四川省廣元市六槐中學(xué)2021-2022學(xué)年高一語文期末試卷含解析

四川省廣元市六槐中學(xué)2021-2022學(xué)年高一語文期末試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.現(xiàn)代文閱讀（8分）閱讀下列的文段，完成9～12題。（8分，每題2分）

全球化與本土化是近年來人類學(xué)研究的熱門話題。由華琛主持的“麥當(dāng)勞在東亞”的研究，就是這一熱門話題的一例。根據(jù)上述研究，華琛編著了題為《金雙拱門東進：麥當(dāng)勞在東亞》一書。美國加州大學(xué)人類學(xué)系閻云翔的《麥當(dāng)勞在北京：美國文化的地方化》的論文便是該書的第一章。論文講述了麥當(dāng)勞的經(jīng)營管理者及其員工是如何在互動中將這一原本“地道”的美國飲食文化賦予了中國文化的意義。北京的麥當(dāng)勞成為被地方化的、中國版的美國文化的一個代表。

作為美國便捷快餐店象征的麥當(dāng)勞，在其北京的許多顧客眼里是悠閑消遣的好場所。被美國大眾視為出售廉價餐食的麥當(dāng)勞，在北京則成為正在形成的中產(chǎn)階級群體常常可以就餐的地方，而對收入不高的大多數(shù)中國人來說只是偶爾可以光顧。對中國老百姓來說，麥當(dāng)勞作為美國文化的符號意義比它作為快餐符號意義更為重要。麥當(dāng)勞也同時成為中國百姓心目中的“現(xiàn)代化幸福生活”的象征之一。很多顧客把在麥當(dāng)勞吃東西看成是很有意義的一種飲食和文化經(jīng)驗。對那些有著高收入并希望多接觸外邊世界的年輕的中國人來說，光顧麥當(dāng)勞成為他們新生活的方式的一部分，同時也是他們參與跨國文化體系的一個途徑。中國人在接受麥當(dāng)勞快餐的同時，也逐步接受伴隨而來的外國餐桌行為文化。

麥當(dāng)勞在北京的經(jīng)營管理者雖然在飲食品種、服務(wù)和管理上仍保持其美國式，但為了擴大營銷，他們也在努力適應(yīng)中國文化環(huán)境。他們努力在中國百姓面前把北京麥當(dāng)勞塑造成中國的麥當(dāng)勞公司，即地方企業(yè)的形象。如積極參與社區(qū)活動，與學(xué)校和地方建立特殊聯(lián)系等等。

總之，在中國消費者、麥當(dāng)勞的經(jīng)營管理者和店員的互動中，北京麥當(dāng)勞成為具有中國文化特色的“美國文化”。

其實，麥當(dāng)勞地方化過程，何嘗不是人類歷史上和現(xiàn)實社會生活中經(jīng)常發(fā)生或正在發(fā)生的社會文化變遷過程中的重要內(nèi)容之一。

“全球化”是九十年代最時髦的詞之一，指的是一種社會文化過程，是指世界上各種文化更加廣泛、更加頻繁、更加激烈、更加深入地相互撞觸和沖撞，并且是多向的、多層次的文化互動和吸納。人類不同文化的接觸和互動與人類社會有著同樣長的歷史。八十年代以來，經(jīng)濟全球化的迅猛趨勢和現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，使不同文化的沖撞和互動達到了空前的規(guī)模。文化沖撞所引起的變動從來就不是單向的。文化沖撞中，并非有哪一個是完全被動的。由此可見，“全盤西化”之說，不論對反對者或者提倡者來說，都是一種虛幻的東西。作為生物體的人，或許在不久的將來可以被克隆，但作為人創(chuàng)造的文化則永遠是不可能被克隆的。

