小學(xué)信息技術(shù)教案模板匯總10篇范文

小學(xué)信息技術(shù)教案模板匯總10篇范文作為一位無私貢獻(xiàn)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)信息技術(shù)教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)信息技術(shù)教案篇1一、說教材

我采用的教材是省編?小學(xué)信息技術(shù)》第一冊，我所講的?給圖畫上顏色》便是這一單元內(nèi)容。

〔一〕教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：

①熟練使用“用顏色填充〞工具，了解其它工具給畫涂色的辦法

②正確使用前景色與背景色、橡皮與顏色橡皮。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，提高審美能力、察看能力、想象能力及信息處理能力。

二、說教法：

情景導(dǎo)入法與任務(wù)驅(qū)動法

三、說學(xué)法:本課學(xué)生學(xué)習(xí)的辦法是“接受任務(wù)—嘗試自學(xué)—掌握辦法〞

四、說教學(xué)過程：〔本課以40分鐘為例，加以表明〕

〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，激趣引思〔大約3分鐘〕

〔出示課件〕以動畫引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入彩色世界，激發(fā)興趣，接著提出問題：

“這些圖片大家喜歡嗎？〞“喜歡它〔指圖片〕什么？〞“你想用色彩描繪身邊的世界嗎？〞由學(xué)生的逐一答復(fù)，提示課題——?給圖畫上顏色》。

〔二〕分層自學(xué)探究新知：〔大約15分鐘〕

本課包括三局部知識，我把第三局部融入到前兩個知識中，分兩層展開：

第一層學(xué)習(xí)給圖畫上顏色〔這是重點局部〕

1、布置任務(wù)：提示課題后，用課件布置任務(wù)〔出示課件〕。

2、學(xué)生自學(xué)：學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動下，看書自學(xué)，練習(xí)給畫涂色。信息技術(shù)教學(xué)往往以教師的演示替代學(xué)生看書，使教材不能發(fā)揮作用，我把讀的過程還給學(xué)生，使他們在嘗試中掌握操作辦法。

3、演示匯報：經(jīng)過自學(xué)，請一名學(xué)生到前面演示，把講的時機(jī)讓給學(xué)生，此時，我有意把圖樣中設(shè)計不封閉圖形，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，自主解決問題，使他們明白填充工具只對封閉圖形進(jìn)行色彩處理。同時，引出放大鏡，找到漏洞進(jìn)行填補(bǔ)。

4、總結(jié)辦法：根據(jù)實際情況總結(jié)涂色辦法和應(yīng)用要點

〔三〕解決質(zhì)疑，突破難點〔大約3分鐘〕“我們把小房子涂好了顏色，這里玻璃的顏色不適宜，還能改變嗎？你有哪些辦法〞？根據(jù)情況點撥，加以激勵。

〔四〕練習(xí)穩(wěn)固體驗樂趣〔大約10分鐘〕新授局部講完后，要留給學(xué)生上機(jī)時間練習(xí)，通過課件布置作業(yè)〔出示課件〕。

〔五〕作品展示互評提高〔大約5分鐘〕通過師生間的交流，有助于學(xué)生的語言敘述能力，讓學(xué)生在創(chuàng)作中享受成功的喜悅，樹立自信心。

〔六〕歸納總結(jié)完成故事〔大約4分鐘〕

小學(xué)信息技術(shù)教案篇2教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：能利用瀏覽器瀏覽因特網(wǎng)的的信息。

2、能力目標(biāo)：能通過參觀網(wǎng)上動物，了解動物知識。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從因特網(wǎng)獲取信息的意識。

教學(xué)重難點：

利用瀏覽器瀏覽

課前準(zhǔn)備：

1、準(zhǔn)備多個介紹動物的網(wǎng)站

2、了解動物的知識，如：動物的分類，特性，正面臨的災(zāi)難等。

課文分析：

教師活動

學(xué)生活動

課堂設(shè)計意圖

一，創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1，小朋友最喜歡去哪兒玩

2，你們喜歡去動物園嗎

3，今天老師要帶大家去參觀網(wǎng)上動物園，想去嗎

4，揭題：第14課參觀網(wǎng)上動物園

5，你喜歡哪些小動物。為什么他們是怎樣分類的，他們生活的怎么樣

一，積極參與

1，說說你想去的地方。

2，說說你所了解的動物園和動物。

3，說說為什么喜歡這些小動物。

揭示課題，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，引出主題

二，網(wǎng)上遨游

1，演示進(jìn)入"中國科普博覽網(wǎng)"。

2，指導(dǎo)學(xué)生用網(wǎng)頁中的超級鏈接進(jìn)入介紹動物的網(wǎng)頁。

3，找到老師最喜歡的小動物。

4，任務(wù)布置00找到你最喜歡的小動物，并了解他，讓你的同學(xué)也能喜歡它。

5，反應(yīng)交流學(xué)生完成情況。

6，簡單點評。

二，嘗試練習(xí)，進(jìn)入網(wǎng)上動物園

1，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)找到一種喜愛的小動物的詳細(xì)資料。

2，學(xué)生將找到的資料進(jìn)行整理，并向大家介紹你所喜歡的動物。

3，

2，小組合作學(xué)習(xí)，并完成記錄表。

復(fù)習(xí)輸入地址進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)的辦法。初步感知網(wǎng)上參觀動物園的樂趣。

