習(xí)慣的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

習(xí)慣的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿“孩子勝利教育從好習(xí)慣培育開(kāi)頭”，這是我國(guó)聞名文學(xué)家巴金先生關(guān)于學(xué)習(xí)的至理名言。學(xué)生成績(jī)的好與壞，不僅與智力有關(guān)，更重要還與學(xué)生的良好習(xí)慣有關(guān)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是打算一個(gè)學(xué)生將來(lái)勝利的根底和保障。

正由于如此，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣成為教師和家長(zhǎng)最為關(guān)懷的問(wèn)題之一。一般來(lái)說(shuō)，有什么樣的學(xué)校和家庭生活環(huán)境，學(xué)生就會(huì)形成什么樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！芭c其給孩子金山、銀山，不與教給孩子好習(xí)慣”。

下面和大家溝通一下家長(zhǎng)如何養(yǎng)成孩子的學(xué)習(xí)好習(xí)慣。

一、讓孩子養(yǎng)成八個(gè)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

1、讓孩子養(yǎng)成歡樂(lè)地學(xué)習(xí)的習(xí)慣孩子有良好的學(xué)習(xí)心情才會(huì)收到事倍功半的效果。固然這里所說(shuō)的歡樂(lè)地學(xué)習(xí)，“歡樂(lè)地”是相對(duì)的。聰慧出于勤奮，天才在于積存。要想獲得學(xué)問(wèn)，就要付出艱辛的努力。但我們家長(zhǎng)也要讓孩子歡樂(lè)地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，不讓學(xué)習(xí)成為孩子的負(fù)擔(dān)，孩子才不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心情，家長(zhǎng)也會(huì)少操一些心。如何讓孩子學(xué)習(xí)歡樂(lè)呢？首先我讓孩子意識(shí)到他的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)成為孩子的習(xí)慣。從幼兒園開(kāi)頭，我就讓孩子養(yǎng)成每天必需按時(shí)上幼兒園的習(xí)慣。上學(xué)后，我教育孩子，爸爸媽媽的任務(wù)是工作，你的任務(wù)就是學(xué)習(xí)；其次是讓孩子在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣，孩子是喜愛(ài)新奇事物的，我教育孩子，學(xué)習(xí)可以學(xué)到許多好玩的東西，我們也和孩子一起共享好玩的學(xué)問(wèn)；第三是我們不給孩子壓力，小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)多不太穩(wěn)定，孩子考得不抱負(fù)，我們不埋怨孩子，而是和孩子分析總結(jié)考得不好的緣由；四是和孩子共享勝利的歡樂(lè)。孩子取得一點(diǎn)成績(jī)，都會(huì)得意洋洋，我們也總是予以鼓舞，并且賜予肯定嘉獎(jiǎng)。所以我的孩子從幼兒園到小學(xué)，每天都是快歡樂(lè)樂(lè)地去上學(xué)。孩子有一個(gè)歡樂(lè)的心態(tài)，家長(zhǎng)就會(huì)收獲歡樂(lè)的心情。

2、讓孩子有一個(gè)學(xué)習(xí)好環(huán)境環(huán)境也打算了孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們給孩子布置了一個(gè)他自己的學(xué)習(xí)空間，包括單獨(dú)的房間，美麗的書(shū)桌，齊全的工具書(shū)，好玩的和課本同步的學(xué)習(xí)電腦；為了讓他有一個(gè)寧?kù)o的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們幾乎不看電視，讓孩子用心學(xué)習(xí)。我們建立全家人共同遵守的習(xí)慣，孩子做作業(yè)時(shí)，我們一般不過(guò)問(wèn)，而是寧?kù)o地做家務(wù)事或自己學(xué)習(xí)；遇到難點(diǎn)，我們還和孩子一起分析，一起爭(zhēng)論。孩子在這樣的環(huán)境下，也就養(yǎng)成了用心學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

