江西省宜春市靖安職業(yè)中學(xué)2021-2022學(xué)年高二語(yǔ)文模擬試題含解析

江西省宜春市靖安職業(yè)中學(xué)2021-2022學(xué)年高二語(yǔ)文模擬試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成⑴－⑷題（13分）單田芳：品評(píng)天下的曲藝泰斗晨曦

“欲知后事如何，且聽(tīng)下回分解”的語(yǔ)句曾經(jīng)紅遍中國(guó)，“單田芳評(píng)書(shū)”亦曾是彪炳數(shù)十年的文化符號(hào)。他的新老評(píng)書(shū)作品總共100余部，覆蓋面達(dá)到全國(guó)530家電臺(tái)，收聽(tīng)人數(shù)將近7億。作為中國(guó)當(dāng)代極具代表性的曲藝大家，單田芳以其獨(dú)特的言語(yǔ)品評(píng)天下、指點(diǎn)江山，也精彩演繹著自己80年的智慧人生、60載的藝術(shù)人生。單田芳六歲念私塾，七八歲即學(xué)會(huì)了一些傳統(tǒng)書(shū)目。上學(xué)后，他邊讀書(shū)邊幫助父母抄寫(xiě)段子、書(shū)詞，評(píng)書(shū)中豐富的社會(huì)、歷史、地理和生活知識(shí)及書(shū)曲協(xié)作、表演技巧都使他獲益匪淺，十三四歲時(shí)他就已經(jīng)能記住幾部長(zhǎng)篇大書(shū)。后來(lái)剛進(jìn)入大學(xué)不久的他輟學(xué)拜師學(xué)評(píng)書(shū)，取藝名為“田芳”。家庭的熏陶，加上天資聰穎，年僅22歲的單田芳在鞍山市曲藝團(tuán)迅速走紅，當(dāng)時(shí)他說(shuō)書(shū)的茶館常被書(shū)迷們擠得水泄不通。書(shū)到用時(shí)方恨少，深感自己史學(xué)、文學(xué)知識(shí)不足的單田芳，報(bào)考了遼寧大學(xué)歷史系函授班，學(xué)習(xí)深造了3年。多年以后，他談起這個(gè)決定時(shí)仍感嘆：“正是當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)為后來(lái)的成功打下了堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)。”

當(dāng)風(fēng)華正茂的單田芳逐漸走向藝術(shù)成熟時(shí)，十年浩劫開(kāi)始了。耿直的他因?yàn)檎f(shuō)了幾句真話被認(rèn)為是“現(xiàn)行反革命”。在一次批斗中，他的滿嘴牙被打掉了，后來(lái)又連急帶氣，嗓子發(fā)炎變腫，原本清亮渾厚的嗓音也毀了，這對(duì)一個(gè)評(píng)書(shū)演員來(lái)說(shuō)意味著什么??！后來(lái)單田芳全家又被遣送到農(nóng)村接受改造，一呆就是好幾年。鏟地、送糞、割草、積肥……干著沉重的農(nóng)活，單田芳還在心里默默地背著書(shū)。他背《三國(guó)》，背《水滸》，背《聊齋》，背學(xué)過(guò)的詩(shī)詞歌賦。古書(shū)背完了背新書(shū)，新書(shū)背完了就背學(xué)過(guò)的課文，實(shí)在沒(méi)得背了，就從頭再背。他還在期待著有朝一日能夠再說(shuō)自己熱愛(ài)的評(píng)書(shū)。1978年11月，單田芳終于得以平反。他回到了鞍山市曲藝團(tuán)，又舉起了心愛(ài)的驚堂木，說(shuō)起了評(píng)書(shū)。已過(guò)不惑之年的單田芳由衷地感嘆：“再?zèng)]有比失去自由和政治地位更痛苦的了，也沒(méi)有比徹底解放獲得幸福更痛快的了?！备裢庹湎е厣衔枧_(tái)機(jī)會(huì)的他表現(xiàn)出前所未有的旺盛的藝術(shù)創(chuàng)造力。從1979年到1994年的15年里，單田芳僅同鞍山電臺(tái)合作就錄制了評(píng)書(shū)43部，共3500多段。《隋唐演義》、《明英烈》、《三國(guó)演義》等傳統(tǒng)評(píng)書(shū)和《百年風(fēng)云》《平原槍聲》等現(xiàn)代新書(shū)，在全國(guó)各地的100多家電臺(tái)、電視臺(tái)播出。一時(shí)間，單田芳的評(píng)書(shū)“說(shuō)”遍全國(guó)，每到中午、晚上，大街小巷、胡同院落，成千上萬(wàn)的人守在收音機(jī)、電視機(jī)旁聽(tīng)他講評(píng)書(shū)。著名節(jié)目主持人王剛出訪美國(guó)時(shí)，在華盛頓一家華人商店里竟然也聽(tīng)到了單田芳說(shuō)的《封神演義》，令他又驚又喜。評(píng)書(shū)這門(mén)傳統(tǒng)藝術(shù)，自古以來(lái)其故事梗概（行話稱為“書(shū)梁子”）一直是口傳心記，師父?jìng)鹘o徒弟，徒弟記在心里再傳給自己的徒弟，許多“書(shū)梁子”在這個(gè)過(guò)程中就散失了。為了搶救寶貴的民間文學(xué)，有心的單田芳很早就給自己定下了目標(biāo)：要在有生之年把自己所知道的評(píng)書(shū)全部寫(xiě)成書(shū)，以傳后人。白天，他奔波于電臺(tái)、電視臺(tái)，忙于說(shuō)書(shū)、錄書(shū)。晚上，他又伏案疾書(shū)。十幾年里，他已創(chuàng)作整理出47部共2000多萬(wàn)字的評(píng)書(shū)小說(shuō)，并相繼出版。速度之快、數(shù)量之大令人驚訝。在各個(gè)電臺(tái)、電視臺(tái)的評(píng)書(shū)節(jié)目中，幾乎清一色是傳統(tǒng)段子，描寫(xiě)現(xiàn)實(shí)生活的則是鳳毛麟角。單田芳在創(chuàng)作整理傳統(tǒng)評(píng)書(shū)的同時(shí)，也大膽涉及近現(xiàn)代歷史，如他創(chuàng)作的《百年風(fēng)云》《亂世梟雄張作霖》、《千古功臣張學(xué)良》等書(shū)，都頗受好評(píng)。在他看來(lái)，評(píng)書(shū)作為傳統(tǒng)藝術(shù)，要緊緊跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，只要不斷創(chuàng)新，不墨守成規(guī)，努力貼近現(xiàn)實(shí)，評(píng)書(shū)就會(huì)大有希望。

當(dāng)被問(wèn)及有關(guān)評(píng)書(shū)藝術(shù)傳承的問(wèn)題時(shí)，單田芳表示：評(píng)書(shū)不會(huì)失傳，我是堅(jiān)定不移的相信；評(píng)書(shū)來(lái)自于民間，老百姓自然會(huì)喜歡，只要有人在從事這一行，它就不會(huì)消失。

（選自《人物周刊》，有刪改）相關(guān)鏈接

單田芳，原名單傳忠，評(píng)書(shū)表演藝術(shù)家。1934年生于曲藝世家。二十歲剛出頭，加入鞍山市曲藝團(tuán)。“文革”期間下放農(nóng)村，1979年重返評(píng)書(shū)舞臺(tái)，開(kāi)始錄制廣播評(píng)書(shū)和電視評(píng)書(shū)，風(fēng)靡全國(guó)。單田芳獨(dú)特的嗓音陪伴了從“30后”到“90后”的幾代中國(guó)人。⑴下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（2分）A.文章標(biāo)題具有高度的概括性，“曲藝泰斗”說(shuō)明單田芳在曲藝方面成就卓越、受人敬仰，“品評(píng)天下”指單田芳用評(píng)書(shū)來(lái)表達(dá)對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)。B.單田芳上學(xué)后幫助父母抄寫(xiě)段子、書(shū)詞，其中的文化知識(shí)和表演技巧等讓他受益匪淺，這充分說(shuō)明家庭的熏陶和教育是單田芳在評(píng)書(shū)方面成功的保證。C.輟學(xué)拜師學(xué)評(píng)書(shū)和說(shuō)評(píng)書(shū)走紅后到大學(xué)深造這兩件事說(shuō)明：?jiǎn)翁锓紝?duì)自己的前途和命運(yùn)有著明確的認(rèn)識(shí)，知道自己喜歡和需要什么。D.“這對(duì)一個(gè)評(píng)書(shū)演員來(lái)說(shuō)意味著什么啊”一句情感真摯，一方面痛惜單田芳嗓子毀了，另一方面為單田芳因?yàn)樯ぷ訂?wèn)題從此不能再說(shuō)評(píng)書(shū)感到惋惜。E.單田芳對(duì)評(píng)書(shū)的未來(lái)持樂(lè)觀的態(tài)度，這種樂(lè)觀源于他對(duì)評(píng)書(shū)本身的看法以及他的評(píng)書(shū)對(duì)國(guó)人的影響，畢竟他的評(píng)書(shū)影響了幾代人，聽(tīng)眾近7億。⑵文章第一段交代了哪些內(nèi)容？有何作用？(4分)⑶單田芳對(duì)評(píng)書(shū)有哪些貢獻(xiàn)？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要概括。（3分）⑷單田芳能夠成為“曲藝泰斗”的內(nèi)在因素有哪些？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要探究。（4分）參考答案：⑴AC(2分)

