體育教育教學學習感悟范文

體育教育教學學習感悟范文無論是在學校還是在社會中，我們時常會受到啟發(fā)，對某些事或人產(chǎn)生新的感悟，這個時候，你可能需要寫一篇感悟的文章來記錄一下。不過，是不是不太會寫感悟？下面是小編幫大家整理的體育教育教學學習感悟〔精選5篇〕，歡迎大家分享。

體育教育教學學習感悟1

體育教師的素質最終決定著體育課程改革的成敗。因此，新的體育課程改革把體育教師的成長放在重要位置。通常情況下，體育教師成長的標志體現(xiàn)為體育教師在教學改革程中實現(xiàn)的角色轉換和專業(yè)開展，然而，在促進體育教師角色轉換和專業(yè)開展的同時，應該特別重視體育教師的教學習慣在體育教師成長歷程中的特殊作用。體育教師假設能從教學習慣的轉變入手，排除阻擾自身成長的習慣因素，提煉出有價值的教學習慣，將更有利于體育教師自身的開展；同時，良好的教學習慣也是一個成熟和優(yōu)秀的體育教師所必須具備的重要素質。因此，在新的體育課程條件下，應把體育教師的教學習慣創(chuàng)新作為體育教師開展的突破口和立足點。

1、體育教師教學習慣的形成

習慣通常是人們在某一特定的環(huán)境中，受環(huán)境氣氛和某種行為傾向、心理定勢的影響而養(yǎng)成，在短時間內不容易改變的思想和行為傾向。習慣的形成是一個潛移默化而難以被覺察的過程，也是一個不斷調整和抉擇自己的行為方式，最后形成穩(wěn)定行為的過程。習慣存在于體育教師日常的教學活動之中，它是體育教師在長期教學實踐中養(yǎng)成的一種比擬穩(wěn)定的、帶有自覺性和潛意識特征的教學行為，是體育教師個人的教學經(jīng)歷、文化人格和群體的教學傳統(tǒng)等復雜因素相互凝結與滲透的結果，也是體育教師在教學生涯中教學適應和教學感悟的結晶。體育教師教學習慣的形成受到下列因素的影響。

2、體育教師個體的教學心理定勢和穩(wěn)態(tài)教學環(huán)境的影響

心理定勢是一種心理慣性，是個體心理的一種定向準備狀態(tài)，這種準備可以使個體的心理能量發(fā)揮到極致，它是人們快速和有效地解決問題的重要條件。體育教師在教學生活中同樣存在一些教學心理定勢，因為體育教師總是帶領一定的教學冀望、教學觀念和教學思想走進教學生活的，這些教學冀望與預設有助于體育教師預先明確哪些是必做的、應做的，哪些做法是應該防止的，從而可以把精力和智慧投向更有價值的教學行為中去。心理定勢如果受到不斷的強化，就會轉變?yōu)楸葦M穩(wěn)定的心理傾向；同樣，如果體育教師的某種教學行為暫時帶來了令人稱心的教學效果，體育教師在心中就會對它形成穩(wěn)定的信任感，就會有一種不愿意去改變它的心理傾向，以至于即使有一天這些教學行為不再合理，體育教師們也會表現(xiàn)出“敝帚自珍〞的態(tài)度。

與體育教師自身的教學心理定勢相比，穩(wěn)態(tài)的外部教學環(huán)境對體育教師的成長與開展具有更為特殊的作用。與其他職業(yè)的工作環(huán)境相比，教學環(huán)境可以說是超穩(wěn)態(tài)的。在這種穩(wěn)定的、短少變化的環(huán)境里，促進行為改變的壓力就非常小，體育教師的某些教學行為得以長期延續(xù)并堅持，教學習慣和教學定勢的形成也成為教學環(huán)境影響下的必然結果。

