三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元測(cè)試題

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元測(cè)試題2015年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元測(cè)試題一、填空1、要使“341×口”的積是三位數(shù)，口內(nèi)最大能夠填( );要使積是四位數(shù)，口內(nèi)最小可填( )2、6個(gè)418的和是多少?列式與得數(shù)是( )3、對(duì)折3次后的繩索長度是5厘米，這根繩索長是( )厘米。4、35×4表示( )個(gè)( )連加，也表示( )的( )倍是多少。5、98+99+100+101+102=( )×5=( )。6、最小的三位數(shù)與最大的一位數(shù)的乘積是( )。7、274×5的積是( )位數(shù)8、操場上有18人在跳高，跑步的人數(shù)是跳高的3倍，跑步的有( )人。9、小苗看一本105頁的連環(huán)畫，第一天看10頁，第二天看的頁數(shù)是第一天的2倍，第三天應(yīng)從第( )頁看起。10、寫出兩道整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)，積是720的算式：( )、( )二、仔細(xì)商酌，仔細(xì)辨析1、一個(gè)三位數(shù)乘1，所得的積仍是三位數(shù)。( )2、已知A×B=0，能夠確立A、B兩個(gè)數(shù)中最少有一個(gè)是0。( )3、一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大到本來的擴(kuò)大到本來的3倍。( )

3倍，它們的積也4、0

加一個(gè)不等于

0的數(shù)的和必然大于

0與這個(gè)數(shù)的積。

( )5、一個(gè)三位數(shù)乘7，所得的積可能是三位數(shù)，也可能是四位數(shù)。( )6、一個(gè)因數(shù)的尾端有2個(gè)0，積的尾端也必然有2個(gè)0。( )三、選擇。1、不計(jì)算，比較大小，879×5( )879×8。A、>B、=C、<2、兩個(gè)數(shù)相乘的`積必然( )這兩個(gè)數(shù)的和。A.大于B.小于C.等于D.沒法確立3、一個(gè)因數(shù)是6，另一個(gè)因數(shù)是1050，求積的列式是( )。A.6×1050B.1050÷6C.1050+6四、把乘得的積填在下邊的空格里。×2072705085807五、估量398×4502×2983×7636×7638×9236×3299×5809×4六、列豎式計(jì)算327×4=418×5=2700×3=1020×7=3006×8=815×4=649×55084×94207×5七、活用知識(shí)，解決問題1、一個(gè)數(shù)比145的4倍少68，這個(gè)數(shù)是多少?2、玩具店里有玩具熊130只，玩具狗的只數(shù)比玩具熊的5倍多12只，玩具狗有多少只?3、學(xué)校圖書館買回科技書240本，文藝書320本。買回的故事書是科技書和文藝書籍?dāng)?shù)的和的3倍，買回的故事書有多少本?4、一臺(tái)錄音機(jī)229元，一輛自行車236元，1000元夠買3輛自行車和1臺(tái)錄音機(jī)嗎?數(shù)學(xué)第一單元《認(rèn)識(shí)除乘法》教材解析數(shù)學(xué)第一單元《認(rèn)識(shí)除乘法》教材解析您現(xiàn)在正在閱讀的第一單元《認(rèn)識(shí)除乘法》教材解析文章內(nèi)容：若干個(gè)同樣加數(shù)相加的問題，能夠用乘法解決；在同樣加數(shù)的個(gè)數(shù)比很多的時(shí)候，乘法算式比連加算式簡略。教材編排了兩道例題，第一道例題增強(qiáng)對(duì)同樣加數(shù)連加問題的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)乘法知識(shí)的生長點(diǎn)。第二道例題教課乘法的意義和相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，是全單元的教課要點(diǎn)?！跋胍幌胱鲎觥焙途毩?xí)一都圍繞乘法的意義而設(shè)計(jì)，能幫助學(xué)生消化知識(shí)，內(nèi)化觀點(diǎn)，培養(yǎng)技術(shù)。1．在現(xiàn)實(shí)的情境中增強(qiáng)對(duì)同樣加數(shù)連加的認(rèn)識(shí)。乘法是求幾個(gè)同樣加數(shù)的和的簡略運(yùn)算，同樣加數(shù)連加是乘法的生長點(diǎn)。