B項(xiàng)，家庭的熏陶和教育對(duì)單田芳的成功確實(shí)起到了一定作用，但說(shuō)這種熏陶和教育是他“成功的保證”不準(zhǔn)確。D項(xiàng)，“從此不能再說(shuō)評(píng)書(shū)”錯(cuò)誤。E項(xiàng)，單田芳對(duì)評(píng)書(shū)前途的樂(lè)觀主要來(lái)源于他對(duì)評(píng)書(shū)的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有他的評(píng)書(shū)影響大這方面的原因。(2)內(nèi)容：介紹“單田芳評(píng)書(shū)”的特點(diǎn)，指出單田芳所說(shuō)評(píng)書(shū)的數(shù)量以及影響。（2分）作用：①概括介紹了單田芳在評(píng)書(shū)方面的貢獻(xiàn)，照應(yīng)文章標(biāo)題。②引出下文對(duì)單田芳智慧人生和藝術(shù)人生的敘述。（2分）(3)①錄制了100余部評(píng)書(shū)作品，在很大程度上擴(kuò)大了評(píng)書(shū)這項(xiàng)傳統(tǒng)藝術(shù)的影響力。②創(chuàng)作整理出47部評(píng)書(shū)小說(shuō)并出版，為民間文學(xué)和評(píng)書(shū)藝術(shù)的傳承提供了保障。③不僅重視傳統(tǒng)段子，也重視近現(xiàn)代歷史題材，創(chuàng)作多部現(xiàn)代新書(shū)為評(píng)書(shū)的發(fā)展指明方向。（共3分）(4)①做自己人生的主人，做自己喜歡的事情。因?yàn)榧彝サ难?，單田芳十分喜歡評(píng)書(shū)，后來(lái)從大學(xué)輟學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)書(shū)。②不斷學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)水平。單田芳走紅后感覺(jué)自己在史學(xué)、文學(xué)方面的知識(shí)不足，就在遼寧大學(xué)歷史系函授班學(xué)習(xí)三年，以提高自己的文化水平。③積極準(zhǔn)備，在困境面前堅(jiān)持自己的理想。在多年的農(nóng)村改造生活中，單田芳沒(méi)有荒廢自己的專業(yè)，努力背書(shū)，為后來(lái)的登臺(tái)做了充分的準(zhǔn)備。④敢于創(chuàng)新。單田芳認(rèn)為評(píng)書(shū)要跟上時(shí)代步伐，要不斷創(chuàng)新，要努力貼近現(xiàn)實(shí)生活，所以大膽涉及近現(xiàn)代歷史。（每點(diǎn)1分）2.實(shí)用類文本閱讀（22分）閱讀下面的文字，完成（1）-（4）題。（22分）陳嘉庚——華僑旗幟，民族光輝華僑史上有一個(gè)光輝的名字，永遠(yuǎn)銘刻在千百萬(wàn)華僑心中，受到祖國(guó)人民的尊敬和懷念。這個(gè)人，便是毛主席譽(yù)為“華僑旗幟，民族光輝”的陳嘉庚。他一生傾其全力捐資興學(xué)；抗戰(zhàn)時(shí)期，倡導(dǎo)南洋華僑為抗日捐贈(zèng)，他“為中國(guó)人民革命勝利作出了重要貢獻(xiàn)”。陳嘉庚，清同治十三年出生于福建同安縣仁德里集美村。民國(guó)14年，他成為東南亞的“橡膠大王”，百萬(wàn)富翁。他身居異邦，心懷鄉(xiāng)國(guó)，經(jīng)營(yíng)實(shí)業(yè)，不謀私利，立志競(jìng)爭(zhēng)義務(wù)，報(bào)效祖國(guó)，以盡國(guó)民天職。故積資千萬(wàn)，全部用于興學(xué)等公益事業(yè)，不遺子孫財(cái)產(chǎn)。陳嘉庚是一位偉大的愛(ài)國(guó)者，著名的實(shí)業(yè)家，也是一位畢生熱誠(chéng)辦教育的教育事業(yè)家、名副其實(shí)的教育家。他一生生活儉樸，但興學(xué)育才則竭盡全力，十分熱心。他辦學(xué)時(shí)間之長(zhǎng)，規(guī)模之大，毅力之堅(jiān)，為中國(guó)及世界所罕見(jiàn)。陳嘉庚說(shuō)：“民智不開(kāi)，民心不齊，啟迪民智，有助于革命，有助于救國(guó)，其理甚明。教育是千秋萬(wàn)代的事業(yè)，是提高國(guó)民文化水平的根本措施，不管什么時(shí)候都需要。”本著上述辦學(xué)目的和動(dòng)機(jī)，他不惜傾資辦學(xué)。1913年，陳嘉庚在家鄉(xiāng)集美創(chuàng)辦小學(xué)，以后陸續(xù)辦起師范、中學(xué)、水產(chǎn)、航海、商業(yè)、農(nóng)林等校共十所；另設(shè)幼稚園、醫(yī)院、圖書(shū)館、科學(xué)館、教育推廣部，統(tǒng)稱“集美學(xué)?！?；此外，資助閩省各地中小學(xué)70余所，并提供辦學(xué)方面的指導(dǎo)。1923年孫中山大元帥大本營(yíng)批準(zhǔn)“承認(rèn)集美為中國(guó)永久和平學(xué)村”，“集美學(xué)村”之名就是由此而來(lái)。規(guī)模這樣宏大，體系這樣完整的“學(xué)?！?，全國(guó)還找不到第二個(gè)。1921年陳嘉庚認(rèn)捐創(chuàng)辦了廈門(mén)大學(xué)，這是華僑創(chuàng)辦的唯一一所大學(xué)，也是全國(guó)唯一獨(dú)資創(chuàng)辦的大學(xué)。陳嘉庚獨(dú)力維持了16年，后來(lái)受世界經(jīng)濟(jì)不景氣嚴(yán)重打擊，陳嘉庚面對(duì)艱難境遇，仍態(tài)度很堅(jiān)定地說(shuō)：“寧可變賣大廈，也要支持廈大”。他把自己三座大廈賣了，作為維持廈大的經(jīng)費(fèi)。陳嘉庚傾資興學(xué)，艱苦支撐，百折不撓。在他的倡導(dǎo)下，許多華僑紛紛捐資興學(xué)，蔚然成風(fēng)，影響極為深遠(yuǎn)。陳嘉庚不僅是一個(gè)教育事業(yè)家，而且不愧為一個(gè)教育家。在長(zhǎng)期辦學(xué)的實(shí)踐中，形成了他的教育思想。他提倡女子教育，反對(duì)重男輕女。大力倡辦女子學(xué)校，讓女子能上學(xué)，這在當(dāng)時(shí)的歷史條件下，開(kāi)了風(fēng)氣之先，是難能可貴的。強(qiáng)調(diào)優(yōu)待貧寒子弟，反對(duì)辦學(xué)分貧富，盡力幫助貧寒子弟上學(xué)。同時(shí)，他還非常注意師范生的培養(yǎng)，嚴(yán)格選擇和物色師資人才，對(duì)于好的加以獎(jiǎng)勵(lì)。他非常重視教學(xué)質(zhì)量，注意全面發(fā)展。陳嘉庚從辦學(xué)開(kāi)始，就一直注意“德、智、體”三育并重，強(qiáng)調(diào)全面發(fā)展。他主張“沒(méi)有好教師，就沒(méi)有好學(xué)?！保瑥?qiáng)調(diào)要確立教師在學(xué)校的主導(dǎo)地位。他認(rèn)為要辦好學(xué)校，關(guān)鍵在于領(lǐng)導(dǎo)和教師，“千軍易得，一將難求”，要提高教學(xué)質(zhì)量，很重要的一條，就是“要選教師”，因此，他十分重視選擇校長(zhǎng)和教師。為了振興實(shí)業(yè)，培養(yǎng)生產(chǎn)技術(shù)人才，他還大力倡辦職業(yè)技術(shù)教育。要求普及教育，并訂下同安“十年普及教育計(jì)劃”，設(shè)立同安教育會(huì)和教育推廣部。他為教育事業(yè)奮斗了一生。陳嘉庚為集美和廈門(mén)大學(xué)興建數(shù)十座雄偉的高樓大廈，自己的住宅卻是一所簡(jiǎn)樸的二層樓，既小且暗，辦事不便，但他十分怡然。他的生活艱苦樸素，自奉菲薄。床、寫(xiě)字臺(tái)、沙發(fā)、蚊帳等都是老舊的，外衣、褲子、鞋子、襪子全都打補(bǔ)丁。他家有數(shù)百萬(wàn)財(cái)產(chǎn)，晚年卻為自己規(guī)定極低的伙食標(biāo)準(zhǔn)，即每天五角錢(qián)，經(jīng)常吃番薯粥、花生米、豆干、腐乳。他身體力行的座右銘是：“應(yīng)該用的錢(qián)，千萬(wàn)百萬(wàn)也不要吝惜，不應(yīng)該用的錢(qián)，一分也不要浪費(fèi)。”臨終前，他叮囑“把集美學(xué)校辦下去，把300萬(wàn)元存款捐獻(xiàn)給國(guó)家”。

（1）下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（

）（4分）A．民國(guó)14年，他成為東南亞的“橡膠大王”，雖身居異邦，卻心懷鄉(xiāng)國(guó)，立志競(jìng)爭(zhēng)義務(wù)，盡國(guó)民天職，積資千萬(wàn)，全部用于興學(xué)等公益事業(yè)。B．經(jīng)孫中山大元帥大本營(yíng)批準(zhǔn)，陳嘉庚在家鄉(xiāng)建立規(guī)模宏大體系完整的“集美學(xué)村”，并資助閩省各地中小學(xué)70余所，提供辦學(xué)方面的指導(dǎo)。C．1921年陳嘉庚認(rèn)捐創(chuàng)辦了廈門(mén)大學(xué)，并獨(dú)力維持了16年，后受世界經(jīng)濟(jì)不景氣的影響，陷入艱難境遇，他毅然賣掉大廈，支持廈大。D．陳嘉庚斥巨資辦學(xué)興教與個(gè)人艱苦樸素自奉菲薄的生活形成鮮明對(duì)比。他的住宅又小又暗，雖然影響到辦理公事，他也怡然自得。E．本文通過(guò)記述陳嘉庚傾盡畢生熱誠(chéng)捐資興學(xué)以及倡導(dǎo)華僑為國(guó)捐獻(xiàn)的事跡，贊揚(yáng)了他為祖國(guó)所做的重要貢獻(xiàn)。毛主席贊譽(yù)陳嘉庚為“華僑旗幟，民族光輝”。（2）為什么說(shuō)陳嘉庚是一位教育事業(yè)家？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）（3）作為教育家，陳嘉庚有哪些教育主張或具體做法，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（5分）（4）陳嘉庚“積資千萬(wàn)，全部用于興學(xué)等公益事業(yè)，不遺子孫財(cái)產(chǎn)”。有些人認(rèn)為這是一種高尚義舉，有些人卻不贊成這種做法，認(rèn)為有悖人之常情。你的看法呢？(8分)

