山西省運城市中條中學(xué)2021-2022學(xué)年高二語文月考試卷含解析

山西省運城市中條中學(xué)2021-2022學(xué)年高二語文月考試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文章，完成10－13題。前

妻（前蘇聯(lián)）鮑里斯·克拉夫琴柯

他每天都要收到家里人送來的的東西，都與眾不同。他滿意地笑了，搓搓手說：“這就是說，我找的女人好?！蔽覀円谎圆话l(fā)，醫(yī)院里定量配給的食物，大家都吃膩了，因而，他用家里人送來的美味可口的餡餅來款待我們。他不知多少次給我們講述了他與前妻離異的經(jīng)過，原因是她愛挑他的毛病，一點也不理解他。“然而”，他向上伸出一根又短又粗的像小灌腸一樣的手指頭說，“在她身上，有著某種人道主義氣質(zhì)，她拒絕接受撫養(yǎng)費?！彼@一段經(jīng)歷，大家都聽得厭煩了，但他款待我們的食物，我們照樣是要吃的?！爸贿^了一個月，我就結(jié)識了另一個女人，她叫菲古爾卡，體態(tài)輕盈優(yōu)美?？可系郾Ｓ?！還沒有登記，我們就同居了。話又得說回來——登記也不過是一種形式而已。一般來說，我是贊成廢除這種形式的。如果一定要登記，那我也主張采取日本的做法。一個月也好，三個月也好，都由你自己決定。要是雙方覺得合適，那就來吧，那就終生為伴，白頭到老?！?/p>

“沒有這種做法，”不知誰持懷疑的態(tài)度，“不能這樣草率，生活就是生活。”

“我騙你干嗎？我親自讀到過，只是記不起來在哪本書上?！薄澳阒v點關(guān)于你新婚妻子的事情給我們聽吧，”我說，“你有一位這么好的天使。”“嗯，天使倒說不上，可是，女人就應(yīng)該這樣。”“那為什么她連一張便條也不給你寫來呢？隨便寫幾句，表示一下關(guān)心也應(yīng)該呀！”我們面面相覷。這也是真的，近半個月來，沒有任何人給他送來過一張便條。他十分窘迫地環(huán)視了我們一遍，就轉(zhuǎn)身向著墻壁了。每天從中午十二點開始，是病房向我們轉(zhuǎn)交探訪物品的時間。今天他第一個收到了家里送來的物品。他看看我們，于是請求護士說：“勞駕，姑娘，請告訴她，要她給我寫幾句話，隨便寫些什么都行。再告訴她，我真想她呀?！薄昂玫??！薄澳銈兊戎?，”他說，“馬上就會送來便條的?！辈痪茫o士就回到了病房。“她說，沒有什么好寫的，只是祝你早日恢復(fù)健康?！辈恢钦l輕聲笑了一聲，他的臉立即就紅了。

“您那一位真好，”護士安慰他道，“每天都送東西來，您還覺得不夠嗎？你們男人就是不知足！也真是難為她，大熱天從老遠跑來，況且，她還那么胖……”

“誰那么胖？”他連忙追問，“您大概把人搞錯了吧，姑娘！”

護士噗哧一聲笑了。她說：“您到窗口來看，不就是她嗎？”

他走到窗口，我們也跟著走去。一位個兒不高、身體肥胖的婦女，正走到住院大樓前的院子里。她低著頭，步履從容，手中拿著一個網(wǎng)袋?！岸嗝摧p盈優(yōu)美的體態(tài)呀！”我笑著說。他未置一詞。拖著腳步沙沙作響地走回床邊，躺下了，悶聲悶氣地說了一句：“這是我的前妻?！?/p>

(選自《微型小說三百篇》，有改動》

10.下列對這篇微型小說的賞析，不準確的兩項是A.“在她身上，有著某種人道主義氣質(zhì)，她拒絕接受撫養(yǎng)費?！薄八钡倪@句話折射出前妻是一個自尊自愛、人格獨立的人。B.“他”與室友關(guān)于婚姻登記不過是一種形式的交談，屬于敘事中的閑筆，使談話顯得隨意，增加了作品的生活氣息。C.小說的結(jié)尾令人回味。當(dāng)發(fā)現(xiàn)每天送東西的其實是自己的前妻后，“他”并沒流露出感動?！拔粗靡辉~”、“躺下了”、“悶聲悶氣地說”等細節(jié)，表現(xiàn)了他對前妻的冷淡。D.小說正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。對“他”從語言、動作、神態(tài)、心理等多個方面進行正面描寫。對前妻、新妻則主要采用側(cè)面描寫。E.小說批評了那些只重外表不重內(nèi)心的負心漢，提醒人們要珍惜身邊的美好。11.“我”在文中起什么作用？（6分）12.這篇小說采用對比手法塑造人物形象，試舉兩例分析，并談?wù)勂渌囆g(shù)效果。（6分）13.小說在情節(jié)結(jié)構(gòu)安排上頗具匠心，具有多方面的特點，請任選兩個方面作簡要分析。（8分）參考答案：10.BD