3、體育教師個體教學經(jīng)驗和群體教學文化的影響

當體育教師融入教學生活后，他會從中獲得一些體驗和認識。由于這些認識是源于體育教師自己的親身體驗，是他們親眼所見、親耳所聞，并灌注了自己的情感期待和價值寄托，所以體育教師會從獲得這些經(jīng)驗的過程中找到自我，因而也能獲得愉悅和滿足。同時，他們還要受到來自體育教師群體的教學文化氣氛的熏陶。教學群體文化是存在于體育教師群體中，由多數(shù)體育教師擁有的、具有傳統(tǒng)意味和傳承色彩的教學認識和觀念。示例：怎樣了解學生，如何進行課堂管理等，它為體育教師提供了一套可以模仿的程序與步驟。生活在體育教師群體中的體育教師個體，常常會不自覺地接受這種群體共同遵循的教學文化，并在教學生活中和自己的經(jīng)驗結合起來，從而形成一種既有個體經(jīng)歷認同又有群體文化支持的比擬穩(wěn)定的教學方式與教學行為。

4、外顯的教學認識與內隱的教學知識的協(xié)同作用

由于體育教師受到外顯的教學認識〔可以理解為人所共知的認同率較高的教學觀念，但它相對于體育教師自己的觀念而言是外來的、異己的〕的影響，形成教學習慣的目的是非常明確的，即把優(yōu)秀的教學理念和行為轉化為自己的認識成果和實踐準那么。但在把同一教學認識或觀念轉變?yōu)榻虒W行為并使之習慣化的過程中，體育教師個體之間因內隱教學知識的不同而表現(xiàn)出很大的差別。內隱教學知識又稱為體育教師的緘默知識，這種知識具有私人性和情景性特點，它與體育教師個人特殊的教學經(jīng)歷和所遇到的特殊的教學場景有關；這種知識可能無法被推廣，或許也很難為他人所認同，但潛在地為體育教師自己所認可。當外來的教學認識進入體育教師教學觀念領域時，常常會受到這種內隱教學知識的“稽查〞和修改。如果它們之間一致程度高，就接受外來的認識；否那么就拒絕；處于中等程度相似時，他們可能接受其中一局部，但對其余局部進行一定程度上的修正。這充沛證明了體育教師教學習慣的形成具有個性化色彩和個體差別性，而教學習慣的遷移和改變具有一定的難度。

從上述分析可以看出，教學習慣的形成在受到某些因素影響的同時也具有必然性，因為它得到某些復雜的心理因素和外部條件的支持，即它既受到內部的心理定勢、個人經(jīng)驗和內隱知識的影響，也受到外顯的教學環(huán)境、體育教師群體和顯性的教學認識的影響。所有這些因素都在與體育教師日常的教學生活相結合，并經(jīng)過長時間的相互作用，構成了教學習慣得以生成的教學生態(tài)環(huán)境，教學習慣就在這其中孕育和開展。

體育教育教學學習感悟2

如何使體育教師擁有有效教學的理念，掌握有效教學的策略或技術。談談我在進行根底課程改革實踐與探索中的一些心得體會。

一、轉變觀念、更新理念

新課程體育教材，應和了新世紀對學校體育教育的要求。美國哈佛大學心理學家加德納教授提出的：多元智力理論。它倡導學生主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學習，引起教師角色、教與學的方式的變革，在教育理論與實踐領域產(chǎn)生了極大影響。新課程改革教育的預期目的就是培育學生的創(chuàng)新能力，也就是多元智力理論。它不僅是一切知識和技能所開出的鮮艷花朵，而且也是一切教與學所結出的最終果實?，F(xiàn)在是信息時代，需要什么樣的人才呢？教育報的一篇文章中說，需要通才，有發(fā)明能力，終展能力，身心協(xié)調的人。體育活動中充斥了可發(fā)明性的元素與時機。示例：教學比賽及游戲的規(guī)那么就是如此。它本來是為了公平地、愉快地進行的，但在具體的情況下，進行一定的調整和修改，既為體育教育的目的效勞，又為學生愉快地進行體育活動效勞。在進行某種類型的體育技能教學時，我們可以把課本上列舉的局部學練伎倆對技能鍛煉的作用及原理向學生作簡要介紹就行了，學生可以據(jù)此選擇或發(fā)明新的適合自身的辦法進行鍛煉，只要有效果，教師就應該給予激勵，這樣，可以最大程度地使各個層面的學生，都能從體育學習活動中得到樂趣。

