小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃三篇

Word-9-小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃三篇

學(xué)校三班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)復(fù)習(xí)方案三篇

復(fù)習(xí)內(nèi)容要有針對(duì)性。對(duì)同學(xué)學(xué)問(wèn)的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)理解。復(fù)習(xí)課學(xué)問(wèn)的掩蓋面廣、針對(duì)性和系統(tǒng)性要有機(jī)結(jié)合。下面為大家整理的學(xué)校三班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)復(fù)習(xí)方案資料，供應(yīng)參考，歡迎參閱。

方案一

一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想:

1、一冊(cè)教材學(xué)完，同學(xué)頭腦中的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)處于雜亂、模糊、無(wú)序的狀態(tài)，必需進(jìn)行系統(tǒng)歸類(lèi)、整理、綜合，關(guān)心同學(xué)形成網(wǎng)狀立體學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。歸納過(guò)程中，要讓同學(xué)有序地多角度概括地思索問(wèn)題，溝通內(nèi)在聯(lián)系。

2、進(jìn)行區(qū)分比較，包括縱向、橫向的比較。分析學(xué)問(wèn)的意義性質(zhì)、規(guī)律的異同，把各方面的學(xué)問(wèn)像串珍寶一樣連接起來(lái)，納入同學(xué)的認(rèn)知系統(tǒng)，便于記憶儲(chǔ)存，理解運(yùn)用。

3、復(fù)習(xí)內(nèi)容要有針對(duì)性。對(duì)同學(xué)學(xué)問(wèn)的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)理解。復(fù)習(xí)課學(xué)問(wèn)的掩蓋面廣、針對(duì)性和系統(tǒng)性要有機(jī)結(jié)合。

4、復(fù)習(xí)課不能忽視老師的主導(dǎo)地位:老師要主動(dòng)理清學(xué)問(wèn)體系，分層、分類(lèi)、分項(xiàng)，拉緊貫穿全冊(cè)教材的主線。發(fā)覺(jué)同學(xué)普遍不會(huì)的，難理解的，遺漏的要重點(diǎn)講。擅長(zhǎng)把多方面學(xué)問(wèn)進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，留意學(xué)問(wèn)的多變性、包涵性。

5、老師要仔細(xì)設(shè)計(jì)好每節(jié)復(fù)習(xí)課所重點(diǎn)講解的例題。每一節(jié)復(fù)習(xí)課要環(huán)環(huán)相連，每道復(fù)習(xí)例題要體現(xiàn)循序漸進(jìn)。一道復(fù)習(xí)例題擊中多個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，起一個(gè)牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用。

6、復(fù)習(xí)中的練習(xí)題，不是舊學(xué)問(wèn)的單一重復(fù)，機(jī)械操作，要體現(xiàn)學(xué)問(wèn)的綜合性，體現(xiàn)質(zhì)的飛躍，訓(xùn)練同學(xué)思維的靈敏性、制造性。

7、復(fù)習(xí)課要發(fā)揮同學(xué)的主體作用，可以發(fā)動(dòng)同學(xué)歸類(lèi)分項(xiàng)，發(fā)動(dòng)同學(xué)出題，發(fā)動(dòng)同學(xué)爭(zhēng)論，讓同學(xué)去求異、聯(lián)想、發(fā)散，主動(dòng)探究，尋查學(xué)問(wèn)點(diǎn)，讓同學(xué)形成學(xué)問(wèn)框架。

二、班級(jí)同學(xué)狀況分析:

我們班的孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上的兩極分化現(xiàn)象比較明顯。部分同學(xué)在學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式等方面都不盡人意，有一小半同學(xué)不擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，不情愿參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自我掌握力量不夠，留意力不集中?；A(chǔ)學(xué)問(wèn)較差，口算、筆算水平，無(wú)論速度上還是正確率上，都有待提高;學(xué)習(xí)方法上，更要進(jìn)一步加強(qiáng)，面對(duì)問(wèn)題，只知道生搬硬套，不能舉一反三，敏捷運(yùn)用。當(dāng)然班級(jí)里也有一部分同學(xué)思維靈敏，考慮問(wèn)題有肯定思索的深度和廣度，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)較好，思維比較發(fā)散，有初步的創(chuàng)新意識(shí)和力量，在課堂上能樂(lè)觀思維，主動(dòng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。這樣形成了兩級(jí)分化的現(xiàn)象，因此，復(fù)習(xí)時(shí)要抓好兩頭，既要補(bǔ)差，又要注意培優(yōu)。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo):

1、引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)整理學(xué)問(wèn)，回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

2、通過(guò)總復(fù)習(xí)使同學(xué)在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的學(xué)問(wèn)，對(duì)于缺漏的學(xué)問(wèn)進(jìn)行加強(qiáng)。

3、通過(guò)形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，讓同學(xué)在生動(dòng)好玩的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)受、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