三，任務(wù)驅(qū)動，拓展練習(xí)

1，提供更多的有關(guān)動物的網(wǎng)址。

2，任務(wù)布置〔以小組為單位完成工程調(diào)查表〕。

4，提供"幫忙"。

三，自主探索，小組合作完成記錄表

1，組長分工，組員根據(jù)分工完成相應(yīng)任務(wù)。

〔找到最漂亮的動物，最奇特的動物等。〕

2，組長記錄學(xué)習(xí)記錄表。

3，組內(nèi)交流獲取到的信息。

主題活動由學(xué)生合作學(xué)習(xí)，自主探索去完成，體驗，能給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)自主權(quán)。

四，交流討論，鼓勵拓展

1，鼓勵學(xué)生展示

教案?第14課參觀網(wǎng)上動物園》，來自網(wǎng)！

自己的搜索成果。

2，點評學(xué)生的成果，并獎勵

3，課外延伸〔在課外找到更多的動物資料，讓動物能更好地成為我們的朋友，并能讓你身邊的人也喜歡動物朋友〕。

四，交流，討論，體驗成功

1，組員介紹自己找到的小動物。

2，組長交流小組的記錄表。

3，討論從獲取到的信息中有什么啟發(fā)。

4，評一評議一議。并記錄在學(xué)習(xí)記錄表中。

4，評出優(yōu)秀作品。

5，學(xué)生自己嘗試練習(xí)找到更多的動物。

作品的相互交流與評價鼓勵是是技術(shù)課中較為重要的，環(huán)節(jié)，學(xué)生能從中體驗成功，從而更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

拓展練習(xí)，很好地滿足了不同層次的學(xué)生的需求。更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。

小學(xué)信息技術(shù)教案篇3［教學(xué)目的與要求］

1．學(xué)習(xí)幻燈片切換的設(shè)置辦法，學(xué)習(xí)自定義動畫的辦法。

2．通過對幻燈片切換方式及自定義動畫的設(shè)置，比擬各種不同的動態(tài)顯示效果，確定適宜的動畫。

3．充沛發(fā)揮兒童的好奇心，設(shè)計學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力及發(fā)散思維能力。

4．通過不同動態(tài)效果的設(shè)置，使學(xué)生充沛體會適當(dāng)?shù)膭討B(tài)展示效果對突出演示文稿主題的特殊作用。

5．通過動畫效果的設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生做學(xué)習(xí)小主人的自信心。

6．能根據(jù)演示文稿的主題要求，設(shè)置不同的切換方式及自定義動畫效果，實現(xiàn)演示文稿內(nèi)容的動態(tài)顯示。

［課時安頓］

倡議安頓1課時。

［教學(xué)重點與難點］

1．重點：幻燈片的切換及自定義動畫。

2．難點：合理地設(shè)置自定義動畫效果。

［教材分析與教法倡議］

1．教材的地位與作用

格調(diào)迥異的動畫顯示效果，會給演示文稿增色許多。本課內(nèi)容的呈現(xiàn)，為演示文稿的制作起畫龍點睛的作用。許多動畫效果在學(xué)生手中輕而易舉的實現(xiàn)，使學(xué)生在感受計算機(jī)的神奇之外，更激發(fā)了自主探究的信心。

2．教學(xué)辦法指導(dǎo)

(1)課前通過談話、演示范例作品進(jìn)行導(dǎo)入，營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，激勵、激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)PowerPoint的興趣。

(2)講解自定義動畫時，可以先播放設(shè)置好自定義動畫的幻燈片，讓學(xué)生體會自定義動畫給幻燈片帶來的神奇魅力，然后由教師講解自定義動畫的設(shè)置辦法，對于幾個自定義動畫，重點講解“重新排序〞的辦法。

(3)“幻燈片的切換〞窗格操作難度不大，其中“應(yīng)用于所有幻燈片〞可以由學(xué)生自主嘗試效果，再得出結(jié)論。

(4)“幻燈片切換〞窗格中的“換片方式〞讓學(xué)生自主嘗試，師生討論后共同得出結(jié)論。

［資料］

設(shè)置幻燈片切換效果

在演示文稿放映過程中由一張幻燈片進(jìn)入另一張幻燈片就是幻燈片之間的切換，為了使幻燈片更具有趣味性，在幻燈片切換時可以使用不同的技巧和效果。

在幻燈片瀏覽視圖增加切換效果最為方便，可為多張幻燈片增加同樣的切換效果。單擊演示文稿底部的“幻燈片瀏覽視圖〞按鈕進(jìn)入幻燈片瀏覽視圖，選擇幻燈片，單擊可選擇一張幻燈片，按住Shift鍵的同時逐個單擊幻燈片，選擇多張幻燈片，然后在“幻燈片瀏覽〞工具欄上的“幻燈片切換效果〞下拉列表當(dāng)選擇切換效果，在幻燈片瀏覽視圖中可看見切換效果。單擊幻燈片下方的切換效果圖標(biāo)即可再次查看切換效果。

如果需要進(jìn)一步設(shè)置幻燈片切換效果，可單擊“幻燈片瀏覽〞工具欄中的“幻燈片切換〞按鈕，或者翻開“幻燈片放映〞菜單中的“幻燈片切換〞命令，彈出“幻燈片切換〞對話框。在“幻燈片切換〞對話框中，不僅可選擇切換方式，還可選擇切換實施速度和幻燈片在屏幕上停留的時間以及增加音響切換效果。