學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了連加，能計(jì)算連加算式的和。但是，那時(shí)的連加一般只有三個(gè)加數(shù)，并且同樣加數(shù)的連加比較少見。所以，本單元在教課乘法意義從前，先教課同樣加數(shù)的連加，指引學(xué)生進(jìn)一步理解這樣的連加算式的含義。（1）聯(lián)系幽默的情境和活動(dòng)，列出同樣加數(shù)連加的算式。第1頁的例題在一幅生動(dòng)爽朗的畫面中提出兔一共有多少只和雞一共有多少只的問題。圖畫里的兔每2只在一起，有3個(gè)2只，列出2+2+2=6（只）這樣的.算式是很自然的。近似地，雞每3只在一起吃食，有4個(gè)3只，因此列出算式3+3+3+3=12（只）。生動(dòng)的情境里隱含了“幾個(gè)幾”的數(shù)目關(guān)系，有利于學(xué)生列出算式，理解同樣加數(shù)連加算式的詳盡含義?！霸囈辉嚒毕葦[小棒再寫算式。照教材上的樣子，第（1）題2根2根地?cái)[，第（2）題4根4根地?cái)[。在擺小棒的同時(shí)領(lǐng)悟5個(gè)2根與3個(gè)4根，進(jìn)一步感知“幾個(gè)幾相加”的含義。例題和“試一試”列出的連加算式，加數(shù)分別是2、3和5，加數(shù)的個(gè)數(shù)分別有3個(gè)、4個(gè)和5個(gè)，為感知同樣加數(shù)連加供給了豐富的素材。（2）描述同樣加數(shù)連加算式的特色，建立幾個(gè)幾相加的觀點(diǎn)。同樣加數(shù)連加是一類數(shù)學(xué)現(xiàn)象，求幾個(gè)幾的和是它們共同的實(shí)質(zhì)屬性。認(rèn)知趣同加數(shù)連加，要理解這樣的特色并進(jìn)行講解。例題在列出兩道連加算式今后，經(jīng)過“蘿卜”和“蘑菇”卡通講的“3個(gè)2相加”“4個(gè)3相加”，指引學(xué)生察看和描述算式的特色。再在“試一試”里用填空的形式講解自己列出的同樣加數(shù)連加算式的意義，形成幾個(gè)幾相加的觀點(diǎn)。（3）口算同樣加數(shù)連加的和。求幾個(gè)同樣加數(shù)的和是編乘法口訣的需要。本單元還沒有教課乘法口訣，寫出的乘法算式的積是經(jīng)過連加算得的。求同樣加數(shù)連加的和，大多要進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)的口算。這樣的口算固然在一年級(jí)（下冊(cè)）已經(jīng)教課，但因?yàn)樗闶嚼锛訑?shù)的個(gè)數(shù)比很多，略不留神就會(huì)算錯(cuò)，所以，要幫助學(xué)生看著連加算式里的加數(shù)，逐一逐一地加，防備重復(fù)或遺漏；不要提出過高的速度要求，立足于算得正確。別的，適合進(jìn)行一些兩位數(shù)加一位數(shù)的聽算練習(xí)，也是有利的。2．在有意義接受的基礎(chǔ)上理解乘法的意義。第2頁的例題教課乘法。教材供給的情境是每張桌上有2臺(tái)電腦，求4張桌上一共放多少臺(tái)電腦，先讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決問題，爾后教課乘法的知識(shí)，把要點(diǎn)放在乘法的意義上。1）乘法知識(shí)的教課分四步進(jìn)行。一是從實(shí)責(zé)問題里抽象出數(shù)學(xué)問題。從圖中看，每張桌上有2臺(tái)電腦，4張桌上一共有4個(gè)2臺(tái)。從已有的算法看，“蘿卜”卡通是2臺(tái)2臺(tái)地?cái)?shù)，一共數(shù)了4個(gè)2臺(tái)；“蘑菇”卡通是2臺(tái)2臺(tái)地把4個(gè)2相加。在明確這里是求4個(gè)2相加這個(gè)數(shù)學(xué)問題后，教材提示學(xué)生“還能夠用乘法計(jì)算”，在引出乘法的時(shí)候就突出它是相同加數(shù)連加的新算法。二是教課乘法的基礎(chǔ)知識(shí)。讓學(xué)生有意義地接受“4個(gè)2相加能夠?qū)懗?×2=8”。利用實(shí)例，把同樣加數(shù)連加的數(shù)學(xué)問題與乘法正確地聯(lián)系起來，初步教課乘法的含義。在寫出乘法算式的過程中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)乘號(hào)，知道乘法算式的寫法與讀法。三是持續(xù)教課乘法的知識(shí)。讓學(xué)生知道4個(gè)2相加還能夠?qū)懗?×4=8。因?yàn)閷W(xué)生在前一道乘法算式里已經(jīng)認(rèn)識(shí)了乘號(hào)，初步會(huì)讀乘法算式，所以在這一道乘法算式里教課乘法算式各部分的名稱。