2022年度上海金川中學(xué)高一語文月考試題含解析

2022年度上海金川中學(xué)高一語文月考試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面文章，完成小題。溫情感動歲月曾經(jīng)聽過一個故事，當(dāng)時心靈的震顫，我知道那就是感動。何姐已過不惑之年，她是典型的東北大嫂，喳喳呼呼，粗心大意，一個女人整天煙不離手、酒不離口的，說起話來豪爽大氣，有時甚至有些粗魯。所有認(rèn)識她的人都這樣給她下定義。時間久了，就形成了思維定勢?？墒?，有一天她非常認(rèn)真地對我說：“不，他們都不了解我。其實，我這人兒粗中有細?！薄鞍?不會吧?！币娢衣冻鲲@然是懷疑的神色，她一笑，笑得那么神秘而自信。這種表情是我和她認(rèn)識這么久以來從沒有見過的。于是，她給我講了那個故事：“我有個老師姓高，私下里同學(xué)們都叫他老高。那會兒，從小學(xué)四年級一直教我們到初中畢業(yè)，那可是七八年的感情。他對我們真是好哇，就像父親。帶我們上山、下鄉(xiāng)，接受再教育，待我們就像自己的孩子，沒說的!那時我就像個假小子，整天悠悠蕩蕩，和男生打成一片，不像別的女生心細會關(guān)心人。我想，那時他對我的印象就和你們現(xiàn)在一樣吧?！彼ｎD了一下，吸了口手中半截的香煙，慢慢地呼出來，在煙霧中她的臉有些模糊?！翱煺f啊，后來怎樣了?”我追問。她抬眼看看我，接著講起來：“但是，有一次，我徹底讓他改變了對我的印象。那是畢業(yè)多年以后的事了，幾個老同學(xué)湊在一起要去看老高，他們中有幾個做生意發(fā)了，所以在路上買了不少禮物，各種高級營養(yǎng)品，烏龜王八精什么的，還有進口水果，香蕉、蘋果、大鴨梨的整了不少。我們大包小包地拎著去老高家。老高見了我們那高興勁就別提了。一番寒暄后，同學(xué)拿出了各色禮品，臉上滿是得意，好像在說，怎么樣，老高，沒白教我們一場吧。老高一樣一樣接過放在身邊的桌上。最后，輪到我了，我就這么一下子掏出了我的禮物一盒上好的龍井。老高愣了一下，然后就接過去緊緊地拿在手里。他有些奇怪地問：‘丫頭，你怎么知道我喝茶?’我說：‘還記得嗎，你帶我們一班同學(xué)去下鄉(xiāng)，都住在老鄉(xiāng)家。那時條件挺苦的，我們都喝老鄉(xiāng)從井里打上來的水?？赡?，不管白天干活有多累、多渴，您都會用大鍋點把柴燒點水泡茶葉沫子喝。當(dāng)時，我就想，您一定特別愛喝茶，等我工作掙了錢一定要給您買點好茶葉，解解饞。我說的對嗎?’老高連連點頭：‘是啊，那時掙錢不容易，還要養(yǎng)家，只好喝點茶葉末了。你這鬼丫頭，心那還真細呀?！樕戏褐?，眼睛亮亮的。我知道他是被理解感動了，因為我還細心地發(fā)現(xiàn)了藏在他眼角的淚……”聽著她的講述，語氣平淡，像在講別人的故事，我卻被她感動了，我甚至可以想象當(dāng)時老高的驚奇與欣喜。是啊，每個人都渴望被人理解，有了理解，這世界才會有更多的感動。我不會忘記這個故事，還有那包上好的龍井。18.第二段為什么要寫何姐喳喳呼呼粗心大意?聯(lián)系上下文，這樣寫有什么作用?19.怎樣理解文中寫到的何姐的“粗”?20.本文用對比手法寫人物很有特點，請說明文中用了哪幾種對比并指出其作用。21.試分析何姐的“細”細在何處，為什么令人感動？參考答案：18.寫她“粗”的一面，說起話來豪爽大氣，有時甚至有些粗魯，為眾人的思維定勢作說明，也為后文的“細”的描寫作鋪墊。

19.何姐的“粗”，不是粗野，而是粗獷豪放，有直率，心直口快的特點，是那個獨特的“東北大嫂”何姐的性格，與后面寫到的“細”是人物性格的兩個方面。

20.（1）對比：①何姐自己的粗與細的對比；②我對何姐前后兩種不同認(rèn)識的對比；③其他同學(xué)對老高和何姐對老高的態(tài)度的對比；④老高對何姐的態(tài)度和對其他同學(xué)的對比。（2）作用：這些對比有力地突出了何姐粗中更有細的性格特征。

21.何姐的“細”體現(xiàn)在她對老師的生活細節(jié)觀察得很仔細，對老師愛好及生活習(xí)性注意了解，是一個有同情心、善良、直率的純真的學(xué)生，是一個關(guān)心、愛護他人的好學(xué)生。而且她的“細”中包含著理解，包含著關(guān)愛和尊重，人世間最真誠的感情，是充滿溫情的感動?！?8題詳解】試題分析：此類題一般要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面分析作答，在內(nèi)容上，可概括出第二段內(nèi)容及表現(xiàn)的人物形象；可根據(jù)“粗心大意”“說起話來豪爽大氣，有時甚至有些粗魯”“時間久了，就形成了思維定勢?！边M行概括；人物形象：粗心大意。在結(jié)構(gòu)上，由下文為老高送茶葉可知，此段在結(jié)構(gòu)上起著為下文做鋪墊的作用?？键c：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。【19題詳解】試題分析：可根據(jù)何姐的言行舉止及作者描述性議論性的語句加以概括。如“豪爽大氣”表現(xiàn)了何姐粗獷豪放的性格；“不，他們都不了解我。其實，我這人兒粗中有細?！北憩F(xiàn)了何姐心直口快的性格。后文為老公送茶葉，表現(xiàn)了她心細的一面。綜合起來可得出答案?？键c：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D?！?0題詳解】試題分析：此題可先找出文中的人物，然后分析他們對何姐的情感態(tài)度變化，再答出這種對比的作用。如何姐的粗與細的對比、“我”對何姐的前后認(rèn)識對比等；在答作用時，要理解作者在文中運用對比手法，是為了突出人物形象，即何姐的粗中有細的性格?？键c：分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C?！?1題詳解】試題分析：此題可結(jié)合著何姐為老高送茶葉這一段內(nèi)容來分析何姐的“細”。如“不管白天干活有多累、多渴，您都會用大鍋點把柴燒點水泡茶葉沫子喝”可從何姐的觀察細致、了解注意等角度作答。感動的原因，可結(jié)合著何姐的形象特征，從她看望老高時送茶葉這一行為來分析其體現(xiàn)的關(guān)愛與理解，溫暖與真情?？键c：從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊、民族心理和人文精神。能力層級為探究F。欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D。2.閱讀下面的文章，完成16～19題。精神病患