參考答案：略3.閱讀下面的文字，完成下列小題。幽人蘇家橋土家野夫幽人之謂，語(yǔ)出易經(jīng)履卦——履道坦坦，幽人貞吉?？追f達(dá)疏解為“故在幽隱之人，守正得吉”。此即謂僅僅是幽居巖戶還不能喚作隱士，還必須踐履大道，守正不阿才行。當(dāng)世江湖林泉俱為國(guó)有，隱逸的客觀條件已然無(wú)存。然則內(nèi)心像幽人一樣生存于此俗世的人，其實(shí)尚未絕跡。以此衡之友儕，蘇家橋兄庶幾近之。其人好讀書(shū)，尤擅于舊學(xué)；初時(shí)癡迷于魏晉，故言行風(fēng)度頗類于竹林人物。既有拔劍四顧的自雄，也多窮途而哭的絕望。然則哭笑歌行之內(nèi)，卻是心底的悲憫和溫良恭讓。某夜深雪覆蓋寂寂小城，除夕將至，我與他醺然還家，路遇一老丐蜷縮某機(jī)關(guān)門(mén)前。他拉著我上前詢問(wèn)，老丐曰當(dāng)年水災(zāi)，其家顆粒無(wú)存，只好年關(guān)進(jìn)城行乞；言畢泣下。老翁勾起我們各自童年顛沛的記憶，頓時(shí)三人抱頭痛哭于當(dāng)街；我們傾盡囊中散銀，再三拱手揖別。那是八十年代初的中國(guó)，社會(huì)恍惚還殘存這樣一點(diǎn)古風(fēng)。那時(shí)，他在故鄉(xiāng)利川一鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教書(shū)。他的授課已然別具一格。經(jīng)常興致所至，便拋開(kāi)教科書(shū)大談這些課文的拙劣。然后從懷中掏出我們?cè)娚绲牡叵掠陀≡?shī)刊，給孩子們開(kāi)講其中的佳妙。他的課堂，我稱之為“茶館式教學(xué)”；經(jīng)常組織孩子們自由討論，他只負(fù)責(zé)啟發(fā)思路并偶爾參與評(píng)判。最初校長(zhǎng)頗為憂慮，不免有些諷諫之詞；哪知年年期末會(huì)考，他的科目卻往往拔得頭籌。再后來(lái)，則誰(shuí)也不敢不刮目相視了。1988年，我再次畢業(yè)分到海南?；厣睫o別，那時(shí)他也調(diào)到了州府某中專任教。他從利川送我到恩施，過(guò)家門(mén)而不入，又陪我坐貨車到武漢。想到旅途迢遙，孤乘無(wú)趣，他遂陪我火車到湛江。還是不忍看我獨(dú)行遠(yuǎn)引，又顛沛到海安；最后干脆一帆渡海，萬(wàn)里相送到了海口，次日才又獨(dú)自踏上漫長(zhǎng)歸途。那時(shí)我們都是囊無(wú)余錢(qián)的人，這樣的友道深情，不啻于桃花千尺矣。后來(lái)，中文系畢業(yè)的蘇家橋，竟然成為了銀行的經(jīng)濟(jì)師；終于步入了他日漸安穩(wěn)的中年。行長(zhǎng)曾經(jīng)是其父一手栽培的舊部，他的同學(xué)也多已成為州里的要員。唯獨(dú)他堅(jiān)持不黨不群，廁身于經(jīng)濟(jì)時(shí)代的洪潮浪底，憑手藝悄無(wú)聲息地枯澹生活著。他現(xiàn)在是銀行唯一最老資格的科員，獨(dú)往獨(dú)來(lái)，絕不逢迎于任何上司。單位福利甚好，時(shí)常瓜分蔬菜水果；他總是在一眾挑揀離開(kāi)后才去看看，倘有殘余便隨興取一點(diǎn)回家。他完全與世無(wú)爭(zhēng)，且幽默豁達(dá)，與人為善，自然便成了眾人歡喜的怪物。大家戲稱其為行長(zhǎng)，就是面對(duì)真的行長(zhǎng)，他也一樣朗聲模擬官腔應(yīng)諾。領(lǐng)導(dǎo)知其向無(wú)野心，不以為忤，同事則暗佩其渾無(wú)體制之俗。他若宿酒未醒，午餐興致好時(shí)，會(huì)在食堂把領(lǐng)導(dǎo)叫來(lái)陪坐。故意問(wèn)：你們是黨員吧？領(lǐng)導(dǎo)茫然點(diǎn)頭。他又問(wèn)：讀過(guò)《共產(chǎn)黨宣言》《資本論》嗎？領(lǐng)導(dǎo)赧然搖頭。他會(huì)笑著說(shuō)：那我來(lái)給你們上上黨課吧。領(lǐng)導(dǎo)只當(dāng)他是嘻哈瘋癲之徒，不以為意，也就順便聽(tīng)他傾倒?jié)M腹掌故。他可以口若懸河地從馬恩開(kāi)講，從國(guó)際共運(yùn)扯到列寧的國(guó)家與革命，老布與托派的區(qū)別，斯大林與老毛的同異，一直講到領(lǐng)導(dǎo)瞠目結(jié)舌為止。蘇家橋日夕坐擁書(shū)城，是鄂西不多的藏書(shū)小家之一。他腹笥深厚，筆鋒暗藏，乃吾儕之中最先泡網(wǎng)的蝦客。但他從不投稿梓世，更不以本尊現(xiàn)身，乃至迄今知其何人者無(wú)幾。他亦新舊文體悉能熟練操刀者，散文之淡雅且冷幽默走豐子愷一路。蘇家橋的舊詩(shī)詞功底也非同尋常，其文白夾雜苦笑冷嘲，則酷似聶紺弩楊憲益一輩之披風(fēng)刀法。當(dāng)年我在檻中時(shí)，他曾遙寄賀新涼一闋，詞曰——?jiǎng)e后相思久。點(diǎn)支煙，挑燈枯坐，吃杯燒酒。江上飛寒風(fēng)且大，未曉冬衣可有。怕只怕，杜郎窮瘦。一別經(jīng)年何日見(jiàn)，偶回來(lái)欲語(yǔ)兄尋走。思往事，空垂首。外頭過(guò)活兄安否？待書(shū)來(lái)，看它幾遍，莫教離手。自是危樓休獨(dú)倚，怕說(shuō)吹簫屠狗。但記取，死生師友。留得故園三分地，俟功名料理歸田后。我與汝，再相守。許多年來(lái)，我曾經(jīng)為他扼腕而惜，總認(rèn)為以他的才華品性，埋沒(méi)深山是一種浪費(fèi)。現(xiàn)在，我開(kāi)始慢慢領(lǐng)會(huì)他那種生活的自適了。自古讀書(shū)人多要為“出”與“處”的矛盾而糾結(jié)，多半是在出而未果的情形下，再選擇做一個(gè)處士。而他卻是，從青春時(shí)代開(kāi)始，就早早放棄了他在塵世的一切有為，選擇了這種無(wú)道則隱的存在方式。東坡詞謂：誰(shuí)見(jiàn)幽人獨(dú)往來(lái)，縹緲孤鴻影。每念及此，我就想起他那時(shí)隱時(shí)現(xiàn)在故鄉(xiāng)人叢中，無(wú)人曾識(shí)的面容。（有刪改）4．下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．文章開(kāi)篇引用易經(jīng)和孔穎達(dá)的注疏，點(diǎn)明了“幽人”的涵義，為后文讀者理解蘇家橋的性格特點(diǎn)和人生選擇提供了依據(jù)。B．蘇家橋宿酒未醒，強(qiáng)拉領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)他講黨課，一直講到領(lǐng)導(dǎo)瞠目結(jié)舌，說(shuō)明蘇家橋雖然平時(shí)不爭(zhēng)不搶內(nèi)心卻有英雄無(wú)用武之地的幽憤。C．文章完整轉(zhuǎn)錄蘇家橋?qū)懡o作者的《賀新涼》一詞不僅展現(xiàn)了蘇家橋深厚的古詩(shī)詞功底，也體現(xiàn)了兩人之間深厚的情誼。D．對(duì)于友人蘇家橋的滿腹才華和名士風(fēng)度，作者是贊賞有加，但是對(duì)友人“不求上進(jìn)”的人生選擇，作者曾經(jīng)是難以理解也不認(rèn)同的。5．蘇家橋被作者稱為“幽人”，文中他“幽人”的特點(diǎn)體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）6．本文的語(yǔ)言很有特色，請(qǐng)結(jié)合全文進(jìn)行賞析。（6分）參考答案：4．B5．蘇家橋幽隱的人生選擇：淡泊名利，與世無(wú)爭(zhēng)。在銀行工作，不求升遷，不逢迎領(lǐng)導(dǎo)；詩(shī)文俱佳，卻從不發(fā)表。蘇家橋踐履大道，守正不阿的體現(xiàn)：①悲憫善良，對(duì)乞丐傾囊相助；②特立獨(dú)行，幽默豁達(dá)。教書(shū)方法與眾不同，成績(jī)顯著。對(duì)于大家的“行長(zhǎng)”戲稱，欣然接受，且模擬官腔招呼真行長(zhǎng)；③滿腹才華，飽讀詩(shī)書(shū)，古詩(shī)文功底深厚，給銀行領(lǐng)導(dǎo)上黨課，專業(yè)精深；④重情重義，千里送友，遙寄詩(shī)詞安慰好友。

