教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)模板6篇

Word-9-教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)模板6篇

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。

活動(dòng)范文吧內(nèi)容專輯推舉：“教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)”，敬請(qǐng)掃瞄。

人們辦公離不開文檔，范文對(duì)我們?cè)絹碓街匾：玫姆段目炊嗔?，你就?huì)發(fā)覺其中蘊(yùn)含的寫作規(guī)律，范文你欄目為大家呈上

2、初步嘗試用“樹葉落誰(shuí)來了，把它當(dāng)做什么？”句式仿編散文詩(shī)。

二、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn):

難點(diǎn):

三、教學(xué)方法

情境教學(xué)法、啟發(fā)提問法等。

四、教學(xué)手段

多媒體教學(xué)

五、活動(dòng)過程：

一、談話引題：

出示背景圖：小伴侶，認(rèn)真看圖，這是什么季節(jié)？你是從哪里看出來的？我們從這幅圖中看到的是黃色的秋天。

二、圖文結(jié)合，理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌意境

1、秋天到了，樹葉都變黃了，紛紛從樹枝上飄落下來，那小伴侶們你們知道這些樹葉會(huì)落到哪里嗎？樹葉會(huì)落”（房子，被子，衣服）小蟲躺（小船），小螞蟻站會(huì)把它當(dāng)做什么？我們來看看，原來是來了一條小魚，它藏

3、觀賞詩(shī)歌：這么美麗的秋天里發(fā)生了這么多好玩的故事，其實(shí)啊這幅美麗的秋天畫里還藏著一首好聽的散文詩(shī)，我們一起來聽聽好嗎？（播放輕音樂）”我的散文詩(shī)念完了，這是一首多么美麗、好聽的散文詩(shī)?。∧切“閭H們能用散文詩(shī)中好聽美麗的句子來說說“樹葉落”

三、初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)句

原來，樹葉是動(dòng)物們的好伴侶，還有許多動(dòng)物也想出來和樹葉一起玩，你們看誰(shuí)來了？出示小動(dòng)物，那現(xiàn)”

這些句子真美呀！其實(shí)你也能給漂亮的秋天創(chuàng)作出許多好聽美麗的句子，試試吧！

四、延長(zhǎng)活動(dòng)

小伴侶，小動(dòng)物們和樹葉是好伴侶都喜愛和樹葉做嬉戲，那你們喜不喜愛樹葉??？好，現(xiàn)

秋天是一個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)成熟的季節(jié)，也是一個(gè)多彩的季節(jié)。處處瓜果飄香，樹葉飄飛，孩子們的奇怪???心和求知欲望劇烈，好想去發(fā)覺和探究。我們的主題是隨著季節(jié)、氣候等實(shí)際狀況而定的。集中嘗試一下幼兒的思維，為完成目標(biāo)2，嘗試仿編做預(yù)備。

基于對(duì)大班散文詩(shī)《落葉》的了解和孩子的實(shí)際狀況，我把本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)定位為：

1、觀賞散文詩(shī)《落葉》，理解散文詩(shī)內(nèi)容，激發(fā)觀賞散文詩(shī)的愛好，感受作品美麗的意境。

2、初步嘗試用“樹葉落誰(shuí)來了，把它當(dāng)做什么？”句式仿編散文詩(shī)。這首散文詩(shī)描繪的意境很美，雖然三問四比較短小，但布滿著趣味性。而且每一句之間的句式差不多，孩子們接著把它當(dāng)成什么？讓孩子它們會(huì)把落葉當(dāng)成什么？這樣的提問可以關(guān)心梳理生活閱歷。孩子們一邊仿編，老師一邊記錄出示圖片，可以讓幼兒學(xué)說。

（1）師：老師帶來了一些“不倒翁”玩具給大家玩，你們玩的時(shí)候請(qǐng)認(rèn)真地看一看，比一比，搖一搖，然后說說你們發(fā)覺的隱秘？？

2、幼兒自由玩“不倒翁”。

3、師：“你們是怎么玩的，發(fā)覺了什么隱秘？這些不倒翁有什么相同和不同的地方？”引導(dǎo)幼兒摸一摸底部，發(fā)覺底部都是半球體，有的“不倒翁”會(huì)倒，有的不會(huì)倒。

2、制作不倒翁。

（1）幼兒自由選取制作材料，嘗試制作不倒翁，老師巡回指導(dǎo)。

（2）分別請(qǐng)制作“倒”與“不倒”不倒翁的幼兒演示自己的作品，說說用了什么材料，溝通制作閱歷。

師：放棉花的“不倒翁”和放沙子和黃豆的“不倒翁”為什么不一樣？小結(jié)：不倒翁的底部較重，放有重量的材料及把材料放（有）誰(shuí)是你的好伴侶？（同學(xué)自由介紹）嗯，大家都有好伴侶，有伴侶多歡樂呀！