人工設(shè)置幻燈片放映時間

幻燈片的放映分為人工控制和自動放映。人工放映時，可以通過鍵盤和鼠標(biāo)的各種操作控制幻燈片展示的進(jìn)度。而自動放映那么不需人工干涉，按照設(shè)置自動地一張張地放映。設(shè)定自動放映時間有兩種辦法，一種是人工設(shè)定每一張幻燈片的放映時間，另一種是通過計算機(jī)自動設(shè)定。

在“幻燈片切換〞對話框中，在“換頁方式〞欄中，可以有兩種方式更換幻燈片，一種是單擊鼠標(biāo)換頁，另一種是按設(shè)定時間值自動換頁。在“換頁方式〞欄當(dāng)選中“每隔〞復(fù)選框，輸入希望幻燈片在屏幕上停留的秒數(shù)。這樣就設(shè)置了幻燈片的放映時間。如果兩個復(fù)選框都選中，即保存了兩種換頁方式，則，在放映時以較早發(fā)生的為準(zhǔn)。即設(shè)定時間還未到單擊了鼠標(biāo)，單擊后就更換幻燈片，反之亦然。如果同時去除了兩個復(fù)選框，在幻燈片放映時，只有在單擊鼠標(biāo)右鍵出現(xiàn)的快捷菜單中利用“下一頁〞命令更換幻燈片。

對話框中的參數(shù)設(shè)置好以后，單擊“應(yīng)用〞按鈕將切換效果應(yīng)用到選擇的幻燈片上；單擊“全部應(yīng)用〞按鈕，將切換效果應(yīng)用到所有幻燈片上。

排練計時

如果希望隨著幻燈片的放映，同時講解幻燈片中的內(nèi)容，就不能用人工設(shè)定的時間，因為人工設(shè)定的時間不能精確判斷一幅幻燈片所需的具體時間。如果使用排練功能就可解決這個問題，在排練放映時自動記錄使用時間，便可精確設(shè)定放映時間，設(shè)置完后就能直接進(jìn)入幻燈片放映狀態(tài)，不論事先是何種狀態(tài)，此時都從第一張開始放映，而且把整個幻燈片全部放映一遍。

翻開要設(shè)置放映時間的演示文稿，單擊“幻燈片放映〞菜單中的“排練計時〞命令，此時開始排練放映幻燈片，同時開始計時。在屏幕上除顯示幻燈片外，尚有一個“排練〞對話框，在該對話框中顯示有時鐘，記錄當(dāng)前幻燈片的放映時間。當(dāng)幻燈片放映時間到，準(zhǔn)備放映下一張幻燈片時，單擊帶有箭頭的換頁按鈕，即開始記錄下一張幻燈片的放映時間。如果認(rèn)為該時間不適宜，可以單擊“重復(fù)〞按鈕，對當(dāng)前幻燈片重新計時。放映到最后一張幻燈片時，屏幕上會顯示一個確認(rèn)的消息框，詢問是否接受已確定的排練時間。

幻燈片的放映時間設(shè)置好以后，就可以按設(shè)置的時間進(jìn)行自動放映。

［教案］

［課題］第28課設(shè)置動畫效果

［教學(xué)目的與要求］

1．知識與技能

(1)學(xué)習(xí)幻燈片切換的設(shè)置辦法。

(2)學(xué)習(xí)自定義動畫的辦法。

2．過程與辦法

(1)通過對幻燈片切換方式及自定義動畫的設(shè)置，比擬各種不同的動態(tài)顯示效果，確定適宜的動畫。

(2)充沛發(fā)揮兒童的好奇心，設(shè)計學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力及發(fā)散思維能力。

3．情感態(tài)度與價值觀

(1)通過不同動態(tài)效果的設(shè)置，使學(xué)生充沛體會適當(dāng)?shù)膭討B(tài)展示效果對突出演示文稿主題的特殊作用。

(2)通過動畫效果的設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)做學(xué)習(xí)小主人的自信心。

4創(chuàng)新與行為

能根據(jù)演示文稿的主題要求，設(shè)置不同的切換方式及自定義動畫效果，實現(xiàn)演示文稿內(nèi)容的動態(tài)顯示。

［教學(xué)重點與難點］

幻燈片的切換及自定義動畫；合理地設(shè)置自定義動畫效果。

［教學(xué)辦法與伎倆］

本課主要采用范例教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，通過情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中始終以任務(wù)為主線，在教師示范講演的根底上加強(qiáng)引導(dǎo)，讓學(xué)生在自主合作的根底上進(jìn)行融會貫穿的學(xué)習(xí)。

