幼兒園四年發(fā)展規(guī)劃

與兒童結(jié)伴學(xué)習(xí)中促進(jìn)發(fā)展——唐鎮(zhèn)幼兒園四年發(fā)展規(guī)劃（2011.9——2015.8）上一輪的四年規(guī)劃的有效實(shí)施，使唐鎮(zhèn)幼兒園達(dá)到了預(yù)期的辦園目標(biāo)，而且為幼兒園的后續(xù)發(fā)展起到了一個良好的開端。目前幼兒園占地面積4424平方米，建筑面積3294平方米，綠化面積1108.5平方米，共設(shè)12個班級。根據(jù)辦園需要，幼兒園建立了貝貝圖書室、非數(shù)活動室、美工創(chuàng)意室、表演區(qū)、建構(gòu)區(qū)以及淘氣堡、戲水玩沙池等活動設(shè)施，與周邊的唐鎮(zhèn)小學(xué)、唐鎮(zhèn)文化廣場、唐鎮(zhèn)公園、敬老院、民院學(xué)院、居委等構(gòu)成豐富的辦園資源。四年中我們幼兒園基本到達(dá)規(guī)劃指標(biāo)：評為上海市一級幼兒園、市“十一五”、“十二五”家庭教育實(shí)驗(yàn)基地、全國教育技術(shù)研究“十一五”重點(diǎn)課題《幼兒園立體化模式的開發(fā)與運(yùn)用研究》示范園、上海市社區(qū)優(yōu)生優(yōu)育指導(dǎo)服務(wù)示范單位、浦東新區(qū)優(yōu)秀家長學(xué)校、浦東新區(qū)校本研修學(xué)校、浦東新區(qū)先進(jìn)教工之家、浦東新區(qū)教育（體育）系統(tǒng)精神文明單位等，在社區(qū)及周邊地區(qū)已有一定的聲譽(yù)。一、背景分析（一）基本概況我園是二元并軌單位，在編26名教師中15名教師是原鎮(zhèn)辦人員，4名非師范專業(yè)畢業(yè)，平均年齡在43歲，大專以上學(xué)歷78%，其中本科占28%，保育員都是初級職稱。經(jīng)過四年的努力，進(jìn)編5位青年教師，年齡結(jié)構(gòu)有下降，但學(xué)歷結(jié)構(gòu)提高不明顯。本科學(xué)歷提高至35%，保育員中級職稱提高到16%，區(qū)級骨干教師1人，署級骨干教師2人，園級骨干3人。由于受骨干教師條件的限制，加上幼兒園大都年齡偏大或不到工作年限，骨干教師的隊(duì)伍只能維持現(xiàn)狀，希望通過新四年規(guī)劃的實(shí)施，使幼兒園的人員、學(xué)歷等結(jié)構(gòu)有很大的改善。（二）辦園優(yōu)勢1、保教質(zhì)量逐年提升、幼兒發(fā)展進(jìn)步明顯。同時開展豐富多彩的主題教育活動。進(jìn)一步激勵教職工積極向上，形成團(tuán)結(jié)、和諧的園集體。3、初步構(gòu)建家庭教育指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行機(jī)制，有序開展各種常規(guī)的家長工作，嘗試開展家教指導(dǎo)。4、落實(shí)安全責(zé)任制，健全安全工作制度并嚴(yán)格執(zhí)行，完善各類應(yīng)急預(yù)案，圍繞美化、綠化、安全的要求，，爭取資金，改善和改建園內(nèi)的硬件設(shè)施。5、積極做好信息提供與撰寫工作，進(jìn)一步提高信息上傳數(shù)量與質(zhì)量。第二階段（2012年9月-2013年8月）目標(biāo)：堅(jiān)持以效益為核心，優(yōu)化管理機(jī)制與管理方法。逐步實(shí)現(xiàn)制度與人文并存，理順與發(fā)展共求，實(shí)現(xiàn)科學(xué)、民主、開放的管理，努力創(chuàng)設(shè)與營造關(guān)愛、尊重、服務(wù)的管理氛圍和團(tuán)結(jié)、合作、創(chuàng)新的工作氛圍。措施：1、組織教職工認(rèn)真修訂有關(guān)的規(guī)章制度，以進(jìn)一步確保制度的完整性和可操作性。形成科學(xué)的制度落實(shí)考評方法。并逐步使制度內(nèi)化為教職工的自覺行動。