解析:B.并非閑筆。D項無心理描寫。11.答：①“我”是故事的見證人、講述者。通過我的觀察、講述，使故事生動地呈現(xiàn)在讀者面前，顯得真實親切，拉近了作品和讀者之間的距離。②“我”又是故事的參與者、作者情感、立場的表達者。“我”在文中起到穿針引線的作用。通過“我”、“我們”與“他”的對話，推動情節(jié)的發(fā)展。正是“我”的提議，引出“他”對新妻的褒贊。作者又借“我”之口傳達對“他”的嘲諷與鞭撻。當(dāng)真相畢現(xiàn)后，我的笑語“多么輕盈優(yōu)美的體態(tài)呀！”諷刺意味強烈。雖然作者未加一字褒貶，但愛憎傾向卻由此自然流露出來。12.答：①前妻與新妻的對比。前妻身材矮胖，但自尊自愛。丈夫離棄她時，她沒有趁機索取撫養(yǎng)費。顯示出一個女人自尊自愛的人格；心地善良美好，雖遭離棄，卻在前夫生病之時默默送來關(guān)愛。而新妻雖體態(tài)輕盈優(yōu)美，在丈夫生病住院之時卻不聞不問，漠不關(guān)心。通過前妻與新妻的對比，突顯前妻心靈的美好善良。②“他”對兩任妻子的褒貶好惡與兩任妻子對他的情感付出之間形成對比。他夸新妻，而新妻卻對他漠不關(guān)心。他貶前妻，而前妻卻對他關(guān)愛有加。通過對比，突顯了“他”只重外表而不重內(nèi)在，漠視真情、自私狹隘的可鄙可笑形象。③前妻與“他”的美丑對比。前妻雖遭“他”離棄，卻在他住院之時默默送上關(guān)愛，體現(xiàn)了心靈的美好?！八睙o視前妻的關(guān)愛，顯得冷漠無情，兩者形成鮮明對比。（答對2點即可給6分）13.答：①設(shè)置懸念。開篇寫“他”每天收到家里人送來的東西，都與眾不同。初步令人對這與眾不同的“家里人”產(chǎn)生疑問與興趣。在“他”贊了新妻之后，室友提出疑問“為什么她連一張便條也不給你寫來呢？”他無言以對，這就使懸念更進一層，疑問進一步加深。也為后文最終揭示答案埋下伏筆，推進情節(jié)的發(fā)展。②雙線結(jié)構(gòu)。小說既有明線又有暗線，一明一暗。明線是“他”的活動：每天收到東西（誤以為是新妻所送）——貶前妻、炫耀新妻——向護士索要新妻的便條——發(fā)現(xiàn)送禮物人是前妻。暗線是前妻的活動：被“他”離棄、拒受撫養(yǎng)費——每天給“他”送與眾不同的東西——從容現(xiàn)身。雙線在結(jié)尾交匯，真相大白。③“歐·亨利式的結(jié)尾”。結(jié)尾水落石出，前妻現(xiàn)身，真相大白，出人意料，卻又在情理之中，使得前妻的平凡、偉大與崇高，丈夫的自私狹隘、虛榮負心的形象纖毫畢現(xiàn)。(答對2點即可給6分。其他答案若言之成理亦可酌情給分)

2.閱讀下面的一段文字，完成6～8題：（9分）書院教育，是宋元明時期最具特色的教育組織形式?！皶骸币辉~，最早出現(xiàn)于唐代。不過，那時的書院主要還只是編書、藏書以及讀書的場所。作為具有一定規(guī)模的教育場所的書院，是到宋代才出現(xiàn)的。當(dāng)時，剛剛經(jīng)歷五代十國戰(zhàn)亂，文化教育亟待振興，一些思想家也需要自己的宣傳陣地，以私人講學(xué)為核心的書院教育，就順應(yīng)這種時代需要而出現(xiàn)了。宋代書院教育，以其官私結(jié)合的教育體制以及完善的教育組織形式，呈現(xiàn)出與古代私學(xué)大不相同的面貌。不僅如此，書院教育與宋代官學(xué)之間也有較大區(qū)別。雖然書院也選用儒家經(jīng)典作為教材，但它更側(cè)重于引導(dǎo)生徒修養(yǎng)品性、增長才識，而不是為了適應(yīng)科舉。不過，書院的教學(xué)內(nèi)容又都不出北宋官學(xué)以及科舉所要求的范圍，也正因為如此，書院能夠得到宋代官府的鼓勵，并獲得長足的發(fā)展。書院教育直接影響了宋代學(xué)術(shù)的發(fā)展，成為宋代理學(xué)發(fā)展的搖籃。一方面，書院中掌教的“山長”，一般都會把自己的思想定為書院教育宗旨，以此來聚集生徒，開展講學(xué)活動。書院生徒在聆聽山長集中講學(xué)、向山長請教以外，還有充分時間組織自學(xué)和學(xué)術(shù)討論，這種濃厚的探討學(xué)問的風(fēng)氣為思想和學(xué)術(shù)的發(fā)展留出了很大余地。另一方面，書院中的講學(xué)內(nèi)容既包括掌教者個人的學(xué)術(shù)思想，也包括正統(tǒng)的儒家經(jīng)學(xué)思想，還包括一些后來逐漸為官方所接受的民間思想。書院因此而成為各種思想和學(xué)術(shù)交流的場所，書院之間更以學(xué)術(shù)論辯、講學(xué)交流等形式，促成不同思想和學(xué)術(shù)的深入研討和互相影響，從而為宋代理學(xué)的成熟準備了條件。此外，南宋時期一些理學(xué)家開始掌教各大書院，推動了書院教育與學(xué)術(shù)研究結(jié)合的進程，也促進了理學(xué)的傳播與深入發(fā)展。著名的理學(xué)家陸九淵曾經(jīng)受邀前往白鹿洞書院講學(xué)，他講授《論語》“君子喻于義，小人喻于利”一章，聽講的人都很感動，甚至于有聽講者為之落淚。書院交流的盛況以及書院教育推行理學(xué)思想所形成的影響，由此可見一斑。