依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的規(guī)定，在乘法算式中不再區(qū)分被乘數(shù)和乘數(shù)，把相乘的兩個(gè)數(shù)都稱作乘數(shù)。還有一點(diǎn)要注意，教材把4個(gè)2相加先寫成4×2=8，再寫成2×4=8。這樣安排有利于學(xué)生接受乘法，也便于后邊獨(dú)立地寫乘法算式。四是給教課留出了反思的空間?？芍敢龑W(xué)生回顧依據(jù)4個(gè)2相加寫出的兩道乘法算式，領(lǐng)悟乘法的意義；分別讀兩道乘法算式，談?wù)劯鞑糠值拿Q，牢固相關(guān)乘法的基礎(chǔ)知識(shí)。（2）“試一試”進(jìn)一步領(lǐng)悟乘法的意義。3．漸漸培養(yǎng)利用乘法解決實(shí)責(zé)問題的能力。本單元把認(rèn)識(shí)乘法和解決實(shí)責(zé)問題的教課有機(jī)結(jié)合起來，在“想一想做做”與練習(xí)一里安排了好多用圖畫表現(xiàn)的實(shí)責(zé)問題，激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立解答，進(jìn)而領(lǐng)悟乘法的實(shí)質(zhì)應(yīng)用。練習(xí)題的設(shè)計(jì)大體有三個(gè)層次。（2）依據(jù)圖畫里“幾個(gè)幾”的數(shù)目關(guān)系，直接寫出一道乘法算式，初步應(yīng)用乘法解決實(shí)責(zé)問題。練習(xí)一第3、4題屬于這個(gè)層次。乘法算式不能夠長時(shí)間停留在依據(jù)加法算式改寫獲得，應(yīng)該直接寫出，才能更好地表現(xiàn)它是計(jì)算同樣加數(shù)和的簡略運(yùn)算。乘法算式要依據(jù)“幾個(gè)幾”這樣的數(shù)目關(guān)系寫，所以，要使學(xué)生形成在寫乘法算式前先找到求幾個(gè)幾相加是多少的數(shù)學(xué)問題的習(xí)慣與能力。第3題要修業(yè)生填出圖畫表示的幾個(gè)幾相加，讓學(xué)生領(lǐng)悟有了“幾個(gè)幾”就很簡單寫出乘法算式，進(jìn)而在第4題能主動(dòng)察看并發(fā)現(xiàn)圖畫里的幾個(gè)幾，再寫出乘法算式。教課這兩題還要注意兩點(diǎn)：一是只要求寫出一道乘法算式，因?yàn)榻鉀Q實(shí)責(zé)問題只要要一次列式計(jì)算，至于寫兩道乘法算式中的哪一道，由學(xué)生自主選擇決定；二是乘法算式的積是從圖畫里看出來的，也許經(jīng)過連加算出來的。（3）整理乘法問題情境里的信息，并解決實(shí)責(zé)問題。練習(xí)一第6、7、8、10題都屬于這一層次。這些題的整理信息是為了理解題意，順利找到求幾個(gè)幾是多少的數(shù)學(xué)問題，進(jìn)而采納乘法解決問題。第6題用填空形式指引學(xué)生整理信息，領(lǐng)悟看清圖畫里每堆（盤）的數(shù)目以及有這樣的幾堆（盤），就能看出圖畫里的數(shù)學(xué)問題。教材讓學(xué)生應(yīng)用這樣的察看方法，并用自己的語言整理第7、8題里的信息，初步學(xué)會(huì)解析乘法問題里的數(shù)目關(guān)系。第10題是開放的問題。場景圖里設(shè)計(jì)了好多同數(shù)連加的數(shù)學(xué)內(nèi)容，依據(jù)此中的樹、人、劍、花、蝴蝶都能提出乘法計(jì)算的問題，為學(xué)生供給了靈便地采集、整理數(shù)學(xué)信息，運(yùn)用乘法解決問題的空間。一年級(jí)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第一單元試卷一年級(jí)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第一單元試卷一、填空題(第1小題1分,2-5每題2分,6-9每題3分,10-18每題4分,19-21每題6分,22-23每題10分,共95分)在( )里填數(shù),使等號(hào)兩邊相等.9+( )=18-1在( )里填數(shù),使等號(hào)兩邊相等.(1)( )-4=6-5(2)( )-( )=5+6在( )里填數(shù),使等號(hào)兩邊相等.13-( )=19-9( )+8=7+7在( )里填數(shù),使等號(hào)兩邊相等.2+( )=3+812-4=( )-3在( )里填數(shù),使等號(hào)兩邊相等.6+( )=9+( )9-3=( )+( )填數(shù),使每一條線上三個(gè)數(shù)的和都等于14.填數(shù),使每一條直線上三個(gè)數(shù)的和都等于中間的數(shù).