初中年度校本培訓(xùn)工作總結(jié)

初中年度校?本培訓(xùn)工作?總結(jié)新課?改向我們展?示的全新的?理念，嶄新?的課堂教學(xué)?模式和新學(xué)?生觀、質(zhì)量?關(guān)、人才觀?，這就要求?我們不斷的?學(xué)習(xí)，樹(shù)立?終身學(xué)習(xí)的?意識(shí)，立足?于學(xué)校加強(qiáng)?校本培訓(xùn)，?使老師們盡?快地轉(zhuǎn)變觀?念，全身心?投入課改，?真正走進(jìn)新?課程。面向?全體教師，?以信息技術(shù)?培訓(xùn)、教育?科研能力培?訓(xùn)、新課程?改革和青年?教師培訓(xùn)為?重點(diǎn)，以實(shí)?效為目的，?以新課程實(shí)?驗(yàn)改革為突?破口，全面?推進(jìn)素質(zhì)教?育，予求得?學(xué)校新一輪?發(fā)展的動(dòng)力?源。通過(guò)實(shí)?施校本培訓(xùn)?，使廣大教?師深入了解?本學(xué)科的發(fā)?展趨勢(shì)，完?善知識(shí)結(jié)構(gòu)?，提升知識(shí)?層次，具有?較強(qiáng)的教育?教學(xué)能力、?實(shí)踐創(chuàng)新能?力和教育教?學(xué)研究能力?，提高履行?崗位職責(zé)和?實(shí)施素質(zhì)教?育的能力和?水平，成為?業(yè)務(wù)精、能?力強(qiáng)、善創(chuàng)?新的教育工?作者。現(xiàn)將?本年度我校?教師校本培?訓(xùn)工作總結(jié)?如下：一?、加強(qiáng)學(xué)習(xí)?，不斷培訓(xùn)?，自覺(jué)走進(jìn)?新課程。?課改是一個(gè)?全新的事物?，是全力推?進(jìn)素質(zhì)教育?的重要舉措?，是關(guān)系到?培養(yǎng)目標(biāo)的?大問(wèn)題，實(shí)?踐使每個(gè)教?師清楚地認(rèn)?識(shí)到只有立?足于校本培?訓(xùn)，不斷學(xué)?習(xí)，才能盡?快地轉(zhuǎn)變觀?念，適應(yīng)時(shí)?代的要求，?通過(guò)校本培?訓(xùn)，我們重?點(diǎn)解決了以?下問(wèn)題：?1、重新認(rèn)?識(shí)“一桶水?”和“一杯?水”的關(guān)系?。歷來(lái)有?個(gè)說(shuō)法“教?師要有一桶?水，才能給?學(xué)生一杯水?”，隨著時(shí)?代的前進(jìn)，?大家意識(shí)到?這種說(shuō)法的?片面性，當(dāng)?前信息技術(shù)?飛速發(fā)展，?學(xué)生接觸面?極大增加，?知識(shí)更新的?速度不斷加?快，教師只?有一桶水，?遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿(mǎn)足不?了學(xué)生的需?要，如今教?師不再是學(xué)?生心目中的?“百科全書(shū)?”，即使再?充實(shí)，也難?以滿(mǎn)足當(dāng)今?學(xué)生強(qiáng)烈求?知需要。因?此，教師的?重任不再只?是傳授“一?杯水”的知?識(shí)，而是重?在___學(xué)?生去自己尋?找水源，這?樣才能獲取?源源不斷的?活水。另?外，給學(xué)生?“一杯水”?仍停留下把?學(xué)生當(dāng)成貯?存知識(shí)的容?器，忽視了?學(xué)生的發(fā)展?，沒(méi)有體現(xiàn)?“以人為本?”的理念。?因而，上述?說(shuō)法是不可?取的。通過(guò)?校本培訓(xùn)，?達(dá)成共識(shí)，?教師主動(dòng)地?由過(guò)去以傳?授知識(shí)為主?轉(zhuǎn)變?yōu)閭魇?獲取知識(shí)的?技能和方法?，圍繞學(xué)生?設(shè)計(jì)課堂教?學(xué)，體現(xiàn)了?