2、今日我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于兩個(gè)好伴侶的故事（板書課題：20、紙船和風(fēng)箏），誰(shuí)情愿讀課題。（你讀得很清晰，而且把風(fēng)箏的箏讀成了輕聲，真好。我們一起來讀一讀。）

二、初讀課文，識(shí)記字詞

1、這個(gè)故事就指名分自然段檢查讀課文。其他同學(xué)仔細(xì)聽，看他是不是把課文讀的正確流利。

是什么讓他們成為好伴侶？

2、指名說，老師板書：小熊松鼠。

四、指導(dǎo)寫字

1、指導(dǎo)寫“松”。（松鼠的松字是這篇課文要求寫的字，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看老師板書，左右結(jié)構(gòu)的字要寫的左窄右寬，木字旁留意捺要變點(diǎn)，右邊是個(gè)公雞的公，留意他的筆順，請(qǐng)同學(xué)們描一個(gè)寫一個(gè)）

2、出示生字“扎抓”：小熊扎了一只風(fēng)箏飄到松鼠家門口，松樹見了，一把抓住了風(fēng)箏的線。a同學(xué)們認(rèn)真觀看這兩個(gè)字你發(fā)覺了什么？

b要想把這兩個(gè)字寫好要留意什么？

c老師板書“抓”的寫法，強(qiáng)調(diào)平撇要短，其次個(gè)豎撇肯定要豎起來，第三筆豎要垂直。請(qǐng)同學(xué)們描一個(gè)，寫一個(gè)。

d抓寫好了，老師信任扎你也肯定能寫好，描一個(gè)寫一個(gè)。

3最終，我們來寫壞字。認(rèn)真觀看，寫好這個(gè)字你要提示大家留意什么。師板書，同學(xué)寫。

五、同學(xué)們，小聲讀讀課文，剛才你們同學(xué)質(zhì)疑，師板書。

其次課時(shí)

一、1、上節(jié)課，我們把課文讀的正確流利，熟悉了生字，這些詞語(yǔ)你們會(huì)讀了嗎？開火車——齊讀。

2、上節(jié)課，我們還提出了自己讀書中不懂得問題，這節(jié)課，我們來連續(xù)學(xué)習(xí)課文，練習(xí)有感情朗讀課文，信任通過讀書你肯定會(huì)找到答案。

二、讀中感悟

（一）、研讀第一自然段

（1）現(xiàn)指名讀第一自然段。

（2）誰(shuí)來說說松鼠和小熊的家分別住依據(jù)同學(xué)說的老師敘述板畫。

（二）、研讀第2--6自然段

1、過渡：松鼠住請(qǐng)同學(xué)們專心地讀讀課文的2--6自然段，看誰(shuí)能把2-6段讀好。同學(xué)自由朗讀。

2、指名讀2、3段。讀后引導(dǎo)：他讀的怎么樣？你可以夸夸他，也可以說說他那讀的不夠好，你想幫幫他。（是否讀出小熊興奮的心情）

相機(jī)指導(dǎo)：

a漂呀漂：紙船順著水漂流，應(yīng)讀的輕快點(diǎn)

b樂壞了：誰(shuí)能讓我感受到小熊歡樂的心情？（指導(dǎo)朗讀。）

c祝你歡樂：祝愿別人的話應(yīng)當(dāng)怎么說？我請(qǐng)你當(dāng)小松鼠真心的祝愿小熊。（我聽出來了，你多盼望小熊過的歡樂）

d看圖片，感受小熊興奮心情，再讀。

3、指名讀4、5段。讀后引導(dǎo)評(píng)價(jià)是否讀出小松鼠興奮的心情。指導(dǎo)讀好“一把抓住”。

4、課件出示句子：紙船漂呀漂，飄到小熊的家門口。

風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄呀飄，飄到了松鼠家門口。

自己讀句子，說說你發(fā)覺了什么？

老師小結(jié)：這兩個(gè)字讀音相同，表示的意思卻不一樣，這個(gè)“漂”是三點(diǎn)水旁，和水有關(guān)，表示

老師小結(jié)：我想它們不管由于收到禮物感到歡樂，更是由于想到

采訪“松鼠”“小熊”，說說心里指名讀第10、11段。

2、師：他們倆和好了嗎？你是怎么知道的？

3、他們倆最終和好了，多么美妙的結(jié)局啊，我們一起來讀一讀。

4、課件出示：松鼠

5、我們都為他們倆合好而感到興奮，我看到有的同學(xué)臉上都露出了笑容。松鼠也很興奮，可他為什么哭了呢？

師結(jié)：是啊，經(jīng)受了失去伴侶那樣的苦痛后，他們相互諒解，主動(dòng)和好，最終又迎來了這寶貴的友情，松鼠怎能不興奮？小松鼠流得這是興奮的淚，感動(dòng)的淚?。⌒湃我院蟮娜兆铀麄儠?huì)更加珍惜這份友情。