9、對下列概念的理解不正確的一項是（

）

A.“本土化”就是“地方化”。

B.“中國版”與“具有中國文化特色”相同。

C.“全球化”也就是“全盤西化”。

D.“美國式”即“美國文化”。

10、對劃線句子的理解正確的一項是（

）

A.中國老百姓把在麥當(dāng)勞吃東西看成是很有意義的一種飲食和文化經(jīng)驗。

B.中國老百姓在接受麥當(dāng)勞快餐的同時，也逐步接受伴隨而來的美國文化。

C.中國老百姓把麥當(dāng)勞看作快餐的標(biāo)志，更看作美國文化的標(biāo)志。

D.在麥當(dāng)勞，中國老百姓認為美國文化比快餐更重要。

11、下列不屬于“麥當(dāng)勞地方化的過程”的內(nèi)容一項是（

）

A.北京的許多顧客把麥當(dāng)勞當(dāng)作悠閑消遣的好場所。

B.北京的麥當(dāng)勞成為中產(chǎn)階級群體常常出入的地方。

C.很多顧客把在麥當(dāng)勞吃東西看成是很有意義的一種飲食和文化經(jīng)驗。

D.麥當(dāng)勞在北京的經(jīng)營管理者在飲食品種、服務(wù)和管理上保持美國文化特色。

12、下面對本文的理解，符合文意的一項是（

）

A.“全球化”是九十年代最時髦的詞之一，也是一種新生事物。

B.為了擴大營銷，麥當(dāng)勞的經(jīng)營管理者完全被動地適應(yīng)中國文化環(huán)境。

C.高收入的年輕的中國人通過麥當(dāng)勞參與跨國文化體系。

D.“全盤西化”從來就不是，也不可能是一個事實，沒有一個人可以找到這樣一個歷史事實。

參考答案：9．C

理解錯誤。

10．C

兩者比較，是遞進關(guān)系。11．D

錯在“保持美國文化特色”。

12．D（A錯在“新生事物”。B錯在“被動”。C范圍縮小。）

略2.閱讀下面的文字，完成文后各題。蓮池老人賈大山廟后街，是縣城里最清靜、最美麗的地方。那里有一座寺院，山門殿宇早坍塌了，留得幾處石碑，幾棵松樹，樹頂上蟠著幾枝墨綠，氣象蒼古。寺院西南兩面是個池塘，清清的水面上，有鴨，有鵝，有荷；池塘南岸的一塊石頭上，常有一位老人抱膝而坐，也像是這里的一個景物。寺院雖破，里面卻有一座鐘樓。那是唐代遺物，青瓦重檐，兩層樓閣，樓上吊著一只巨大的銅鐘。據(jù)說，唐代鐘樓，全國只有四個半了，可謂吉光片羽，彌足珍貴。只是年代久了，墻皮酥裂，瓦壟里生滿枯草。若有人走近它，老人就會隔著池塘喝喊：“喂----不要上去，危險----”老人很有一些年紀(jì)了，頭頂禿亮，眉毛胡子雪白，嗓音卻很雄壯。文物保管所的所長告訴我，他是看鐘樓的，姓楊，名蓮池，1956年春天，文保所成立不久，就雇了他，每月四元錢的補助，一直看到現(xiàn)在。我喜歡文物，時常到那寺院里散心。有一天，我順著池塘的坡岸走過去?！袄先思?，辛苦了?！薄安恍量?，天天歇著。”“今年高壽了？”“誰曉得，活糊涂了，記不清楚了。”聊了一會兒，我們就熟了，談得很投機。老人單身獨居，老伴兒早故去了。他的生活很簡單，一日三餐，有米、面吃就行。兩個兒子都是菜農(nóng)，可他又在自己的院里，種了一畦白菜，一畦蘿卜，栽了一溝大蔥。除了收拾菜畦子，天天坐在池邊的石頭上，看天上的鴿子，看水中的荷葉，有時也拿著工具到寺里去，負責(zé)清除里面的雜草、狗糞。----這項勞動也在那四元錢當(dāng)中。他不愛說話，可一開口，便有自己的道理，很有趣味。中秋節(jié)前的一天晚上，我和所長去看他，見他一人坐在院里，很是寂寞。我說：“老人家，買臺電視看吧。”“不買。”他說，“那是玩具。錢湊手呢，買一臺看看，那是我玩它；要是為了買它，借債還債，那就是它玩我了?！蔽液退L都笑了，他也笑了。那天晚上，月色很好，他的精神也很好，不住地說話。他記得那座寺院里當(dāng)年有幾尊羅漢、幾尊菩薩，現(xiàn)在有幾塊石碑、幾棵樹木，甚至記得鐘樓上面住著幾窩鴿子。秋夜天涼，我讓他去披件衣服。他剛走到屋門口，突然站住了，屏息一聽，走到門外去，朝著鐘樓，放聲喊起來：“喂----下來，那里玩不得呀!踩壞我一片瓦，饒不了你……”喊聲未落，見一物騰空一躍，逃走了。我好奇怪，月色雖好，但究竟隔一個池塘呀，他怎么知道那野物上鐘樓呢？他說他的眼睛好使，耳朵也好使，他有“功夫”。可是有一天，我忽然發(fā)現(xiàn)他死了。那天上午，我到城外給父親上墳，看到一棵小樹下，添了一個新墳頭。墳頭很小，墳前立了一塊磚，上寫“楊蓮池之墓”。字很端正，像用白灰寫的。我感到太突然了。想著他生前的一些好處，就從送給父親的冥錢里，勻了一點兒，給他燒化了……當(dāng)天下午，我懷著沉痛的心情，想再看看他的院落。一進院門，吃了一驚，屋里傳出了歡笑聲。推門一看，幾位老人，有的坐在炕上，有的蹲在地下，正聽他講養(yǎng)生的道理。我傻了似的看著他說：“你不是死了嗎？”老人們怔住了，他也怔住了。“我在你的墳上，已燒過紙錢了！”“哎呀，白讓你破費了！”他笑了，笑得十分快活。他說去年冬天，到城外拾柴火，見那里僻靜，樹木也多，一朝合了眼，就想“住”到那里去。見那里的墳頭越來越多，怕沒了自己的地方，就先堆了一個。老人們聽了，“撲哧”笑了，一齊批判他：好啊，搶占宅基地！天暖了，他又在池邊抱膝而坐，看天上的鴿子，水中的小荷……有人走近鐘樓，他就隔著池塘喝喊：“喂----不要上去，危險----”清明節(jié)，我給父親掃墓，發(fā)現(xiàn)他的“墳頭”沒有了，當(dāng)天就去問他：“你的‘墳頭’呢？”“平了?！薄霸趺从制搅?？”“那也是個掛礙?！彼f，心里掛礙多了，就把“功夫”破了，工作就做不好了。（摘自《中國短篇小說百年精華》）4.下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵海?/p>

）A.作者寫蓮池老人不愿買電視這件事，不僅體現(xiàn)了老人的節(jié)約，更突出了老人生活的清貧，而最后“先占墳頭后又平”一事又含蓄地寫出了老人內(nèi)心深處自私的一面，從而使這個人物形象更加真實飽滿。B.小說采用多種描寫手法相結(jié)合的方式來塑造“蓮池老人”這一形象，運用了語言描寫、肖像描寫、心理描寫，充分表現(xiàn)了蓮池老人的精神風(fēng)貌和高尚品質(zhì)。C.本文寫了一個普通的老人，有著不尋常的本領(lǐng)：眼睛好使，耳朵也好使，隔著一個池塘，竟能聽得出“野物上了鐘樓”。他就像一尊雕像，默默地守衛(wèi)著那唐代遺物——鐘樓，不為金錢，不為私欲。D.這篇小說語言精練質(zhì)樸、情節(jié)曲折，視角獨特主題深遠。作者借“蓮池老人”之語——“心里掛礙多了，就把‘功夫’破了，工作就做不好了”來諷刺現(xiàn)代社會人心的浮躁和精神生活的匱乏。5.賈大山常說：“咱們寫小說，就是讓人學(xué)好哩!”讀了此文，你從蓮池老人身上學(xué)到了哪些“好”?6.有人說：“生活中多一些‘蓮池老人’，社會就會少一些浮躁；文壇上多一些賈大山，小說就會多一些純凈。”聯(lián)系現(xiàn)實，依據(jù)文本對這句話的含意進行探究。參考答案：4.C