因此，針對新課程教材編注欄中眾多的自我測評、自我認識、自我閱讀、想一想、看一看、讀一讀、試一試及學一學等等。作為教師首先應克服思維定勢，提倡發(fā)散性思維。讓老師和學生總是同處一個平等交流的氣氛之中，學做孩子王。學生可以隨時打斷老師提問，甚至于可以立刻進行課堂討論，把珍貴的課堂時間用在激發(fā)發(fā)明性思維、培養(yǎng)學生多角度看問題、分析問題的能力上，激勵引導學生根據(jù)當前條件和已有經(jīng)驗，沿著不同的角度進行學習和思考，產(chǎn)生大量的構想，進而提出獨特見解，并通過教學實踐進行檢測。采用這種方式進行教學，可以使新課程教學落到實處。

二、新課標、新理念、新教學

新課程的教學法：必須用“心〞去作戰(zhàn)，其實，我們的教學也是如此要想獲得教學的成功，首先必須用“心〞去進行教學。一切新的教學辦法產(chǎn)生在教學觀念轉變之后。試觀幾十年來我國中小學走過的路，對課程規(guī)范新的理念逐漸接受和認可。只要將“心〞用到教學上去，新的教學辦法必然會層出不窮地涌現(xiàn)出來。

1、在學生經(jīng)驗中吸取教學辦法：

快速跑，傳統(tǒng)的教學中都是沿用競技運動教學模式，從一開始就采用了直線跑，記時跑的辦法，而孩子恰恰不是直線跑，而是喜歡用扭動著軀干的直線跑，傳統(tǒng)的跑是單純地開展跑速度，是與提高速度素質緊密的結合在一起的，而生活中的快速跑正是一種娛樂性很強的，孩子的自我展示以及心理滿足的活動。

2、體驗著手改造教學辦法：

球類工程：傳統(tǒng)的教學模式是從傳球學起而外國排球是用手心把球托起，如：我在上課時，課一開始，在整齊的隊列練習后，打破了過去那種呆板、單一、成人化和公式化的定位徒手操，模仿操等活動的教學方式，而是設計了隨著優(yōu)美的樂曲聲，教師帶著著學生以藝體的腳尖步做各種舞蹈的練習，使學生能在美的樂曲伴奏下，在優(yōu)美的形體舞蹈練習中，感到新鮮，使學生積極活躍進行熱身運動，從而以區(qū)別于傳統(tǒng)的途徑到達預期的教學目的。

學生在完成強度與密度較大的教學任務后，不采用單調人工的口令徒手操，進行放松運動，結束教學，而是讓學生跟隨教師在美的旋律聲中，做各種輕快的舞步動作和聽優(yōu)美的配樂詩朗誦兩腳開立閉目，進入一種輕快的意境，使學生在生理和心理上充沛得到松弛，心曠神怡，從而有的打消疲勞，恢復正常心率，輕松愉快地結束教學。

由于音樂舞蹈這一教學伎倆恰當?shù)倪\用到體育各個環(huán)節(jié)之中，把要我學變成我要學把單調緊張的課堂變成動作優(yōu)美，生動活躍的課堂，從而，充沛調動了學生的學習積極性，活潑了課堂氛圍。同時，這也合乎了“新課標〞以“學生開展為本〞的要求。

