關(guān)睢名師教學(xué)實(shí)錄范文

關(guān)睢名師教學(xué)實(shí)錄范文?詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩(shī)歌305篇，也稱“詩(shī)三百〞。下面是小編為大家整理的關(guān)睢名師教學(xué)實(shí)錄，希望能夠幫忙到你們。

一、了解?詩(shī)經(jīng)》

師：今天我們學(xué)習(xí)?＜詩(shī)經(jīng)＞兩首》，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己知道的?詩(shī)經(jīng)》的情況？

生：?詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩(shī)歌305篇，也稱“詩(shī)三百〞，這些詩(shī)歌分為風(fēng)雅頌三局部。

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“風(fēng)雅頌〞三局部各自的內(nèi)容？

生：風(fēng)又叫國(guó)風(fēng)，是各地的歌謠;“雅〞詩(shī)是西周王畿的樂(lè)調(diào)，多是貴族所作;頌是祭祀用的，內(nèi)容多為贊美神靈和祖先的功德。

師：誰(shuí)還知道?詩(shī)經(jīng)》的有關(guān)情況？

生：我摘抄有?詩(shī)經(jīng)》的詩(shī)句“我心匪石，不可轉(zhuǎn)也。我心匪席，不可卷也。〞

師：你知道這幾句話是什么意思？用來(lái)敘述什么的？

生：它的意思是說(shuō)：我的心不是石頭，可以輕易移動(dòng);我的心不是席子，可以隨便舒卷。作者是用以敘述對(duì)愛(ài)情的忠貞不愈的。

師：你知道這幾句詩(shī)中運(yùn)用了什么手法嗎？

生：用了比喻。把心比作“非石〞“非席〞。

師：這種手法在?詩(shī)經(jīng)》里經(jīng)常用，一起使用的手法還有另外兩種，合稱“賦比興〞。賦比興是?詩(shī)經(jīng)》常用的表現(xiàn)手法，風(fēng)雅頌是?詩(shī)經(jīng)》的主要內(nèi)容，合稱“詩(shī)經(jīng)六義〞。，?毛詩(shī)序》曰：“故詩(shī)有六義焉：一曰風(fēng)，二曰賦，三曰比，四曰興，五曰雅，六曰頌。〞唐代孔穎達(dá)?毛詩(shī)正義》對(duì)此解釋說(shuō)：“風(fēng)、雅、頌者，?詩(shī)》篇之異體;賦、比、興者，?詩(shī)》文之異辭耳?！x、比、興是?詩(shī)》之所用，風(fēng)、雅、頌是?詩(shī)》之成形。用彼三事，成此三事，是故同稱為義。〞

生：我知道?關(guān)雎》是?詩(shī)經(jīng)》的首篇。

師：是的，讀詩(shī)論詩(shī)一般人都會(huì)提到?關(guān)雎》，可見(jiàn)其影響力有多大了。

二、疏通字詞

師：預(yù)習(xí)之后，字詞上大家還有不懂的問(wèn)題嗎？

生：“君子好逑〞的“逑〞是名詞嗎？為什么不是追求的意思呢？

生：應(yīng)該是配偶的意思，是名詞。

師：這樣“好〞只能讀háo不能讀hào。

生：“悠哉悠哉〞怎么解釋？

師：“悠哉悠哉〞并非“優(yōu)哉游哉〞，“悠〞有“長(zhǎng)〞義，“悠哉悠哉〞說(shuō)明幽思很長(zhǎng)，可以翻譯為“想念啊，想念啊〞。

生：“琴瑟友之〞的“友〞是什么意思？

師：誰(shuí)知道？

生：“友〞在這里作動(dòng)詞用，表示“親近〞的意思，“鐘鼓樂(lè)之〞的“樂(lè)〞也是這樣。

三、感悟人物

師：?關(guān)雎》所描寫的是一個(gè)愛(ài)情故事，故事中有兩個(gè)怎樣的人物？

生：一個(gè)男人和女人。

師：這是一個(gè)怎樣的男人？

生：應(yīng)該是一個(gè)貴族，他是在河邊看風(fēng)景的時(shí)候邂逅那姑娘的，他是個(gè)有閑的人。

生：他多才多藝，會(huì)彈琴鼓瑟，會(huì)敲擊鐘鼓，懂音樂(lè)。

生：他是個(gè)多情種，看到窈窕淑女，就寤寐思服，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，而且用多種伎倆去親近她。