（摘編自袁行霈等主編《中華文明史》）6.下列有關(guān)“宋代書院教育”的表述，不正確的一項是A.宋代書院教育作為一種教育組織形式，以官私結(jié)合體制和私人講學(xué)為主要特點。B.宋代書院教育是順應(yīng)戰(zhàn)亂后文化教育亟待振興，以及思想傳播的需要而出現(xiàn)的。C.宋代書院教育中選用的教材與官學(xué)相似，但其人才培養(yǎng)的標(biāo)準與官學(xué)大相徑庭。D.宋代書院教育的教學(xué)內(nèi)容能夠符合官府的要求，因而能有機會獲得長足的的發(fā)展。7.下列對原文的理解和分析，不正確的一項是A.唐代和宋代都有“書院”這一名稱。不過，唐代書院和宋代書院是名同實異的關(guān)系。B.宋代書院中的生徒要集中聆聽山長講學(xué)、向山長請教，并在山長的組織下開展自學(xué)和討論。C.書院中的私人講學(xué)、學(xué)術(shù)討論及書院間的學(xué)術(shù)論辯，講學(xué)交流，是宋代書院中常見的教育活動。D.南宋時期一些理學(xué)家開始掌教各大書院，書院的這種變化，有利于書院教育與學(xué)術(shù)研究相結(jié)合。8.根據(jù)文意，下列推斷有誤的一項是A.作為教育體制的宋代書院，與此前的古代私學(xué)既相區(qū)別，又有一定的聯(lián)系。B.宋代書院中的生徒，對當(dāng)時朝廷科舉考試的總體要求，大致上也能夠適應(yīng)。C.一些民間思想，往往通過書院教育的途徑來實現(xiàn)逐漸為官方所接受的目的。D.在書院的講學(xué)交流中，不同思想和學(xué)術(shù)相互影響，都有機會得到發(fā)展完善。參考答案：6.C