3、讓孩子養(yǎng)成仔細(xì)聽(tīng)講的習(xí)慣“珠子穿成串，才能更好看?！睂W(xué)學(xué)問(wèn)，也是這樣。課堂上，教師講課是一環(huán)扣一環(huán)的。有一環(huán)理解不好，課后就是花雙倍的時(shí)間，也很難補(bǔ)上。所以我要求孩子，上課仔細(xì)聽(tīng)講，思路跟著教師轉(zhuǎn)。孩子知道課堂上聽(tīng)得好，作業(yè)就會(huì)做得快，就有更多時(shí)間學(xué)習(xí)其它內(nèi)容或玩耍，所以孩子上課比擬仔細(xì)，課堂上的內(nèi)容一般不需要我們過(guò)多講解。

4、讓孩子養(yǎng)成準(zhǔn)時(shí)精確完成作業(yè)的習(xí)慣

“溫故而知新”，準(zhǔn)時(shí)精確完成作業(yè)是深化學(xué)問(wèn)，穩(wěn)固學(xué)問(wèn)，檢查學(xué)習(xí)效果的重要手段。對(duì)于教師布置的作業(yè)，一是我要求孩子一回家就做作業(yè)，全部完成后才能玩；二是要求孩子用心致志完成；三是對(duì)孩子作業(yè)仔細(xì)檢查，了解孩子薄弱環(huán)節(jié)，和孩子一起分析和訂正錯(cuò)誤，并舉一反三，對(duì)家長(zhǎng)也不能確定的地方，要求孩子明天重點(diǎn)聽(tīng)講，或詢(xún)問(wèn)教師，回家后再講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

5、讓孩子養(yǎng)成自己獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣

“授人以魚(yú)，不如授之以漁”，應(yīng)當(dāng)從小培育孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立思索的習(xí)慣。我教育孩子，自己對(duì)自己負(fù)責(zé)，自己能做的事自己做。他做作業(yè)時(shí)，我們不在旁邊陪他、監(jiān)視他；我告知他，爸爸媽媽不負(fù)責(zé)檢查作業(yè)是否遺漏，只負(fù)責(zé)查找錯(cuò)誤；我要求他遇到不懂的問(wèn)題，自己查資料，查不到時(shí)我們才會(huì)提示和啟發(fā)一下；孩子作業(yè)沒(méi)做完或沒(méi)做好，就沒(méi)有資格玩。例如，我的孩子補(bǔ)習(xí)奧數(shù)，剛開(kāi)頭，孩子多依靠我反復(fù)給他講解，隨著力量的提高，我漸漸甩手，鼓舞孩子自己思索，只在難點(diǎn)上和孩子一起分析，漸漸養(yǎng)成了孩子獨(dú)立思索的自學(xué)習(xí)慣。做完作業(yè)后，我們要求孩子自己整理書(shū)桌，清理書(shū)包，養(yǎng)成做事有始有終的好習(xí)慣。

6、讓孩子養(yǎng)成自己檢查作業(yè)的習(xí)慣

孩子由于馬虎的天性和學(xué)習(xí)把握的程度，作業(yè)做完后會(huì)有較多錯(cuò)誤，我要求孩子自己先檢查一遍，看看計(jì)算是否馬虎，算式是否列對(duì)，作文是否通順，有無(wú)字寫(xiě)錯(cuò)了。一方面，讓孩子在檢查中發(fā)覺(jué)自己的缺乏，另一方面讓孩子又進(jìn)一步復(fù)習(xí)了作業(yè)。

7、讓孩子養(yǎng)成準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣

孩子學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，剛學(xué)時(shí)記得很牢，可發(fā)覺(jué)不久就會(huì)遺忘，特殊是一些語(yǔ)文根底學(xué)問(wèn)和需要背誦的內(nèi)容，假如在后面的學(xué)習(xí)中用得不多，孩子不久就會(huì)遺忘。我要求孩子，對(duì)比課文后面習(xí)題，對(duì)前期課文重新朗讀和背誦，對(duì)課后習(xí)題再自己答復(fù)一遍，對(duì)生字再默寫(xiě)一遍，對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤再看一遍，對(duì)數(shù)學(xué)中的根底概念重新理解背誦一遍，不斷穩(wěn)固學(xué)問(wèn)。