這是一所三甲醫(yī)院，坐落在繁華的市中心。每天人來人往，車水馬龍，喧囂至極。

不論什么天氣，傍晚時分，她都會來這兒坐著，在門右邊的石級上。

每次一來，都是先墊上一塊布或什么，然后就靜靜地坐在那兒看書。那是一本很厚的書。她的面前是一個花壇，紅色的郁金香正在燦爛地開放。在她若有所思的時候，能看到她的那雙大眼睛，平靜而且清澈。雖然病號服并不合體，但并不能掩蓋住她典雅的氣質(zhì)。她很友善，每當(dāng)有人找她問事的時候，她都表現(xiàn)得非常耐心。我想，她可能是位教師或幼兒園阿姨。

起風(fēng)了，她輕輕地舍上那本書，又整整齊齊把那張報紙疊好，轉(zhuǎn)身走進了大樓。

樓內(nèi)的人漸漸多了起來，這個點兒有上班的，也有下班的，正好又是探視的日子。電梯剛停下，人們爭著擁了進去。電梯馬上就有了反應(yīng)，發(fā)出“受不了”的報警聲。最后上來的人沒有下去的意思，她就從中間擠了出來，等下一趟。下一趟人照樣很多，不過還好，電梯沒有報警。人們紛紛選擇自己要去的樓層數(shù)。有個農(nóng)民模樣的大伯觸動數(shù)字“7”的時候，那數(shù)字就是不亮。他有些著急，還有些緊張，一遍一遍地摁，但沒有人告訴他為什么。她發(fā)現(xiàn)后，急忙說：“大伯，這部電梯雙層停?！贝蟛匀粵]有明白過來什么是“雙層停”。說話問已經(jīng)到了8層。大伯不知道該怎么辦，不肯下。她非?？蜌獾貙﹄娞輧?nèi)的人說：“請等我一下，我把他送到樓梯口?！?/p>

她讓大伯從8層走到7層。其實樓梯離電梯也就只有四五步遠，她很快就回來了，電梯內(nèi)的不少人只是表情嚴(yán)肅，并沒有說什么。當(dāng)然，肯定有人心里會想：這人真多事。

電梯慢慢上行。一位手捧花籃的小伙子自言自語：“口腔科病房是不是在12層?”她主動接過來說：“是的，往左拐”。

電梯到了14層，一位急忙下電梯的姑娘不小心掉下了插在塑料袋里的一枝玫瑰。塑料袋里有幾盒營養(yǎng)品，但只有這一枝玫瑰。這時電梯門將要關(guān)上，她迅速觸動開門按鈕并撿起那枝玫瑰，她還沒有說完“請等我一下”就跨出了電梯，她一定是想把那枝玫瑰還給那位姑娘。對于姑娘要看望的人，那肯定是一枝浪漫溫馨的玫瑰，一枝可以療傷的玫瑰。

但她沒有想到，她后腳剛剛邁出電梯，電梯內(nèi)一位戴眼鏡的女士“啪”一下就把電梯給關(guān)上了，并及時觸動了上行的按鈕?！吧窠?jīng)病！”她似乎憋了一肚子的火氣沒有發(fā)泄干凈，繼續(xù)說，“真的，這個人我知道，在這里住了一個多月了，精神痛患者?！薄班?，我覺得她的行為不太正常?！绷硪粋€人接著說。

電梯內(nèi)剩下的十余人恍然大悟。大家覺得甩掉她真是太正常了。16．小說中的“她”主要有什么樣的形象特點?請概括并具體分析。(4分)

17．第三段主要用了什么表達方式?有何作用?(4分)

18．小說命題為“精神病患者’，血蘊何在?(3分)

19．文章最后一段有什么作用?(3分)