［教學(xué)準(zhǔn)備］

“我的興趣愛好〞及“運動會〞演示文稿。

［教學(xué)過程］

1．激情引趣，導(dǎo)入新課

〔1〕播放設(shè)置好切換方式及自定義動畫效果的“我的興趣愛好〞演示文稿，讓學(xué)生察看演示文稿播放時的動態(tài)顯示效果。

〔2〕學(xué)生討論：怎樣設(shè)置不同的動畫效果？怎樣實現(xiàn)幻燈片間的自由切換？

〔3〕師生,引入新課。板書課題：第28課設(shè)置動畫效果。

2．任務(wù)驅(qū)動，自主探究

任務(wù)一：為“我的興趣愛好〞幻燈片中的文字對象設(shè)置不同的動畫顯示效果。

〔1〕明確任務(wù)。

〔2〕自主學(xué)習(xí)。

①閱讀教材，學(xué)習(xí)操作過程。

②小組討論交流。

③練習(xí)操作。

〔3〕匯報交流。

〔4〕穩(wěn)固深化。

將“我們的運動會〞演示文稿中各張幻燈片的內(nèi)容分別設(shè)置成自己喜歡的動畫效果。

任務(wù)二：設(shè)置“我的愛好〞演示文稿幻燈片的切換方式。

〔1〕明確任務(wù)。

〔2〕自主學(xué)習(xí)。

①閱讀教材，學(xué)習(xí)操作過程。

②小組討論交流。

③練習(xí)操作。

〔3〕匯報交流。

〔4〕修改切換效果：將“我的愛好〞演示文稿的播放速度設(shè)為“中速〞，并添加“聲音〞。

〔5〕交流做法，完成設(shè)置。

〔6〕穩(wěn)固深化。

為“我們的運動會〞演示文稿中的幻燈片設(shè)置切換效果。

任務(wù)三：自動播放幻燈片。

3．拓展練習(xí)，內(nèi)化認(rèn)知

為“我們的運動會〞演示文稿添加不同的動畫效果及切換方式。

4．交流，完善認(rèn)知

選擇不同學(xué)生的作品進(jìn)行交流點評，完善學(xué)生的審美認(rèn)知。

5．任務(wù)，結(jié)束新課

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幻燈片的切換及自定義動畫的辦法，通過這些操作可以讓演示文稿動感十足，增強(qiáng)演示效果。

小學(xué)信息技術(shù)教案篇4［教學(xué)目的與要求］

(1)學(xué)習(xí)“橡皮/彩色橡皮擦〞、“選定〞“放大鏡〞等工具的使用辦法。

(2)能合理的對圖形進(jìn)行一些修改。

(3)在畫“太陽、月亮和星星〞的過程中學(xué)習(xí)選擇適宜的辦法修改圖形。

(4)通過畫“太陽、月亮和星星〞，讓學(xué)生感受修改圖形的多種辦法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。

［課時安頓］

倡議安頓1－2課時。

［教學(xué)重點與難點］

1、掌握“橡皮/顏色橡皮〞、“放大〞工具的使用辦法。

2、學(xué)會使用“吊銷〞命令。

3、學(xué)會設(shè)置背景色。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入激趣。

1、同學(xué)們，平常你們寫字、畫圖時，寫錯了，畫錯了該怎么辦？

2、在我們的“畫圖〞窗口中也有一塊“橡皮〞，同學(xué)們能在工具箱中找到它嗎？利用這塊“橡皮〞以及其他一些工具可以對圖形進(jìn)行修改。

3、提示課題。

三、新授。

1、使用“橡皮〞工具進(jìn)行圖形修改。

⑴畫幾條直線，然后演示使用“橡皮〞工具進(jìn)行圖形修改的辦法：

先單擊工具箱中的“橡皮〞，再察看背景色和畫圖區(qū)內(nèi)的背景色是否一致，如果不一致，則應(yīng)該先改變背景色，使其畫圖區(qū)內(nèi)背景色一致。然后，在工具箱下面的“工具狀態(tài)選擇器〞中，選擇橡皮的大小。接著，在畫圖區(qū)內(nèi)拖動鼠標(biāo)，經(jīng)過地方就會被刪除。

⑵學(xué)生依照教師演示，畫些直線、曲線后，使用“橡皮〞進(jìn)行修改。

⑶請同學(xué)們試一試將房子中的窗戶由圓角矩形改成圓形。

2、使用“裁剪〞或“選定〞工具來修改。

⑴教師引入。

使用橡皮工具修改的區(qū)域較小，雖靈活，但速度慢，如果要刪除大片區(qū)域，要用“裁剪〞或“選定〞工具進(jìn)行圖形修改。

⑵教師在畫圖區(qū)簡單地畫些曲線或幾何圖形，以“選定〞為例講解刪除的步驟。

①單擊選定工具。

②在畫圖區(qū)拖動出需要的矩形區(qū)域。

③單擊“編輯〞菜單中“去除選定區(qū)域〞命令。

④學(xué)生任意畫一些簡單的幾何圖形，分別使用“裁剪〞或“選定〞工具來進(jìn)行刪除。

⑤請同學(xué)們試一試，用這種辦法將房子中的窗戶由圓角矩形改成圓形。

⑶使用“放大鏡〞工具進(jìn)行圖形修改。

以“鉛筆〞為例講解使用“放大鏡〞對圖形進(jìn)行細(xì)微修改的辦法。

⑷讓學(xué)生獨立完成“試一試〞，先畫好一條直線，然后用放大鏡把它修改成一條虛線。

三、布置作業(yè)。

完成課后“練一練〞。

四、結(jié)束教學(xué)。

第二課時

一、導(dǎo)入

1、師述：同學(xué)們，在你們前幾節(jié)課的畫圖作品中，老師收集了一些圖畫，下面我們一起來討論一下，這些圖畫中有哪些畫得好的地方，也說說這些畫在哪些地方還需要進(jìn)行修改？