通過采取走出去、請進(jìn)來以及專家引領(lǐng)的方式，加強(qiáng)對管理者的指導(dǎo)，進(jìn)一步提升管理者的業(yè)務(wù)能力與水平。2、加大教代會工作的力度和園務(wù)公開的透明度，通過“教工聽診會”、“社區(qū)訪談”等形式，逐步實(shí)現(xiàn)科學(xué)、民主、開放的管理。進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)繁榮豐富多彩的校園文化生活，積極支持班子人員、骨干教師的外出學(xué)習(xí)，開展以教研組、班級為單位的各種業(yè)務(wù)比武活動，進(jìn)一步形成良好的合作、向上的團(tuán)隊(duì)精神。3、有針對性地深入進(jìn)行安全管理、安全培訓(xùn)，強(qiáng)化幼兒園平安單位創(chuàng)建工作，根據(jù)季節(jié)等要求分別對幼兒、家長、教工開展安全教育和主題活動，有效做好技防的設(shè)防和撤防工作和安全信息報告。4、進(jìn)一步建立好公共資源信息庫，發(fā)揮信息資源的共享與借鑒作用。5、發(fā)揮幼兒園教育指導(dǎo)和服務(wù)功能，進(jìn)一步加強(qiáng)與家庭、社區(qū)的主動、密切聯(lián)系，重視家庭、社區(qū)優(yōu)質(zhì)資源的開發(fā)與應(yīng)用,提高三方人員合作教育的能動性。園級層面主要突出抓普遍，采取多種家教指導(dǎo)的方法，有效提高家庭教育的質(zhì)量；班級層面主要突出抓個別，通過跟蹤指導(dǎo)，有效提高共育的質(zhì)量。第三階段（2013年9月-2014年8月）目標(biāo)：貫徹“以人為本”的管理理念，形成以“園務(wù)公開”為核心的民主管理體系，增強(qiáng)激勵機(jī)制，關(guān)注規(guī)范操作，逐步創(chuàng)建健康、安全、美化、綠化、游戲化，深受幼兒喜愛的家園、樂園。措施：1、開展“項(xiàng)目管理”研究，并通過管理工作研討會和“月部門工作考核”制，進(jìn)一步強(qiáng)化規(guī)劃實(shí)施管理中的責(zé)任化落實(shí)。2、加強(qiáng)幼兒園的總體環(huán)境部署，圍繞“六化”（美化、凈化、安全化、學(xué)習(xí)化、信息化、個性化）開展校園文化建設(shè)。3、加強(qiáng)對幼兒園網(wǎng)站的建設(shè)，繼續(xù)發(fā)揮園局域網(wǎng)在園管理中作用，進(jìn)一步突顯我園信息公開化和家園互動化的良好作用。第四階段（2014年9月-2015年8月）目標(biāo)：落實(shí)“以人為本”的管理理念，倡導(dǎo)“和諧、進(jìn)取、活力“的園風(fēng)，形成具有本園特色的校園文化，提升管理隊(duì)伍的整體素養(yǎng)。措施：1、開展多種形式的學(xué)習(xí)交流活動，廣泛聽取教職工、家長、社區(qū)對幼兒園辦園質(zhì)量的評估，進(jìn)一步總結(jié)管理經(jīng)驗(yàn)。2、繼續(xù)通過結(jié)對學(xué)習(xí)、園際交流、班子研討等形式，不斷提高各管理者的管理水平與質(zhì)量。3、進(jìn)一步規(guī)范園務(wù)公開工作內(nèi)容和工作程序，按上級要求運(yùn)用多種途徑對教工、幼兒和家長的關(guān)心的、切身利益的規(guī)定和做法予以公開和公布。4、健全財務(wù)管理制度，以勤儉節(jié)約為原則，根據(jù)幼兒園的資金和預(yù)算依法合理使用經(jīng)費(fèi)。嚴(yán)格物品管理制度，科學(xué)管理物品，做到班級財產(chǎn)照相法、固定資產(chǎn)編碼法，并按類別進(jìn)入電算化及在內(nèi)網(wǎng)上登記，發(fā)揮各類物品的最大使用效率。5、合理利用社區(qū)教育資源，多形式開展針對性家園聯(lián)系，努力為社區(qū)提供服務(wù)，積極開展0-3早教指導(dǎo)，通過專家講座、展板等形式，為園內(nèi)幼兒及家長、社區(qū)家長現(xiàn)場解答在嬰幼兒保健和保教方面的困惑，幫助家長掌握科學(xué)的育兒方法。