參考答案：3.閱讀下面的文字，完成下列小題。玉姑劉紹棠老頭子外號金二榜眼，是看守通州文廟的執(zhí)事。多年來在孔圣人的腳下晨昏三叩首，早晚一爐香，鬼迷了心竅。女兒玉姑，六歲那年許配給通州孔教會大司務(wù)的小兒子。這位大司務(wù)滿肚子孔孟之道，周公之禮。不料，大司務(wù)的小兒子年方弱冠得了水臌，一命嗚呼。金二榜眼打發(fā)女兒玉姑披麻戴孝，陪靈跪祭，他當(dāng)眾宣告，好馬不配二鞍，貞女不嫁二夫。那時玉姑年幼，覺得好玩，不感到可怕。玉姑長大了，才知道一輩子守寡可不是兒戲，就央求老爹給她另找人家。馬勺天天碰鍋沿，早晩得砸鍋。正巧新開張了尼姑庵，金二榜眼就逼迫女兒出家。誰想在送女皈依佛門途中，他拋下玉姑，只說女兒被水鬼拉了替身兒，遮了他的臉面，拆散了親生骨肉。玉姑雖不是千金小姐，卻也算是出身書香門第，下嫁葉三車，棲身窩棚屋，感到百般委屈，常常自嘆紅顏薄命。她整日郁郁寡歡。等葉三車放工回來，就拿丈夫出氣。譏誚、挖苦、白眼、呵斥……由著性兒，變著法兒，把葉三車揉來搓去。在葉三車的眼里，玉姑是個金枝玉葉的貴人，嫁個泥腿子，也真是鳳凰沒有落到梧桐樹上。他本來脾氣溫和，心里覺得對不起玉姑，欠著玉姑十分的情，更不忍心惹她傷感，任她揉成團兒，搓成線，從不肯粗聲大氣頂撞她。有個丈夫，雖不是一棵梧桐樹，到底要比孤身空房守寡強得多，不到幾個月，玉姑便呱呱墜地生了一個兒子。生在三伏，奶名就叫伏天兒。燈下，玉姑給伏天兒繡花肚兜，葉三車跟她臉對臉兒坐著，伏天兒滾在他懷里，騎在他脖子上，就像一只小山雀兒，在大樹枝頭跳來跳去，嘰嘰喳喳歡叫。玉姑忽然瞪了丈夫一眼，“養(yǎng)不教，父之過。快叫他安靜下來認(rèn)字兒?！比~三車連忙把伏天兒緊緊攏住，笑著說：“伏天兒，小馬駒子戴籠頭，聽你娘開講。”玉姑停下針線，從身邊拿出一只花荷包，捏出一個寫著“人”字的字方兒，問道：“伏天兒，這個字念什么？”“不是早就學(xué)過了嗎？”葉三車覺得是小看了兒子的文才，有失兒子的身份，“連我都認(rèn)得不差，還難得住我們伏天兒？”“你懂得什么？”玉姑臉一沉，“學(xué)而時習(xí)之，溫故而知新?！比~三車沒有妻子的學(xué)問大，只得俯首帖耳。伏天兒正眼也不瞟那個字方兒，便咬字不清地念道：“銀（人）?！薄澳闶鞘裁慈四兀俊庇窆眠M一步考問。伏天兒眨巴眨巴烏溜溜的圓眼睛，小腦瓜兒里打了個閃，心里轉(zhuǎn)了個圈兒，答道：“我系（是）土夢（命）銀（人），也系（是）苦夢（命）銀（人）?！薄跋铝髋髯樱　庇窆靡宦晹嗪?，“你長的是拿筆桿兒的手，富貴金命人。”立馬逼著伏天兒一字句把她的話學(xué)說一遍，伏天兒一字一句一個淚珠兒?！澳銍樦撕⒆?！”葉三車心疼地把伏天兒貼在胸口，“是你不懂道理！”玉姑惱了，“玉不琢，不成器；幼不學(xué)，老何為？”葉三車見妻子動怒，噤若寒蟬。玉姑恨不得兒子一夜之間中狀元。伏天兒六歲進學(xué)堂，這在花街，可是史無前例。兒子年年甲等第一名?？上в窆脹]有親眼看到兒子金榜登科，披紅插花跨馬游街，就在伏天兒念到六冊書的時候，她得了干血癆。寒霜單打獨根草，玉姑一天比一天病重，眼見著熬得過初一，熬不過十五了。自從她病得起不了炕，就打發(fā)伏天兒到蓑嫂家借宿，生怕兒子沾上她身上的晦氣。窩棚小屋，只有他們夫妻二人。玉姑已經(jīng)感覺自己這一盞燈油快要熬干了，催逼著葉三車趕快把伏天兒抱來。玉姑目光散亂，淚影迷蒙，已經(jīng)沒有力氣抬起手來撫摸一下嬌兒的臉蛋，氣喘吁吁地說：“伏天兒……跪下，替娘……給你爹……叩頭謝罪……”玉姑的身子一陣比一陣冰涼，緊一口慢一口捯氣兒，十分費力地掀動兩片嘴唇，艱難地吐出一個個字：“磕……頭，求……他……別娶……后……娘……”“我怎么敢，怎么敢呀！”葉三車哭天搶地，“日月星辰都長眼，我葉三車膽敢忘恩負(fù)義變了，死在親生兒子的棍棒之下?！庇窆煤﹂]上了眼睛，像一朵凋謝了的睡蓮花，靜悄悄地安息了。葉三車把她葬在自家的小院里，而且，墳頭上搭起一架豆棚，遮蔽玉姑的陰宅不受冷雨凄風(fēng)之苦。這在花街的歷史上，也是破了例。（選自《花街》，有刪改）7.下列對作品相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A.文章開頭介紹玉姑父親的外號、職業(yè)、工作特點等，給人以新奇感，增強閱讀效果。B.文章把玉姑和葉三車對孩子教育上的一些做法進行對比，幽默中有悲傷，引人深思。C.玉姑一怒，葉三車就噤若寒蟬，寫出了葉三車處處受妻子制約、在家毫無地位的處境。D.本文用比喻寫玉姑，“鳳凰”寫其與眾不同，快要干的“燈油”寫其快到人生盡頭。8.文章開頭寫玉姑父親的相關(guān)情況，分別與下文的哪些情節(jié)相關(guān)聯(lián)？請簡要分析。9.請結(jié)合全文，探究“這在花街的歷史上，也是破了例”的意蘊。參考答案：7.C

8.①寫外號金二榜眼是寫其多智謀，與下文設(shè)法放走玉姑相關(guān)；②寫他是通州文廟的執(zhí)事，與下文玉姑自嘆和教導(dǎo)伏天兒的情節(jié)相關(guān)；③寫他在孔圣人的腳下晨昏三叩首，與下文把玉姑許配給孔教會大司務(wù)的小兒子并不讓女兒另嫁相關(guān)。