填數(shù),使每一邊都等于中間的數(shù).小方和小立同看一本書,小方看了11頁,小立看了13頁,( )沒看的頁數(shù)多,多( )頁.選數(shù)寫算式:6、3、7、10、8、0、2、4、1、9、5差是4:________________________________________________________在( )里填數(shù),使算式和中間的'得數(shù)相等.選數(shù)寫算式.6、3、7、10、8、0、2、4、1、9、5和是13:________________________________________________________在( )里填數(shù),使算式和中間的得數(shù)相等.[在( )里填數(shù),使算式和中間的得數(shù)相等.在( )里填數(shù),使算式和中間的得數(shù)相等.把3、4、5、6、7填在圈里,使橫行、豎行三個(gè)數(shù)相加等于15.把1、2、3、4、5、6、7填入○內(nèi),使三條線上三個(gè)數(shù)相加的和相等.用3、4、8、9、6、10組成下邊三個(gè)算式,每個(gè)數(shù)只好用一次.( )+( )=12( )-( )=2( )+( )=14挨次寫出得數(shù).4+6__+3__-5__+9__-9__+4__挨次寫出得數(shù).7+5__-6__+8__-7__+9__-6__在○里填運(yùn)算符號(hào),在方格里填數(shù)字.8○□=137○□=1512○□=613○□=812○□=4在○里填運(yùn)算符號(hào),在口里填數(shù)字.9○□=1312○□=57○□=1411○□=116○□=13二、計(jì)算題(5分)挨次寫出得數(shù).13-5、8+7、__-6、__+4、__-8、__+15、__三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元的測(cè)試題三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元的測(cè)試題第一部分：數(shù)學(xué)活動(dòng)(占20分)時(shí)間：40分鐘小組人數(shù)：以4人小組為單位在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行活動(dòng)，小組評(píng)論并打分?；顒?dòng)一：用七巧板拼出三種對(duì)稱圖形，和小朋友交流?；顒?dòng)二：畫出一個(gè)只有兩條對(duì)稱軸的.圖形。第二部分：筆試(占80分)時(shí)間：40分鐘一、填一填。(13分)1、若是一個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，雙側(cè)的圖形能夠完整重合，這樣的圖形就叫( )圖形，那條直線就是( )。2、正方形有( )條對(duì)稱軸。3、北師大版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元測(cè)試題：這些現(xiàn)象哪些是平移現(xiàn)象，哪些是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象：張叔叔在筆挺的公路上開車，方向盤的運(yùn)動(dòng)是( )現(xiàn)象。升國旗時(shí)，國旗的起落運(yùn)動(dòng)是( )現(xiàn)象。媽媽用拖布擦地，是( )現(xiàn)象。自行車的車輪轉(zhuǎn)了一圈又一圈是( )現(xiàn)象。4、移一移，說一說。向( )平移了( )格。向( )平移了( )格。向( )平移了( )格。二、請(qǐng)依據(jù)給出的對(duì)稱軸畫出第一個(gè)圖形的對(duì)稱圖形，第二個(gè)圖形請(qǐng)向上搬動(dòng)3個(gè)格。(4分)三、判斷。(8分)1、長方形和正方形都是對(duì)稱圖形。( )2、從鏡子中看到左圖的樣子是這樣的。( )3、101.305只讀一個(gè)零。( )4、6元5角用小數(shù)表示是6.05元。( )四、計(jì)算。(共30分)1、你能算得又對(duì)又快嗎?(10分)4.9+0.1=10.8-9.9=48+2.3=3.2+0.2+2=14.5-4.5=4.8+1.2=5.7+0.06=(12+3)0=4+6.9=0.2+2=10.0+7=35.757=5.85-0.5=2.05-0.2=16.2-5.9=15+36=42.6=34.6+5=5.3+4.8=1.8-(2-0.2)=2、你能用脫式計(jì)算嗎?(8分)82+185105-2541500-1258955+193、用豎式計(jì)算，帶*的要驗(yàn)算。(12分)1.3+7.9=26.7-7.64=10-3.7=*3.8-2.09=五、我會(huì)解決