6．①融合文白，凝練自然，有古風(fēng)。（2分）如“其人好讀書(shū)，尤擅于舊學(xué)；初時(shí)癡迷于魏晉，故言行風(fēng)度頗類于竹林人物”一句，“其人”“擅于”“癡迷于”“類于”都屬于文言詞匯與用法，作者把它們大量自如地融進(jìn)現(xiàn)代漢語(yǔ)中，語(yǔ)言就具有了古樸凝練而又自然的特點(diǎn)。②語(yǔ)言精練，情感濃烈，讀來(lái)余韻綿長(zhǎng)。如“還是不忍看我獨(dú)行遠(yuǎn)引，又顛沛到海安；最后干脆一帆渡海，萬(wàn)里相送到了?？?，次日才又獨(dú)自踏上漫長(zhǎng)歸途。那時(shí)我們都是囊無(wú)余錢(qián)的人，這樣的友道深情，不啻于桃花千尺矣”，作者先以“顛沛”“一帆渡海”“萬(wàn)里相送”“獨(dú)自踏上漫長(zhǎng)歸途”這些簡(jiǎn)練夸張的詞句鋪寫(xiě)蘇家橋送他去海南的歷程，然后用“袁無(wú)余錢(qián)”襯托蘇家橋萬(wàn)里送友的不易，最后以“友道深情”“桃花千尺”感慨這份友情至深難忘。一氣讀來(lái)，鏗鏘有力，情味綿長(zhǎng)。點(diǎn)睛：這道題綜合性比較強(qiáng)，既涉及到了對(duì)文中字詞句段的理解，也涉及到了對(duì)文章主旨的探究，還涉及到了對(duì)文章結(jié)構(gòu)、手法的把握。解答這類體的方法是：（1）快速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)。（2）認(rèn)真品讀重要段落，抓住關(guān)鍵段把握全文情感主旨。（3）吟詠精讀主體段落，抓住表現(xiàn)形式鑒賞評(píng)價(jià)語(yǔ)言與情旨。（4）細(xì)致咀嚼重要語(yǔ)句，抓住關(guān)鍵詞句揣摩挖掘作者情感內(nèi)蘊(yùn)。（5）對(duì)照選項(xiàng)一一排除得出答案?？忌梢园凑丈鲜龇椒ㄖ鹨环治黾纯傻贸龃鸢?。5．試題分析：本題主要考查文本內(nèi)容分析。蘇家橋“幽人”特點(diǎn)的體現(xiàn)，結(jié)合文本內(nèi)容分析，“中文系畢業(yè)的蘇家橋，竟然成為了銀行的經(jīng)濟(jì)師；終于步入了他日漸安穩(wěn)的中年。行長(zhǎng)曾經(jīng)是其父一手栽培的舊部，他的同學(xué)也多已成為州里的要員。唯獨(dú)他堅(jiān)持不黨不群，廁身于經(jīng)濟(jì)時(shí)代的洪潮浪底，憑手藝悄無(wú)聲息地枯澹生活著”，在銀行工作，不求升遷；“他現(xiàn)在是銀行唯一最老資格的科員，獨(dú)往獨(dú)來(lái)，絕不逢迎于任何上司”，不逢迎領(lǐng)導(dǎo)；“他完全與世無(wú)爭(zhēng)，且幽默豁達(dá)，與人為善，自然便成了眾人歡喜的怪物。大家戲稱其為行長(zhǎng)，就是面對(duì)真的行長(zhǎng)，他也一樣朗聲模擬官腔應(yīng)諾”，對(duì)于大家的“行長(zhǎng)”戲稱，欣然接受，且模擬官腔招呼真行長(zhǎng)；“他亦新舊文體悉能熟練操刀者，散文之淡雅且冷幽默走豐子愷一路。蘇家橋的舊詩(shī)詞功底也非同尋常，其文白夾雜苦笑冷嘲，則酷似聶紺弩楊憲益一輩之披風(fēng)刀法”，滿腹才華，飽讀詩(shī)書(shū)；“想到旅途迢遙，孤乘無(wú)趣，他遂陪我火車到湛江。還是不忍看我獨(dú)行遠(yuǎn)引，又顛沛到海安；最后干脆一帆渡海，萬(wàn)里相送到了海口，次日才又獨(dú)自踏上漫長(zhǎng)歸途”，重情重義，千里送友。6．試題分析：這是一道探究的題目，既涉及到文章的內(nèi)容，又要拓展。探究本文的語(yǔ)言特色，結(jié)合文本內(nèi)容分析。賞析語(yǔ)言特色可分三步走：概括內(nèi)容、分析語(yǔ)言形式、用形容詞表達(dá)。分析語(yǔ)言形式方面的具體特點(diǎn)，語(yǔ)言本身的特點(diǎn)。主要體現(xiàn)在整散句、長(zhǎng)短句、修辭格、疊音詞的運(yùn)用上，有的用整句，有的多用散句；有的多用長(zhǎng)句，有的多用短句，有的長(zhǎng)（句）短（句）結(jié)合；還有的運(yùn)用修辭格等等，都是語(yǔ)言的表現(xiàn)形式。掌握語(yǔ)言特色的詞語(yǔ)（形容詞）、通過(guò)比較、選擇予以定性，積累常見(jiàn)的語(yǔ)言特色的詞語(yǔ)有：平實(shí)質(zhì)樸、含蓄雋永、豪放剛健、黯淡凄婉、清新自然、生動(dòng)形象、幽默諷刺、富麗清新（清新、華麗）、淡雅肅靜等等。結(jié)合具體內(nèi)容，通過(guò)比較，使抽象的語(yǔ)言特色詞語(yǔ)與具體內(nèi)容吻合一致。如本題，融合文白，凝練自然，有古風(fēng)；語(yǔ)言精練，情感濃烈，讀來(lái)余韻綿長(zhǎng)。二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面文言文，完成10-13題（20分）韓愈，字退之，昌黎人。父仲卿，無(wú)名位。愈生三歲而孤，養(yǎng)于從父兄。愈自以孤子，幼刻苦學(xué)儒，不俟獎(jiǎng)勵(lì)。洎舉進(jìn)士，投文于公卿間，故相鄭余慶頗為之延譽(yù)，由是知名于時(shí)。尋登進(jìn)士第。宰相董晉出鎮(zhèn)大梁，辟為巡官。府除，徐州張建封又請(qǐng)其為賓佐。愈發(fā)言真率，無(wú)所畏避，操行堅(jiān)正，拙于世務(wù)。調(diào)授四門(mén)博士，轉(zhuǎn)監(jiān)察御史。德宗晚年，政出多門(mén)，宰相不專機(jī)務(wù)。宮市之弊，諫官論之不聽(tīng)。愈嘗上章數(shù)千言極論之，不聽(tīng)，怒,貶為連州陽(yáng)山令，量移江陵府掾曹。愈自以才高，累被擯黜，作《進(jìn)學(xué)解》以自喻，執(zhí)政覽其文而憐之，以其有史才，改比部郎中、史館修撰。逾歲，轉(zhuǎn)考功郎中、知制誥，拜中書(shū)舍人。俄有不悅愈者，摭其舊事，言愈前左降為江陵掾曹，荊南節(jié)度使裴均館之頗厚，均子鍔凡鄙，近者鍔還省父，愈為序餞鍔，仍呼其字。此論喧于朝列，坐是改太子右庶子。元和十二年八月，宰臣裴度為淮西宣慰處置使，兼彰義軍節(jié)度使，請(qǐng)愈為行軍司馬?；?、蔡平，十二月隨度還朝，以功授刑部侍郎，仍詔愈撰《平淮西碑》，其辭多敘裴度事。時(shí)先入蔡州擒吳元濟(jì)，李愬功第一，愬不平之。愬妻出入禁中，因訴碑辭不實(shí)，詔令磨愈文，憲宗命翰林學(xué)士段文昌重撰文勒石。﹒愈性弘通，與人交，榮悴不易。少時(shí)與洛陽(yáng)人孟郊、東郡人張籍友善。二人名位未振，愈不避寒暑，稱薦于公卿間，而籍終成科第，榮于祿仕。后雖通貴，每退公之隙，則相與談宴，論文賦詩(shī)，如平昔焉。而觀諸權(quán)門(mén)豪士，如仆隸焉，瞪然不顧。而頗能誘厲后進(jìn)，館之者十六七，雖晨炊不給，怡然不介意。大抵以興起名教，弘獎(jiǎng)仁義為事。凡嫁內(nèi)外及友朋孤女近十人。（節(jié)選自《舊唐書(shū)?韓愈傳》）10．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）

﹙3分﹚

A．愈生三歲而孤，養(yǎng)于從父兄

堂房親屬B．操行堅(jiān)正，拙于世務(wù)

笨拙，不擅長(zhǎng)C．坐是改太子右庶子

定罪D．憲宗命翰林學(xué)士段文昌重撰文勒石

雕刻11．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法都不相同的一組是

﹙

﹚﹙3分﹚A．此論喧于朝列

稱薦于公卿間B．以其有史才，改比部郎中、史館修撰

大抵以興起名教，弘獎(jiǎng)仁義為事C．執(zhí)政覽其文而憐之

荊南節(jié)度使裴均館之頗厚D．與人交，榮悴不易

少時(shí)與洛陽(yáng)人孟郊、東郡人張籍友善12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是