(錯在“其培養(yǎng)人才的標(biāo)準與官學(xué)大相徑庭”，原文是說“書院教育與宋代官學(xué)之間也有較大區(qū)別。”)7.B

(原文沒有說要“在山長的組織下開展自學(xué)和討論”。)8.C

(一些“民間思想”要通過“書院教育”途徑為官方所接受，于文無據(jù)。)3.閱讀下面的文字，完成第14—15題。（7分）周樸園

你是新來的下人？魯侍萍

不是的，我找我的女兒來的。周樸園

你的女兒？魯侍萍

四鳳是我的女兒。周樸園

那你走錯屋子了。魯侍萍

哦?！蠣敍]有事了？周樸園

（指窗）窗戶誰叫打開的？魯侍萍

哦。（很自然地走到窗前，關(guān)上窗戶，慢慢地走向中門）周樸園

（看她關(guān)好窗門，忽然覺得她很奇怪）你站一站，（魯媽停）你－－你貴姓？魯侍萍

我姓魯。周樸園

姓魯。你的口音不像北方人。魯侍萍

對了，我不是，我是江蘇的。周樸園

你好像有點無錫口音。魯侍萍

我自小就在無錫長大的。周樸園

（沉思）無錫？嗯，無錫，（忽而）你在無錫是什么時候？魯侍萍

光緒二十年，離現(xiàn)在有三十多年了。周樸園

哦，三十年前你在無錫？魯侍萍

是的，三十多年前呢，那時候我記得我們還沒有用洋火呢。周樸園

（沉思）三十多年前，是的，很遠啦，我想想，我大概是二十多歲的時候。那時候我還在無錫呢。魯侍萍

老爺是那個地方的人？周樸園

嗯，（沉吟）無錫是個好地方。魯侍萍

哦，好地方。14.“很自然地走到窗前，關(guān)上窗戶，慢慢地走向中門”這一舞臺說明有何作用？（4分）15.“你－－你貴姓？”周樸園這句話的潛臺詞是什么？句中的破折號有什么作用？（3分）參考答案：14．①“自然”表明關(guān)窗是侍萍的習(xí)慣，“慢慢”表明她內(nèi)心的痛苦與矛盾。舞臺說明暗示了侍萍的身份。②侍萍關(guān)窗的動作又勾起了周樸園對梅侍萍的回憶，從而推動了情節(jié)的發(fā)展。15．潛臺詞：你到底是誰？（1分）破折號的作用：破折號表示聲音的間斷，透露出周樸園內(nèi)心的疑慮和緊張。（2分）二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下面小題。趙葵，字南仲。紹定六年十一月，詔授淮東制置使兼知揚州，入對，帝曰：“卿父子兄弟，宣力甚多，卿在行陣又能率先士卒，捐身報國，此尤儒臣之所難，朕甚嘉之。”葵頓首謝曰：“臣不佞，忠孝之義，嘗奉教于君子，世受國恩，當(dāng)捐軀以報陛下?！倍似皆?，朝議收復(fù)三京，葵上疏請出戰(zhàn)，乃授權(quán)兵部尚書等。時盛暑行師，汴堤破決，水潦泛溢，糧運不繼，所復(fù)州郡，皆空城，無兵食可因。未幾，北兵南下，渡河，發(fā)水閘，兵多溺死，遂潰而歸。趙范上表劾葵，詔與全子才各降一秩。嘉熙元年，以寶章閣學(xué)士知揚州。二年，以應(yīng)援安豐捷，奏拜刑部尚書，復(fù)兼本路屯田使。葵前后留揚八年，墾田治兵，邊備益飭。淳祐三年，葬其母，乞追服終制，不允?？鲜柙唬骸耙浦覟樾?，臣子之通誼；教孝求忠，君父之至仁。忠孝一原，并行不悖。故曰忠臣以事其君，孝子以事其親，其本一也。往歲叨當(dāng)事任，服在戎行，冒萬死而不顧，捐軀戡難，效命守封，是以孝事君之充也。臣昨于草土，被命起家，勉從權(quán)制，先國家之急而后親喪也。今釋位去官，已追服居廬，乞從彝制?！庇植辉S。再上疏曰：“臣昔者奉詔討逆適丁家難閔然哀疚之中命以驅(qū)馳之事移孝為忠所不敢辭是臣嘗先國家之急而效臣子之義矣親恩未報，浸逾一紀，食稻衣錦，俯仰增愧。且臣業(yè)已追衰麻之制，伸苫塊之哀，負土成墳，倚廬待盡，喪事有進而無退，固不應(yīng)數(shù)月而除也?！蹦嗣崤e洞霄宮，不拜。景定元年，授兩淮宣撫使、判揚州，進封魯國公。咸淳元年，加少傅。二年，乞致仕，特授少師、武安軍節(jié)度使，進封冀國公。舟次小孤山，薨，年八十一。是夕，五洲星隕如箕。贈太傅，謚忠靖。（選自《宋史·列傳第一百七十六》，有刪改）10.對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A.臣昔者奉詔討逆／適丁家難／閔然哀疚之中／命以驅(qū)馳之事／移孝為忠／所不敢辭／是臣嘗先國家之急／而效臣子之義矣B.臣昔者奉詔討逆適丁／家難閔然哀疚之中／命以驅(qū)馳之事移／孝為忠／所不敢辭／是臣嘗先國家之急／而效臣子之義矣C.臣昔者奉詔討逆適?。译y閔然哀疚之中／命以驅(qū)馳之事／移孝為忠／所不敢辭／是臣嘗先國家之急／而效臣子之義矣D.臣昔者奉詔討逆／適丁家難／閔然哀疚之中／命以驅(qū)馳之事移／孝為忠／所不敢辭／是臣嘗先國家之急／而效臣子之義矣11.下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A.秦以前，“朕”是第一人稱代詞，意為我，我的。人們不論尊卑，皆自稱“朕”；秦統(tǒng)一六國后，秦始皇自稱“朕”，“朕”從此成為皇帝的專用詞。B.“衰麻”，指喪服，衰衣麻绖。古人喪服胸前當(dāng)心處所綴的麻布,名衰；圍在頭上的為首绖,纏在腰間的為腰绖。C.太傅，官名。古代三公（太師、太傅、太保）之一，位次于太師。后歷代沿置，多為贈官、加銜之用，無實權(quán)。D.“謚”是古代帝王、貴族、大臣或其他有地位的人死后加給的帶有褒貶意義的稱號。如文、武、康、厲等都是美謚，幽、煬等都是惡謚。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）A.趙葵勇于獻身?；实圪澷p他能身先士卒，敢于舍身報效國家；朝廷議論收復(fù)三京，他主動請求出戰(zhàn)；他不顧危險平定危難駐守封疆。B.趙葵忠于朝廷。趙葵認為自己家世代蒙受國恩，理當(dāng)報效朝廷；在服喪期間，努力服從臨時任命，把國家的急難放在前頭而把為母親服喪放在后頭。C.趙葵出兵失利遭彈劾。端平元年，趙葵受命出征。但因北方的軍隊渡過黃河打開水閘，造成趙葵兵員大損潰敗而回，遭到趙范的上表彈劾。D.趙葵有孝心。趙葵先前服喪時受命離家，因母親的恩德未報，愧疚之情日益加重，后上書請求補行穿麻布睡草墊枕土塊為母親守孝之禮。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）時盛暑行師，汴堤破決，水潦泛溢，糧運不繼，所復(fù)州郡，皆空城，無兵食可因。（2）舟次小孤山，薨，年八十一。是夕，五洲星隕如箕。參考答案：10.A