2、交流、互動。

3、師述：感激這些圖畫的作者，為我們剛剛的交流了話題。其實，這些圖畫畫得都挺不錯的，但如果我們能把剛剛發(fā)現(xiàn)的美中缺乏的地方修改好，那它們就更加完美了！好，下面我們就一起來研究一下如何修改圖形的問題。

4、板書課題圖形的修改

5、教師將圖畫作品發(fā)送給學(xué)生。

二、新課

〔一〕用“直線〞、“曲線〞修補(bǔ)圖形

1、師述：首先，請同學(xué)們在畫圖中翻開第一張圖。

2、談話：同學(xué)們想一想，如何來把這個缺口補(bǔ)全？〔使用“直線〞工具〕

3、全班練習(xí)。教師巡視，個別指導(dǎo)，同時留心學(xué)生修補(bǔ)過程中出現(xiàn)的新問題。

4、。

師述：使用“直線〞工具，我們可以很快捷地把圖畫的缺口給補(bǔ)上。同學(xué)們，如果缺口比擬小，我們也可以使用“鉛筆〞工具來做修補(bǔ)工作。在剛剛巡視的過程中，謝老師發(fā)現(xiàn)了一個新問題：有些同學(xué)在用直線補(bǔ)缺口的時候，一不小心補(bǔ)過頭了。

教師演示操作：如圖。

師述：很可能這個問題是因為鼠標(biāo)不太靈活造成的，如果不是這個原因，就要請這些同學(xué)在操作時要更加用心一些了。好，我們一起來解決這個新問題！

〔二〕“橡皮/顏色橡皮〞的使用

1、使用“橡皮/顏色橡皮〞擦除圖形

〔1〕談話：圖畫有缺口，我們可以進(jìn)行修補(bǔ)。圖畫有多余的局部了，咋辦呢？〔擦除〕哦，在畫圖工具箱中有這樣的工具嗎？〔有，“橡皮/顏色橡皮〞〕

〔2〕師述：好，請同學(xué)們選好“橡皮/顏色橡皮〞工具。

〔3〕談話：選擇了“橡皮/顏色橡皮〞工具后，在工具箱

底部的“工具狀態(tài)選擇器〞中出現(xiàn)了幾個選項，你們能猜出它們的作用嗎？〔能改變橡皮的大小〕

〔4〕師述：同學(xué)們在平時的學(xué)習(xí)中都能熟練地使用橡皮，下面，請你們來試試“畫圖〞工具箱中的這塊橡皮好用嗎？

〔5〕學(xué)生獨立完成修改圖形；教師巡視，個別指導(dǎo)。

〔6〕，過渡。

師述：通過努力，同學(xué)們終于把鈴鐺變得更完美了?！膊ニ徒虒W(xué)〕謝教師這邊的鈴鐺還是剛剛的樣子，請同學(xué)們監(jiān)督我完成最后的工作。

〔教師成心擦過頭，意在生成新的問題，為下面的教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境〕

師述：哎呀，出現(xiàn)了失誤！如圖：

2、用“吊銷〞命令修改圖形

〔1〕談話：誰能來幫幫謝老師？

〔2〕師述：謝謝剛剛幫老師出主意的同學(xué)！“誤操作〞是我們在畫圖過程中經(jīng)常會碰到的問題。“畫圖〞程序?qū)ｉT為“誤操作〞準(zhǔn)備了一個特殊功能——“吊銷〞命令。請同學(xué)們查看書本P31頁最后一段，找一找在哪里可以找到“吊銷〞命令。

〔3〕談話：好，現(xiàn)在誰愿意再謝教師？〔指名操作〕

〔4〕。

師述：單擊“編輯〞菜單中“吊銷〞命令，我們就可以吊銷剛才做過的一次操作，將圖形恢復(fù)到這次操作之前的樣子。而且，這樣的“吊銷〞操作最多可以連續(xù)進(jìn)行三次。也就是說，我們可以使用“吊銷〞命令，把圖形恢復(fù)到最近三次操作前的樣子?！步處熯呎f邊演示操作〕“吊銷〞最近三次操作后，“吊銷〞命令選項變成灰色，無法繼續(xù)使用。這時，我們可以通過“重復(fù)〞命令來重做已吊銷的操作。〔教師邊說邊演示操作〕

3、使用“放大鏡〞工具輔助修改圖形

〔1〕師述：好。現(xiàn)在老師的鈴鐺圖恢復(fù)到擦除前的樣子。為了確保不再出現(xiàn)誤操作，謝老師想到了另外一個工具——“放大鏡〞工具，使用“放大鏡〞工具可以輔助我們來修改圖形，特別是在修改的圖形的細(xì)微之處時，“放大鏡〞工具可以很好地助我們一臂之力。下面，我們先來齊讀書P32頁上關(guān)于如何使用“放大鏡〞工具的文字描述，了解一下它的使用辦法。

〔2〕全班齊讀。

〔3〕教師繼續(xù)播送教學(xué)，擦除鈴鐺多余局部。

〔4〕布置學(xué)生練習(xí)：請同學(xué)們先使用“吊銷〞命令，將圖形恢復(fù)到擦除多余局部之前的樣子，然后借助“放大鏡〞工具再來擦除多余局部。體會一下，借助“放大鏡〞工具修改圖形的用處。