生：他很有素養(yǎng)，追求不到的時(shí)候，并沒(méi)有采取強(qiáng)迫伎倆。

生：他應(yīng)該是個(gè)單相思者，因?yàn)樵?shī)中只見(jiàn)他在不停懷念，不斷追求，姑娘似乎毫不知情。

師：誰(shuí)能用一句話概括一下？

生：男主人公是一個(gè)多才多藝、有修養(yǎng)、重感情但單相思的貴族青年。

師：很好。女主人公呢？

生：女主人公是個(gè)身材苗條、面容姣好的美女。

生：她應(yīng)該是個(gè)農(nóng)村少女，她勤勞、活躍，充斥青春魅力。她總是在采撈荇菜，清澈的河水反襯了她的青春美麗。

生：她純情、善良，對(duì)于男子的追求竟全然不知。

師：綜合起來(lái)說(shuō)，她是一個(gè)——？

生：是一個(gè)美麗、勤勞、善良、純情的農(nóng)村少女形象。

四、描述故事

師：在這個(gè)貴族青年和農(nóng)村少女之間，發(fā)生了怎樣的故事呢？誰(shuí)能為大家描述這個(gè)故事？

生：那是一個(gè)初夏的早晨，一個(gè)貴族青年來(lái)到河邊散步。河面薄霧回繞，一條小舟從霧中撐來(lái)。舟中一個(gè)紅衣少女，倚在船舷邊，從清澈的河水里采撈著荇菜。她邊采，邊輕輕地哼著歌曲。河岸的雎鳩鳥(niǎo)“關(guān)關(guān)—關(guān)關(guān)〞地叫著，一會(huì)雙雙飛到河中的小洲上。他想，如果能像這對(duì)雎鳩鳥(niǎo)一樣，與那采撈荇菜的少女結(jié)為秦晉之好該多好啊！

師：停！這是多美的一幅畫啊，景美，人美，情更美。誰(shuí)能給它取一個(gè)名字？

生：河邊邂逅，一見(jiàn)鐘情。

師：不錯(cuò)。誰(shuí)再來(lái)接著描述？

生：姑娘的身影總是那樣揮之不去，清澈的河水在流淌，參差不齊的荇菜隨著水流飄游，姑娘左邊采采，右邊撈撈，她的動(dòng)作簡(jiǎn)直太幽雅了。青年男子白天想，晚上也想。眼里夢(mèng)里都是姑娘的身影！他茶飯不思，輾轉(zhuǎn)反側(cè)不能入睡。

師：停，這叫——？

生：這叫“寤寐思服，輾轉(zhuǎn)反側(cè)〞。

師：誰(shuí)接著來(lái)？

生：美麗的姑娘啊，我怎樣才能追求到你呢？你依然在河里采著荇菜，如果我是水里的'荇菜該多好??！或者我來(lái)幫你撐船，我一邊撐著船，一邊為你彈奏音樂(lè)，讓你得到美妙的享受。你跟我一起回家吧，我將用熱烈的鐘鼓迎接你，牽著你的紅絲帶，我要把你送進(jìn)我的洞房！

師：做夢(mèng)了吧？

生：這就叫“夢(mèng)里相會(huì)，喜結(jié)連理〞。

師：不錯(cuò)，概括得真好！

五、明確辦法

師：賦、比、興是?詩(shī)經(jīng)》常用的表現(xiàn)手法。依照朱熹的說(shuō)法，“賦者，敷陳其事而直言之也〞，“比者，以彼物比此物也〞，“興者，先言他物以引起所詠之詞也〞。按照這一解釋，說(shuō)說(shuō)?關(guān)雎》中賦、比、興的運(yùn)用。

生：“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。〞這幾句用的是“興〞的手法，從河中小洲上雎鳩鳥(niǎo)的和鳴，引出君子對(duì)淑女的愛(ài)戀。

生：“參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。〞也用了“興〞的手法，從想方設(shè)法撈取荇菜，引出對(duì)淑女的苦苦追求。

師：運(yùn)用這種手法的好處是什么？

生：我覺(jué)得這樣由其他事物說(shuō)起，再到問(wèn)題的核心，比直接說(shuō)顯得更加含蓄。

生：這樣還可以構(gòu)造一種環(huán)境、渲染一種氛圍。

生：這樣好似給人一種暗示，由“關(guān)關(guān)雎鳩〞我們可以想到“君子好逑〞，由“左右流之〞我們可以想到“寤寐求之〞，兩相映證，語(yǔ)意分明，而又優(yōu)雅含蓄。

六、格調(diào)把握

師：孔子讀了?關(guān)雎》之后，是這樣評(píng)價(jià)的：“樂(lè)而不淫，哀而不傷。〞你能結(jié)合詩(shī)歌談?wù)剬?duì)孔子這句話的理解嗎？

生：高興但是不yindang，悲痛但是不傷感。

生：“淫〞的意思不應(yīng)該是yindnag，它的本義是雨水多，引申為過(guò)度。

生：整句話的意思應(yīng)該是：高興而不超過(guò)節(jié)度，悲痛而不過(guò)度傷感。

師：結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容說(shuō)說(shuō)？

生：詩(shī)中寫到了見(jiàn)淑女時(shí)的高興，也寫到了夢(mèng)中迎娶的歡樂(lè)，但是那種高興是含蓄的。

師：為什么說(shuō)是含蓄的呢？

生：因?yàn)樗_(kāi)始見(jiàn)到時(shí)，用了“興〞的手法，是通過(guò)對(duì)雎鳩鳥(niǎo)的羨慕來(lái)敘述這種鐘愛(ài)之情的，所以很含蓄。

生：后面盡管“琴瑟友之〞“鐘鼓樂(lè)之〞，應(yīng)該很快樂(lè)了，卻是夢(mèng)中所思，快樂(lè)也只是在夢(mèng)里?？鞓?lè)不能盡興，醒來(lái)之后畢竟只