11.D

12.D

13.（1）當(dāng)時酷暑天行軍，汴河堤壩潰決，洪水泛濫成災(zāi)，軍糧運送跟不上，所收復(fù)的州郡城邑，都是空城，軍隊沒有糧餉可以依靠。（2）（趙葵）坐船?？吭谛」律剑ナ?，享年八十一歲。當(dāng)天晚上，五洲星石隕落其大如箕。10.試題分析：：給文言文語段斷句，需要在疏通文意的基礎(chǔ)上，由易到難，把能斷開的先斷開，對不能斷開的字詞要研究前后語句的含義及聯(lián)系，看看斷在哪里語意才能明白，句子前后的聯(lián)系往往都有標(biāo)志可尋，只要抓住了這些標(biāo)志，就可以輕松斷句，同時，需要掌握語句的大意，即可得出答案。這句話的意思是：我過去奉詔令討伐叛逆之人，恰逢母親去世，在我悲痛內(nèi)疚的情況下，命我馳驅(qū)疆場為國效力，移孝作為忠，這是我不敢推辭的。這是我曾經(jīng)以國家的急難為先，并且盡臣子的忠義?？键c：理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B。11.試題分析：本題考查學(xué)生識記文學(xué)常識的能力。古代文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等?？忌⒅仄綍r知識的積累。D項錯，厲為惡謚。考點：識記文學(xué)常識。能力層級為識記A。12.試題分析：可使用假設(shè)法與代入法，與選項所在段落進行比較：D項“后上書請求補行穿麻布睡草墊枕土塊為母親守孝”錯誤，由原文“臣業(yè)已追衰麻之制，伸苫塊之哀”可知趙葵補孝在前上書在后?？键c：評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。13.試題分析：本題首先要找出關(guān)鍵字或句式進行翻譯，一般為直譯，除一些帶有比喻性的詞語；然后再整體翻譯，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達到詞達句順。關(guān)鍵字（1）“水潦”譯為洪水，“繼”譯為跟上，“因”譯為依靠。（2）“次”譯為?？浚稗啊弊g為死、去世，“隕”譯為隕落。考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。【文言文翻譯】趙葵，字南仲。紹定六年十一月，朝廷下詔讓趙葵擔(dān)任淮東制置使兼揚州知州，趙葵入朝應(yīng)對時，皇帝說：“你們父子兄弟，為國效力很多，你在軍隊陣營中又能身先士卒，有獻身報效國家的愿望，這尤其是文臣難以辦到的，我很贊賞你?！壁w葵叩頭感謝說：“我缺乏才智，對于忠孝的意義，曾經(jīng)接受君子的教誨，世代承受國家的恩典，應(yīng)當(dāng)舍身報答陛下?！倍似皆?，朝廷議論收復(fù)三京。趙葵上疏請求出戰(zhàn)，于是授命他擔(dān)任兵部尚書等。當(dāng)時酷暑天行軍，汴河堤壩潰決，洪水泛濫成災(zāi)，軍糧運送跟不上，所收復(fù)的州郡城邑，都是空城，軍隊沒有糧餉可以依靠。不久，北方的軍隊南下，渡過黃河，打開水閘，士兵淹死很多，于是潰敗而回。趙范上奏表章彈劾趙葵，朝廷詔將他與全子才各降一級。嘉熙元年，趙葵以寶章閣學(xué)士的身份任揚州知州。嘉熙二年，因為接應(yīng)、援助安豐取得勝利，上奏后被任命為刑部尚書，又兼任本路屯田使。趙葵前后留任揚州八年，開墾土地，整治軍隊，邊境守備日益整飭。淳祐三年，趙葵安葬他的母親，請求補服守滿三年喪期，沒有被批準。趙葵上奏疏說“：移忠作為孝，是臣、子相通的情誼；教孝求取忠，是君、父最仁義的表現(xiàn)。忠孝同于一源，并行不相矛盾。所以說忠臣以忠侍奉其君王，孝子以孝侍奉其親長，其根本是一致的。過去幾年念叨擔(dān)當(dāng)事任，在軍隊中任職，冒著萬死的危險而不顧，舍身為國平定戰(zhàn)亂，效命國家，駐守封疆，這是以孝侍奉君王的充分表現(xiàn)。我先前服喪，受命離家任職，努力服從臨時任命，把國家的急難放在前頭而把為母親服喪放在后頭。現(xiàn)在離任去職，已經(jīng)補穿喪服，居住在草屋中，請求遵從通常的制度。”又沒有被批準。趙葵又上奏疏說“：我過去奉詔令討伐叛逆之人，恰逢母親去世，在我悲痛內(nèi)疚的情況下，命我馳驅(qū)疆場為國效力，移孝作為忠，這是我不敢推辭的。這是我曾經(jīng)以國家的急難為先，并且盡臣子的忠義。母親的恩德未報答，漸漸已超過了十二年，吃著稻米穿著錦衣、抬頭低頭之間，愧疚日增。況且我已經(jīng)補行穿麻布喪服之禮，抒發(fā)睡草墊枕土塊的悲哀，覆蓋泥土做成墳?zāi)?，靠著草廬等待服喪期滿，喪事只有進行而沒有退止的道理，本來就不應(yīng)該剛過數(shù)月就除去喪服。”朝廷于是任命他提舉洞霄宮，他沒有接受。景定元年，授命擔(dān)任兩淮宣撫使、揚州通判，進升封為魯國公。咸淳元年，加官少傅。咸淳二年，請求退休，特地授命他擔(dān)任少師、武安軍節(jié)度使，進封冀國公。趙葵坐船停靠在小孤山，去世，享年八十一歲。當(dāng)天晚上，五洲星石隕落其大如箕。趙葵被追贈為太傅，謚號“忠靖”。5.閱讀下文，完成下列小題。悠然亭記明歸有光①余外家世居吳淞江南千墩浦上。表兄淀山公，自田野登朝，宦游二十余年，歸始僦居縣城。嘉靖三十年，定卜于馬鞍山之陽、婁水之陰。②憶余少時嘗在外家，蓋去縣三十里，遙望山頹然如積灰，而煙云杳靄，在有無之間。今公于此山日親，高樓曲檻，幾席戶牗常見之。又于屋后構(gòu)小園，作亭其中，取靖節(jié)“悠然見南山”之語以為名。靖節(jié)之詩，類非晉、宋雕繪者之所為，而悠然之意，每見于言外，不獨一時之所適。而中無留滯，見天壤間物，何往而不自得？余嘗以為悠然者實與道俱。謂靖節(jié)不知道，不可也。③公負杰特有為之才，所至官，多著聲績，而為妒媢者所不容。然至今朝廷論人才有用者，必推公。公殆未能以忘于世，而公之所以自忘者如此。④靖節(jié)世遠，吾無從而問也。吾將從公問所以悠然者。夫“山氣日夕佳，飛鳥相與還，此中有真意，欲辨已忘言”，靖節(jié)不得而言之，公烏得而言之□？公行天下，嘗登泰山，覽鄒嶧，歷嵩、少間，涉兩海，入閩、越之隩阻，茲山何啻泰山之礨石？顧所以悠然者，特寄于此！莊子云：“舊國舊都，望之暢然。雖使丘陵、草木之緡，入之者十九，猶之暢然。況見見聞聞?wù)咭?？”予獲侍斯亭，而僭為之記。22.高中教材中收錄了歸有光的作品《__________》,“山氣日夕佳，飛鳥相與還，此中有真意，欲辨已忘言”出自《____________》一詩。23.選出可填入第④段方框里的虛詞A.哉