5.①對工作專注，盡職盡責(zé)；②生活勤儉，知足常樂：③幽默達觀，淡泊悠閑。

6.①現(xiàn)實中許多人功利思想濃厚，心浮氣躁，而蓮池老人淡泊世事、忠于職守，小說塑造這一形象很有現(xiàn)實意義。②一些作家過分追求離奇的情節(jié)、華麗的語言，而賈大山的這篇小說選材貼近生活，文風(fēng)樸實，語言清新。4.試題分析：此題考核對文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。答題時要求明確具體的考核的要點，然后結(jié)合文章內(nèi)容判斷正誤，A項，“更突出了老人生活的清貧”錯，“老人不愿買電視”不僅體現(xiàn)了老人的清貧、節(jié)約，更表現(xiàn)了老人的睿智和豁達；“寫出了老人內(nèi)心深處自私的一面”錯，老人“先占墳頭后又平”行為表現(xiàn)了他的淡然和灑脫，而并非自私。B項，“心理描寫”無中生有。D項，“諷刺現(xiàn)代社會人心的浮躁和精神生活的匱乏”錯，“諷刺”詞義過重，曲解了原文意思，小說顯示出的是普通人的生活境遇和人生態(tài)度，其中蘊含著樸素的人生哲理：心里掛礙多了，就把“功夫”破了，工作就做不好了。5.試題分析：此題變相考查蓮池老人的性格特征。先通讀全文，再梳理反應(yīng)老人性格的事件，無論白天晚上，他都很盡職盡責(zé)地看護鐘樓，雖然錢很少，但是也不抱怨。這些體現(xiàn)出他對工作專注，盡職盡責(zé)；生活勤儉，知足常樂。他給自己弄墳頭體現(xiàn)出他性格中的幽默特質(zhì)。概括“幽默豁達，淡泊悠閑”“生活節(jié)儉，知足常樂”等性格特點。點睛：這是一道考核欣賞文學(xué)作品的藝術(shù)形象的題目，考核的重點是性格特征，答題時根據(jù)文中對該人物的語言、動作、心理等描寫和他人的評價等概括，答題時先答出性格特征，后面列出文中的依據(jù)，注意答主要的形象特征，各項之間不要包含。6.試題分析：這是一道探究題，探究的內(nèi)容是“生活中多一些‘蓮池老人’，社會就會少一些浮躁；文壇上多一些賈大山，小說就會多一些純凈?！钡暮x，注意從“蓮池老人”的角度可以談“現(xiàn)實中許多人功利思想濃厚，心浮氣躁，而蓮池老人淡泊世事、忠于職守，這一形象很有現(xiàn)實意義”。從賈大山的創(chuàng)作的角度探究“一些作家過分追求離奇的情節(jié)、華麗的語言，而賈大山的這篇小說選材貼近生活，文風(fēng)樸實，語言清新，有較強的現(xiàn)實意義”。3.閱讀下面的文章，完成18--21題。誰偷了曹操同學(xué)的手機魏金樹劉備同學(xué)偷了曹操同學(xué)的手機。這件事在校園里掀起了軒然大波。

在班主任劉老師的辦公室里。劉備“嗚嗚”地哭了，哭得很傷心。

幾天前的一個早晨，班長曹操同學(xué)的手機在宿舍里被盜了。曹操與劉備、孫權(quán)住在一個宿舍，當(dāng)時只有劉備因病在宿舍里睡覺。大家做完早操回來，曹操的手機便不見了。

一開始劉備也不肯承認，后來劉老師發(fā)了怒，說你們?nèi)羧怀姓J，就統(tǒng)統(tǒng)停課反思，查不出來誰也別想上課。劉老師說到做到，課，真的就停了。同學(xué)們情緒很大，對劉備也“另眼相看”了。不到兩天，劉備就挺不住了，向劉老師承認自己偷了手機?？勺肪口E物時，劉備卻說又弄丟了。

劉老師強抑怒火，心平氣和地對劉備說，念你平時表現(xiàn)還不錯，你只要將手機交出來就沒事了。如若繼續(xù)頑固不化，哼！———你先回去想想吧。

劉備剛走，劉備的朋友諸葛亮敲門進來，“劉老師，我看這事可疑，我剛才看見劉備同學(xué)很委屈的樣子，料定其中必有冤情?！薄澳阌惺裁匆罁?jù)嗎？”“當(dāng)然有！”諸葛亮不緊不慢地說，“據(jù)我分析，案發(fā)現(xiàn)場只有他一個人，按說最易成為懷疑對象，劉備若行竊豈不是太蠢了嗎？何況劉備同學(xué)平時仗義疏財，怎會做這種事呢？”“可他已經(jīng)承認了呀?！眲⒗蠋熣f?！安诲e，但我想他可能另有苦衷?，F(xiàn)在高考臨近，寸陰足惜，為追查手機，你給大伙兒停了課，劉備同學(xué)肯定是為了讓大伙兒盡快復(fù)課，才選擇了犧牲自己的下策。”“那誰偷了曹操同學(xué)的手機呢？”“我也不敢肯定，只是，我懷疑孫權(quán)。記得那天早操期間他去了一趟廁所。操場離宿舍很近啊?！薄鞍。蚁肫饋砹??！眲⒗蠋熞桓被腥淮笪虻臉幼?，“他請假說拉肚子去廁所，而且時間很長。對，肯定是孫權(quán)偷的。”“不，不可能是孫權(quán)偷的！”門一響，孫權(quán)的朋友周瑜推門進來?！爸荑ね瑢W(xué)有何高見呢？”劉老師問?！皩O權(quán)家中非常有錢，為人也很豪爽，他不可能去偷別人的東西。倒是劉備最為可疑，劉備雖不愛財，但可能由于賭博、談戀愛等原因急需用錢，而他家中很窮，便只有去偷?！薄安?！”諸葛亮打斷周瑜的話，“誰不知道劉備膽小怕事，而曹操身強體壯，性情暴戾，咱班上哪個同學(xué)不畏他三分。不怕他的人只有一個，那就是副班長孫權(quán)?！薄昂昧?，你們別爭了。”劉老師站起來說，“周瑜同學(xué)去調(diào)查劉備，諸葛亮同學(xué)去調(diào)查孫權(quán)。就這樣吧！”