8、讓孩子養(yǎng)成多學(xué)習(xí)的習(xí)慣

不要讓孩子輸在起跑線上，讓很多家長(zhǎng)參與到培優(yōu)大軍中。我也不例外。我的孩子參與了跆拳道、圍棋、作文、數(shù)學(xué)的課外學(xué)習(xí)。我認(rèn)為課內(nèi)、課外學(xué)習(xí)會(huì)相互補(bǔ)充，互為促進(jìn)。我教育孩子，讓你參與這些學(xué)習(xí)班，我們不要求你取得多好成績(jī)，獲得哪些嘉獎(jiǎng)，你會(huì)發(fā)覺(jué)這些培優(yōu)對(duì)你課內(nèi)的學(xué)習(xí)有特別大的幫忙。漸漸地，孩子也發(fā)覺(jué)，通過(guò)課外的學(xué)習(xí)和鍛練，他的身體素養(yǎng)較好，課內(nèi)作業(yè)速度明顯提高，遇到作文不再頭疼，遇到數(shù)學(xué)難題會(huì)欣喜地告知我們他會(huì)做。

二、怎樣養(yǎng)成好習(xí)慣

“怎樣養(yǎng)成好習(xí)慣呢”？“習(xí)”，就是一次又一次地重復(fù)，每天做，次次做，做到“慣”了為止?！皯T”，就是成為自然，自然而然就那么做了。我的方法就是多催促、多提示孩子，最終讓他成為習(xí)慣。

好習(xí)慣伴隨人一生，讓我們共同努力，讓孩子從小養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿2：良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

各位敬重的家長(zhǎng)：

大家好！

今日我們一起坐在這里爭(zhēng)論的是孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育問(wèn)題。

盼望自己的孩子有優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，是每一個(gè)做父母的共同心愿。但每個(gè)孩子之間存在個(gè)體差異。父母只有依據(jù)孩子的特點(diǎn)，因材施教，才會(huì)少一些困惑，多一些明智；孩子也才會(huì)少一些挫折，多一些勝利。從許彥珩上小學(xué)開(kāi)頭，我們家長(zhǎng)也和她一起學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，在這其中我們也獲得了一些小小的啟發(fā)：

1、熟悉學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的關(guān)系。

每次考試，100分不是最好，90分不肯定比100分差。只有家長(zhǎng)在100分的卷子中找到缺乏，而在90分的卷子中找到期望，這才是一個(gè)家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)做的功課。首先我們要發(fā)覺(jué)孩子的進(jìn)步，對(duì)她的每一次成長(zhǎng)賜予鼓舞，對(duì)孩子的缺點(diǎn)不能以批判一種方式對(duì)待。一般對(duì)于高分的試卷，我們實(shí)行的是挑刺的方法，由于孩子這個(gè)時(shí)候是很快樂(lè)的，有一點(diǎn)小打擊，從心理上也是能承受的，這時(shí)候的教育就能起到兩個(gè)作用：一個(gè)是不要自滿(mǎn)，更重要的是能夠?yàn)橐院蟮膶W(xué)習(xí)供應(yīng)一個(gè)更好的方向。而對(duì)于孩子自己認(rèn)為不好的試卷，要以鼓舞的方式對(duì)待。在分析緣由的時(shí)候，找出改正的方法，不能用簡(jiǎn)潔的方式，一批了之。這樣孩子也會(huì)形成一種正確對(duì)待考試的態(tài)度，以后在處理其它問(wèn)題中也以一樣或相像的方法對(duì)待，學(xué)習(xí)也就不是為了家長(zhǎng)，是一種習(xí)慣了。

2、引導(dǎo)孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)、開(kāi)心學(xué)習(xí)。

良好的學(xué)習(xí)成績(jī)與孩子的”學(xué)習(xí)習(xí)慣、天生的智商、學(xué)習(xí)的環(huán)境、教學(xué)的方法相關(guān)。學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)是外部因素，智商是內(nèi)因，而習(xí)慣卻是外因與內(nèi)因的綜合的結(jié)果。內(nèi)因是天生的，我們可以轉(zhuǎn)變的，能夠轉(zhuǎn)變的，也是最簡(jiǎn)單轉(zhuǎn)變的是外因。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境去促成，因此首先要從制造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境開(kāi)頭。我們家長(zhǎng)的任務(wù)就是要積極協(xié)作學(xué)校及教師，在家庭里給孩子制造一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