﹙

﹚﹙3分﹚A．韓愈從小失去母親，跟隨父親和兄長(zhǎng)，自幼刻苦讀書(shū)，后來(lái)考中進(jìn)士，文章得到別人的賞識(shí)，終成一代名士。B．韓愈曾上過(guò)幾千言的奏章，把宮市的弊端毫無(wú)保留地講了出來(lái)，皇上不僅不聽(tīng)，反而大為生氣，把韓愈貶到邊遠(yuǎn)的陽(yáng)山做縣令，后來(lái)才酌情內(nèi)移到江陵任職。C．元和十二年，韓愈擔(dān)任裴度的行軍司馬，因隨同裴度平定淮西藩鎮(zhèn)之亂有功，被朝廷任命為刑部侍郎。韓愈借撰寫(xiě)《平淮西碑》替裴度歌功頌德。D．韓愈性情寬宏通達(dá)，與他人交往，不論人家地位如何變化，他總不改變態(tài)度。他跟孟郊、張籍的友情，就是很典型的例子。13.翻譯I卷文言文閱讀材料中畫(huà)線的句子。(11分)（1）近者鍔還省父，愈為序餞鍔。(5分)譯文：

（2）愬妻出入禁中，因訴碑辭不實(shí)，詔令磨愈文。(6分)譯文：

參考答案：10.C（因?yàn)椋?/p>

11.B（A介詞,在。B認(rèn)為/把。C代詞，代韓愈。D介詞，跟）12.A（“從小失去母親，跟隨父親和兄長(zhǎng)”說(shuō)法與原文不符）13.①裴鍔近日回京探望父親，韓愈寫(xiě)了一篇序文為裴鍔送行。（譯對(duì)“省父”“序”“餞鍔”各得1分，省略句1分，其余部分譯對(duì)大意得1分）

②李愬的妻子常出入皇宮，于是（向皇帝）訴說(shuō)碑文失實(shí)，（皇帝）下詔派人磨掉韓愈所寫(xiě)的碑文。（補(bǔ)出主語(yǔ)“皇帝”1分、譯對(duì)“禁中”“因”“訴”各得1分，其余部分譯對(duì)大意得1分）

略5.閱讀下面的文言文，完成完成下列小題。奚康生，河南陽(yáng)翟人也。本姓達(dá)奚，其先居代，世為部落大人。祖真，柔玄鎮(zhèn)將、內(nèi)外三都大官，賜爵長(zhǎng)進(jìn)侯。卒，贈(zèng)幽州刺史，謚曰簡(jiǎn)?？瞪衮斘?，彎弓十石，矢異常箭，為當(dāng)時(shí)所服。太和初，蠕蠕頻寇，康生為前驅(qū)軍主，壯氣有聞，由是為宗子隊(duì)主。從駕征鐘離，駕旋濟(jì)淮，五將未度，齊將據(jù)渚斷津路。孝文募破中渚賊者，以為直閣將軍。康生應(yīng)募，縛筏積柴，因風(fēng)放火，燒其船艦，依煙直過(guò)，飛刀亂斫，投河溺死者甚眾。乃假康生直閣將軍。后以勛除太子三校、西臺(tái)直后。吐京胡反，自號(hào)辛支王，康生為軍主，從章武王彬討之。分為五軍，四軍俱敗，康生軍獨(dú)全。率精騎一千追胡至車突谷，詐為墜馬，胡皆謂死，爭(zhēng)欲取之?？瞪v騎奮矛，殺傷數(shù)十人，射殺辛支。齊置義陽(yáng)，招誘邊人，康生復(fù)為統(tǒng)軍，從王肅討之。齊將張伏護(hù)自升樓城樓，言辭不遜。肅令康生射之，望樓射窗，扉開(kāi)即入，應(yīng)箭而斃。彼人見(jiàn)箭，皆以為狂弩。齊將裴叔業(yè)率眾圍渦陽(yáng)，欲解義陽(yáng)之急，詔遣高聰、元衍等援之，并敗退。帝乃遣康生馳往，一戰(zhàn)大破之。及壽春來(lái)降，遣康生領(lǐng)羽林千人，給龍廄馬兩匹，馳赴之。破走其將桓和、陳伯之。以功除征虜將軍，封安武縣男。出為南青州刺史。后梁郁州遣軍主徐濟(jì)寇邊，康生破禽之。時(shí)梁聞康生能引強(qiáng)弓故特作大弓兩張長(zhǎng)八尺把中圍尺有二寸箭粗殆如今之長(zhǎng)笛送與康生?？瞪慵奈洌弥缴?，猶有余力。觀者以為絕倫。弓即表送，置之武庫(kù)。后梁遣都督臨川王蕭宏勒甲十萬(wàn)規(guī)寇徐州，詔授康生武衛(wèi)將軍，一戰(zhàn)敗之。還京，召見(jiàn)宴會(huì)，賞帛千匹，賜驊騮御胡馬一匹。出為華州刺史，頗有聲績(jī)。（選自《北史》）10.對(duì)文中畫(huà)波浪線的句子斷句正確的一組是A.時(shí)梁聞康生能引強(qiáng)弓/故特作大弓/兩張長(zhǎng)八尺/把中圍尺有二寸箭/粗殆如今之長(zhǎng)笛/送與康生B.時(shí)梁聞康生能引強(qiáng)弓/故特作大弓/兩張長(zhǎng)八尺把/中圍尺有二寸/箭粗殆如今之長(zhǎng)笛/送與康生C.時(shí)梁聞康生能引強(qiáng)弓/故特作大弓兩張/長(zhǎng)八尺把/中圍尺有二寸箭/粗殆如今之長(zhǎng)笛/送與康生D.時(shí)梁聞康生能引強(qiáng)弓/故特作大弓兩張/長(zhǎng)八尺/把中圍尺有二寸/箭粗殆如今之長(zhǎng)笛/送與康生11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A.賜爵，即賜予爵位，爵位是古代皇帝對(duì)貴戚功臣的封賜，在中國(guó)周代有公、侯、伯、子、男五個(gè)爵位，后代爵位制度往往因時(shí)而異。B.謚，即謚號(hào)，帝王及其后妃、諸侯、臣僚等具有一定地位的人死后，根據(jù)其生前事跡與品德而給予他一個(gè)中肯的稱號(hào)，如文中的“簡(jiǎn)”。C.卒，“死”之義，中國(guó)古代不同的階層人的死須依據(jù)身份地位嚴(yán)加區(qū)別，《禮記》中記載：“天子死曰崩,諸侯曰薨,大夫曰卒,士曰死?！盌.胡，指胡人，是中國(guó)古代對(duì)北方及西域各民族的稱呼。歷史上的胡人主要包括匈奴、鮮卑、氐、羌、吐蕃、蒙古、契丹、女真等民族。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.奚康生出身北方少數(shù)民族。奚康生的祖先世世代代都是部落的首領(lǐng)，他的祖父奚真擔(dān)任過(guò)柔玄鎮(zhèn)將、內(nèi)外三都大官。B.奚康生作戰(zhàn)勇敢。南齊的將士截?cái)喽煽?，使得皇帝的車駕不能渡過(guò)淮河，奚康生順風(fēng)點(diǎn)火，殺入敵陣，使敵人投河淹死的很多。C.奚康生箭法超群。南齊的將領(lǐng)張伏護(hù)出言不遜，奚康生奉王肅之命，在城下用強(qiáng)弓一箭就射殺了站在城樓內(nèi)的張伏護(hù)。D.奚康生功勛卓著。奚康生一生征戰(zhàn)無(wú)數(shù)，不僅立下了無(wú)數(shù)戰(zhàn)功，自己也多次受到封賞，而且治理地方也很有聲譽(yù)政績(jī)。13.翻譯文言文閱讀材料中劃線的句子。（1）康生少驍武，彎弓十石，矢異常箭，為當(dāng)時(shí)所服。（2）率精騎一千追胡至車突谷，詐為墜馬，胡皆謂死，爭(zhēng)欲取之。參考答案：10.D