9.“破了例”是指玉姑死后葉三車把她葬在自家小院里，且在墳頭上搭起一架豆棚為玉姑的陰宅阻擋冷雨凄風(fēng)；寫出了玉姑的不同尋常；寫出了葉三車對玉姑的摯愛?！?題詳解】本題屬于綜合考查題，考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“下列對作品相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項”，要求選出“不正確的一項”，立足考查“內(nèi)容和藝術(shù)特色”，然后瀏覽每個選項，再逐一進行分析。C項，“處處受妻子制約、在家毫無地位”是錯誤的，表述絕對化。故選C?！?題詳解】本題考查分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。分析文中的某情節(jié)的作用題目，首先要簡單的概括該情節(jié)，然后從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面分析作用，內(nèi)容上主要是在人物的塑造和主旨的表達上體現(xiàn)，結(jié)構(gòu)上注意前后的照應(yīng)、情節(jié)的推進，還要注意一些手法，比如對比、襯托、抑揚等。某一情節(jié)在文章中的作用，往往是推動故事發(fā)展，使人物性格更加豐富，形象更加豐滿。此題主要從人物塑造、情節(jié)的完整的角度進行分析。解答此類題型時首先要理解和把握情節(jié)的內(nèi)容，然后聯(lián)系上下文看縮寫情節(jié)為后文哪處情節(jié)埋下伏筆，即相關(guān)聯(lián)。本文開頭寫到老頭子的外號為金二榜眼，寫出了玉姑父親的足智多謀，正式因為他足智多謀才有了后文在送女皈依佛門途中，拋下玉姑，只說女兒被水鬼拉了替身兒，遮了他的臉面，拆散了親生骨肉的事件。寫他是看守通州文廟的執(zhí)事，對女兒也耳濡目染，所以玉姑在教導(dǎo)伏天讀書時引用的都是儒家經(jīng)典中的句子。寫到他多年來在孔圣人的腳下晨昏三叩首，早晚一爐香，鬼迷了心竅，才有后文他把玉姑許配給通州孔教會大司務(wù)的小兒子，而司務(wù)的小兒子年方弱冠得了水臌，一命嗚呼之后，金二榜眼打發(fā)女兒玉姑披麻戴孝，陪靈跪祭，他當(dāng)眾宣告，好馬不配二鞍，貞女不嫁二夫的情節(jié)?！?題詳解】本題考查了探究文中句子意蘊的能力。體會句子含意的原則：①從詞語到句子，即根據(jù)句子中的關(guān)鍵詞語、詞語與詞語之間的關(guān)系來理解。②從形式到內(nèi)容，即根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)特點、修辭手法及句子的語言氣勢，對它表達的內(nèi)容來理解與把握。③從篇章到語句，即聯(lián)系文章主旨來理解句子的真實含意。探究題要立足文本內(nèi)容，我們可以通過梳理相關(guān)情節(jié)，結(jié)合內(nèi)容分析。文章結(jié)尾寫到“這在花街的歷史上，也是破了例”，“破了例”指的是前文提到的玉姑死后葉三車把她葬在自家的小院里，并且墳頭上搭起一架豆棚為玉姑的陰宅阻擋冷雨凄風(fēng)的情節(jié)。通過前面對葉三車本來脾氣溫和，心里覺得對不起玉姑，欠著玉姑十分的情，更不忍心惹她傷感，任她揉成團兒，搓成線，從不肯粗聲大氣頂撞她的情節(jié)的描寫，可以看出玉姑生前，葉三車對她百依百順，死后又在墳頭上搭起一架豆棚為玉姑的陰宅阻擋冷雨凄風(fēng)的情節(jié)，從而看出葉三車對玉姑不同尋常的愛。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成小題。嵇紹，字延祖，魏中散大夫康之子也。十歲而孤，事母孝謹(jǐn)。以父得罪，靖居私門。山濤領(lǐng)選，啟武帝曰：“《康誥》有言‘父子罪不相及。’嵇紹賢侔郤缺，宜加旌命，請為秘書郎?！钡壑^濤曰：“如卿所言，乃堪為丞，何但郎也?！蹦税l(fā)詔征之，起家為秘書丞。紹入洛，累遷汝陰太守。尚書左仆射裴頠亦深器之，每曰：“使延祖為吏部尚書，可使天下無復(fù)遺才矣?！迸鎳鲿勆儆胁胖?，時人許以遠致，紹以為必不成器。晞后為司州主簿，以無行被斥，州黨稱紹有知人之明。元康初，為給事黃門侍郎。時侍中賈謐以外戚之寵，年少居位，潘岳、杜斌等皆附托焉。謐求交于紹，紹拒而不答。及謐誅，紹時在省，以不阿比兇族，封弋陽子，遷散騎常侍。太尉、廣陵公陳準(zhǔn)薨，太常奏謚，紹駁曰：“謚號所以垂之不朽，大行受大名，細行受細名。自頃禮宮協(xié)情，謚不依本。準(zhǔn)謚為過。且謚曰繆?！笔孪绿?。時雖不從，朝庭憚焉。齊王冏既輔政，大興第舍，驕奢滋甚，紹以書諫曰：“夏禹以卑室稱美，唐虞以茅茨顯德，宜省起造之煩，深思謙損之理?！眱纂m謙順以報之而卒不能用紹嘗詣冏諮事遇冏宴會召董艾等共論時政。艾言于冏曰：“嵇侍中善千絲竹，公可令操之?！弊笥疫M琴，紹推不受。冏曰：“今日為歡，卿何吝此邪？”紹對曰：“公匡復(fù)社稷，當(dāng)軌物作則，垂之于后。紹雖虛鄙，忝備常伯，腰紱冠冕，鳴玉殿省，豈可操執(zhí)絲竹，以為伶人之事！若釋公服從私宴，所不敢辭也?！眱状髴M。艾等不自得而退。尋而朝廷復(fù)有北征之役，征紹。紹以天子蒙塵，承詔馳詣行在所。值王師敗績于蕩陰，百官及侍衛(wèi)莫不潰散，唯紹儼然端冕，以身捍衛(wèi)，交兵御輦，飛箭雨集，紹遂被害于帝側(cè)，血濺御服，天子深哀嘆之。及事定，左右欲浣衣，帝曰：“此嵇侍中血，勿去?！?/p>