4、有針對(duì)性的輔導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)樹(shù)立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信念，使每個(gè)同學(xué)都得到不同程度的進(jìn)一步進(jìn)展。

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

復(fù)習(xí)共分為八部分:位置與方向，除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，統(tǒng)計(jì)，年、月、日，面積，小數(shù)的初步熟悉，解決問(wèn)題。復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，統(tǒng)計(jì)，面積以及運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。其他內(nèi)容也比較重要，也要讓同學(xué)切實(shí)理解和把握。本冊(cè)第九單元"數(shù)學(xué)廣角'主要是培育同學(xué)數(shù)學(xué)思想方法的，同學(xué)只要了解就可以了，因此，在總復(fù)習(xí)中沒(méi)有單獨(dú)支配復(fù)習(xí)?？勺屚瑢W(xué)通過(guò)練習(xí)初步了解集合和等量代換的思想方法。

方案二

一、學(xué)情分析

總體狀況:多數(shù)同學(xué)已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課上能仔細(xì)聽(tīng)講，樂(lè)觀思維，課后仔細(xì)按時(shí)完成作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)改錯(cuò)。但也有少數(shù)同學(xué)惰性強(qiáng)，課上不動(dòng)腦筋思索問(wèn)題，寫(xiě)作業(yè)效率低，不能主動(dòng)準(zhǔn)時(shí)改錯(cuò)。

二、主要復(fù)習(xí)內(nèi)容:

1、位置與方向2、除數(shù)是一位數(shù)的除法3、統(tǒng)計(jì)4、年月日5、兩位數(shù)乘兩位數(shù)6、面積7、小數(shù)的初步熟悉8、解決問(wèn)題9、數(shù)學(xué)廣角。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo):

1、引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)整理學(xué)問(wèn)，回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

2、通過(guò)總復(fù)習(xí)使同學(xué)在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的學(xué)問(wèn)，對(duì)于缺漏的學(xué)問(wèn)進(jìn)行加強(qiáng)。

3、通過(guò)形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，讓同學(xué)在生動(dòng)好玩的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)受、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

4、有針對(duì)性的輔導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)樹(shù)立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信念，使每個(gè)同學(xué)都得到不同程度的進(jìn)一步進(jìn)展。

四、復(fù)習(xí)措施

首先要全面了解和分析本班同學(xué)的把握各部分內(nèi)容的狀況。針對(duì)本班實(shí)際狀況有的放矢，有點(diǎn)有面的制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)方案。

1、計(jì)算部分:

a、口算:堅(jiān)持常常練，每節(jié)課都支配3、5分鐘時(shí)間練，練習(xí)的方式盡可能的多樣，如聽(tīng)算，視算，看誰(shuí)做得又對(duì)又快，同時(shí)讓同學(xué)在計(jì)算過(guò)程中運(yùn)用。

b、乘除法計(jì)算:先要復(fù)習(xí)計(jì)算法則以及應(yīng)留意的地方，重點(diǎn)講解一個(gè)因數(shù)中間有0的題目。

2、解決問(wèn)題部分:著重引導(dǎo)同學(xué)分析題里的數(shù)量關(guān)系，并聯(lián)系、對(duì)比結(jié)構(gòu)相像的題目，讓同學(xué)看到題目的條件。問(wèn)題變化時(shí)，解題的步驟是怎樣隨著變化的。

3、計(jì)量單位部分:多聯(lián)系生活實(shí)際，加深同學(xué)對(duì)它們的熟悉和運(yùn)用。

4、注意學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，在課堂上要加強(qiáng)關(guān)注程度，多進(jìn)行思想溝通，并和家進(jìn)步行溝通，最大限度地轉(zhuǎn)化他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，爭(zhēng)取借助期末考試的壓力，讓這部分同學(xué)有所進(jìn)步。

5、留意針對(duì)同學(xué)復(fù)習(xí)過(guò)程實(shí)際中消失的問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方案。

方案三

一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)思想:

1、一冊(cè)教材學(xué)完，同學(xué)頭腦中的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)處于雜亂、模糊、無(wú)序的狀態(tài)，必需進(jìn)行系統(tǒng)歸類(lèi)、整理、綜合，關(guān)心同學(xué)形成網(wǎng)狀立體學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。歸納過(guò)程中，要讓同學(xué)有序地多角度概括地思索問(wèn)題，溝通內(nèi)在聯(lián)系。

2、進(jìn)行區(qū)分比較，包括縱向、橫向的比較。分析學(xué)問(wèn)的意義性質(zhì)、規(guī)律的異同，把各方面的學(xué)問(wèn)像串珍寶一樣連接起來(lái)，納入同學(xué)的認(rèn)知系統(tǒng)，便于記憶儲(chǔ)存，理解運(yùn)用。

3、復(fù)習(xí)內(nèi)容要有針對(duì)性。對(duì)同學(xué)學(xué)問(wèn)的缺陷、誤區(qū)、理解困難的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)理解。復(fù)習(xí)課學(xué)問(wèn)的掩蓋面廣、針對(duì)性和系統(tǒng)性要有機(jī)結(jié)合。