二人走后，劉老師將曹操叫來，說了剛才的事情，然后問：“你說誰有可能偷了你的手機呢？”①曹操很大度地擺擺手，說：“無論是誰偷的，都應(yīng)以大局為重，我看這事就算了吧。同學(xué)之間，別傷了和氣。”“不行！難得你如此寬宏大量，別人要都像你這樣就好了，此事雖小，但關(guān)系到咱們?nèi)龂袑W(xué)的聲譽，曹操同學(xué)你就別管了?！辈懿龠€想分辯，劉老師揮揮手，曹操只好退了出去。周瑜和諸葛亮受命后，分別對劉備和孫權(quán)展開調(diào)查，雖無進展，卻搞得劉、孫二人聲名狼藉。后來學(xué)校推薦唯一一名重點大學(xué)保送生時，劉老師理所當(dāng)然地提名曹操，②曹操一再推辭，并力薦與他同樣成績優(yōu)秀的孫權(quán)和劉備。此舉再次獲得同學(xué)們的由衷贊嘆，唯曹操的朋友楊修在一邊冷笑。畢業(yè)了，大家收拾東西各奔前程時，楊修忽然站了出來，大聲說：“你們想知道到底誰偷了曹操同學(xué)的手機嗎？”

嗯，是誰呢？人群一陣騷動。楊修掏出自己的手機，只摁了一遍曹操手機的號碼，就聽曹操身上“嘀嘀嘀”地響了起來——大家都怔住了。隨后有人問楊修：“你怎么知道曹操自己藏了手機呢？”楊修哈哈大笑：“諸葛亮，是劉備的朋友；周瑜，是孫權(quán)的朋友；我，是曹操的朋友?。　毖粤T，揚長而去。18.解釋畫線句子中“另眼相看”一詞的含義。（2分）

19.結(jié)合全文內(nèi)容，談一談你對①②處畫線句子中曹操這些行為的理解。（6分）

20.本文是一則移植經(jīng)典名著人物的故事新編，既再現(xiàn)生活，也符合三國故事中的人物性格特征，有趣又可信。請你說一下本文中的曹操、劉備與歷史故事中的曹操、劉備有什么共性？作者又是如何刻畫他們的？（4分）

21.下列對小說的分析和概括，不正確的一項是（

）（2分）A．劉備因為“仗義疏財”、公而忘私，所以有真心朋友諸葛亮同學(xué)鼎力支持，最后不被冤枉。B．曹操因為狡猾奸詐，所以他不會有真正的朋友，即使有朝夕相處的朋友，也難保不被朋友出賣。C．老師推薦曹操當(dāng)保送生，曹操一再推辭，并力薦劉備、孫權(quán)，同學(xué)們贊嘆，唯楊修在一旁冷笑，可見楊修的嫉妒與陰險。D．楊修在揭露了真相后說“我，是曹操的朋友啊”，以不言之言的弦外之音，一語道破了真相的緣由，既出人意料，又在情理之中。參考答案：18.答案：有輕視、看不起，埋怨的意思,(1分)寫出了同學(xué)們對劉備的不滿情緒。（1分）19.答案：①處是曹操明明知道劉備和孫權(quán)都沒有偷自己的手機，而故意裝作大度，以博得老師的好感。②處是曹操明明知道劉備和孫權(quán)都因手機事件的影響，已經(jīng)不具備和自己競爭的資格，而故作高姿態(tài)，以此獲得同學(xué)們的贊揚。③這兩處描寫突出了曹操陰險奸猾的性格特征。（6分，每點2分，意思對即可）20.答：共性：曹操性情暴虐、劉備膽小怕事等都符合三國故事的“真實”。（2分）主要從人物的語言、行為來塑造人物形象；對曹操的描寫，既有正面的語言動作描寫，也通過楊修的話語、神態(tài)來側(cè)面烘托；對劉備的描寫，既有正面的語言動作神態(tài)描寫，也通過諸葛亮的話語來側(cè)面反映。（答對一點給1分，共2分）21.C(2分）二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面一段文言文，完成4～7題。

“不違農(nóng)時，谷不可勝食也。數(shù)罟不入洿池，魚鱉不可勝食也。斧斤以時入山林，材木不可勝用也。谷與魚鱉不可勝食，材木不可勝用，是使民養(yǎng)生喪死無憾也。養(yǎng)生喪死無憾，王道之始也?！拔瀹€之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣。雞豚狗彘之畜，無失其時，七十者可以食肉矣；百畝之田，勿奪其時，數(shù)口之家可以無饑矣；謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也?！肮峰槭橙耸扯恢獧z，涂有餓莩而不知發(fā)。人死，則曰：‘非我也，歲也?！呛萎愑诖倘硕鴼⒅?，曰：‘非我也，兵也。’王無罪歲，斯天下之民至焉?！?/p>

4、下列各句中“之”字用法不同的一項是（3分）()A．五畝之宅

B．王道之始也C．然而不王者，未之有也

D．雞豚狗彘之畜5、下列各句中與例句句式特點相同的一項是（3分）(

)例：然而不王者，未之有也。A．養(yǎng)生喪死無憾，王道之始也。

Ｂ．五十者可以衣帛矣。Ｃ．蚓無爪牙之利，筋骨之強。

Ｄ．句讀之不知，惑之不解。6、下面對文意的理解錯誤的一項是（3分）(

)A．用比喻說理，用“刺人而殺之”歸罪于武器的荒唐，說明害民的不是荒年而是統(tǒng)治者的虐政。B．“不可……也”的句式，給人以吃用不盡的感覺，大大增強了說服力和感染力。C．“狗彘食人食而不知檢”和“涂有餓莩而不知發(fā)”形成鮮明的對比，是孟子對梁惠王的間接批評。D．選文從實行王道談起，層層深入，有力地闡明了使民歸附的原因、道理和措施。7、將文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語（10分）①谷與魚鱉不可勝食，材木不可勝用，是使民養(yǎng)生喪死無憾也。譯：