（節(jié)選自《晉書?嵇紹傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A.冏雖謙/順以報之/而卒不能用/紹嘗詣冏諮事/遇冏宴會召董艾等/共論時政B.冏雖謙順以報之/而卒不能用紹/嘗詣冏諮事/遇冏宴會/召董艾等共論時政C.冏雖謙/順以報之/而卒不能用紹/嘗詣冏諮事/遇冏宴會召董艾等/共論時政D.冏雖謙順以報之/而卒不能用/紹嘗詣冏諮事/遇冏宴會/召董艾等共論時政11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A.竹林七賢之一的嵇康以善彈《廣陵散》著稱。此曲是古代一首大型琴曲，也是我國著名十大名曲之一。B.古代等級制度森嚴(yán)，不同人死有不同的稱謂，天子死曰崩，諸侯死曰薨，大夫曰不祿，士曰卒，庶人曰死。C.謚號可分為官謚和私謚，也可分為上謚和下謚。上謚即表揚類，如“文”“康”“終”等。下謚，即批評類，如“煬”“靈”“幽”等。D.老而無妻曰鰥，老而無夫曰寡，老而無子曰獨，幼而無父曰孤。嵇紹十歲而孤，是說他十歲時就沒了父親。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（

）A.尚書左仆射裴頠器重嵇紹，認(rèn)為他知人善用。嵇紹不認(rèn)可被大家交口稱贊將大有作為的戴晞，事實證明了嵇紹的知人之明。B.嵇紹剛正不阿。侍中賈謐以外戚而受寵信，居于高位，眾人趨附。賈謐想與嵇紹交往，嵇紹拒而不答。在賈謐死后，嵇紹因不親附奸臣而升遷。C.嵇紹忠誠報國。朝廷北征時大敗于蕩陰，百官及侍衛(wèi)全都潰散，只有嵇紹奮命捍衛(wèi)，最終被害于皇帝之側(cè)。D.嵇紹敢于直言勸諫。齊王主政時大興土木，他當(dāng)面直言勸諫；在齊王的宴會上，他再次直言勸諫，拒絕為齊王操琴取樂。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）謚號所以垂之不朽，大行受大名，細行受細名。（2）公匡復(fù)社稷，當(dāng)軌物作則，垂之于后。參考答案：10.D