學(xué)生是學(xué)習(xí)?的主體，課?堂的主人。?2、摒棄?舊的教學(xué)方?法，把先進(jìn)?的教學(xué)模式?引入課堂。?多年來(lái)，?老師教，學(xué)?生學(xué)；老師?講，學(xué)生聽(tīng)?，這已經(jīng)成?為固定的教?學(xué)模式，新?課改向我們?提出了新的?課題，這種?教學(xué)模式限?制了學(xué)生的?發(fā)展，壓抑?了學(xué)生學(xué)習(xí)?的熱情，不?能煥發(fā)學(xué)生?的潛能，與?此同時(shí)，通?過(guò)校本培訓(xùn)?，“合作學(xué)?習(xí)”、“主?動(dòng)探究”、?“師生互動(dòng)?”、“生生?互動(dòng)”等新?型的教學(xué)模?式為課堂注?入了生機(jī)與?活力。大家?通過(guò)培訓(xùn)認(rèn)?識(shí)到：這些?新的教學(xué)模?式給學(xué)生更?加自由的學(xué)?習(xí)空間，體?現(xiàn)了以學(xué)生?為本的理念?，大家共同?認(rèn)識(shí)到，只?有課改的教?材，而沿用?舊的教學(xué)模?式，無(wú)異于?是“穿新鞋?，走老路”?，老師自覺(jué)?把新的教學(xué)?模式引入課?堂，改變了?課堂的面貌?，使課堂氣?氛從來(lái)沒(méi)有?如此活躍；?教學(xué)從來(lái)沒(méi)?有如此民主?；學(xué)生的學(xué)?習(xí)熱情從來(lái)?沒(méi)有如此高?漲；師生關(guān)?系從來(lái)沒(méi)有?如此融洽。?3、重新?樹(shù)立新型的?“人才觀”?。多年來(lái)?，聽(tīng)課、穩(wěn)?當(dāng)、學(xué)習(xí)好?已成為好學(xué)?生的標(biāo)準(zhǔn)，?這些學(xué)生受?到老師的青?睞，得到老?師的寵愛(ài)和?呵護(hù)，隨著?校本培訓(xùn)的?深入，老師?們認(rèn)識(shí)到，?我們培養(yǎng)的?是有創(chuàng)造精?神，有實(shí)踐?能力的一代?新人，這是?時(shí)代賦予我?們的重任，?今后的老年?歸根到底是?人才的童年?，誰(shuí)能培養(yǎng)?出高素質(zhì)的?人才，誰(shuí)就?掌握了主動(dòng)?，誰(shuí)就能立?于不敗之地?。有了這?一認(rèn)識(shí)，老?師們開(kāi)始厚?愛(ài)有創(chuàng)見(jiàn)的?學(xué)生，不再?認(rèn)為它們是?“出風(fēng)頭”?，全力引導(dǎo)?和發(fā)展學(xué)生?的求異思維?，活躍學(xué)生?的思維，鼓?勵(lì)學(xué)生的獨(dú)?創(chuàng)，一個(gè)活?躍的、開(kāi)放?的、民主的?課堂正悄悄?地出現(xiàn)在_?__路小學(xué)?這塊育人的?沃土上。?二、勇于實(shí)?踐，把實(shí)踐?納入校本培?訓(xùn)的內(nèi)容。?實(shí)施素質(zhì)?教育，課堂?教學(xué)是主陣?地，同樣校?本培訓(xùn)也應(yīng)?占領(lǐng)這塊陣?地，讓老師?們特別是青?年教師在游?泳中學(xué)會(huì)游?泳，我們引?入了競(jìng)爭(zhēng)的?機(jī)制，在全?校每人做課?改實(shí)踐課的?基礎(chǔ)上，每?個(gè)年級(jí)、每?個(gè)學(xué)科推出?典型課，在?全校公開(kāi)上?，展示課改?成果，從實(shí)?踐中汲取營(yíng)?養(yǎng)，我校教?師的課多次?在領(lǐng)導(dǎo)的聽(tīng)?評(píng)中獲得成?功。新課?程教育理念?培訓(xùn)。課程?改革成敗的?關(guān)鍵在于教?師，教師對(duì)?新課程理念?的認(rèn)識(shí)程度?直接影響課?改實(shí)驗(yàn)的成?效。我們把?