部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件9.古詩(shī)三首【第2課時(shí)】

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)課件（部編版）古詩(shī)三首9初讀感知品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨助讀資料第二課時(shí)《清明》作者：杜牧杜牧：(803-852)

唐代詩(shī)人。字牧之，京兆萬(wàn)年(今陜西西安人)。人們把他和杜甫并提，稱(chēng)他為“小杜”，稱(chēng)杜甫為“老杜”。精通兵法，有政治才能，詩(shī)文都寫(xiě)得很好，詩(shī)以七絕最為出色。與李商隱齊名，世稱(chēng)“小李杜”。寫(xiě)詩(shī)喜歡評(píng)今論古，抒發(fā)軍事、政治見(jiàn)解。他有不少描寫(xiě)山水風(fēng)光的小詩(shī)，名朗秀麗，清新自然，深受讀者喜愛(ài)。走近作者學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)本課7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。(重點(diǎn))2.能借助注釋、想象畫(huà)面、聯(lián)系生活等方法理解詞語(yǔ)，進(jìn)而理解古詩(shī)。(重點(diǎn))3.學(xué)習(xí)一組寫(xiě)中國(guó)傳統(tǒng)文化的古詩(shī)，感受節(jié)日的氣氛，傳承祖國(guó)文化。(難點(diǎn))聽(tīng)范讀，邊聽(tīng)邊畫(huà)出詩(shī)中的生字，注意生字的讀音。朗讀視頻請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀古詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。自讀提示【清明】【欲斷魂】【借問(wèn)】請(qǐng)問(wèn)。我國(guó)傳統(tǒng)的掃墓節(jié)日，在陽(yáng)歷四月五日前后。形容傷感極深，好像靈魂要與身體分開(kāi)一樣。試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況我會(huì)寫(xiě)魂借酒何牧欲提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。欲斷魂書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：：“口”略向右上傾斜?！扒贰钡谌P撇伸向“谷”下，捺向右下伸展。欲yù結(jié)構(gòu)：左右組詞：欲念欲蓋彌彰造句：這座老房子在風(fēng)雨中搖搖欲墜。音序：Y部首：欠

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左邊的“云”要寫(xiě)得靠上一些。“鬼”的長(zhǎng)撇要舒展些，插到“云”的下面?；阧ún結(jié)構(gòu)：左右組詞：靈魂神魂顛倒造句：老師是人類(lèi)靈魂的工程師。音序：H部首：鬼欲斷魂借問(wèn)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：昔字上邊要寬扁、第二橫和第二豎都要長(zhǎng)，日字要窄小。借jiè結(jié)構(gòu)：左右組詞：借錢(qián)借題發(fā)揮造句：“借光，請(qǐng)問(wèn)小明家住在哪兒？”。音序：J部首：亻酒家書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：酉字上橫稍長(zhǎng)，下框稍窄，里邊的撇和豎彎不要寫(xiě)成兩豎，下邊有一短橫不能丟。酒jiǔ結(jié)構(gòu)：左右組詞：白酒酒足飯飽造句：路邊這些酒家飯菜做的都很好。音序：J部首：酉

何處書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：可字上橫起筆由輕漸重、稍往上拉，豎位置靠左、末端帶鉤，口字要小、位置靠上。何hé結(jié)構(gòu)：左右組詞：如何無(wú)可奈何造句：這本書(shū)不知道放在何處了？音序：H部首：亻牧童書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：牛字上橫短、下橫變?yōu)樘?、稍長(zhǎng)、中豎要長(zhǎng)，攵下邊的撇稍輕、捺要重。牧mù結(jié)構(gòu)：左右組詞：牧場(chǎng)不牧之地造句：牧童在草原上快樂(lè)地玩耍。音序：M部首：牛

詩(shī)意：江南清明時(shí)節(jié)細(xì)雨紛紛飄灑，不能夠回家掃墓的人落魄斷魂，孤零零在異鄉(xiāng)路上奔波，心里已經(jīng)不是滋味。借問(wèn)當(dāng)?shù)刂撕翁庂I(mǎi)酒澆愁？騎在牛背上的小牧童笑而不答，用手指向遠(yuǎn)處的杏花山村。清明[唐]杜牧清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有，牧童遙指杏花村。清明節(jié)。這個(gè)節(jié)日主要是給去世的親人掃墓、春游?！肚迕鳌愤@首詩(shī)寫(xiě)的什么節(jié)日？你還知道這個(gè)節(jié)日的什么習(xí)俗？(串珠問(wèn)題2)詩(shī)的前兩句：這兩句從“清明時(shí)節(jié)”、“雨紛紛”“欲斷魂”交代了時(shí)間、場(chǎng)景、心情。這樣的天氣，這樣的心情，找個(gè)地方避雨休息，借酒澆愁就是水到渠成的事情，為后文問(wèn)哪里有酒家做鋪墊。詩(shī)的后兩句：后兩句描寫(xiě)的是一個(gè)渾身已經(jīng)被雨水打濕的中年男人站在路邊，滿臉疲憊，向著遠(yuǎn)方的路面眺望，恰巧有一個(gè)小牧童騎著牛走過(guò)來(lái)，這個(gè)人急忙上前打躬作揖請(qǐng)教哪兒有店家可以休息喝酒的?這個(gè)牧童卻微微一笑并不說(shuō)話，只是抬手指向遠(yuǎn)處杏花盛開(kāi)的山村。古詩(shī)受格式的限定，要求用凝練的語(yǔ)言，在有限的字?jǐn)?shù)內(nèi)表達(dá)豐富的內(nèi)容。對(duì)于讀者來(lái)說(shuō)理解起來(lái)就有一定的難度。好在所有的文學(xué)作品都是來(lái)源于生活，比如像本課古詩(shī)內(nèi)容都是源于我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)習(xí)時(shí)我們可以聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，想象詩(shī)句描寫(xiě)的畫(huà)面，可以更好地理解。試試用這種方法學(xué)習(xí)本課的三首詩(shī)。聯(lián)系生活想象畫(huà)面這是課后第2題哦！清明節(jié)。雨紛紛而下，在外不能回家掃墓人想借酒澆愁，恰巧碰到牧童指點(diǎn)去杏花村的情景；這首詩(shī)寫(xiě)的是哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？寫(xiě)出了什么樣的節(jié)日情景？(核心問(wèn)題)環(huán)境：雨紛紛心情：欲斷魂清明悲傷中充滿希望行人：借問(wèn)酒家處牧童：遙指杏花村事