11.B

12.D

13.（1）謚號是用來流傳后世永不磨滅的，大的德行得到好的名號，小的德行得到差的名號。（2）您匡正恢復(fù)國家社稷，正應(yīng)當(dāng)遵循法度以身作則，使美名能夠流傳后世。【10題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。如本題中，“冏雖謙順以報之，而卒不能用。紹嘗詣冏諮事，遇冏宴會，召董艾等共論時政”，這段話是說“齊王雖然謙順地答復(fù)了他，但最終沒有采納他的意見。嵇紹曾經(jīng)到齊王那里談?wù)搰?，遇到齊王宴會，召集董艾等人一起討論時政”，圈出句子中的名詞和代詞，如“冏”“之”“紹”“董艾”，然后依據(jù)語法關(guān)系和句意進行排除，如“謙順”是形容詞，修飾“報”的狀態(tài)，“以”相當(dāng)于“而”，表修飾，“謙順以報”是偏正短語，不能斷開，故排除AC兩項，“詣”意思是“到”，主語是“紹”，故“紹”應(yīng)放在下一句中，這就排除B項，故選D項?！?1題詳解】試題分析：此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意集合語境的含義作答。本題中，B項，“大夫曰不祿，士曰卒”錯誤，《禮記?曲禮下》:“天子死曰崩,諸侯死曰薨,大夫曰卒,士曰不祿,庶人曰死?！惫蔬xB項?！?2題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和辨析。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯誤”的一項，然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息快速找出選項對應(yīng)的語句，再與選項進行比較分析。本題中，D項，“齊王主政時大興土木，他當(dāng)面直言勸諫”錯誤，從文中來看，齊王主政時大興土木時，嵇紹直言勸諫，而非當(dāng)面。“在齊王的宴會上，他再次直言勸諫，拒絕為齊王操琴取樂”，嵇紹拒絕齊王操琴取樂時用的是推脫致辭，而非“直言”。故選D項。【13題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進行調(diào)、換、刪，再采取對譯法，逐字進行翻譯。本題中，第一句中，“所以”，古今異義，用來……的；“垂”，使動用法，使……流傳；“大行”，大的德行；“受”，得到；“大名”，好的名號；“細行”，小的德行。第二句中，“匡復(fù)”，匡正恢復(fù)；“軌”，遵循；“垂”，使動用法，使……流傳；“之”，代詞，代指美名?！军c睛】文言斷句的基本原則：要通讀全文，仔細體會詞、短語以及句子之間的聯(lián)系。要先易后難，把會斷的句子先斷開，逐步縮小范圍，直到把所有的句子都斷開。要重視內(nèi)容，斷完后根據(jù)句子的含義、文章的內(nèi)容再核對一遍。名詞斷句法。通讀全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、國家名、官職名等。這些名詞常在句中作主語或賓語。然后考慮：什么人，辦什么事情，采用什么方式，取得什么結(jié)果等。（找動詞）文言句式中，主謂結(jié)構(gòu)居多，但主語常省略。借助句子成份，關(guān)鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。虛詞斷句法。①文言文中常見放在句首的發(fā)語詞有：夫、蓋、焉、惟、斯等等；②放在句尾的語氣詞有：也、矣、乎、哉、與（歟）、焉、耶（邪）等等；③以、于、為、則、而，往往用于句中，在他們的前后一般就不斷句；（“而”表轉(zhuǎn)折而且后面為一個比較長和完整的句子時，“而”字前面要斷開）④有些復(fù)音虛詞大體上都位于一句話的開頭，這些詞前一般要斷句。比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、雖然、至于、是故、向使、縱使等等。⑤疑問語氣詞：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何、如之何、若之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后，一般可構(gòu)成疑問句，只要貫通上下文意，就可斷句。⑥復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞：雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、茍、故、是故、則、然則、或、況、而況、且、若夫、至于、至若、已而、于是、豈、豈非，在它們的前面一般要斷開。對話標(biāo)志斷句法。文言文中對話、引文常常用“曰”“云”為標(biāo)志，兩人對話，一般在第一次問答出現(xiàn)人名，以后就只用“曰”，而把主語省略。遇到對話，根據(jù)上下文判斷對話雙方，來斷句。語序句式斷句法.文言文中的特殊句式和格式對文言文句讀有著非常大的幫助。文言文也是講究修辭的，頂真、排比、對偶、對稱、反復(fù)是文言文中常見的修辭方法。句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點。利用這兩大特點，我們就可以比較好地斷句。解答概括歸納文章內(nèi)容這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。只有對題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應(yīng)仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。參考譯文：嵇紹字延祖，魏中散大夫嵇康的兒子。長到十歲就失去了父親，侍奉母親孝順恭敬。因為父親的原因獲罪，安居在自己家里。山濤主管挑選官員，啟奏武帝說：“《康誥》上有這樣的話‘父子獲罪不互相牽連?！B的賢能正好和缺少的人才相對等，應(yīng)當(dāng)加以表揚征召，請求任命為秘書郎。”武帝對山濤說：“如您所說的，就能夠擔(dān)任秘書丞了，怎么能只做秘書郎呢?！庇谑蔷桶l(fā)布詔書征用他，起家為秘書丞。嵇紹到洛陽，接連升遷為汝陰太守。尚書左仆射裴頠也，特別器重他，常常說：“如果讓延祖擔(dān)任吏部尚書，就可以使得天下不再遺漏人才了。”沛國戴晞年少有才智，當(dāng)時的人拿將來能成大事贊許他，而嵇紹認(rèn)為他一定不成大器。戴晞后來擔(dān)任司州主簿，因為沒有德行而被斥退，州里民眾稱贊嵇紹有知人之明。元康初，擔(dān)任給事黃門侍郎。當(dāng)時侍中賈謐憑借外戚身份受到寵愛，年紀(jì)輕輕占居高位，潘岳、杜斌等人都依附他。賈謐請求與嵇紹交好，紹拒絕不答應(yīng)。等到賈謐被誅殺，嵇紹當(dāng)時正在官署，因為不親近惡人，被封為弋陽子，升任為散騎常侍。太尉、廣陵公陳準(zhǔn)去逝，太常奏請加給他謚號，嵇紹反駁說：“謚號是用來流傳后世永不磨滅的，大的德行得到好的名號，小的德行得到差的名號。由于近來掌管禮的官員向人情妥協(xié)，謚號不能夠依照原則。陳準(zhǔn)的謚號是錯的，應(yīng)當(dāng)給他加謚號為繆?！边@件事下達給太常。當(dāng)時雖然沒有聽從嵇紹的意見，但是朝廷的官員都很害怕嵇紹。齊王冏輔助政事以后，大肆地興建房屋，驕奢更加嚴(yán)重，嵇紹上諫書規(guī)勸說：“夏禹因為住低矮房而被人民稱贊美德，唐虞因為住茅草屋而彰顯美德，應(yīng)當(dāng)省去起房造屋的麻煩，深思謙受益滿招損的道理?！饼R王雖然謙順地答復(fù)了他，但最終沒有采納他的意見。嵇紹曾經(jīng)到齊王那里談?wù)搰拢龅烬R王宴會，召集董艾等人一起討論時政。董艾對齊王說：“嵇侍中善于音樂，公可讓他彈奏樂器?！弊笥页噬锨?，嵇紹推辭不接受。齊王說：“今日辦高興的事，你為什么吝惜這個呢？”嵇紹回答說：“您匡正恢復(fù)國家社稷，正應(yīng)當(dāng)遵循法度以身作則，使美名能夠流傳后世。我雖然淺陋無知，卻慚愧地在皇帝身邊充數(shù)，腰間系絲帶頭上戴官帽，在朝廷上來回走動時腰間的佩玉發(fā)出聲響，我怎么可以拿著樂器，做伶人做的事情呢！如果脫去公服參加私宴，彈奏樂器就是不敢推辭的事了。”齊王冏特別地慚愧。董艾等人也不好意思地退下了。不久朝廷又有北伐之舉，征召嵇紹。嵇紹因為天子流亡在外，受詔令奔赴天子所在的地方。恰好遇上親王的軍隊在蕩陰打了敗仗，百官及侍衛(wèi)都逃散了，只有嵇紹嚴(yán)肅地端正冠冕，用身體捍衛(wèi)，在鸞駕前交戰(zhàn)，飛箭像雨點一樣密集，嵇紹于是在皇帝身旁被害，鮮血濺到了皇帝的衣服上，天子深深地哀嘆他的死。等到事情平定以后，皇帝身邊的人想要浣洗御衣，皇帝說：“這是嵇侍中的血，不要洗去?！?.文言文閱讀（19分）閱讀下面的文言文，完成9—12題。 沛公旦日從百余騎來見項王，至鴻門，謝曰：“臣與將軍戮力而攻秦，將軍戰(zhàn)河北，臣戰(zhàn)河南，然不自意能先入關(guān)破秦，得復(fù)見將軍于此。今者有小人之言，令將軍與臣有郤?！表椡踉唬骸按伺婀笏抉R曹無傷言之，不然，籍何以至此?”項王即日因留沛公與飲。項王、項伯東向坐；亞父南向坐，——亞父者，范增也；沛公北向坐，張良西向侍。范增數(shù)目項王，舉所佩玉玦以示之者三，項王默然不應(yīng)。范增起，出，召項莊，謂曰：“君王為人不忍。若入前為壽，壽畢，請以劍舞，因擊沛公于坐，殺之。不者，若屬皆且為所虜！”莊則入為壽。壽畢，曰：“君王與沛公飲，軍中無以為樂，請以劍舞?！表椡踉唬骸爸Z。”項莊拔劍起舞。項伯亦拔劍起舞，常以身翼蔽沛公，莊不得擊。