其次，增加體育游戲活動內容。體育游戲是一種特殊的課堂活動和運動練習辦法，體育游戲是由一定的情節(jié)、形式、規(guī)那么和結果等幾個局部組成的綜合性活動。在日常教學過程中，可先讓同層次的學生，在可行范圍內通過協(xié)商，制定出合理的游戲及規(guī)那么，自己摸索或小組討論取勝對手的辦法；充斥公平競爭、冒險獲勝的氛圍。同時也可讓學生自由組合，或分組創(chuàng)編體育游戲，由師生共同評價誰優(yōu)誰劣。學生一旦參與積極性極高，可以有效地激發(fā)團隊精神、合作精神，有利于各層次學生在智力開展和創(chuàng)新能力方面得到各自相應的提高。

如：我在上課時就充沛利用學校場地的特點，采用游戲內容來貫通整個課堂。教師要創(chuàng)編出新奇的游戲辦法。并增加難度來吸引他們，使他們在“樂中學〞“玩中練〞，教他們在這些活動中學習參與群體活動的方式和伎倆，在克服自身和自然障礙完成活動的過程中，既使身心得到承受外部環(huán)境的鍛煉，也使身心得到以向外釋放能量和情感，通過遵守游戲規(guī)那么和服從裁判來了解群體活動的各種規(guī)那么，并學會自己克服困難和解決矛盾的辦法。來開展學生身體的根本活動能力，激發(fā)學生參與體育健身活動的角度出發(fā)，挖掘青少年日常娛樂活動的內容，并將其融入體育教學中，力求使學生在樂中學、玩中練、玩中體驗體育課的情趣所在。得到校及縣領導的一致好評。這是一種在游戲中團體訓練、集思廣益的方式，使得個體在小組中充沛發(fā)揮聰慧才智和創(chuàng)新能力、在討論中到達知識的掌握和思維的開發(fā)。

古人常說：排陣無常法，運用之妙，存乎一心。在對學生進行各種能力培養(yǎng)的問題上，教師一定要認真研究教材，充沛掌握學生的生理、心理特征，在教學思維上不要須因循定那么，驀然回首間，定會多有收獲。

因此，在新課標、新理念、新教學下，要從教學辦法、伎倆，發(fā)揮學生的主動性出發(fā)認識和對待學生的體育興趣，要“以育人為本〞，以學生開展為中心，要面向全體學生，關注學生的個體差別。

體育教育教學學習感悟3

初中學生進入了青春期，他們的身體、心理方面出現(xiàn)了不同程度的變化，是人一生心理開展最活潑的階段，有相當數(shù)量的學生有心理問題，有少數(shù)學生還有焦慮、抑郁、反抗傾向、網(wǎng)絡成癮、輕生等嚴重心理問題。解決學生心理問題的途徑有很多條，但積極的體育鍛煉是調節(jié)和形成學生健康心理的重要伎倆。體育便是育健康。健康至少包括身體健康、心里健康、良好的社會適應能力三層含義。心里健康尤為重要，育體功能不言而喻，有必要再認識體育的其它功能。

"育心"，即體育對人健康的心理和健全人格的形成具有的培育作用。體育鍛煉能有效地調節(jié)學生內分泌，促進身心良好發(fā)育。體育活動的過程可以轉移學生學習的壓力，學生在體育活動中可以嘗試到鍛煉的高興、競爭的刺激、合作的歡樂，使同學間的關系更為和諧、融洽。適當?shù)捏w育鍛煉還可以使學生心理積聚的壓力得到宣泄，心情愉快，以樂觀的生活態(tài)度對待困難和挫折。競技類的體育活動對學生良好的意志品質有培育作用，體能耗費較大的工程，如中長跑可開展學生的堅韌性，武術等工程可開展學生的果決性、勇敢性，球類運動可開展學生自覺性、獨立性、自制力、自信心，使學生形成良好的意志品質。