B.也

C.乎

D.矣24.分析第②段畫線句在文中的作用。25.從語言表達的角度分析第④段劃線句子。26.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項是A.淀山公罷官后隨遇而安，建筑庭園，修建悠然亭，頗有陶淵明歸隱園田的思想情趣。B.淀山公曾經(jīng)登臨泰山、嵩山等名山。盡管他現(xiàn)居的馬鞍山與泰山的一塊大石無異,但他仍能從中享受到悠然的樂趣。C.淀山公有才能,做官時,多有聲名和功績；罷官后,朝廷仍然打算重用他。這也正是淀山公所期望的。D.本文表達的情感并不如《項脊軒志》那般哀戚，但選取日常生活中的小事來描寫人物、表達感情的手法還是一致的。27.概括文中淀山公“悠然”的具體表現(xiàn)。參考答案：22.

(1).項脊軒志

(2).飲酒

23.A

24.此句采用比喻的修辭，形象地寫出了遙望馬鞍山坍塌如一堆堆積的土灰一樣，但云霧繚繞，似有似無。為下文寫淀山公建“悠然亭”的原因及悠然自得的生活做鋪墊。

25.第一，運用短句，概述了淀山公游歷天下的經(jīng)歷，簡潔自然；第二，巧用動詞“登”“覽”“歷”“涉”“入”等，寫出了淀山公跋山涉水徜徉于山水之間的經(jīng)歷，行文富于變化；第三，運用反問的修辭，表現(xiàn)淀山公對馬鞍山的情有獨鐘。

26.C

27.①定居山中，與山親近，取靖節(jié)“悠然見南山”為名②看天地萬物，心中無阻塞滯留之物，處處可悠然自得③被世人記得，而自己忘懷，是離開官場住在此山時的“悠然”心態(tài)。【22題詳解】此題考核識記文學(xué)常識的能力。文學(xué)常識的考核主要集中的中外中的作家、作品，文學(xué)現(xiàn)象、文學(xué)流派，文體知識等。重點記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。平時注意積累，理出線索，形成體系。此題主要考核作家作品，注意記憶?！?3題詳解】此題考核理解常見文言虛詞在文中的含義和用法的能力，重點記憶考綱規(guī)定的18個文言虛詞的用法和意義，還要重點記憶課本中的經(jīng)典例句。此題要求填寫虛詞，注意語境，句子的內(nèi)容是“陶淵明沒有能夠說出其中‘悠然’的含義，淀山公哪里能夠說出它呢?”句中就有感嘆又有反問，應(yīng)該用“哉”，故選A?！?4題詳解】此題考核賞析文中的句子的能力，要求分析句子的作用，答題時先答出句子的內(nèi)容，然后從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的角度分析作用，“遙望山頹然如積灰，而煙云杳靄，在有無之間”采用比喻的修辭，寫的內(nèi)容是“遙望馬鞍山坍塌如一堆堆積的土灰一樣，但云霧繚繞，似有似無”，下文寫淀山公建“悠然亭”的原因及悠然自得的生活，此處的景物描寫應(yīng)該為后文的敘述和抒情做鋪墊?！?5題詳解】此題考核賞析文中的句子和內(nèi)容，給出賞析的方向是“語言”，答題時答出語言的特征，然后列舉事例說明即可，但注意一點要明確句子所寫的內(nèi)容，語言特征一般從遣詞造句和藝術(shù)手法的運用角度切入，如此題可從短句、疊詞的運用和修辭手法的角度切入。【26題詳解】這是一道歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的題目，是文言文必考的題目，錯誤選項的設(shè)置多以人物、事件、時間、地點的錯位為重點，有時會在一些詞語的翻譯上命題，因?qū)υ~語翻譯錯誤而出現(xiàn)誤判，有時還涉及到文章寫作手法的分析。內(nèi)容的角度答題時注意分析選項涉及到的上下文，注意核實這些情節(jié)，手法上注意手法是否正確，效果分析是否合理。題中B項，“這也正是淀山公所期望的”錯誤，原文“公殆未能以忘于世，而公之所以自忘者如此”，淀山公沒有期望得到朝廷的重用。【27題詳解】此題考核概括文中的內(nèi)容要點的能力，答題時注意根據(jù)文中的重點句子做的，此題答題時注意抓住文中的重點句子“取靖節(jié)‘悠然見南山’之語以為名。靖節(jié)之詩，類非晉、宋雕繪者之所為，而悠然之意，每見于言外，不獨一時之所適。而中無留滯，見天壤間物，何往而不自得？”“公殆未能以忘于世，而公之所以自忘者如此”分條作答即可。【點睛】參考譯文：我外祖父家世代居住在吳淞江南邊的千墩浦邊上。表兄周淀由考中進士進入仕途，在外做官二十多年，罷官回來后在昆山縣城租房居住。嘉靖三十年，在馬鞍山的南麓，婁水的兩岸定居?；貞浧鹞倚r候曾經(jīng)住在外祖父家，大概離縣城三十里，遠遠地遙望馬鞍山坍塌如一堆堆積的土灰一樣，云霧繚繞，似有似無。淀山公越來越喜歡這座山了，在山上建了高大的樓閣，彎曲的欄桿，臺幾、坐席、門窗隨處可見，又在房子的后面建了一座小花園，在園子中建了一座亭子，用陶淵明“悠然見南山”的詩句作為亭子的名字。陶淵明的詩不像晉代、宋代那些刻意修飾文字的人所做的一樣，而恬淡自然的意韻，常常體現(xiàn)在言外，不只是一時的適意。而看到天地間的萬物，心中無阻塞之處，隨遇而安,到了哪里能不悠然自得呢?我曾經(jīng)認為悠自得的人確實能夠和天道成為—體，說陶淵明先生不知道天道，是不行的啊。淀山公依仗杰出有為的才能，所做官職，多有顯著的聲名和功績，因而不被嫉妒他的人容納。然而到現(xiàn)在，朝廷談?wù)摽梢灾赜玫娜瞬牛€—定推崇淀山公。大概淀山公沒有被世人所忘懷，然而,他自己卻忘懷到這種地步。陶淵明先生已經(jīng)遠去了，我無從跟隨他來向他請教。我將要跟隨淀山公向他請教“悠然”的原因。那“山氣日夕佳，飛鳥相與還，此中有真意，欲辨已忘言”的詩句，陶淵明沒有能夠說出其中“悠然”的含義，淀山公哪里能夠說出它呢?淀山公游歷天下，曾登上泰山；游覽鄒山，游歷嵩山及少室山之間，涉游東海和南海；進入福建和浙江兩地深險難行的地域，這馬鞍山與泰山的一塊大石頭有什么不同呢?回想淀山公的悠然自得，只寄托在這座山中吧!莊子說：“自己的祖國和故鄉(xiāng)，看到她心里就舒暢，即使丘陵萆木雜蕪，掩蔽了十分之九，心里仍然舒暢。何況是親身見聞到本來面目的呢?”我獲得陪同這座悠然亭的主人的榮耀，冒昧地寫下了這篇文章。6.閱讀下面的文言文，完成16－20題。（19分）(郅)惲字君章，汝南西平人，志氣高抗，不慕當(dāng)世。王莽末，民不堪命，惲西至長安，上書諫莽曰：“臣聞智者順以成德，愚者逆以取害。上天垂戒，欲以陛下就臣位。陛下宜順天命，轉(zhuǎn)禍為福。”莽大怒，即下詔獄，劾惲大逆。猶以惲據(jù)正義，難即害之，使黃門近臣脅導(dǎo)惲，令為病狂恍惚，不自知所言。惲終不轉(zhuǎn)，曰：“所言皆天文大圣意，非狂人所能造?！彼煜到?jīng)冬，會赦得免，因南游蒼梧。