11.C

12.B

13.（1）康生年輕時(shí)就勇猛威武，能拉開(kāi)十石的弓，所用的箭和普通的箭不同，被當(dāng)時(shí)的人們佩服。（得分點(diǎn)為“驍武”“定語(yǔ)后置‘彎弓十石’”“省略句‘矢異（于）常箭’”，句意2分。）（2）（奚康生）率領(lǐng)一千精銳騎兵追擊胡人到達(dá)車突谷，假裝落馬，胡人都認(rèn)為奚康生已死了，爭(zhēng)先恐后來(lái)取他的人頭。（得分點(diǎn)為“詐”“謂”“爭(zhēng)”，句意2分）10.試題分析：本題主要考查文言斷句。注意“長(zhǎng)”“圍尺”等，結(jié)合句意斷句。句意：當(dāng)時(shí)梁聽(tīng)說(shuō)康生能拉開(kāi)硬弓，所以特地做了兩張大弓，每張八尺長(zhǎng)，把手的中圍一尺二寸，箭的粗細(xì)和現(xiàn)在的長(zhǎng)笛差不多，送給康生。11.試題分析：本題主要考查學(xué)生識(shí)記文學(xué)常識(shí)的能力。古代文化常識(shí)包括古代文化中天文、歷法、樂(lè)律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。C項(xiàng)士曰不祿,庶人曰死。12.試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解。B項(xiàng)皇帝的車駕已經(jīng)渡過(guò)了淮河。點(diǎn)睛：在整體把握的情況下，在準(zhǔn)確理解詞義、句意的基礎(chǔ)上，梳理句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)情理辨清主要信息、次要信息，從而明確文章的內(nèi)容要點(diǎn)和主旨。不僅要對(duì)原文的基本內(nèi)容進(jìn)行歸納概括，還要對(duì)文章的內(nèi)容作較深層次的剖析。這就要求我們能全面準(zhǔn)確地把握文章內(nèi)容，并對(duì)文章的所述事件或所說(shuō)道理進(jìn)行分析與判斷，進(jìn)而歸納和概括。13.試題分析：本題主要考查文言語(yǔ)句翻譯。（1）“驍武”譯為勇猛威武，“定語(yǔ)后置‘彎弓十石’”，“省略句‘矢異（于）常箭’”。（2）“詐”譯為假裝，“謂”譯為認(rèn)為，“爭(zhēng)”譯為爭(zhēng)先恐后。參考譯文：奚康生，是河南陽(yáng)翟人，本來(lái)姓達(dá)奚，他的祖先居住在代郡，世世代代都是部落頭人。祖父奚真，任柔玄鎮(zhèn)將、內(nèi)外三都大官，賜給他爵位長(zhǎng)進(jìn)侯。去世，追贈(zèng)幽州刺史，謚號(hào)為簡(jiǎn)?？瞪倌陼r(shí)驍勇有力，能拉開(kāi)十石的弓，箭和普通的箭不同，被當(dāng)時(shí)的人們佩服。太和初年，蠕蠕經(jīng)常來(lái)侵犯，康生為前鋒部隊(duì)的首領(lǐng)，他的勇氣早已為人所知，因此擔(dān)任宗子隊(duì)首領(lǐng)。隨從皇帝出征鐘離，皇帝的車駕很快渡過(guò)淮水，各路大將還沒(méi)有渡淮河。南齊的將士占據(jù)江邊的小洲想截?cái)喽煽?。孝文帝招募打敗洲上齊軍的勇士，取勝的為直閣將軍?？瞪鷳?yīng)召前往，捆綁木筏堆上柴草，借助風(fēng)勢(shì)點(diǎn)燃大火，燒著了南齊的船艦，靠煙霧直沖過(guò)去，舉起刀亂砍，敵人投河淹死的很多。于是讓康生代理直閣將軍。后來(lái)因?yàn)楣兹蚊鼮樘尤?、西臺(tái)直后。吐京胡謀反，自稱辛支王，康生擔(dān)任軍主，隨章武王元彬前往討伐。魏軍分為五支，四支軍隊(duì)都被打敗了，只有康生的那支軍隊(duì)得以保全。他率領(lǐng)一千精兵追趕吐京胡到達(dá)車突谷，假裝落馬，吐京胡人都認(rèn)為他已死了，爭(zhēng)著來(lái)取他的人頭。康生突然躍上戰(zhàn)馬，舉起長(zhǎng)矛，殺傷數(shù)十名敵人，射死了辛支王。

南齊設(shè)置義陽(yáng)郡，招誘北魏的邊民，康生又任統(tǒng)軍，跟隨王肅前往征討。南齊的將領(lǐng)張伏護(hù)自己登上城樓，出言不遜。王肅命令康生射張伏護(hù)，他望著樓向窗戶射去，窗戶開(kāi)處箭矢飛入，張伏護(hù)應(yīng)箭而死。南齊的將士看到箭，都認(rèn)為是強(qiáng)弩所射。南齊的將領(lǐng)裴叔業(yè)率領(lǐng)士兵圍攻渦陽(yáng)，想通過(guò)圍魏救趙的辦法解救義陽(yáng)之急，朝廷下詔派高聰、元衍等人援救，敵軍都失敗撤走?；实劬团煽瞪w奔前往，一戰(zhàn)就把南齊軍打得大敗。等到壽春的齊軍來(lái)投降，朝廷派遣康生帶領(lǐng)一千羽林軍，并給他兩匹御廄馬，飛馳壽春。打敗并趕走了南齊的大將桓和、陳伯之。因?yàn)檐姽Ρ蝗蚊鼮檎魈攲④?，封爵?hào)安武縣男。外任南青州刺史。后來(lái)梁的郁州派軍事首領(lǐng)徐濟(jì)侵犯邊界，康生打敗活捉了他。當(dāng)時(shí)梁聽(tīng)說(shuō)康生能拉開(kāi)硬弓，所以特地做了兩張大弓，每張八尺長(zhǎng)，把手的中圍一尺二寸，箭的粗細(xì)和現(xiàn)在的長(zhǎng)笛差不多，送給康生?？瞪驼偌磉叺奈奈涑剂牛么蠊缴?，拉開(kāi)還綽綽有余?？吹娜硕疾挥山薪^。弓箭很快被表奏送往朝廷，存放在武器庫(kù)里。后來(lái)梁派都督臨川王蕭宏指揮十萬(wàn)大軍侵犯徐州，朝廷下詔任命康生為武衛(wèi)將軍，一交戰(zhàn)就將蕭宏打敗。回到京城，被召見(jiàn)參加宴會(huì)，賞給他帛一千匹，賜給他驊騮御胡馬一匹。出京任華州刺史，很有聲譽(yù)政績(jī)。6.閱讀下面的文言文，完成4—8題。（共22分）高☆考

常夢(mèng)錫，字孟圖，扶風(fēng)人，或曰京兆萬(wàn)年人也。岐王李茂貞不貴文士，故其俗以狗馬馳射博弈為豪。夢(mèng)錫少獨(dú)好學(xué)，善屬文，累為秦隴諸州從事。茂貞死，子從伊襲父位，承制補(bǔ)寶雞令。后唐長(zhǎng)興初，從儼入朝，以夢(mèng)錫從及鎮(zhèn)汴。為左右所譖，遂來(lái)奔。烈祖①輔吳，召置門(mén)下，薦為大理司直。及受禪，擢殿中侍御史、禮部員外郎，益見(jiàn)獎(jiǎng)遇。遂直中書(shū)省，參掌詔命，進(jìn)給事中。時(shí)以樞密院隸東省，故機(jī)事多委焉。夢(mèng)錫重厚方雅，多識(shí)故事，數(shù)言朝廷因楊氏霸國(guó)之舊：尚法律，任俗交，人主親決細(xì)事，煩碎失大體。宜修復(fù)舊典，以示后代。烈祖納其言。元宗②在東宮有過(guò)失，夢(mèng)錫盡言規(guī)正，無(wú)所撓，始雖不悅，終以諫直多之。及即位，首召見(jiàn)慰勉，欲用為翰林學(xué)士以自近。宋齊丘黨，惡其不附己，坐封駁制書(shū)，貶池州判官。及齊丘出鎮(zhèn)，召為戶部郎中，遷諫議大夫，卒以為翰林學(xué)士。復(fù)置宣政院于內(nèi)庭，以夢(mèng)錫專掌密命。而魏岑已為樞密副使，善迎合，外結(jié)馮延巳等相為表里。夢(mèng)錫終日論諍，不能勝，罷宣政院，猶為學(xué)士如故。乃稱疾縱酒，希復(fù)朝。會(huì)鐘謨、李德明分掌兵吏諸曹，以夢(mèng)錫人望言于元宗，求為長(zhǎng)史，拜戶部尚書(shū)知省事。夢(mèng)錫恥為小人所薦，固辭不得請(qǐng)，惟署牘尾，無(wú)所可否。延巳卒文致其罪，貶饒州團(tuán)練副使。夢(mèng)錫時(shí)以醉得疾，元宗憐之，留處東都留守。周宗力勸夢(mèng)錫止酒治疾，從之，乃少瘳。召為衛(wèi)尉卿，改吏部侍郎，復(fù)為學(xué)士。交泰元年，方與客坐談，忽奄然卒，年六十一。年后才逾月，齊丘黨與敗。元宗嘆曰：“夢(mèng)錫平生欲去齊丘，恨不使見(jiàn)之！”贈(zèng)右仆射，謚曰康。夢(mèng)錫文章典雅，歌詩(shī)亦清麗，然絕不喜傳于人。剛褊少恕，每以直言忤物。嘗與元宗苦論齊丘輩，元宗辯博，曲為解釋，夢(mèng)錫詞窮，乃頓首曰：“大奸似忠，陛下若終不覺(jué)悟，家國(guó)將為墟矣！”及割地降號(hào)之后，公卿會(huì)集，有言及周以為大朝者，夢(mèng)錫大笑曰：“汝輩嘗言致君堯舜，何故今日自為小朝邪！”眾皆默然散去。每公卿會(huì)集，輒喑嗚大咤，驚其坐人，以故不為時(shí)所親附。然既沒(méi)，皆以正人許之，雖其仇讎，不敢訾也。

(節(jié)選自陸游《南唐書(shū)?卷七》，有刪改)①烈祖：指南唐創(chuàng)立者李昪，為南吳建立者楊行密養(yǎng)子。②元宗：指李璟，是南唐第二個(gè)皇帝，后因受后周威脅，削去帝號(hào)，改稱國(guó)主。4.對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A.為左右所譖

譖：誣陷B.元宗憐之

憐：可憐C.乃少瘳

瘳：病愈D.每以直言忤物

忤：觸犯5.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是A.故機(jī)事多委焉

至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉B.欲用為翰林學(xué)士以自近

臣具以表聞C.乃稱疾縱酒，希復(fù)朝

項(xiàng)伯乃夜馳之沛公軍D.雖其仇讎，不敢訾也

相如雖駑，獨(dú)畏廉將軍哉6.以下六句話分別編為四組，全部直接體現(xiàn)常夢(mèng)錫品行方正的一組是①夢(mèng)錫少獨(dú)好學(xué)，善屬文。②首召見(jiàn)慰勉。③夢(mèng)錫終日論諍。④夢(mèng)錫恥為小人所推薦，因辭不得請(qǐng)。⑤歌詩(shī)亦清麗，然絕不善傳于人。⑥汝輩嘗言致君堯舜，何故今日自為小朝邪。A.①③⑥