"育智"，就是體育對知識的學習和認知能力具有的培育作用。體育為學生知識的學習提供健康的身心，只有身體好，心理健康才能搞好學習。體育也是學生繁重的知識學習后必要的休息。科學、適量的體育鍛煉對青少年的智力發(fā)育、學習成績的提高是有益處的，象各類棋類運動，對于學生的智力開展有直接作用，合理發(fā)展學校體育，對學生提高學習成績也是有幫忙的。如戰(zhàn)術要求高的工程，象球類運動可激發(fā)學生大膽的想象力和豐盛的發(fā)明力，培養(yǎng)學生敏銳的察看能力以及分析、解決問題的能力。

"育德"，就是體育對學生道德涵養(yǎng)的培育作用。大量的體育工程，都在一定的規(guī)那么下，通過團結協(xié)作下完成的。因此，體育能培育學生的集體主義和愛國主義情懷，同時正義、公平、團結協(xié)作、競爭意識等良好品德也逐漸養(yǎng)成。加入體育活動還必須遵守一定的規(guī)那么和道德標準，而這些規(guī)那么或標準與現(xiàn)實生活中的法律、道德標準相似，因此體育活動能使學生品行合乎一定的社會標準，今后成為一個遵紀守法，有公德的好公民極為有利。

總之，青春期的學生正在經(jīng)歷著生理、心理、社會適應的"危機期"。通過體育鍛煉可以幫忙青少年順利度過這一時期，是對學生"社會化"的準備?？茖W合理的體育鍛煉，不僅可以使學生有了強健的身體和健康心理，而且還可以學會終生受用的鍛煉身體的辦法，使他們能夠更好地效勞于社會。豐盛多彩的體育活動為學生提供了與他人接觸和交往的時機?；顒訒r學生常常扮演不同的角色，而這些角色與現(xiàn)實生活的某些角色比擬相似，因此加入體育活動有時機讓學生體驗和學習扮演不同的社會角色，遵紀守法。可以大大提高學生的社會適應能力。通過體育比賽可以培養(yǎng)學生不畏強者、勇于拼搏、發(fā)奮圖強、創(chuàng)新進取的精神，當他們走向社會時才能善于迎接種種競爭挑戰(zhàn)，更好地適應社會的開展。體育鍛煉同樣可以使學生進入社會時有健康的身體、心理，良好的社會適應能力。在社會生活中，愛國守法，有高尚的道德品質和頑強的生命意志，有利于和諧社會的構建。

體育教育教學學習感悟4

體育教學是學校體育的重要組成局部，體育教學與其他學科一樣必須以育人這一基本任務寓于教學之中，因此，體育課要使學生掌握體育知識、技能、增強體質，促進身心和諧開展，同時培養(yǎng)良好的思想品德。

一、在體育教學中應滲透德育教育的目的和任務

體育是學校教育的'重要組成局部，不單要讓學生養(yǎng)成鍛煉身體的習慣，還要培養(yǎng)學生服從組織、遵守紀律、熱愛集體、勇敢頑強、艱苦奮斗的思想意識。體育教學的任務之一是對學生進行德育教育，幫忙學生確立正確的學習目的，使學生把學習目、生活目的與祖國建設的遠大目標統(tǒng)一起來，啟發(fā)學生明確認識身體好對學習好、生活好、開展好的重要意義，激發(fā)學生健康、持久的學習動機，鼓勵他們去努力學習，促進自身德、智、體全面開展。

體育教學是在不同的時間及自然條件下進行的。體育教學與其他學科相比，更容易反映學生的身體素質和思想素質。當前，在校學生大多是獨生子女，在體育教學中時常會怕臟、怕累，在困難面前時有意志單薄的表現(xiàn)。作為體育教師，一旦發(fā)現(xiàn)學生身上出現(xiàn)這些問題，就應及時對學生進行思想教育，及時激勵和引導他們克服缺乏，扭轉錯誤思想和行為，讓他們不斷鼓足信心和力量直面困難，不斷學會剛強和勇敢，逐步形成良好的行為習慣。這樣的體育教學，才能真正實現(xiàn)教學與育人相結合，學生才會真正從心底喜歡上體育學科。