于是張良至軍門見樊噲。樊噲曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也?！眹堅唬骸按似纫?！臣請入，與之同命?！眹埣磶矶苋胲婇T。交戟之衛(wèi)士欲止不內(nèi)，樊噲側(cè)其盾以撞，衛(wèi)士仆地，噲遂入，披帷西向立，瞋目視項王，頭發(fā)上指，目眥盡裂。項王按劍而跽曰：“客何為者？”張良曰：“沛公之參乘樊噲者也?！表椡踉唬骸皦咽?！——賜之卮酒?！眲t與斗卮酒。噲拜謝，起，立而飲之。項王曰：“賜之彘肩。”則與一生彘肩。樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖之。項王曰：“壯士！能復(fù)飲乎？”樊噲曰：“臣死且不避，卮酒安足辭！夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。懷王與諸將約曰：‘先破秦入咸陽者王之。’今沛公先破秦入咸陽，毫毛不敢有所近，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來。故遣將守關(guān)者，備他盜出入與非常也。勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽細說，欲誅有功之人。此亡秦之續(xù)耳，竊為大王不取也！”項王未有以應(yīng)，曰：“坐?！狈畤垙牧甲Ｗ汈?，沛公起如廁，因招樊噲出。9、下列句子中加點的詞解釋錯誤的一項是（

）A.不然，籍何以至此

憑借

B.因擊沛公于坐

于是C.先破秦入咸陽者王之

使……稱王

D.沛公起如廁

往10、以下各組句子中，全都表明沛公能言善辯、善于應(yīng)變的一組是（

）①素善留侯張良，②鯫生說我曰：“距關(guān)，毋內(nèi)諸侯，秦地可盡王也?！惫事犞酃滩蝗缫并芫秊槲液羧?，吾得兄事之⑤愿伯具言臣之不敢倍德也⑥沛公不先破關(guān)中，公豈敢入乎A、①②⑥

B、①③⑤

C、②④⑤

D、③④⑥11、下列對本文內(nèi)容的理解，不正確的一項是（

）A.劉邦第二天帶領(lǐng)一百多人馬到達鴻門向謝罪項羽，認(rèn)為自己不居功，兩人有了隔閡是因為小人從中作梗，討好項羽的同時還除了內(nèi)患，突出了劉邦老謀深算、隨機應(yīng)變的人物特點。

B.范增多次使眼色給項羽，舉起(他)所佩帶的玉玦向項羽示意多次目的是向項羽表明自己的忠心。C.范增有遠見，認(rèn)為如果不借此機會殺了劉邦，以后就會成為劉邦的階下囚了，但項羽卻為人心腸太軟，下不了手，所以就與項莊合謀要借舞劍殺了劉邦。D.項伯也拔出劍舞起來，并常常用自己的身體，掩護劉邦，但項羽不加制止?？梢钥闯鏊遣恢鲝垰⑺绖畹?，反映項羽胸?zé)o城府、優(yōu)柔寡斷、剛愎自用。12、把上文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（10分）(1)范增數(shù)目項王，舉所佩玉玦以示之者三，項王默然不應(yīng)。(5分)

(2)故遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。(5分)

參考答案：9.B

10.C

11.B12、(1)范增多次向項王使眼色，再三舉起他佩戴的玉玦暗示項王，項王沉默著沒有反應(yīng)。(2)

特意派遣將領(lǐng)把守函谷關(guān)，是（為了）防備其他盜賊進來和意外的變故。(“故”、“出入”、“非常”與判斷句式各1分，句子通順1分。)略6.閱讀下面的文言文，完成下列小題遂至秦，持千金之資幣物，厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉。嘉為先言于秦王曰：“燕王誠振怖大王之威，不敢興兵以拒大王，愿舉國為內(nèi)臣。比諸侯之列，給貢職如郡縣，而得奉守先王之宗廟?？謶植桓易躁悾?jǐn)斬樊於期頭，及獻燕之督亢之地圖，函封，燕王拜送于庭，使使以聞大王。唯大王命之?！鼻赝趼勚?，大喜。乃朝服，設(shè)九賓，見燕使者咸陽宮。荊軻奉樊於期頭函，而秦武陽奉地圖匣，以次進。至陛下，秦武陽色變振恐，群臣怪之，荊軻顧笑武陽，前為謝曰：“北蠻夷之鄙人，未嘗見天子，故振懾，愿大王少假借之，使畢使于前?！鼻赝踔^軻曰：“起，取武陽所持圖！”軻既取圖奉之，發(fā)圖，圖窮而匕首見。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王驚，自引而起，絕袖。拔劍，劍長，操其室。時恐急，劍堅，故不可立拔。荊軻逐秦王，秦王還柱而走。群臣驚愕，卒起不意，盡失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；諸郎中執(zhí)兵，皆陣殿下，非有詔不得上。方急時，不及召下兵，以故荊軻逐秦王，而卒惶急無以擊軻，而乃以手共搏之。是時，侍醫(yī)夏無且以其所奉藥囊提軻。秦王方還柱走，卒惶急不知所為。左右乃曰：“王負(fù)劍！王負(fù)劍！”遂拔以擊荊軻，斷其左股。荊軻廢，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王復(fù)擊軻，被八創(chuàng)。軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得契以報太子也?！弊笥壹惹埃瑪厍G軻。秦王目眩良久。10.對下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是A.荊軻顧笑武陽

顧：照顧。B.諸郎中執(zhí)兵

兵：兵器C.秦王還柱而走

走：逃跑。D.軻自知事不就

就：完成11.下列對原文加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.持千金之資幣物：幣在古時指書寫禮單和泛指修好通聘問的書札禮單和禮品.B.乃朝服，設(shè)九賓：九賓是我國古代外交上最為隆重的禮節(jié)，有九個迎賓贊禮的官員司儀施禮，并延引上殿。C.諸郎中執(zhí)兵，皆陣殿下：郎中本是官名，即帝王侍從官的通稱。其職責(zé)原為護衛(wèi)、陪從，隨時建議，備顧問及差遣。戰(zhàn)國始有，秦漢治置。D.必得契以報太子也：太子是封建時代君主的兒子中被預(yù)定繼承君位的人。中國古代社會的承襲制度是長子繼承制，女性沒有繼承權(quán)。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是A.節(jié)選部分?jǐn)⑹隽饲G軻借獻圖之機行刺秦王、失利被殺的過程。B.文中塑造了一個沉著冷靜、勇敢無畏、舍生忘死的荊軻形象。C.侍醫(yī)夏無且想用自己隨身的藥囊捉住荊軻，解救秦王。D.文中描寫了秦王遇刺時驚惶失措、事后驚魂未定的情狀。13.把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）持千金之資幣物，厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉。（2）函封，燕王拜送于庭，使使以聞大王。參考答案：10.A