②七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也。譯：

參考答案：4、CC項的“之”是代詞，代這種情況。其他三項中的“之”為助詞。5、D賓語前置（A判斷B省略“以（之）”C定語后置）6、C項是對整個統(tǒng)治者的批評，并非只指梁惠王7、①糧食和魚鱉吃不完，木材用不盡，那么百姓便對生養(yǎng)死葬沒有什么遺憾。②七十歲以上的人有絲綢穿，有肉吃，普通百姓餓不著、凍不著，這樣還不能實行王道，是從來不曾有過的事。5.閱讀下面的文言文，完成小題。左懋第，字蘿石，萊陽人。崇禎四年進士。授韓城知縣，有異政。遭父喪，三年不入內(nèi)寢，事母盡孝。十二年擢戶科給事中。疏陳四弊謂民困兵弱臣工委頓國計虛耗也又陳貴栗之策令天下贖罪者盡輸粟鹽策復(fù)開中之舊令輸粟邊塞充軍食又請嚴(yán)禁將士剽掠，有司朘削。明年正月，剿餉罷征，亦請馬上速行，恐遠方吏不知，先已征，民不沾實惠。帝并采納。十四年督催漕運，道中馳疏言：“臣自靜海抵臨清，見人民饑死者三，疫死者三，為盜者四。米石銀二十四兩，人死取以食，惟圣明垂念?！币延株惏裁裣⒈I之策，請核荒田，察通戶，予以有生之樂，鼓其耕種之心。帝即命議行。十六年秋，出察江防。明年五月，福王立，進兵科都給事中。時大清兵連破李自成，朝議遣使通好，而難其人。懋第母陳歿于燕，懋第欲因是返柩葬，請行。乃拜懋第兵部右侍郎兼右僉都御史，與左都督胨弘范、太仆少卿馬招愉偕，而令懋第經(jīng)理河北，聯(lián)絡(luò)關(guān)東諸軍。懋第瀕行言：“臣此行，生死未卜。請以辭闕之身，效一言。愿陛下以先帝仇恥為心，瞻高皇之弓劍，則思成祖列圣之陵寢何存；撫江上之殘黎，則念河北、山東之赤子誰恤。更望時時鎣頓士馬，必能渡河而戰(zhàn)，始能扼河而守；必能扼河而守，始能畫江而安?！表谒ヲ稳攵奸T，至則館之鴻臚寺。請祭告諸陵及改葬先帝，不可，則陳太牢于旅所，哭而奠之。即以是月二十有八日遣還出都。弘范乃請身赴江南招諸將劉澤清等降附，而留懋第等勿遣。于是自滄州追還懋第，改館太醫(yī)院。順治二年六月，聞南京失守，慟哭。其從弟懋泰先為吏部員外郎，降賊，后歸本朝授官矣，來謁懋第。懋第曰：“此非吾弟也?！边吵鲋?。至閏月十二日，與從行兵部司務(wù)陳用極，游擊王一斌，都司張良佐、劉統(tǒng)、王廷佐俱以不降誅。（節(jié)選自《明史·左懋第傳》）4．下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（

）A．疏陳四弊／謂民困兵弱／臣工委頓／國計虛耗也／又陳貴粟之策令／天下贖罪者盡輸粟／鹽策復(fù)開中之舊／令輸粟邊塞充軍食／B．疏陳四弊／謂民困／兵弱／臣工委頓／國計虛耗也／又陳貴粟之策令／天下贖罪者盡輸粟／鹽策復(fù)開中之舊／令輸粟邊塞充軍食／C．疏陳四弊／謂民困兵弱／臣工委頓／國計虛耗也／又陳貴粟之策／令天下贖罪者盡輸粟／鹽策復(fù)開中之舊，令輸粟邊塞充軍食／D．疏陳四弊／謂民困／兵弱／臣工委頓／國計虛耗也／又陳貴粟之策／令天下贖罪者盡輸粟／鹽策復(fù)開中之舊／令輸粟邊塞充軍食／5．下列對文中加橫線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A．漕運，水道運輸，唐宋以來，指東南各地經(jīng)水路運糧食往京師或指定的公倉。B．鴻臚寺，古代官署名，主官為鴻臚寺卿，掌管朝會、賓客、儀禮等事。

C．閏月，農(nóng)歷中逢閏年所加的一個月，閏月加在某月之后稱為“閏某月”。D．先帝，指當(dāng)朝皇帝之前已經(jīng)去世的歷代皇帝，有時也指前朝皇帝。

6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）A．左懋第心憂社稷，竭忠盡智。他在請命出使清廷之際，仍不忘向皇帝提出整兵備戰(zhàn)的建議，認為應(yīng)先安定江南，才能扼守黃河，進而渡河作戰(zhàn)。