二、體育教學中應包含德育教育的內容

在體育教學中，對學生進行德育教育的內容不會脫離學校德育總的目標體系，具體來說其內容包括：

愛國主義教育是學校德育工作的主旋律，是學校教育永恒的主題，要通過體育教學培養(yǎng)學生熱愛社會主義祖國，為實現(xiàn)“四化〞立志成才的情感、意識，通過具體的技能培養(yǎng)和訓練來激發(fā)他們的民族自豪感；要時時注意培養(yǎng)學生的獻身精神、勇敢堅毅、吃苦耐勞的意志；不怕困難，自信自制，的意志品質；培養(yǎng)他們團結協(xié)作的集體主義精神和文明禮貌的道德行為；還要注重組織紀律與法制觀念的培養(yǎng)。？？？三、體育教學中實施德育教育的主要途徑和伎倆

1、要重視理論的講授。教師必須要深入鉆研教材，認真?zhèn)湔n，把所講的知識的系統(tǒng)、科學、有機地結合起來，不斷提高學生的體育理論知識。如通過講授我國的體育開展史可以喚起學生們的民族自豪感和自尊感，鼓勵他們?yōu)樽鎳睒s興盛，國富民強而發(fā)奮不息等；通過榜樣人物的杰出奉獻引導學生樹立為祖國而鍛煉身體的愛國主義精神和強烈的責任感。

2、通過實踐教材內容落實德育教育。體育課中進行德育教育的內容非常豐盛，教師要根據(jù)不同教材的工程特點，結合學生的實際情況，努力挖掘教材德育因素，潛移默化地滲透思想品德教育。示例：通過中長跑實踐，對學生進行不怕苦、不怕累、頑強拼搏、艱苦奮斗的教育；通過體操工程的練習，對學生進行勇敢、機警、果決等優(yōu)良品質的培養(yǎng)；通過民族傳統(tǒng)工程如武術等，對學生進行愛國主義及培養(yǎng)民族自豪感的教育；通過舞蹈、韻律操實踐，對學生進行文明行為和陶冶美的情操教育。

3、結合課堂常規(guī)進行教育。常規(guī)是對師生提出根本要求，貫通在課前熱身、課中實踐、課后應用之中。教師應這些常規(guī)內容和講文明禮貌、講思想品德、組織紀律、平安教育結合在一起，并使之制度化。教師要以身作那么，嚴格落實課堂常規(guī)，嚴格考勤、考核制度，培養(yǎng)學生的組織紀律意識，在確保體育教學正常進行的前提下，培養(yǎng)學生良好的風貌，幫忙學生形成健康向上的思想品德。

4、結合組織練習進行德育教育。組織學生進行練習，是體育課堂教學工作重點，它與教育辦法形成一個整體共同完成課的任務，也是貫徹教育因素的重要環(huán)節(jié)。示例通過對課的任務、要求的下達，以及講解動作，對學生進行學習目的的教育；通過整隊、隊形變換與調動，培養(yǎng)迅速整齊、集體協(xié)作和遵守紀律的作風；在分組練習時，對學生進行加強組織紀律性教育；在引導學生進行練習時，對學生進行互相幫忙、發(fā)揚集體主義精神、互相關懷教育。

5、針對學生的行為表現(xiàn)進行德育教育。學生課堂上表現(xiàn)的良好思想行為和拼搏精神，教師要及時給予激勵和褒揚，及時激勵學生發(fā)奮向上，激發(fā)學生的積極性、發(fā)明性。此外，教師要善于依靠班集體的力量，對違紀現(xiàn)象進行監(jiān)督和制約，及時進行引導，把不良風尚打消在萌芽狀態(tài)下。

6、結合國內外體育大事及有關新聞報道進行德育教育。通過講授全運會、亞動會、奧運會及世錦賽等賽事，使學生了解我國在競技體育方面已成為亞洲乃至世界體育強國的現(xiàn)實，激發(fā)學生作為中國人的自豪感，使之更加熱愛我們偉大的祖國。