11.D

12.C

13.(1）拿著價值千金的禮物，以厚禮贈送秦王的寵臣中庶子蒙嘉.（得分點幣：禮品，遺：贈送）（2）用匣子裝好，燕王在朝廷上行跪拜大禮將它送出去，派遣使者把這些告訴大王。（得分點：函：用盒子裝、聞：使、、、聞）【10題詳解】試題分析：本題主要考查文言詞語的意思。解答此題要注意上下文，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，依據(jù)上下文的語意來推導(dǎo)之，應(yīng)該很容易判斷出來。A項，“顧”，結(jié)合前后內(nèi)容“秦武陽色變振恐，群臣怪之”“前為謝”等分析可知，應(yīng)該譯為回頭看?！?1題詳解】試題分析：本題主要考查對原文加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說。D項，“長子繼承制”錯誤，應(yīng)該是嫡長子繼承制。繼承人的原則是：“立嫡立長”，也就是說，繼承順序是以嫡子優(yōu)先、年長優(yōu)先。嫡子（正妻所生之子）中，最年長者為第一繼承人，如沒有嫡子，則由庶子(非嫡所生之子)中年長者為繼承人?！?2題詳解】試題分析：本題主要考查對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括。放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應(yīng)仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析。C項，“提”解釋錯誤，結(jié)合文本內(nèi)容“而卒惶急無以擊軻，而乃以手共搏之”分析可知，應(yīng)該是秦王的隨從醫(yī)官夏無且，趕忙用他捧著的藥袋朝荊軻擲去，“提”應(yīng)該譯為擲、砸等。點睛：在整體把握的情況下，在準(zhǔn)確理解詞義、句意的基礎(chǔ)上，梳理句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)情理辨清主要信息、次要信息，從而明確文章的內(nèi)容要點和主旨。不僅要對原文的基本內(nèi)容進行歸納概括，還要對文章的內(nèi)容作較深層次的剖析。這就要求我們能全面準(zhǔn)確地把握文章內(nèi)容，并對文章的所述事件或所說道理進行分析與判斷，進而歸納和概括。也就是說，不僅要能概括某個事件的發(fā)生、發(fā)展和所導(dǎo)致的結(jié)果或某個（幾個）人物的所作所為，還要能揭示出這個事件的意義，或者某個人物的思想性格，或者某種現(xiàn)象的本質(zhì)，或者某種觀點等。如本題，需要注意“提”的意思，聯(lián)系上文內(nèi)容“無以”分析?！?3題詳解】試題分析：本題主要考查文言語句翻譯。首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）固定人名字保留，“幣”譯為禮品，“遺”譯為贈送。（2）“函”譯為用盒子裝，“燕王拜送于庭”（狀語后置句），第一個“使”譯為派遣，“聞”譯為使……知道（使動用法）。參考譯文：到了秦國以后，（荊軻）拿著價值千金的禮物，重重地贈送給秦王的寵臣中庶子蒙嘉。蒙嘉替他先在秦王面前說好話道：“燕王實在害怕大王的威勢，不敢發(fā)動軍隊來抵抗大王，愿意讓全國上下做秦國的臣民，和其他諸侯并列，像秦國的郡縣一樣交納貢品和賦稅，守住祖先留下的國士。燕王惶恐畏懼，不敢親自前來陳說，謹(jǐn)斬下樊於期的頭，并獻出燕國督亢的地圖，裝在匣子里封好，燕王在朝廷上舉行過大禮，派使臣前來向大王稟告。一切聽從大王的吩咐?！鼻赝趼犃耍杉危┻@番話，非常高興，便穿上上朝的禮服，設(shè)置九賓大禮，在咸陽宮接見燕國的使者。荊軻捧著裝有樊於期頭的匣子，秦武陽捧著裝地圖的匣子，兩個人按次序進人。走到臺階前，秦武陽臉色突然變了，害怕起來，秦國的大臣們都感到奇怪，荊軻回頭沖武陽笑，上前替（他）謝罪說：“北方邊遠地區(qū)的粗俗人，不曾見過天子，所以害怕，望大王寬恕，讓他在大王面前完成使命?！鼻赝鯇ηG軻說：“起來，把秦武陽拿的地圖送上來?！鼻G軻把地圖取來獻給秦王，打開地圖，地圖展到盡頭，匕首露出來了。（荊軻）乘勢用左手抓住秦王的衣袖，用右手拿起匕首向秦王刺去。還沒刺到秦王的身上，秦王大驚，自己掙著站起來，袖子斷了。秦王拔劍，劍太長，只抓住劍鞘。一時驚慌得厲害，劍又插得緊，因此未能馬上拔出來。荊軻追趕秦王，秦王繞著柱子跑。大臣們驚慌發(fā)呆，事情發(fā)生得突然，不曾意料到，大家都失去了常態(tài)。按照秦國的法律制度，陪侍在大殿上的臣子，不能攜帶任何武器；許多侍衛(wèi)雖然手持兵器，但都守候在大殿之下，沒有大王的命令他們是不能上殿的。秦王正在危急之中，來不及召喚殿下的侍衛(wèi)，因此荊軻能追逐秦王，大臣們倉猝間又驚慌又著急，沒有武器來攻擊荊軻，便用空手共同和荊軻搏斗。正在這時，秦王的隨從醫(yī)官夏無且，趕忙用他捧著的藥袋朝荊軻擲去。秦王正繞著柱子跑，急得不知如何是好。左右的人喊道：“大王把劍推到背后拔！大王把劍推到背后拔！”于是（秦王）拔出劍迎戰(zhàn)荊軻，砍斷了荊軻的左腿。荊軻傷殘倒地，于是舉