〔5〕。

討論：“放大鏡〞工具狀態(tài)選擇器中出現(xiàn)的“1X〞“2X〞“6X〞“8X〞字樣，表示什么？使用“放大鏡〞工具修改圖形完畢，如何將圖形恢復(fù)到原來的大小？

4、背景色的設(shè)置

〔1〕過渡?！财聊徊ニ?，出示下列圖〕

師述：美麗的夜空中，閃爍著五彩的星星。請同學(xué)們仔細(xì)看一下，這些星星有什么區(qū)別沒有？〔顏色不同，大小不同，黃星中間沒有線等〕

〔2〕談話：我們可以把其它星星中間的線條擦除嗎？

〔3〕指名演示操作，發(fā)現(xiàn)問題：擦除線條的時候，把星星的顏色也擦掉了！

〔4〕組織學(xué)生討論：這是怎么回事呢？星星的彩色被擦掉了，剩下的是什么顏色？這個顏色與橡皮的顏色有什么關(guān)系？〔引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)橡皮的顏色要與想擦除局部周圍的顏色一致〕

〔5〕師述：在前面的課上，我們了解過“前景色〞，還學(xué)會了如何設(shè)置前景色。從哪里可以看出當(dāng)前的前景色是什么顏色？〔看“顏料盒〞左邊的框中上面一個小方塊是什么顏色〕與“前景色〞相對，在“畫圖〞中還有“背景色〞，“背景色〞就是“顏料盒〞左邊的框中下面一個小方塊中的顏色。

〔6〕討論：現(xiàn)在的背景色是什么顏色？察看一下，背景色與橡皮的顏色有什么關(guān)系？從“背景色與橡皮的顏色是一樣的〞這個結(jié)論中，結(jié)合剛剛擦除星星里的顏色這個操作，你們有什么啟發(fā)？〔引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)要將背景色設(shè)置為星星的顏色〕

〔7〕談話：在這里，我們首先要改變“背景色〞。我們知道，“前景色〞是單擊鼠標(biāo)左鍵來選取的，那“背景色〞如何來選呢？〔讓學(xué)生猜猜，然后告訴學(xué)生用“右擊〞的辦法〕擦除紫色星星中間的線，要將背景色設(shè)置為什么顏色？擦除綠星中間的線呢？

〔8〕全班練習(xí)〔學(xué)生使用教師分發(fā)的“星空圖〞〕；教師巡視，個別輔導(dǎo)。

三、穩(wěn)固練習(xí)

練習(xí)一：畫一條直線，你能將它變成虛線嗎？

練習(xí)二：你用“橡皮/彩色橡皮〞能給“星空圖〞加上標(biāo)題嗎？

練習(xí)三：〔為學(xué)力有余的學(xué)生準(zhǔn)備〕你能使“星空圖〞變得更美麗嗎？

四、本課

提問：今天，同學(xué)們都學(xué)到了哪些修改圖形的辦法？

小學(xué)信息技術(shù)教案篇5教學(xué)目標(biāo)：

1、了解下載工具的使用；

2、比擬IE瀏覽器和下載工具下載的不同

3、學(xué)生會使用網(wǎng)際快車下載需要的文件

教學(xué)重點：

學(xué)生會使用網(wǎng)際快車下載需要的文件，了解下載工具的作用，能夠根據(jù)不同情境自主選擇下載辦法。

課前準(zhǔn)備：保證每臺學(xué)生用機(jī)上都安裝了網(wǎng)際快車。

教學(xué)過程：

一、比照導(dǎo)入：

利用IE瀏覽器和網(wǎng)際快車下載一個大小相同的文件，比擬時間的長短，從而表明，下載工具非常好用，能省長，方便，快捷。

二、師生探究，學(xué)習(xí)新知

1．通過復(fù)制網(wǎng)址下載Flash動畫。

學(xué)生可以登錄課教材提供的網(wǎng)站，也可以登錄其他有Flash動畫的網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生比擬全屏播放前后網(wǎng)址的不同，尤其是擴(kuò)展名的變化，討論交流復(fù)制末尾為swf網(wǎng)址的理由〔Flash動畫文件的擴(kuò)展名一般為swf〕。

選中并復(fù)制網(wǎng)址，通過“開始————程序————FlashGet————FlashGet〞運行“網(wǎng)際快車〞，選擇“任務(wù)————新建下載任務(wù)〞，所復(fù)制的網(wǎng)址就會自動粘貼到“網(wǎng)址〞一欄中，就可下列載相應(yīng)的動畫了；在此^對`話框中還有“另存到〔A〕〞、“重命名〔E〕〞、“文件分成〔〕同時下載〞等設(shè)置，可讓學(xué)生分別嘗試?！拔募殖伞病惩瑫r下載〞一項，可選擇的數(shù)字為1——10，將文件分成的份數(shù)越多，即數(shù)字越大，下載速度越快?？稍凇白⑨尐暲镙斎胨螺d文件的簡單信息，方便查看關(guān)于文件的介紹。

下載完畢后，學(xué)生如果找不到下載的文件，可以通過計算機(jī)的搜索功能搜索到。另外，在FlashGet的窗口左邊還提供了“正在下載〞、“已下載〞、“已刪除〞三個文件夾，下載完畢的文件都存在“已下載〞文件夾中，單擊文件就會在窗口右邊顯示文件的文件名、大小等，下面還有此文件的詳細(xì)信息，在“本地文件〞一項就可以看到文件的保留位置。