建武初，自蒼梧還鄉(xiāng)里，縣令卑身崇禮以為門下掾，惲感其意，遂為之屈。久之，為郡功曹。汝南舊事，冬饗，百里內(nèi)縣皆持牛酒到府宴飲。時太守歐陽歙饗禮訖，教曰：“西部都郵繇延，天資忠貞，稟性公方，典部折衡，推破奸雄。今與眾儒共論延功，顯之于朝?！睈燎肮蛟唬骸懊鞲醒远`，不可掩覆。按延質(zhì)性貪邪，所在荒亂，虐而不治，冤慝并作，百姓怨之。而明府以惡為善，股肱不爭，此既無君，又復(fù)無臣，君臣俱喪，孰舉有罪?君雖顛危，臣子扶持，不至于亡?！膘ㄉ鯌M，遂不宴而罷。惲歸府，因稱病。延亦退。(門下掾)鄭次都素清高，與惲厚，招惲去，曰：“道不同不相為謀自古而然子心直誠三代之道繇延雖去必復(fù)還吾不忍見子有不容君之危盍去乎!”次都遂去，隱于弋陽山中。居數(shù)月，延果復(fù)召，惲即去，從次都止，漁釣甚娛。留數(shù)十日，惲喟然嘆曰：“天生俊士以為民，無乃違命而亂倫乎？鳥獸不可與同群，子從我為伊尹乎?”次都曰：“吾年耄矣，安得從子?！备鲃e去?？づe孝廉，為郎，遷上東門侯。世祖嘗夜出，還，詔開門人，惲不內(nèi)。上令從門舉火射帝面，惲對曰：“火明燎遠?！彼炀懿婚_。明日，惲諫曰：“昔文王不敢盤游于田，以萬民惟正。陛下既游獵山林，夜以繼晝，其如社稷宗廟何?”由是上重之，后為梁令、長沙太守，崇教化，表異行。

（節(jié)選自《后漢書》，有刪改)[注]伊尹：商朝杰出的政治家、軍事謀略家。世祖：漢光武帝劉秀。16．對下列句子中加點的詞的解釋，正確的一項是A．按延質(zhì)性貪邪，所在荒亂

按：根據(jù)

B．遂系經(jīng)冬，會赦得免

系：羈押

C．今與眾儒共論延功，顯之于朝

顯：明顯

D．詔開門人，惲不內(nèi)