“讓孩子當(dāng)一回小教師”就是我們發(fā)覺(jué)的一個(gè)好方法。許彥珩會(huì)把學(xué)習(xí)中的難題寫(xiě)出來(lái)，讓爸爸媽媽、爺爺奶奶來(lái)解答，當(dāng)遇到和大家不同的解題方法她也會(huì)仔細(xì)地給我們講解，這樣不僅拓寬她的思路，也培育了她學(xué)習(xí)的深厚興趣。

只有使孩子感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，才能保持孩子旺盛的求知欲。孩子學(xué)習(xí)主動(dòng)了，學(xué)習(xí)效果便能提高。

3、培育孩子擅長(zhǎng)獨(dú)立思索，擅長(zhǎng)觀看，具有自信念和獨(dú)立性。

我們覺(jué)得這其中最重要的還是培育學(xué)習(xí)的興趣開(kāi)頭，在生活的各方面去培育。學(xué)習(xí)是沒(méi)有固定模式的，各件事、每個(gè)點(diǎn)滴都是我們培育孩子學(xué)習(xí)興趣的時(shí)機(jī)，這個(gè)形成了孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。看電視可以讓孩子將電視中的一些新穎點(diǎn)提出來(lái)，多問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題，先讓孩子去思索，雖不肯定能有答案，但在潛移默化中，將多方向、多角度的思索習(xí)慣培育出來(lái)。許彥珩平常關(guān)注的節(jié)目許多，除了動(dòng)畫(huà)片，還會(huì)關(guān)注《動(dòng)物世界》、《探究發(fā)覺(jué)》、《百家講壇》等等，看過(guò)后還會(huì)提出一些問(wèn)題，這時(shí)爸爸就成了他的“百科全書(shū)”，爸爸不能解答的就一起上網(wǎng)，一起查閱資料。

讓孩子多問(wèn)幾個(gè)“為什么”，只要能不斷提出新問(wèn)題，就有可能不斷獲得新信息，也就能保持自始至終的深厚興趣。

在玩的時(shí)候，更是可以將一些自然科學(xué)的東西灌輸給孩子，培育多角度的觀看習(xí)慣，能在一般中發(fā)覺(jué)不一般的東西。當(dāng)孩子發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)并不是一件苦差事的時(shí)候，學(xué)習(xí)才成為一種樂(lè)趣。假期里我們帶許彥珩出去旅游，我們就鼓舞孩子自己拍照片，沒(méi)有好壞的評(píng)價(jià)，只是鼓舞。對(duì)每幅照片只供應(yīng)建議和改良的地方，讓她學(xué)會(huì)從不同的視角發(fā)覺(jué)美的不同表現(xiàn)形式，可以是全面的，可以是細(xì)節(jié)的，也可以是不完整的。這些或許以后才會(huì)明白，但我們要求成為一種習(xí)慣。從大班開(kāi)頭，每次游玩回來(lái)孩子總會(huì)有出人意料的“佳作”產(chǎn)生，我們就會(huì)幫她一一做好記錄。

4、讓孩子從做家務(wù)中獲得學(xué)問(wèn)，并成為孩子的朋友。

在家里讓孩子分擔(dān)家務(wù)，這對(duì)培育孩子的責(zé)任感、獨(dú)立感等方面很重要，可以讓孩子感到自己是有用的人。假期里許彥珩都會(huì)跟著奶奶學(xué)會(huì)一兩樣本事：包餛飩餃子、刨南瓜、做肉餡面筋、做涼拌菜等等，奶奶在這時(shí)不但教給她做家務(wù)的技能，還能引導(dǎo)她如何做得更好、更快。這些也成為了她寫(xiě)作的良好素材。

每天流出時(shí)間坐下來(lái)聽(tīng)孩子傾述，跟孩子溝通，有時(shí)只要悄悄地聽(tīng)孩子把話講完，讓孩子覺(jué)得父母真正理解了她的想法，體會(huì)出父母對(duì)她是敬重的，孩子也就滿(mǎn)意了，這也是孩子形成大膽、自信、又敬重別人良好性格的重要因素。

當(dāng)許彥珩在遇到難題或困難而哭鼻子的時(shí)候，我們就會(huì)讓她盡情的哭一下，或者給她一個(gè)擁抱，讓她的心情安靜下來(lái)