有的文件是不不能下載的，讓學(xué)生會判別當(dāng)“網(wǎng)際快車〞呈現(xiàn)什么狀態(tài)〔懸浮窗口不顯示下載進(jìn)度時，即顯示紅點時〕表示此文件不可下載。如果在下載中要暫停，可單擊下載任務(wù)，選擇“暫停〞按鈕即可，如要繼續(xù)，那么單擊并選擇“開始〞按鈕。

可讓學(xué)生嘗試使用快捷菜單中的“使用網(wǎng)際快車下載〞來下載單個文件。

2．如果運行了網(wǎng)際快車并顯示了懸浮窗口，可以將選中的網(wǎng)址直接拖動到懸浮窗口上，這時也會出現(xiàn)“添加新的下載任務(wù)〞窗口。假設(shè)時間不夠，可不必重新翻開一個新的網(wǎng)站，只要學(xué)生能體會到拖動下載鏈接到懸浮窗口上這種辦法同樣可下列載即可。

3．同時下載多個MP3文件。

輸入歌手名字之后，會出現(xiàn)一個搜索結(jié)果的頁面，在這個頁面上有很多鏈接，右擊空白處，選擇“使用網(wǎng)際快車下載全部鏈接〞，網(wǎng)頁上的所有鏈接都出現(xiàn)在彈出的窗口中，如果想去掉不需下載的文件，只需單擊此鏈接前面的方框去掉“radic;〞就可以。

一般情況下，需要下載同一類型的文件，可選擇“選擇特定〞，找到需要的文件擴(kuò)展名，就可以有針對性的下載文件。

學(xué)生還可以將歌曲一首一首的下載，不一定要求使用下載全部鏈接的辦法。

教師可以安頓學(xué)生嘗試安裝和使用網(wǎng)絡(luò)螞蟻、影音傳送帶等，進(jìn)一步體會下載工具的優(yōu)勢。

三、學(xué)生上機(jī)操作，練習(xí)下載文件。

四、交流

小學(xué)信息技術(shù)教案篇6一、引入：

1、展示：

①上節(jié)課學(xué)生的作品——?畫鼻子的游戲》〔字體、字號、字形設(shè)置〕的打印文稿。②這節(jié)課的范例?20年后的我》的彩色打印文稿。

2、出示不同配色計劃的作文范本。〔和諧的和難看〕

學(xué)生體會，文章進(jìn)行美化設(shè)置后與前的比照。

細(xì)心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)字體的變化。

體會色彩搭配的和諧感！

之所以要展示打印好的彩色文稿，是讓學(xué)生感受具體的實物！

二、任務(wù)一：

字體顏色

1、學(xué)生自己嘗試設(shè)置顏色；教師巡視，選好典型；

2、教師演示通過工具欄和菜單欄設(shè)置顏色；

3、學(xué)生演示設(shè)置其他顏色；

4、教師選取典型，反應(yīng)交流，學(xué)生的色彩搭配情況。

1、學(xué)生自己嘗試設(shè)置顏色；

2、學(xué)生將文章設(shè)置為自己喜歡的.顏色

先學(xué)生嘗試，然后教師演示，再學(xué)生自己完成。培養(yǎng)學(xué)生自己探索的能力。

交流反應(yīng)非常重要?！灿行W(xué)生會用一些可愛的字體，可以稍微介紹一下，這些字體是人為安裝到電腦上的！〕

三、任務(wù)二：

美麗的文字效果：

1、教師示范如何設(shè)置動態(tài)效果〔也可讓學(xué)生示范〕；

2、〔有些同學(xué)會將整篇文展設(shè)置成動態(tài)效果〕教師也要展示一下；并讓學(xué)生進(jìn)行評價。

1、學(xué)生將標(biāo)題設(shè)置為自己喜歡的效果。

2、自己探索在對話框中還有哪些特殊的效果？

3、同桌相互交流

教師示范也可讓學(xué)生示范；學(xué)生學(xué)起來覺得比擬簡單，這時也可放手讓學(xué)生去當(dāng)小老師！

四、練習(xí)：

可再出示幾篇小故事，讓學(xué)生選取喜歡的，根據(jù)故事情節(jié)整體效果的設(shè)置，包括色彩，字體等。

有時間的話，進(jìn)行練習(xí)，熟練操作。

五、小結(jié)：

1、字體顏色可以通過工具欄和菜單欄進(jìn)行設(shè)置；體會電腦操作中同一個目的可以通過不同的途徑實現(xiàn)的便捷性；2、動態(tài)效果的設(shè)置；3、選擇好對象后再操作。

小結(jié)讓學(xué)生總結(jié)今天學(xué)到了哪些知識！

教學(xué)反思：

改變文字的顏色與前一課中的文字設(shè)置方式類似，因此教師在教學(xué)中可根據(jù)學(xué)生情況，防手讓學(xué)生獨立嘗試，并歸納設(shè)置的方式。教師的教學(xué)重點應(yīng)放于引導(dǎo)學(xué)生體會不同色彩給人的感受和色彩相互搭配的和諧性，以及文章內(nèi)容與文字色彩間的和諧統(tǒng)一上。