4、復(fù)習(xí)課不能忽視老師的主導(dǎo)地位:老師要主動(dòng)理清學(xué)問(wèn)體系，分層、分類(lèi)、分項(xiàng)，拉緊貫穿全冊(cè)教材的主線。發(fā)覺(jué)同學(xué)普遍不會(huì)的，難理解的，遺漏的要重點(diǎn)講。擅長(zhǎng)把多方面學(xué)問(wèn)進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，留意學(xué)問(wèn)的多變性、包涵性。

5、老師要仔細(xì)設(shè)計(jì)好每節(jié)復(fù)習(xí)課所重點(diǎn)講解的例題。每一節(jié)復(fù)習(xí)課要環(huán)環(huán)相連，每道復(fù)習(xí)例題要體現(xiàn)循序漸進(jìn)。一道復(fù)習(xí)例題擊中多個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)，起一個(gè)牽一發(fā)而動(dòng)全身的作用。

6、復(fù)習(xí)中的練習(xí)題，不是舊學(xué)問(wèn)的單一重復(fù)，機(jī)械操作，要體現(xiàn)學(xué)問(wèn)的綜合性，體現(xiàn)質(zhì)的飛躍，訓(xùn)練同學(xué)思維的靈敏性、制造性。

7、復(fù)習(xí)課要發(fā)揮同學(xué)的主體作用，可以發(fā)動(dòng)同學(xué)歸類(lèi)分項(xiàng)，發(fā)動(dòng)同學(xué)出題，發(fā)動(dòng)同學(xué)爭(zhēng)論，讓同學(xué)去求異、聯(lián)想、發(fā)散，主動(dòng)探究，尋查學(xué)問(wèn)點(diǎn)，讓同學(xué)形成學(xué)問(wèn)框架。

二、班級(jí)同學(xué)狀況分析:

我們班的孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)上的兩極分化現(xiàn)象比較明顯。部分同學(xué)在學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式等方面都不盡人意，有一小半同學(xué)不擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，不情愿參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自我掌握力量不夠，留意力不集中?；A(chǔ)學(xué)問(wèn)較差，口算、筆算水平，無(wú)論速度上還是正確率上，都有待提高;學(xué)習(xí)方法上，更要進(jìn)一步加強(qiáng)，面對(duì)問(wèn)題，只知道生搬硬套，不能舉一反三，敏捷運(yùn)用。當(dāng)然班級(jí)里也有一部分同學(xué)思維靈敏，考慮問(wèn)題有肯定思索的深度和廣度，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)較好，思維比較發(fā)散，有初步的創(chuàng)新意識(shí)和力量，在課堂上能樂(lè)觀思維，主動(dòng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。這樣形成了兩級(jí)分化的現(xiàn)象，因此，復(fù)習(xí)時(shí)要抓好兩頭，既要補(bǔ)差，又要注意培優(yōu)。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo):

1、位置與方向2、除數(shù)是一位數(shù)的除法3、統(tǒng)計(jì)4、年月日5、兩位數(shù)乘兩位數(shù)6、面積7、小數(shù)的初步熟悉8、解決問(wèn)題9、數(shù)學(xué)廣角。

2、通過(guò)總復(fù)習(xí)使同學(xué)在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的學(xué)問(wèn)，對(duì)于缺漏的學(xué)問(wèn)進(jìn)行加強(qiáng)。

3、通過(guò)形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性，讓同學(xué)在生動(dòng)好玩的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)受、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

4、有針對(duì)性的輔導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)樹(shù)立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信念，使每個(gè)同學(xué)都得到不同程度的進(jìn)一步進(jìn)展。

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

復(fù)習(xí)共分為八部分:位置與方向，除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，統(tǒng)計(jì)，年、月、日，面積，小數(shù)的初步熟悉，解決問(wèn)題。復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，統(tǒng)計(jì)，面積以及運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。其他內(nèi)容也比較重要，也要讓同學(xué)切實(shí)理解和把握。本冊(cè)第九單元"數(shù)學(xué)廣角'主要是培育同學(xué)數(shù)學(xué)思想方法的，同學(xué)只要了解就可以了，因此，在總復(fù)習(xí)中沒(méi)有單獨(dú)支配復(fù)習(xí)?？勺屚瑢W(xué)通過(guò)練習(xí)初步了解集合和等量代換的思想方法。

五、復(fù)習(xí)措施

(一)老師方面:

1、針對(duì)各班的學(xué)習(xí)狀況，制定好復(fù)習(xí)方案，備好、上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。

2、采納各種手段激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高教學(xué)效果，留意學(xué)問(wèn)的整合性、連貫性和系統(tǒng)性，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)已學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行歸類(lèi)整理。

3、在抓好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，全面培育同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培育同學(xué)總結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)力量。

4、