B．左懋第關(guān)心民生，多有建言。他有感于民不聊生，向皇帝建議禁止軍隊劫掠、官員剝削百姓，請求朝廷體恤民情，這些意見多被采納。C．左懋第大義為重，愛憎分明。堂弟左懋泰降清之后，曾經(jīng)前來探望，左懋第大聲呵斥他，說他不是自己的弟弟，并將其趕出門去。D．左懋第忠貞不二，寧死不屈。清廷不同意改葬崇禎帝，他便在住處祭拜，聽聞南京淪陷，他放聲大哭，最后因為不肯降清，在順治二年被殺。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（l）明年正月，剿餉罷征，亦請馬上速行，恐遠方吏不知，先已征，民不沾實惠。（2）懋第母陳歿于燕，懋第欲因是返柩葬，請行。參考答案：4．D5．D6．A7．（1）第二年正月，剿餉罷除征收，（左懋第）又請求馬上迅速推行，擔(dān)心遠方的官吏不知道，已經(jīng)先征收了，百姓不能得到實惠。（2）左懋第的母親陳氏在燕地去世，左懋第想趁著這個機會將靈柩送回故鄉(xiāng)安葬，便請求出使。重點詞語：明年、罷、“亦請馬上速行”補充主語；“歿于燕”中的“歿”和狀語后置句式、因各1分，句意各2分。4．試題分析：做文言斷句的題目，注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是基礎(chǔ)，一般考核較少，一般集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中的充當(dāng)?shù)某煞?，答題時注意選項的對比，然后結(jié)合文意進行分析。如此題注意并列的謂語和人稱的轉(zhuǎn)換?？键c：理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。5．考點：理解常見古文常識。能力層級為理解B。6．試題分析：A向皇帝提出整兵備戰(zhàn)的建議，不是在請命出使清廷之際。歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的題目是文言文必考的題目，錯誤選項的設(shè)置多以人物、事件、時間、地點的錯位為重點，有時會在一些詞語的翻譯上命題，因?qū)υ~語翻譯錯誤而出現(xiàn)誤判，答題時注意分析選項涉及到的上下文，注意核實這些情節(jié)?？键c：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。7．試題分析：翻譯文言文時，應(yīng)注意以下幾點：（1）學(xué)會語法分析推斷。梳理主干，劃分成分，落實語法功能。將句子主干梳理好，可以幫助我們理清句子成分，從而判斷詞性、詞類活用和特殊句式等現(xiàn)象，以達到準(zhǔn)確翻譯的目的。（2）組詞造句推斷詞義。文言文中很多單音節(jié)實詞的含義在現(xiàn)代漢語中由一個雙音詞來表示。在由單音節(jié)向雙音節(jié)轉(zhuǎn)換的過程中，又多以同義合并或反義合并或反義并列為構(gòu)詞特征。據(jù)此，我們可使用組詞方式猜讀難懂詞義。（3）相似語言結(jié)構(gòu)推斷。古漢語講究語言的工整對仗。文言文中整句較多，駢偶常見。在相似的語言結(jié)構(gòu)中，出于對應(yīng)位置上的詞語，往往具有相同、相近、相對的特點，據(jù)其一可推知其他。（4）語境分析推斷。翻譯既要聯(lián)系句子本身的語言環(huán)境，又要聯(lián)系整段文字、整篇文章的大語境。考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B【參考譯文】左懋第，字蘿石，萊陽人。崇禎四年（1631）進士。初任韓城知縣，成績突出。在為父親守喪期間，他三年內(nèi)不曾入過內(nèi)室，服侍母親極盡孝心。十二年（1639）懋第升任戶科給事中。他上書講述了國家的四種弊病，分別是百姓貧困、兵力虛弱、群臣萎靡不振、國家財政空乏。又講述了提高米價的辦法，讓天下贖罪的人家都出米贖罪，用鹽制度恢復(fù)開中的老辦法，讓邊塞的用戶出糧充軍糧。有一天彗星出現(xiàn)，朝廷下令停用刑罰，懋第請馬上向四方傳布詔書，又請求嚴(yán)禁將士剽掠，官府剝削百姓。他還請求散發(fā)銅錢、開倉賑濟都城的饑民，收養(yǎng)嬰兒。第二年正月，剿餉停征，懋第也請求趕快傳達這個指示，唯恐遠方的官吏不知道，在頭前已經(jīng)征收，百姓得不到實惠。莊烈帝都采納了他的意見。十四年懋第外出負責(zé)督辦漕運，赴任途中飛章進言說：“我從靜海走到臨清，一路上看到百姓饑餓而死的有十分之三，病疫而死的十分之三，做了盜賊的十分之四。米一石值二十四兩白銀，人死后活人拿他來吃了充饑，希望陛下為下邊的小百姓來考慮考慮吧！”過后他又陳述了安撫百姓消除賊寇的策略，請求丈量荒田，清查逃亡戶口，給流民以生存的喜樂，鼓勵他們耕種的心思。十六年秋天，懋第外出視察長江防線。第二年五月，福王即位，任用他為兵科都給事中，不久提升為右僉都御史，巡撫應(yīng)天、徽州等府。當(dāng)時大清兵接連打敗李自成，朝廷決定派遣使節(jié)跟大清和好，難于選擇這樣的人選。懋第的母親陳氏死于河北，懋第想借此機會安葬母親，便主動要求前往。朝廷于是任用懋第為兵部右侍郎兼右僉都御史，與左都督陳弘范、太仆少卿馬紹愉一起去，同時讓懋第經(jīng)營黃河以北，聯(lián)絡(luò)關(guān)東各部隊。懋第上書說“：我這次出使要祭奠先帝、先后的靈柩，查訪東宮二王的蹤跡。我既然當(dāng)了使臣，勢必不能兼領(lǐng)封疆事宜。并且紹愉是被我彈劾罷掉的官，不該再讓他和我共事。一定要用我經(jīng)營黃河以北的話，就請讓弘范和紹愉出使，給我一支隊伍，我和山東撫臣一道收拾山東等候命令，不敢再說北行的事了。如果用我和弘范北行，就拿掉我經(jīng)理的官銜，只讓我奉命前去就是了，請停下對紹愉的派遣吧！”懋第身穿孝服進入都城，來后我朝讓他住在鴻臚寺。他請求祭告各皇陵并改葬先帝，沒得到批準(zhǔn)，就把祭品擺在住所里，哭并且祭奠了他們。然后就在這個月二十八日那天被遣送出都城。可是弘范向我朝請求讓他親自到江南招劉澤清等大將降附，留下懋第等不要放回。于是我朝從滄州追回了懋第，讓他改住在太醫(yī)院里。順治二年（1645）六月，他聽說南京失守，悲慟地哭了。他的弟弟懋泰以前做過吏部員外郎，投降過賊寇，后來投降本朝做了官，來探望懋第。懋第說：“這種人不是我弟弟?！卑阉o喝斥出去了。到閏月十二日，懋第和隨行的兵部司務(wù)陳用極，游擊王一斌，都司張良佐、劉統(tǒng)、王廷佐都因為不投降被處死了，而紹愉得以免死。6.課外文言文閱讀（每小題3分，共9分）

淳于髡者，齊之贅婿也。長不滿七尺，滑稽多辯，數(shù)使諸侯，未嘗屈辱。

齊威王之時，喜隱，好為淫樂長夜之飲，沉湎不治，委政卿大夫。百官荒亂，諸侯并侵，國且危亡，在于旦暮。左右莫敢諫。淳于髡說之以隱曰：“國中有大鳥，止王之庭，三年不蜚又不鳴，王知此鳥何也？”王曰：“此鳥不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人?！庇谑悄顺T縣令長七十二人，賞一人，誅一人，奮兵而出。諸侯振驚，皆還齊侵地。威行三十六年。

威王八年，楚大發(fā)兵加齊。齊王使淳于髡之趙請救兵，赍金百斤，車馬十駟。淳于髡仰天大笑，冠纓索絕。王曰：“先生少之乎？”髡曰：“何敢！”王曰：“笑豈有說乎？”髡曰：“今者，臣從東方來，見道傍有禳田①者，操一豚蹄，酒一盂，祝曰：‘甌窶②滿篝③，污邪④滿車，五谷蕃熟，穰穰滿家?！家娖渌终擢M而所欲者奢，故笑之?！庇谑驱R威王乃益赍黃金千鎰，白璧十雙，車馬百駟。髡辭而行，至趙。趙王與之精兵十萬，革車千乘。楚聞之，夜引兵而去。