項(xiàng)目二：打造開拓、創(chuàng)新、自信的教工隊(duì)伍目標(biāo)：大力加強(qiáng)以園本培訓(xùn)，園本教研為核心的師資隊(duì)伍建設(shè)，讓每一位教師都有發(fā)展的空間。建立一支師德好、理念新、業(yè)務(wù)強(qiáng)、勇創(chuàng)新、會研究的保教隊(duì)伍。第一階段：（2011.9——2012.8）目標(biāo)：樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型”的教工團(tuán)隊(duì)。措施：1、教師根據(jù)幼兒園發(fā)展規(guī)劃制定切實(shí)可行的個人發(fā)展規(guī)劃，以目標(biāo)激勵提高教師的工作激情。2、完善幼兒園師德建設(shè)管理機(jī)制，以“兼愛天下之人”為主題，挖掘身邊的師德小故事，并定期將優(yōu)秀事例刊登在園報上。3、結(jié)合“十二五”開展新一輪園本研修，統(tǒng)籌規(guī)劃，認(rèn)真實(shí)施，園內(nèi)新老教師結(jié)對，制定對新教師不同階段的發(fā)展目標(biāo)。4、制定“園本培訓(xùn)”項(xiàng)目，通過專家、園師資培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組引領(lǐng)、骨干教師的帶動、全員參與等方式，落實(shí)理念，提升教師課程的執(zhí)行能力。5、鼓勵教工進(jìn)行高一層次學(xué)習(xí)培訓(xùn)、特長專業(yè)技能培訓(xùn)，園方提供時間和資源保障。6、完善“教師自我成長檔案”，在記錄專業(yè)發(fā)展軌跡的過程中促進(jìn)專業(yè)反思能力的提升，并從中體驗(yàn)成長的快樂。第二階段：2012.9——2013.8目標(biāo)：深化園本培訓(xùn)，完善帶教網(wǎng)絡(luò)，搭設(shè)展示平臺，提升教師專業(yè)素養(yǎng)。措施：1、深化園本培訓(xùn)，以專家引領(lǐng)、專題跟蹤、外出學(xué)習(xí)、雙向帶教、聚焦實(shí)踐等形式，凸現(xiàn)初職、成熟、骨干教師和后勤三大員的培養(yǎng)序度。2、打破思維定勢，在習(xí)以為常的教育實(shí)踐中善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題，提升教師園本課程的組織和實(shí)施能力。3、以追蹤式、全方位指導(dǎo)的方法，幫助教職工在保教過程中獲得經(jīng)驗(yàn)成長，體驗(yàn)工作的快樂，樹立健康、和諧的心態(tài)。4、鼓勵骨干教師積極參與教育教學(xué)實(shí)踐研究，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。5、每位教師通過不斷積累優(yōu)化，形成可以共享的個人教學(xué)特長資源包，資源共享。6、拓展“三大員”業(yè)務(wù)培訓(xùn)途徑，支持保育員參加高一層次的培訓(xùn)，激勵后勤人員積極參與進(jìn)修，開展一些小課題的研究。第三階段：2013.9——2014.8目標(biāo)：進(jìn)一步形成主動學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取的氛圍，培養(yǎng)一支善于思考、敢于實(shí)踐的教師群體。拓寬教師自主發(fā)展的空間，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的新突破。措施：1、開展如何樹立唐幼教師“三個形象”的教育（樹立幼兒園良好的社會形象，樹立教師崇高的職業(yè)形象，樹立幼兒健康的純真形象）的大學(xué)習(xí)、大討論活動，把社會、家長對幼兒園、教師的要求，轉(zhuǎn)化為教師個體