都很仔細的聽。帶上教師提出的問題進展思索，課間把自己不明白地方主動跟上課的教師交換意見，課后主動與同班同學主動溝通。如：葉凡教授在講解《天文學進展專題》時，講到宇宙產生巨大能量引起的大爆炸，銀河系中產生的巨大黑洞，這些黑洞的體積和質量之大是我們人類無法想象的，由于質量和體積產生的引力，宇宙的諸多星球圍繞黑洞旋轉（牛頓提出的萬有引力定律）和愛因斯坦的相對論。宇宙的主要氣體為氫氣和氦氣組成。太陽就是這類由核聚變產生的能量。我覺得很驚奇，問葉教授：“太陽是不是是由氫氣和氦氣組成的？”葉教授說：“主要是由氫氣和氦氣組成的，但在燃燒的過程中還會產生碳元素和鐵元素組成，當一個星球主要是由鐵元素組成，那么這個星球也就生命馬上完畢了，有些星球由于核聚變燃燒產生的碳元素過多，這個星球主要是由鉆石組成。其實，宇宙中的每一種物體，包括人類和植物，都是宇宙中塵埃的一種?！蔽抑皇菃柸~教授一個這么簡潔的問題，而葉教授給出的答案卻是我們常人很少涉及的領域?？磥韺W問就是學問，要學好就要主動的多問。

鄧偉浩科長組織的《世界咖啡——匯談小學科學試驗現(xiàn)狀、培訓需求和省培愿景》，主要圍繞小學科學試驗的現(xiàn)狀進展研討。分組式的研討，鄧科長用活潑的嬉戲方式進展分組和互動。分后小組內的組員選當小組秘書。其實，我想讓小組內的其他組員來表現(xiàn)表現(xiàn)自己和匯報小組的觀點，組員們擔憂自己沒有很好的記錄和表達本小組的的意思，肯定要我當小組的秘書。我在平常的課堂教學中就有這些習慣去傾聽學生的發(fā)言。所以，在小組秘書的工作中，我一樣很仔細的傾聽和記錄小組內的每一個組員的發(fā)言，在大白紙上用思維導圖的方式表達出小組的研討結果。有些組員見到大白紙上就是一棵樹長著樹葉、果子和寥寥幾個字。他們在質疑，我在在匯報時候能否記住小組每一個記得意思與否。思維導圖的運用我已經用了20年的，這些簡潔的表達完全是沒有問題的。結果小組匯報時，給出大家不一樣的匯報效果，贏得了大家全都好評。

本次培訓動身之前，我特意預備一本書《正面管教》帶在身邊。早、晚的空余時間主動的閱讀，一邊看書一邊把書中的觀點與我小學階段的一些學習、心理狀況與書中描寫到的一些現(xiàn)象聯(lián)系起來，思索自己在教育教學中遇到同樣或是類似的學生時，怎樣去更好的引導學生，度過心理上的坎，跨越學習中的障礙。

在后期培訓的自由發(fā)言中，我運用了該書的觀點（基于馬斯洛需要的五個層次我們要與孩子和藹相處，讓孩子找回歸屬感和價值感。）短短的6分鐘的發(fā)言中贏得了全班同學3次熱鬧的掌聲，惠州學院電子信息與電氣工程學院閔國新副院長和古愛瓊副書記同時確定的說：“假如惠州學院有下一期的同樣培訓，盼望我以一名學長的身份回到惠州學院給學弟授課?！?/p>

主動學習和主動表達自己的觀點，讓自己的觀點影響了別人，同時傾聽別人的反應和建議讓自己找回自己的優(yōu)點與缺乏，主動學習、主動表達是讓自己在以后的生活與工作中更好表現(xiàn)的基石。

培訓完畢期間，我經常在思索一個問題：“如何才能成為一名優(yōu)秀的教師？”。我總是覺得“教育者必需是肯于學習、不斷反思和改良自己才是優(yōu)秀的！”、“教育者必需用自己學習來的學問和反思得出的結論運用教育實踐工作中才是更加精彩的教育者！”。

培訓完畢了，收獲滿滿的！借用惠州學院吳小明教授在《生命科學領域的探究活