（節(jié)選自《史記·滑稽列傳》）注：①禳田：為田求福禳。②甌窶：高地狹小之區(qū)。③篝：籠。④污邪：地勢低下的田地。

11．下列各句中加點的詞解釋不正確的一項是A．?dāng)?shù)使諸侯

數(shù)：屢次B．于是乃朝諸縣令長

朝：朝拜C．赍金百斤

赍：贈送D．冠纓索絕

索：繩子12．比較下列兩組句子加點詞的含義和用法，判斷正確的一項是①淳于髡說之以隱曰

②笑豈有說乎③髡辭而行

④夜引兵而去A．①與②相同，③與④相同

B．①與②相同，③與④不同C．①與②不同，③與④相同

D．①與②不同，③與④不同13．下列敘述不符合原文意思的一項是A．淳于髡人生得矮小而胸有奇才，以博學(xué)、滑稽、善辯著稱。他兩次巧諫齊威王，解除了國難。B．淳于髡寓救國大計于詼諧的談吐之中，表現(xiàn)了過人的膽識和才智。C．齊威王善聽忠告，勇于改過，奮發(fā)有為，這一點也是值得稱道的。D．齊威王善于用人，淳于髡敢于直諫，良臣遇明君，統(tǒng)治才能鞏固。參考答案：11.B

12.D

13.D附譯文：

淳于髡是齊國一個入贅的女婿。身高不滿七尺，口齒流利圓轉(zhuǎn)，能言善辯。多次出使諸侯國，不曾蒙受過屈辱。齊威王在位時喜歡說謎語，喜歡無節(jié)制地追求快樂，通宵喝酒，陶醉其中，不理政事，把治國大事全委托給公卿大夫。朝中百官放縱無忌，一片混亂，各諸侯國都來侵犯。國家快要滅亡，危在旦夕。齊威王身邊近臣沒有一個敢勸諫。淳于髡用謎語來勸諫齊威王說：“國內(nèi)有只大鳥，落在大王宮中，三年不飛又不叫，大王知道這鳥是為什么嗎?”齊威王答道：“這只鳥不飛則已，一飛起來就會直沖云天；不叫則已，一叫起來，就會讓人震驚!”于是就詔令全國七十二縣的長官來朝述職，獎賞了一人，殺了一人，整頓兵馬，出擊御敵。諸侯十分震驚，都把侵占齊國的土地歸還了。這種聲威延續(xù)了三十六年。三、語言文字運用（20分，共4題）7.下面是某公司售后服務(wù)流程圖，請把這個圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過100個字。參考答案：客戶提出售后服務(wù)申請并說明問題后，先由工程師遠程協(xié)助客戶，如問題解決，應(yīng)記錄故障原因、處理結(jié)果和預(yù)防措施并交售后部門存檔。如遠程協(xié)助不能解決問題，工程師應(yīng)上門服務(wù)，解決問題后同樣記錄相關(guān)情況并存檔?！驹斀狻勘绢}考查的是語言表達的連貫、簡明、得體的能力。本題屬于解讀流程圖，流程圖類試題，要注意語言表達的時候要按照流程圖的順序，要注意看清流程圖的主題。例如本題流程圖的主題是“某公司售后服務(wù)流程圖”，根據(jù)對主題的把握，最后要明確題干的要求：下面是某公司售后服務(wù)流程圖，請把這個圖轉(zhuǎn)寫成一段文字介紹，要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過100個字。本題注意表達的連貫和準(zhǔn)確，同時要注意字?jǐn)?shù)的限制，本題中要特別注意流程圖的分叉，有兩種情況，一種的工程師能解決的怎么辦，一種是工程師不能解讀的怎么辦。8.閱讀下面的文字，完成下面小題。初學(xué)《秋日的私語》繾綣著一段難忘的回憶。上完琴課后，我遲遲找不到這首曲目的樂感，老師見我________，把我留下練習(xí)，不知不覺早已過了吃晚飯的時間，彈奏效果卻依然________。老師帶我走出琴房，靜靜漫步在校園的操場，讓我細聽秋韻的靜謐，晚風(fēng)仿佛在傳送老師________的教誨，秋蟬鳴唱打動著我的心扉。聆聽中，我________，心中有了清晰的感悟，此時此景與我所彈曲目是如此相襯。原來，情感與曲目的相融是彈琴的真諦。沒有情感的投入，練得再多也只會如一杯白開水般清淡，只要將自身的內(nèi)心世界融入曲目中，才能彈出樂曲的感動所在。重返琴房，我調(diào)整心態(tài)，秋天的情愫涌滿心頭，帶著秋日思念的情懷舞動著手中的琴鍵，我的思緒飄逸在深秋的夜空。如今，每當(dāng)這熟悉的旋律從我指間滑過，婉轉(zhuǎn)流暢的音律從琴房飛出，（

）。17.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.沒有情感的投入，練得再多也只會如一杯白開水般清淡，只有將自身的內(nèi)心世界融入曲目中，才能彈出樂曲的感動所在。B.沒有情感的投入，練得再多也只會如一杯白開水般清淡，只有將自身的內(nèi)心世界融入曲目中，才能彈出樂曲的內(nèi)涵所在。C.沒有情感的投入，練得再多也只會如一杯白開水般清淡，只要將自身的內(nèi)心世界融入曲目中，才能彈出樂曲的內(nèi)涵所在。D.沒有情感的投入，練得再多也只會如一杯白開水般清淡，只要將自身的內(nèi)心世界融入曲目中，就能彈出樂曲的感動所在。18.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.老師欣慰的笑容就綻放著秋天的美麗浮現(xiàn)在我面前，令我至今難忘B.欣慰笑容的老師就綻放著秋天的美麗浮現(xiàn)在我面前，令我至今難忘C.老師欣慰的笑容就綻放著秋天的美麗浮現(xiàn)在我面前，我至今難忘D.欣慰笑容的老師就綻放著秋天的美麗浮現(xiàn)在我面前，我至今難忘19.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.一籌莫展