B.①②⑤

C.②④⑤

D.③④⑥7.對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，下列表述不正確的一項(xiàng)是A.列祖把常夢(mèng)錫招至門(mén)下后，對(duì)其非常賞識(shí)器重，把一些重要事務(wù)交給他處置，并讓他在宣政院專管機(jī)密。B.常夢(mèng)錫持重敦厚，品行方正，諫言修復(fù)舊典，被烈祖采納。元宗即位后，首先召見(jiàn)了常夢(mèng)錫，并對(duì)他撫慰勉勵(lì)。C.常夢(mèng)錫對(duì)自己被鐘謨等推薦做戶部尚書(shū)深感羞恥，上任后，他只在文書(shū)末尾簽字卻不表明自己的態(tài)度，應(yīng)付公務(wù)。D.常夢(mèng)錫性格耿介，忠于朝廷，認(rèn)為元宗不識(shí)宋齊丘朋黨真面目，就直言進(jìn)諫；元宗被迫自降尊號(hào)后，他認(rèn)為自己有失輔佐之職。8.把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）①尚法律，任俗交，人主親決細(xì)事，煩碎失大體。（5分)

②夢(mèng)錫恥為小人所薦，固辭不得請(qǐng)，惟署牘尾，無(wú)所可否。（5分）

參考答案：4．B(憐：憐愛(ài))

5．C(C都是“于是，就”；A前者為兼詞，“于之”的合音詞；后者為句末語(yǔ)氣詞。B前者為目的連詞“來(lái)”；后者為介詞，用。D前者為假設(shè)關(guān)系連詞“即使”；后者為轉(zhuǎn)折關(guān)系連詞“雖然”)6．D(①表現(xiàn)常夢(mèng)錫自幼好學(xué)，擅長(zhǎng)寫(xiě)文章；②通過(guò)寫(xiě)常夢(mèng)錫被元宗撫慰勉勵(lì)，間接表現(xiàn)其品格方正；⑤表現(xiàn)常夢(mèng)錫雖詩(shī)歌清麗卻不事張揚(yáng)的性格)7．A(是元宗讓常夢(mèng)錫在宣政院專管機(jī)密)8．(10分)(1)凌駕法律之上，任用庸俗官吏，國(guó)主親自處置瑣細(xì)的事務(wù)，政務(wù)繁雜瑣碎，貽誤國(guó)家大事。(2)夢(mèng)錫對(duì)自己被小人推薦深感恥辱，堅(jiān)決拒絕，但沒(méi)獲批準(zhǔn)，就只是在文書(shū)末尾署名，不表示贊同，也不表示反對(duì)。參考譯文：

常夢(mèng)錫，字孟圖，陜西扶風(fēng)人，也有的人說(shuō)他是西安萬(wàn)年縣人。岐王李茂貞不推重讀書(shū)人，所以當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗是把善長(zhǎng)狩獵、騎射、博弈的人當(dāng)作豪杰。惟獨(dú)常夢(mèng)錫自幼特別愛(ài)好讀書(shū)，擅長(zhǎng)寫(xiě)文章，官至秦隴諸州從事一職。李茂貞死后，他的兒子李從嚴(yán)繼承了他父親的爵位，沿襲舊制讓常夢(mèng)錫擔(dān)任寶雞縣令。后唐長(zhǎng)興初年，李從儼進(jìn)京謁見(jiàn)天子；讓夢(mèng)錫跟隨去鎮(zhèn)汴。因?yàn)楸粡膬爸車说恼_諂，于是投奔南吳。烈祖李昪輔佐吳王楊行密，把常夢(mèng)錫招至門(mén)下，推薦他傲了大理司直。等到烈祖即位，提拔他做了殿中侍御史、禮部員外郎，更加被賞識(shí)器重。于是在中書(shū)省當(dāng)值，參與并負(fù)責(zé)命制詔書(shū)，晉升為給事中。當(dāng)時(shí)因?yàn)闃忻茉弘`屬東省，所以，很多國(guó)家大事都交給他處理。常夢(mèng)錫持重敦厚，品格方正，了解很多舊事，歷數(shù)朝廷沿襲楊氏獨(dú)霸朝政的舊習(xí)：凌駕法律之上，任用庸俗官吏，國(guó)主親自處置瑣細(xì)的事務(wù)，政務(wù)繁雜瑣碎，貽誤國(guó)家大事。應(yīng)該修復(fù)原來(lái)的法典制度，留給后人看。烈祖采納了他的主張。元宗在東官出現(xiàn)過(guò)失時(shí)，夢(mèng)錫就苦心規(guī)勸他改正，一點(diǎn)也不讓步，元宗起初雖然不高興，但最終還是因夢(mèng)錫敢于直諫而稱贊他。元宗即位后，首先召‘見(jiàn)他并撫慰勉勵(lì)，想任用他做翰林學(xué)士，讓他在自己身邊。宋齊丘結(jié)黨營(yíng)私，對(duì)夢(mèng)錫不依附自己非常憎恨，后因封駁皇帝的詔書(shū)而獲罪，被貶為池州判官。等到宋齊丘出任地方長(zhǎng)官，元宗又召夢(mèng)錫做戶部郎中，升遷為諫議大夫，最終讓他做了翰林學(xué)士。又在官禁以內(nèi)設(shè)置宣政院，讓夢(mèng)錫專門(mén)掌管機(jī)密的命令。這時(shí)魏岑已是樞密副使，善于逢迎，在外結(jié)交馮延已等人里應(yīng)外合。夢(mèng)錫整天同他們爭(zhēng)論勸告，不能取勝，被罷免了在宣政院的職務(wù)，仍然像以前一樣做翰林學(xué)士。夢(mèng)錫就宣稱自己生病，放縱飲酒，希望再回到朝廷。恰好鐘謨、李德明分別掌管兵部和吏部，對(duì)元宗進(jìn)諫說(shuō)夢(mèng)錫很有聲望，請(qǐng)求讓夢(mèng)錫做長(zhǎng)史，于是授予他戶部尚書(shū)一職，負(fù)責(zé)處理政務(wù)。夢(mèng)錫對(duì)自己被小人推薦深感恥辱，堅(jiān)決拒絕，但沒(méi)獲批準(zhǔn)，就只是在文書(shū)末尾署名，不表示贊同，也不表示反對(duì)。馮延已最終玩弄文字羅織罪名，把夢(mèng)錫貶為饒州團(tuán)練副使。夢(mèng)錫當(dāng)時(shí)因?yàn)榻?jīng)常喝醉酒而生病，元宗憐愛(ài)他，就讓他留守在東都。周索努力勸說(shuō)夢(mèng)錫戒酒治病，夢(mèng)錫聽(tīng)從了他的建議，才漸漸病愈。又被征召為衛(wèi)尉卿，改任吏部侍郎，又成為翰林學(xué)士。交泰元年，正與客人坐著談話，忽然氣息微弱而死，享年六十一歲。世一月。齊丘朋黨失敗。元宗感嘆說(shuō)：“夢(mèng)錫一輩子都想鏟除宋齊丘朋黨，遺憾的是沒(méi)能讓親眼看見(jiàn)(這一天)!”追贈(zèng)他右仆射官職，謚號(hào)是“康”。夢(mèng)錫的文章很典雅，詩(shī)歌清新華美，但他很不喜歡讓人看。他性情剛強(qiáng)，氣量狹小，很少寬容他人，常常因?yàn)橹毖圆恢M而觸犯別人。曾經(jīng)同元宗努力辯論齊丘這些人，元宗很有辯才，繞著彎子和他解釋，夢(mèng)錫元話可說(shuō)，就一邊磕頭一邊說(shuō)：“大奸之人貌似忠誠(chéng)，陛下如果始終不覺(jué)察醒悟的話，國(guó)家就會(huì)滅亡啊!”等到南唐向后周割地自降尊號(hào)后，公卿集會(huì)，談?wù)摰胶笾軙r(shí)，有人認(rèn)為后周是正統(tǒng)的朝廷，夢(mèng)錫就大笑說(shuō)：“你們這些人曾經(jīng)說(shuō)要輔佐皇上，讓他成為比肩堯舜的明主，為什么今天我們自己成了小朝廷呢?”眾人都沉默不語(yǔ)，悄然散去。每當(dāng)公卿集會(huì)，夢(mèng)錫就厲聲怒喝，讓在坐的人感到震驚，因?yàn)檫@個(gè)緣故他不被當(dāng)時(shí)的人親近。但是他去世以后，人們都贊許他是正人君子，即使是仇人，也不敢詆毀他。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.下面是中國(guó)國(guó)家濕地公園的專用標(biāo)識(shí)，請(qǐng)寫(xiě)出構(gòu)圖要素（文字部分除外），并說(shuō)明圖形寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順，不超過(guò)80個(gè)字。參考答案：示例：圖案展現(xiàn)了和諧優(yōu)美的濕地自然景觀：禽鳥(niǎo)或引吭高歌，或愜意戲水，魚(yú)兒逐波暢游，水草隨風(fēng)搖曳。通過(guò)濕地“水、動(dòng)物、植物”三個(gè)要素，體現(xiàn)了保護(hù)濕地、珍愛(ài)自然的環(huán)保理念。8.在下面一段文字的面線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。菊是中國(guó)的特產(chǎn)。菊于蕭殺的秋末開(kāi)花，這一特性易引起古人的垂青。不過(guò)，古人最先關(guān)注的，不是菊的審美特點(diǎn)，①_____。對(duì)此，②_______，他在《離騷》中說(shuō)：“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英?！笨梢?jiàn)，③____。事實(shí)上，這也正是菊在六朝以前最主要的功用。參考答案：①而是菊有什么用（或“而是菊的食用功能”）；②屈原已經(jīng)給出了答案（或“屈原有過(guò)吟詠”）；③菊是可吃的（或“菊可用于食用”）。試題分析：本題考查既考查句子的連貫性，又考查學(xué)生對(duì)文段的總結(jié)概括能力，及文段的推斷能力。這段文字介紹的對(duì)象是“菊”，然后借助文學(xué)中的內(nèi)容解說(shuō)“菊”的功用，第一處，前面說(shuō)“古人最先關(guān)注的，不是菊的審美特點(diǎn)”，“不是”后面一般與“而是……”相對(duì)，這可以確定句式，再借助后面的內(nèi)容可以知道是說(shuō)菊的食用功能，由此確定內(nèi)容。第二處，前面說(shuō)“對(duì)此”，“此”指的是前面“菊”的食用功能，后面說(shuō)“他在《離騷》中說(shuō)：朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英”，“他”是指屈原，可見(jiàn)此處應(yīng)是說(shuō)屈原在詩(shī)文中有這方面的表述。第三處，前面說(shuō)“可見(jiàn)”，意思是“可以知道”，可見(jiàn)此處應(yīng)是得出結(jié)論，即“菊是可以吃的”。9.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(

