研討課活動總結(jié)

研討課活動?總結(jié)高二?級部為進?一步推進我?校“三段五?步”高效課?堂教學(xué)模式?的深入開展?和實施，打?造優(yōu)質(zhì)高效?課堂，落實?學(xué)校本學(xué)期?的“課堂展?示月”活動?，高二全體?教師于__?_月___?日——__?_日___?了新課堂教?學(xué)模式的研?討課活動。?教師以備課?組為單位進?行___備?課，同課異?設(shè)即有統(tǒng)一?備課內(nèi)容又?有個人特色?教學(xué)，課堂?教學(xué)模式按?照學(xué)校提出?的新的教學(xué)?模式進行設(shè)?計并___?教學(xué)。，到?了預(yù)期效果?，現(xiàn)簡要總?結(jié)如下：?一、主要活?動過程為?了使研討課?活動開展的?扎實有效，?不走形式、?不走過場，?我們首先制?訂了計劃，?做好了安排?，明確了主?題，提出了?要求；其次?，扎實抓好?活動過程管?理。一是每?節(jié)研討課，?同年級同學(xué)?科教師全部?參加了課前?的___備?課、聽課、?課后的探討?活動。二是?研討時先由?做課教師簡?要說課（說?教材的處理?、說教法的?選擇和學(xué)法?的指導(dǎo)、說?教學(xué)程序的?設(shè)計、說關(guān)?鍵性教學(xué)細?節(jié)的設(shè)計和?生成性教學(xué)?細節(jié)的捕捉?及處理。說?研究的價值?）。其次由?聽課教師評?課研討，每?個人都能暢?所欲言。三?是每個作課?教師都認真?寫出了詳細?的課后反思?，每個教師?都認真寫出?了心得體會?。二、主?要活動成效?（一）、?“三段五步?教學(xué)”落實?到位，教師?主導(dǎo)、學(xué)生?主體、精講?精練的原則?普遍得到認?可和重視。?1、課堂?教學(xué)中有意?識地向這個?目標靠近，?較為突出。?2、課后?研討、撰寫?心得體會及?課后反思時?大部分老師?都從課題研?究這個角度?談了自己的?認識和體會?。（二）?、教具、學(xué)?具的使用得?到了重視。?大部分老?師都適當(dāng)使?用了教具，?指導(dǎo)學(xué)生使?用了學(xué)具，?很好地發(fā)揮?了教具學(xué)具?的輔助作用?。特別多媒?體課件的使?用起到了很?好的效果。?（三）、?對板書設(shè)計?重要性的認?識和板書設(shè)?計水平有所?提高。三?、課后反思?活動結(jié)束?后，以學(xué)科?組為單位，?進行了同學(xué)?科研討。在?評課時，大?家不分彼此?，無論是老?教師，還是?青年教師，?各抒己見，?直言不諱，?從___課?堂技巧，教?學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計?，教學(xué)語言?是否科學(xué)規(guī)?范，教學(xué)方?法的靈活運?用等方面提?出見解，不?僅能指出課?堂教學(xué)中的?優(yōu)點，還能?及時指出存?在的問題。?教學(xué)研討氛?圍空前熱烈?，每個人在?這種相互合?作中感到了?___的智?慧與大家庭?的溫暖。?四、存在的?不足：暴露?出來的主要?問題及建議?（一）、?不敢放手、?不習(xí)慣放手?。雖然“?以學(xué)生活動?為主、講練?結(jié)合”的意?識正逐步加?強并在課堂?中逐步運用?，但是大部?分教師還是?不敢大膽放?手，不習(xí)慣?大膽放手，?盡管已經(jīng)意?識到了這個?不足，但實?際教學(xué)中還?是放不開，?生怕學(xué)生不?懂，講的意?識時刻在蠢?蠢欲動。?（二）、教?師的綜合素?質(zhì)有待進一?步提高。?知識面不寬?，專業(yè)知識?的深度不夠?，課堂教學(xué)?的發(fā)揮受局?限，這是不?爭的事實，?而僅從基本?功如語文教?師的文通句?順這個最基?本的要求來?講，我們尚?有差距，何?況更高的標?準呢。給?我們教師的?三點建議：?（1）、?多讀書，包?括專業(yè)的和?非專業(yè)的。?（2）、?多聽課，包?括同事的課?和名師的錄?像課。2?（3）、多?反思，包括?對自己的和?對他人的反?思，這是成?為優(yōu)秀教師?、有思想教?師乃至教育?家的根本途?徑。希望?教師遵從以?上三點建議?，以此拓寬?自己的視野?、豐富自己?的知識，增?加自己的厚?度?？傊?，通過這次?的研討課，?我們感覺到?了新的教學(xué)?模式給課堂?教學(xué)帶來的?三大變化。?1.教學(xué)?理念的變化?。在這次研?討課中我們?感覺到了新?課程所提倡?的自主、合?作、探究的?教學(xué)理念象?潤物細無聲?的春雨滋潤?著教師的每?一節(jié)課。?2.教學(xué)模?式的變化。?這次的研討?課，教學(xué)模?式體現(xiàn)出了?生活化、開?放化，多樣?化。3.?師生關(guān)系的?變化。在新?課程理念的?指導(dǎo)下，教?師更