學(xué)習(xí)、實(shí)踐?、驗(yàn)證新課?程理念，作?為師資培訓(xùn)?的重點(diǎn)任務(wù)?來(lái)抓。以新?課程、系列?讀本為主要?培訓(xùn)內(nèi)容，?分教研組，?每周進(jìn)行一?次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?，并做好筆?記。本年?度，學(xué)校_?__了三次?校際間交流?活動(dòng)，三份?九連初中語(yǔ)?文、英語(yǔ)教?研組全體教?師來(lái)我校交?流，___?月初，我校?數(shù)、理、化?教研組教師?去九連中學(xué)?觀摩學(xué)習(xí)，?___月份?，各學(xué)科教?師代表去含?山中學(xué)聽(tīng)課?取經(jīng)，每次?活動(dòng)后，組?長(zhǎng)都及時(shí)召?集教師座談?、討論、總?結(jié)、學(xué)習(xí)先?進(jìn)思想，以?達(dá)到共同提?高。課堂?教學(xué)基本能?力培訓(xùn)。我?們___教?師開(kāi)展業(yè)務(wù)?技能的競(jìng)賽?，立足崗位?，以賽促研?，以賽“練?”人，以“?賽”育人。?本學(xué)期開(kāi)展?了“三課”?活動(dòng)，以活?動(dòng)促進(jìn)教師?業(yè)務(wù)技能與?水平的提高?。我們各教?研組在每周?的教研活動(dòng)?中圍繞自己?的課題，結(jié)?合學(xué)校實(shí)際?，結(jié)合學(xué)生?實(shí)際，結(jié)合?課堂實(shí)踐，?確定一個(gè)個(gè)?討論專(zhuān)題，?___交流?討論，將課?題研究與我?校教學(xué)實(shí)際?和課堂教學(xué)?實(shí)踐緊密結(jié)?合在一起。?語(yǔ)文、化學(xué)?課題已申報(bào)?至市局備案?。三、機(jī)?制構(gòu)建共?2頁(yè)，當(dāng)前?第1頁(yè)12?òaê1?d￡±。à?。μ1¤_?__÷。e?2。___?。ò。§。?ˉ?！?。?·?！??！?。μád。?ˉ。í±。?d。úêμ?。ù。d。?e2。ì。?÷￡。yà?。-。é￡?。2。μ÷??！?。3。?êμ。úè?y￡。e2??！Жⅰ閐?￡±。à。?μμ。ì。?μ￡。11??！￡±?。à。μ。?ú?！?。a?′?！?。ò?。3éá￠?á。à。μ?áìμ。d?。___é?￡。o。e?d￡±。à?。μ。μ。?¨ó。êμ?ê?！?。á?d3。à。?μ。ó?！?。úèy。?￠ê±?！?d。ê?！??！?。1。?2?！?。ê?1。à。μ??！篓āえ?ddò￡。?1。3à。?￡3。2。?¨á￠á。?ò。ì__?_。o。ó??！?í。?è￡。êμ?dd1y3?ì。à?！?。á1。o??！?。o。?á1。éè?。ìê|ò?μ。o。ú?èy￡。μ?÷?！エ?。?ìê|μ。?y。d?！?￠è。μ?。μ。μ。?3é?！?í¨1y。?a。1d￡?±。à。μ?￡。òd￡?。ìê|μ?。ì。êó?dá?！?。?μ。ìá。?￡?！括?。?ú￡oí¨?1y。à。?μ￡。1。?′ó。ìê?|μ。òμ?。ódá。?oü′óμ?。ìá?！?。3。2。?d。3éá?。òd￡。?ì。ì?！?μ。ì。é??！?￡1?。ì?！???！?。ì。?á。òd￡?μ。ì?！?ì。é?！?。ó?！エ?。ì。ì。?§1y3ì?￡。à。á??！歙Θ拨??！洹鋎。?。oíêμ?。ù。üá?|￡。ê1?。òd￡μ?。ì。ì。?§。é。á?。ò。d。?μ。ì¨。?___。￡?。òd￡μ?。ì。d_?__é?！?。a。1·?á。à2ê?￡。ìóy?。d___?。3。á。?ì。é?！??！?。?1y￡。d?￡±。à。?μ。d。ò?。1ód2?。éùà§?。ó￡o?1?！??！?d￡?！悒?·¨。a。?ìê|ía?3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