差強人意

諄諄告誡

豁然開朗B.萬般無奈

差強人意

孜孜不倦

豁然開朗C.一籌莫展

不盡人意

孜孜不倦

恍然大悟D.萬般無奈

不盡人意

諄諄告誡

恍然大悟參考答案：17.B

18.A

19.C17題詳解】本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類題目，應(yīng)先瀏覽選項，排除有明顯錯誤標(biāo)志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當(dāng)、殘缺等問題，再分析修飾成分。本題中，A項，“彈出樂曲的感動所在”搭配不當(dāng)；C項，“只要……才”關(guān)聯(lián)詞使用錯誤；D項，“彈出樂曲的感動所在”搭配不當(dāng)，“只要……就……”此處也不當(dāng)。故選B項。【18題詳解】此題屬于語言表達連貫的語句復(fù)位題，既考查語言表達連貫的能力，也考查選用句式的能力。語句復(fù)位題指根據(jù)所提供的語境，選擇與語境最相符、與上下文銜接最連貫的一句話。語句復(fù)位題一般是定位選句，大多采用選擇題的形式。做好語句復(fù)位題要從以下幾個方面考察：話題是否統(tǒng)一。要注意陳述主體、陳述內(nèi)容、敘述的角度要保持一致；前后是否勾連。要關(guān)注形成句群或復(fù)句的各分句之間存在的順承、因果、假設(shè)、并列等關(guān)系，做到思路清晰，層次合理；事理是否相承。本題中，后文時時想起的是老師的笑容，因此空缺處的主語應(yīng)是“笑容”，所以可以排除主語是“老師”的選項B、D。C項“笑容”和“我”兩個主語。故選A項?！?9題詳解】本題考查正確使用成語的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，然后把握成語的意思，再結(jié)合語境辨析正誤。①一籌莫展：一點計策也施展不出；一點辦法也想不出來。此處用得對。萬般無奈：形容極其無奈，沒有辦法。此處無無奈之意。②差強人意：指尚能使人滿意。此處是不滿意，意思相反。不盡人意：指某件事物的結(jié)果不完全符合人的意愿，甚至有悖于初意。此處用得對。③諄諄告誡：懇切耐心地勸告。此處沒有勸告。孜孜不倦：指工作或?qū)W習(xí)勤奮不知疲倦。此處用得對。④豁然開朗：比喻頓時明白或領(lǐng)悟過來。恍然大悟：一下子完全明白了或覺悟過來了。此處兩個詞語都可以用。9.閱讀下面文字，完成下列小題。大上海擁有的咖啡店___________，但這一家無疑是其中____________的。它只供應(yīng)4種咖啡，且一天只營業(yè)4個小時。門口告示里提醒：非經(jīng)營場所，不對外營業(yè)。“這里不是普通的咖啡店，是‘自閉癥實踐基地’?！笨Х瑞^創(chuàng)始人曹小夏說，“做咖啡不是目的，跟人交流才是目的?！弊蚤]癥患者被稱為“冰箱里的孩子”，有語言及社會交往行為刻板、智能障礙等特征，而教育和訓(xùn)練干預(yù)是_________的治療方法，這家“自閉癥實踐基地”便是通過賣咖啡、服務(wù)于顧客的形式，幫助年輕的自閉癥患者進行職業(yè)鍛煉，學(xué)著獨立跟陌生人打交道，進而融入社會。這個過程是漫長艱難的，非常簡單的微笑鞠躬說“歡迎光臨”，老師就要用80分鐘，且要每天重復(fù)訓(xùn)練以免忘記，但老師和“顧客”們都__________。為了幫助這些患者走出自己孤獨的世界，慈善人士及相關(guān)部門不遺余力，一起用愛心、耐心和寬容為這些孩子營造出仿真的溫馨世界。然而，僅有愛心和寬容是不夠的，(

)。走出這間咖啡店，他們要面對的真實世界要復(fù)雜得多，這就需要更專業(yè)的指導(dǎo)，更科學(xué)的訓(xùn)練，更長久的等待，以及更多力量的支撐。因此，要喚起更多的社會主體長期關(guān)注自閉癥患者，幫助他們改善病痛、生存能力、自理能力和生活質(zhì)量，乃至融入社會。17.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.不勝枚舉

別具一格

行之有效

不厭其煩B.不一而足

獨辟蹊徑

立竿見影

不厭其煩C.不一而足

別具一格

行之有效

不勝其煩D.不勝枚舉

獨辟蹊徑

立竿見影

不勝其煩18.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.這會導(dǎo)致他們沉溺于這個特殊環(huán)境B.還要培養(yǎng)他們走向真實世界的能力C.特殊對待會讓他們更加受到歧視D.過分寬容會讓整個探索失去意義19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.幫助他們改善病痛和生存能力，提高自理能力和生活質(zhì)量，進而融入社會。B.幫助他們改善病痛和生存能力，提升自理能力和生活質(zhì)量，乃至融入社會C.幫助他們解除病痛，提高生存能力和自理能力，提升生活質(zhì)量，進而融入社會。D.幫助他們解除病痛，提高生存能力，提升自理能力和生活質(zhì)量，乃至融入社會。參考答案：17.A

18.B

19.C【17題詳解】試題分析：這是一道考核近義成語辨析的題目，首先明確近義成語的區(qū)別，然后分析句意找到所給的句子中的重點詞語，看哪個成語和它吻合，不勝枚舉：無法一個一個全舉出來，形容同一類的人或事物很多。不一而足：不止一種或一次，而是很多。別具一格：另有一種風(fēng)格。獨辟蹊徑：自己開辟一條路，比喻獨創(chuàng)一種新風(fēng)格或新方法。行之有效：實行起來有成效，指某種方法或措施已經(jīng)實行過，證明很有效用。立竿見影：比喻立見功效。不厭其煩：不嫌繁瑣與麻煩，形容耐心。不勝其煩：煩瑣得使人受不了。點睛：正確使用詞語的題目，有成語和熟語，有時還考核虛詞。實詞注意從詞語的含義、感情色彩、固定搭配、程度的輕重、運用的范圍等角度區(qū)分，成語注意從望文生義、對象錯配、褒貶誤用、語法搭配、似是而非的角度分析，虛詞注意分析連接的句子之間的關(guān)系和虛詞的用法和意義是否相符?！?8題詳解】試題分析：本題考查的是根據(jù)文本意思填寫句子類試題，這類試題考生一定要注意結(jié)合所給文段的前后文意進行理解作答，根據(jù)理