7、結合社會、家庭生活進行德育教育。要優(yōu)化思想品德教育的辦法，改封閉式為開放式，開辟校外德育項目基地，加強學生的社會實踐。體育教師應和班主任一起參與學生的各項活動，通過各種活動，融洽師生情誼，并在社會實踐活動中進行教育，培養(yǎng)學生的勞動觀點和艱苦奮斗精神。另外，我們要把單一式的教育改為多元化，使學校、社會、家庭三方結合，形成合力，發(fā)揮整體效益，以提高思想品德教育的質量。

8、結合典范的力量進行教育。俗話說：“典范的力量是無窮的〞。事實證明，良好的典范對人一生的成長具有“奠基〞作用。以典范為師，是學生形成良好行為習慣的重要途徑。在學校教育中應注意運用各種典范從多方面去影響學生、鼓勵學生。

把德育教育與體育教學活動有機地結合起來，寓德育教育于教學之中，并貫通于教學全過程，有方案地通過身體練習實現(xiàn)對學生德育教育，才能全面的提高學生的思想道德品質，使學生身體和心理都能健康成長。

體育教育教學學習感悟5

本學期擔任四個年級的體育教學工作，對于剛走出大學校門的我感到壓力很大，因為我要擔負起七個班的體育教學任務，為他們的身體素質能夠合理的鍛煉與有效的增長而感到壓力巨大，同時也感到很榮幸，因為那是學校對一個新老師的信任。所以我很認真很努力備寫每一節(jié)課的教案，積極課標努力鉆研教材。全力以赴使每位學生在每一節(jié)課都有收獲。每當下課后看到學生高興的擦拭著臉頰的汗水，爭論著勝負時，心中莫名的感動，此時心中更加堅決而充斥著動力，相信用心的付出就會有收獲。

根據(jù)新課標要求與學校教學大綱的規(guī)定，本學期教學方案如下：六、七年級主要以田徑結合游戲教學，此年齡段學生正處于身體發(fā)育期，田徑的教學促使其身體健康開展，幫忙學生培養(yǎng)與矯正良好的身體形態(tài)，開展絕對力量。八年級學生處于青春期叛逆階段，自我意識比擬強，喜歡自己發(fā)表觀點，存在獨立思考問題的能力，喜歡挑戰(zhàn)有難度和比擬刺激的工程，所以安頓籃球教學。主要以培養(yǎng)學生團結協(xié)作，吃苦耐勞精神；并使其掌握一項根本的健身技術，為以后的終身體育培養(yǎng)打下根底。九年級學生面臨中考，壓力巨大。所以體育內容的安頓非常重要，既要面臨中考體育提高成績又要為平時繁重的學習減輕壓力而愉悅身心。所以安頓籃球與身體素質訓練相結合，既能愉悅身心又能保證身體素質的合理增長。

體育教學工作，本著以提高學生體質，對學生進行思想品德教育，傳授體育根底知識和體育衛(wèi)生知識為宗旨，朝著“和諧、主動、開展〞的方向努力，建立和諧平等的師生關系；減少學生對老師的心理恐懼感，認真鉆研教材，建立和諧的學習環(huán)境和教學辦法，喚起學生學習興趣，激發(fā)學生的求知欲，使學生在情感上由“要我學〞向“我要學〞轉化。改變過去教學上單純的給予，而是引導學生自己去掌握知識、技能、學會鍛煉身體的辦法，教給他們終身體育的能力。真正從能力上完成由“學會〞到“會學〞的轉變。我任教的班級課堂氛圍活潑，學習積極主動，形成了良好的學風。

時代要求把學生作為學習的主體，努力開展學生的聰慧才智和個性特點，養(yǎng)成鍛煉身體的習慣，使“主動〞成為體育教學的核心。為此，在教學中應努力做到下列三方面：

1、變“要我學〞為“我要學〞。在引入新知識時，應注意激發(fā)學生的求知欲，喚起學生的學習興趣。學習每項教材時，使學生深刻理解