)A.《紅海行動(dòng)》有著極高的上座率和極好的口碑，成為2018年春節(jié)檔影片中的一匹黑馬，憑借34億的票房成績(jī)成為中國(guó)電影史上第二高票房。B.馬爾克斯的一生充滿傳奇色彩，他不僅是記者和電影工作者，還是魔幻現(xiàn)實(shí)主義的集大成者和拉美“文學(xué)爆炸”的先驅(qū)。C.不管時(shí)代如何變化，血染沙場(chǎng)的每一位英烈，都值得我們永遠(yuǎn)銘記，英雄人物始終是我們的精神坐標(biāo)，誰(shuí)又能否認(rèn)我們現(xiàn)在就不需要發(fā)揚(yáng)英雄的精神呢？D.人工智能正在深入我們社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，而中國(guó)在人工智能很多領(lǐng)域的源頭創(chuàng)新上已經(jīng)在部分領(lǐng)域領(lǐng)跑，甚至和全世界并跑。參考答案：B試題分析：此題考核辨析并修改病句的能力，注意明確病句的類型，以及典型的錯(cuò)例，答題時(shí)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析句子，對(duì)照錯(cuò)例，找到錯(cuò)誤。題中A項(xiàng)，主賓搭配不當(dāng)?！爸袊?guó)電影史上第二高票房”應(yīng)改為“中國(guó)電影史上第二高票房的電影”；C項(xiàng)，不合邏輯，否定不當(dāng)，“誰(shuí)又能否認(rèn)我們現(xiàn)在就不需要發(fā)揚(yáng)英雄的精神呢？”改正為“誰(shuí)又能說(shuō)我們現(xiàn)在就不需要發(fā)揚(yáng)英雄的精神呢？”；D項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“已經(jīng)和全世界并跑，甚至在部分領(lǐng)域領(lǐng)跑”。點(diǎn)睛：不合邏輯是病句常見(jiàn)的類型，主要有并列不當(dāng)、否定不當(dāng)、主客倒置和不合生活事實(shí)。句子中出現(xiàn)“和”“等”或頓號(hào)注意查找因并列不當(dāng)或不能包含等因素引起的邏輯錯(cuò)誤。見(jiàn)到否定詞語(yǔ)，反問(wèn)句及表示否定意思的詞語(yǔ)，查找因否定不當(dāng)而造成的邏輯錯(cuò)誤。見(jiàn)到“被”“受”“對(duì)”“對(duì)于”等表示主客關(guān)系的詞語(yǔ)注意查找因主客倒置而引起的邏輯錯(cuò)誤。此題C項(xiàng)否定不當(dāng)。10.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。在成長(zhǎng)過(guò)程中，①_____________________,是我們必須面對(duì)的人生考驗(yàn)。適度的壓力有利于我們保持良好的心態(tài)，也有利于挖掘我們的潛能，從而提高學(xué)習(xí)效率；而過(guò)度的壓力，②________________________。我們只有③_______________________，學(xué)會(huì)一些釋放壓力的方法，掌握正確應(yīng)對(duì)考試壓力的策略,才能在考場(chǎng)上運(yùn)籌帷幄,最終取得滿意的成績(jī)。參考答案：①承受考試壓力

②則會(huì)妨礙我們正常水平的發(fā)揮

③以積極的心態(tài)看待考試壓力試題分析：這是一道補(bǔ)寫(xiě)題，此類試題一般根據(jù)上下文的語(yǔ)境，填上與前文或后文相照應(yīng)的語(yǔ)句即可。語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題（也叫語(yǔ)段填句題）是新課標(biāo)卷最具特色、出現(xiàn)頻率很高的一種語(yǔ)言表達(dá)題型。所謂“語(yǔ)句補(bǔ)寫(xiě)題”，就是指給出一個(gè)語(yǔ)段，空出兩至三個(gè)句子進(jìn)行補(bǔ)寫(xiě)，補(bǔ)寫(xiě)后的句子與語(yǔ)段內(nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)句通順。答題時(shí)注意前后文的照應(yīng)，以及語(yǔ)意的提示。題中，第①處，根據(jù)下文“度的壓力有利于我們保持良好的心態(tài)，也有利于挖掘我們的潛能，從而提高學(xué)習(xí)效率”；第②處，根據(jù)下文“學(xué)會(huì)一些釋放壓力的方法”；第③處，根據(jù)后文“最終取得滿意的成績(jī)”推測(cè)。點(diǎn)睛：“補(bǔ)寫(xiě)句子”是綜合考點(diǎn)和能力的考查，這類題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”補(bǔ)寫(xiě)句子，要求所補(bǔ)寫(xiě)的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料，另有字?jǐn)?shù)限制。所補(bǔ)寫(xiě)的句子的內(nèi)容文本。具體說(shuō)，所補(bǔ)寫(xiě)的句子的內(nèi)容、語(yǔ)言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括，離開(kāi)文本不可能補(bǔ)寫(xiě)正確。所補(bǔ)寫(xiě)句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫?！霸~語(yǔ)從文本中來(lái)”“引領(lǐng)、總結(jié)、銜接”這兩層意思一綜合起來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)答案已呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的。補(bǔ)句的命題規(guī)律：（1）“根據(jù)材料內(nèi)容”要求補(bǔ)寫(xiě)句子應(yīng)聯(lián)系前后文語(yǔ)境。（2）空出的句子大多有特殊位置和性質(zhì)，（3）要求所補(bǔ)寫(xiě)的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密。（4）不能照抄材料，有字?jǐn)?shù)限制。有效的答題技巧：（1）閱讀全文，了解文段性質(zhì)和內(nèi)容，確定中心。（2）分清句間上下文的邏輯關(guān)系，確定句子的性質(zhì)。（3）注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的暗示作用：含義、選詞、句式。（4）結(jié)合文本，根據(jù)字?jǐn)?shù)要求，概括答案。六、寫(xiě)作（60分，共1題）11.閱讀面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。2017年2月15日，青島市政府出臺(tái)《青島市中小學(xué)校管理辦法》，其中規(guī)定中小學(xué)校對(duì)影響教育教學(xué)秩序的學(xué)生，可進(jìn)行適當(dāng)懲戒，且應(yīng)將懲戒規(guī)定向?qū)W生公開(kāi)。此消息一出，迅速引起廣泛討論。贊成方認(rèn)為，中小學(xué)和教師應(yīng)該擁有“懲戒權(quán)”，小懲大戒對(duì)孩子成長(zhǎng)有積極意義。反對(duì)方則認(rèn)為，中小學(xué)和教師不應(yīng)擁有“懲戒權(quán)”，懲戒容易助長(zhǎng)體罰學(xué)生現(xiàn)象，不利于學(xué)生身心健康。態(tài)度中立方認(rèn)為，學(xué)生犯錯(cuò)應(yīng)該懲戒，但須明確懲戒的范圍和方式，把握好懲戒尺度。對(duì)于這一問(wèn)題，你是怎么看的?請(qǐng)結(jié)合材料和現(xiàn)實(shí)闡述你的看法和理由。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)參考答案：“懲戒學(xué)生”具有破冰意義懲戒教育應(yīng)該成為合法行為，不過(guò)，規(guī)定應(yīng)該再細(xì)一些，教師懲戒權(quán)限應(yīng)該再大一些，只要不滑入體罰與變相體罰的深淵就行。因此，當(dāng)務(wù)之急，應(yīng)該是迅速制定更多的標(biāo)準(zhǔn)，讓教師明白適當(dāng)懲戒究竟允許如何懲戒，從而保證教師能夠更有效的展開(kāi)教育工作。對(duì)學(xué)生實(shí)行懲罰的呼喚日盛，但糾結(jié)也日久矣。教師法以及諸多的教育法規(guī)都明確規(guī)定不允許體罰與變相體罰學(xué)生，一旦有老師責(zé)罰學(xué)生就更能誤入“禁區(qū)”的罪名而受到查處或家長(zhǎng)的質(zhì)問(wèn)和投訴。作為老師而言，高處不勝寒，都寧可不觸犯“紅線”以求自保。結(jié)果是顯而易見(jiàn)的。一是學(xué)生抓住了老師的“軟肋”，越發(fā)接受不了老師的“教育”，被教育寵著的孩子顯得日益“放蕩不羈”而難以成才。二是教師成了“弱勢(shì)群體”，誰(shuí)都可以指責(zé)，難以獨(dú)立施教，甚至出現(xiàn)一些倒行逆施學(xué)生或家長(zhǎng)向老師行兇的案例。老師的教學(xué)壓力越來(lái)越大，“問(wèn)題孩子”越來(lái)越多，長(zhǎng)此以往教育將不教育，花朵也不是“花朵”了。其實(shí)教育懲罰不等同于教育體罰，獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰都是必不可少的教育手段，甚至懲罰教育更能讓學(xué)生快速成才也符合教育規(guī)律。說(shuō)白了，懲戒學(xué)生就是對(duì)學(xué)生施行挫折教育