內(nèi)：同“納”，交出17．下列各組句子中，加點詞的意義和用法都相同的一組是

A．令為病狂恍惚，不自知所言

若屬皆且為所虜B．久之，為郡功曹

不知東方之既白

C．而明府以惡為善，股肱不爭

輮以為輪D．惲歸府，因稱病

不如因善遇之18．下列關(guān)于文章內(nèi)容的表述與理解，不正確的一項是A．王莽末年，郅惲到京城長安，借天命禍福之說勸諫王莽還政于劉氏，退回臣子之位，因此惹得王莽大怒，但終得赦免。B．郅惲認為西部督郵繇延生性貪婪邪惡，治理政事荒廢而紊亂，勸諫郡守歐陽歙將他棄用，正因此，繇延沒有獲得推薦。C．郅惲雖一度追隨友人鄭次都歸隱山林，但終不肯與鳥獸為伍，可見他的思想主流是積極入世的，主張人生要有所作為。D．文中寫到了郅惲三次直言進諫，前兩次都因所諫招惹大禍。只有第三次勸諫光武帝劉秀，反而得到了劉秀的器重。19．用“／”給文中畫波浪線的部分斷句。(3分)道不同不相為謀自古而然子心直誠三代之道繇延雖去必復(fù)還吾不忍見子有不容君之危盍去乎20.把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。(7分)（1）縣令卑身崇禮以為門下掾，惲感其意，遂為之屈。(4分)

（2）天生俊士以為民，無乃違命而亂倫乎？（3分）

參考答案：16．B

(A按：調(diào)查，查究。C顯：使動用法，使……彰顯。D內(nèi)：接納)17．C

(C均為介詞，把。A助詞，與后面的動詞構(gòu)成名詞性短語／助詞，表被動。B助詞，放在時間副詞后，湊足音節(jié)，不譯／助詞，取消句子的獨立性。D連詞，于是，就／介詞，趁機、趁著)18．D

(第二次勸諫上司并沒惹來禍患)19．（3分）道不同不相為謀／自古而然／子心直／誠三代之道／繇延雖去／必復(fù)還／吾不忍見子有不容君之危／盍去乎（少、錯斷一處扣1分，扣完為止）20．（7分）（1）（4分）當(dāng)?shù)氐目h令降下身份以很高的禮節(jié)來請他擔(dān)任門下的掾吏，郅惲被他的誠意所感動，于是屈尊就任。

(“崇”“屈”各1分，被動1分，句意1分)（2）（3分）老天降生才能卓越之人（卻）讓他們成為了普通百姓，（這）恐怕是違背天命倫常的吧?（“無乃……乎”句式1分，“以為”1分，句意1分)三、語言文字運用（20分，共4題）7.仿照例句，另選兩位不同的詩人再造兩個句子，句式基本相同，字數(shù)大體相等。例句：柳永在寒蟬驟雨后的都門外，吟詠過婉約派詩詞最為經(jīng)典的篇章，“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘月”，盡顯其感情的纏綿與悱惻。參考答案：①蘇軾于大江明月下的赤壁，唱響了豪放派詩詞最為雄壯的樂章，“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”，盡顯其人生的曠達與灑脫。②杜甫在風(fēng)急猿嘯下的夔州，抒寫下現(xiàn)實主義詩歌最為杰出的詩篇，“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”，感嘆過人生的艱難與苦恨。寫出詩人和詩句，1分；詩歌流派風(fēng)格，1分；句式1分；每題3分。8.下列各句中加點詞語的使用，全都正確的一項是①一些人對教養(yǎng)的修煉就是不以為然，依然不拘小節(jié)，我行我素，甚至放縱自我。②近年來，民間收藏十分火熱，但亂象隨之叢生：魚龍混雜、以假亂真的現(xiàn)象不勝枚舉。③莫言講起他在高密東北鄉(xiāng)的故事，娓娓而談，使很多文學(xué)青年也非常向往。④早在上個世紀末，當(dāng)?shù)貨Q策者就深謀遠慮，提出了從單一的小農(nóng)業(yè)向大農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)移的戰(zhàn)略措施，于是一個個生態(tài)經(jīng)濟園區(qū)應(yīng)運而生。⑤北京兵不厭詐，在南海再造兩島。根據(jù)既定作業(yè)計劃，中國在南沙群島部分駐守島礁上的建設(shè)將于近期完成陸域吹填工程。⑥9月3日北京天安門廣場的活動將是一場盛典，而不是一出遠交近攻劇。中國崛起以及與之相關(guān)的現(xiàn)階段外交形勢是既定的，中國人的注意力不會糾結(jié)在與之相關(guān)的一些細節(jié)上。A．①②⑥

B．①③⑤

C．③④⑤

D．②④⑥參考答案：C試題分析：不以為然：不認為是對的，此處應(yīng)為不以為意；魚龍混雜：比喻壞人和好人混在一起。此句應(yīng)為“魚目混珠”；娓娓而談：連續(xù)不倦地談?wù)撝?。?yīng)運而生：舊指應(yīng)天命而產(chǎn)生?，F(xiàn)指適應(yīng)時機而產(chǎn)生。兵不厭詐：作戰(zhàn)時盡可能地用假象迷惑敵人以取得勝利。遠交近攻：聯(lián)絡(luò)距離遠的國家，進攻鄰近的國家。這是戰(zhàn)國時秦國采取的一種外資策略。后也指待人處世的一種手段。此句望文生義。9.請用一句話概括下面一段文字的主要內(nèi)容。(15字以內(nèi)，5分)關(guān)于中美經(jīng)貿(mào)關(guān)系，胡錦濤強調(diào)