三、通讀全文。

四、指導(dǎo)寫字：祝你幸福

祝、福都有示字旁，強(qiáng)調(diào)示字旁寫法，橫撇的撇不要彎，豎要寫直。

幸上面是土，不要寫成士，下面是羊少了一橫。

自己觀看句書寫。

五、總結(jié)：這節(jié)課我們收獲不少，還體會(huì)到了友情的寶貴。老師送給同學(xué)們一首小詩(shī)。

六、作業(yè)：課后把故事講給爸爸媽媽聽。

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)模板(篇6)

《每個(gè)人都噗》

設(shè)計(jì)意圖：

放屁是一件我們?nèi)粘Ｉ钪泻苷５囊患拢怯捎谒奶匦?，幼兒每次先出示屁字符（我們都是文靜的人一節(jié)課上都（貓、狗、豬等），老師提問幼兒，你們都會(huì)噗嗎？（有的幼兒說會(huì)噗，有的幼兒說不會(huì)噗）提問：不會(huì)的噗的請(qǐng)舉手我們看看有誰(shuí)？（你們覺得自己不會(huì)噗，那我們就來看看下面的故事，小強(qiáng)是個(gè)愛動(dòng)腦經(jīng)的小孩，他覺得這么多的人都噗，他要了解關(guān)于噗的更多隱秘）老師小結(jié)：（播放PPT第10張）原來只要有腸和肛門的動(dòng)物都會(huì)噗。（那就不存在有誰(shuí)不會(huì)噗的了）

2．（播放PPT課件第11張）幼兒觀看并理解圖畫中噗形成的過程，并請(qǐng)幼兒大膽表達(dá)出來。老師小結(jié)：由于我們吃東西時(shí)吞入的一部分空氣進(jìn)入了我們的腸胃，氣體從腸道到肛門排出來，就形成了我們都覺得很難為情的“噗”。——噗的次數(shù)和噗的排量。

1．（播放PPT課件第12張）幼兒通過圖畫了解人類平均每天噗的次數(shù)和排量。老師小結(jié)————原來我個(gè)人每天平均要噗十多次，噗出來的氣體有500毫升這么多。

三：幼兒獨(dú)立探究環(huán)節(jié)，爭(zhēng)論不同的噗形成的緣由。

1、讓幼兒帶著奇怪???和愛好自己去解讀圖畫中噗的隱秘（桌面上擺放好PPT課件第13—15這三張圖片）。（老師給幼兒一手一張圖片認(rèn)真的觀看，假如看懂了可以跟旁邊的小伴侶進(jìn)行交換）

2、請(qǐng)幼兒主動(dòng)大膽的把自己看到的隱秘用完整的語(yǔ)言表達(dá)出來。

和食物有關(guān)的噗——特別的蔬菜吃到肚子里，會(huì)有特別的噗的味道；吃了許多高蛋白的食物噗出的味道就會(huì)很臭的；吃了淀粉很高的食物噗就會(huì)許多。

3．老師與幼兒共享自己發(fā)覺的隱秘。

和身體有關(guān)的噗——噗也可能是要大便前兆；也可能是我們的身體不舒適了，我們的腸胃出問題了的表現(xiàn)。

老師小結(jié)：噗是一件很正常的事情，引導(dǎo)幼兒正確面對(duì)這件事情。

四：爭(zhēng)論如何避開噗給我們帶來的尷尬。

噗雖然是一件很正常的事情，可是還是會(huì)由于它的氣味和它的聲音覺得不夠文靜。爭(zhēng)論如何避開讓許多人知道自己做了這件不文靜的事情（躲起來、去廁所、開窗戶、去操場(chǎng)上等）。

活動(dòng)反思：

以“噗”字的替代，文靜地將我們平常羞于啟齒的事情表述地坦坦蕩蕩、清清晰楚。在多次試教后，我們組內(nèi)對(duì)原內(nèi)容進(jìn)行了很大的改動(dòng)和調(diào)整。第一調(diào)整，重組內(nèi)容，明確定位。原本這是一個(gè)綜合活動(dòng)，我們經(jīng)過商討后打算把這個(gè)內(nèi)容定為健康活動(dòng)，并對(duì)原內(nèi)容進(jìn)行取舍。我們舍棄了一些比較糾結(jié)、難以深化的內(nèi)容，同時(shí)在設(shè)計(jì)每一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，都緊緊圍繞健康活動(dòng)的要求，這樣整個(gè)活動(dòng)重點(diǎn)就更突出了。其次調(diào)整，賜予孩子的更多自主討論的機(jī)會(huì)，在原活動(dòng)中“噗的形成”是老師直接語(yǔ)言表述告知孩子，那依據(jù)大班下學(xué)期孩子的進(jìn)展?fàn)顩r，我們打算還是借助圖片，讓孩子討論“噗的形成”。為了