小學(xué)信息技術(shù)教案篇7目標(biāo)：

1、認(rèn)識Windows的根本界面，知道快捷方式、圖標(biāo)、桌面、任務(wù)欄、屏幕愛護(hù)等概念。

2、學(xué)會調(diào)整電腦中的日期和時間，會修改桌面背景，能設(shè)置屏幕愛護(hù)，設(shè)置個性化的Windows界面。

教學(xué)重點：

認(rèn)識桌面，調(diào)整顯示器屬性〔改背景圖和設(shè)置屏幕愛護(hù)〕。

教學(xué)難點：

理解任務(wù)和快捷方式的概念。

教學(xué)過程：

一、說一說

Windows的根本界面是怎樣的？可以分成哪幾局部？明確任務(wù)欄、圖標(biāo)、快捷方式等概念。

1、任務(wù)欄：告訴我們電腦正在執(zhí)行哪幾項任務(wù)，它們分別是什么。如書本上的任務(wù)欄上顯示電腦正在執(zhí)行兩個任務(wù)，它們分別是“寫字板〞和“計算器〞。

A、任務(wù)間的切換：只要用鼠標(biāo)單擊任務(wù)欄上相應(yīng)的任務(wù)即可。

B、調(diào)整時間：用鼠標(biāo)雙擊任務(wù)欄上的時間，我們可以看到一個包括日歷和時鐘的窗口。

2、快捷方式：好似是電腦桌面上的特色菜，它使我們訪問自己常用到的軟件變得更方便。我們可以根據(jù)自己的愛好，隨時調(diào)整。啟動時，只要雙擊該快捷方式即可。

練一練：數(shù)一數(shù)，你的電腦肯幾個快捷方式圖標(biāo)。

二、桌面背景圖案

我們知道，Windows桌面的背景圖案是可以改變的，則該怎么改呢？

1、單擊[開始]按鈕，選擇[設(shè)置]中的[控制面板]，雙擊[顯示器]，就可以看到“顯示屬性〞窗口。

2、在“墻紙〞列表當(dāng)選擇自己喜歡的墻紙。在窗口中的“顯示器〞上可以看到改變后的效果。

教你一招：在桌面的空白局部單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇[屬性]，可以直接彈出“顯示屬性〞。

三、設(shè)置屏幕愛護(hù)程序

1、在“顯示屬性〞窗口中單擊[屏幕愛護(hù)程序]。

2、在“屏幕愛護(hù)程序〞下拉框當(dāng)選擇想要的屏幕愛護(hù)程序。

3、在“等待〞中設(shè)置時間，表示多少時間無人操作啟動屏幕愛護(hù)。

四、課堂練習(xí)

1、把桌面換成自己喜歡的背景圖案。

2、看一看各種屏幕愛護(hù)的效果。

3、將電腦的時間換成自己的生日，然后恢復(fù)。

小學(xué)信息技術(shù)教案篇8教學(xué)分析：

本課教學(xué)主要介紹窗口，絕大多數(shù)應(yīng)用程序的運行界面都以窗口的形式出現(xiàn)，因此，要讓學(xué)生認(rèn)識窗口，并能對窗口進(jìn)行一般操作。

教材以“我的電腦〞窗口為例，首先介紹窗口的組成，教學(xué)時，不僅要表明窗口的各局部名稱，還要進(jìn)行簡單的演示。如，在介紹菜單欄時，可以選中一個盤符，單擊一下“屬性〞按鈕，目的是讓學(xué)生產(chǎn)生感性認(rèn)識。，便于識記。

注意：水平滾動條和垂直滾動條不是總出現(xiàn)的，他們是根據(jù)窗口的大小以及工作區(qū)中內(nèi)容的多少有關(guān)，只有在內(nèi)容顯示不下的時候才出現(xiàn)。

調(diào)整窗口大小的教學(xué)，教材只介紹了拖動邊框中部，教師可以補(bǔ)充介紹拖動窗口頂點，同時改變窗口的大小——寬度和高度。

對于疊成窗口和多窗口平鋪，學(xué)生操作并不難，關(guān)鍵是向?qū)W生講解“當(dāng)前窗口〞這個概念。通過演示表明當(dāng)前窗口只能有一個。

本課“動腦筋〞教師要表明“關(guān)閉〞是結(jié)束程序，“最小化〞只是讓窗口不顯示，程序仍然在后臺運行著。

教學(xué)目標(biāo)：

〔1〕認(rèn)識電腦窗口，了解窗口的組成。

〔2〕掌握窗口的根本操作。

〔3〕初步認(rèn)識菜單命令。

〔4〕進(jìn)一步掌握鼠標(biāo)器的根本操作辦法。

課時安頓：

1課時。

教學(xué)準(zhǔn)備：

把窗口設(shè)置好，主要指工具欄和狀態(tài)欄的設(shè)置，千萬不能短少工程，是教學(xué)不能正常進(jìn)行。

教學(xué)伎倆：多媒體電子教室。

教學(xué)辦法：直觀演示法、自主探究法、動手實踐法。

教學(xué)重點與難點：

重點：窗口根底知識和根本操作。

難點：菜單命令。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)翻開計算機(jī)，雙擊"我的電腦"圖標(biāo)。

師：這時我們發(fā)現(xiàn)桌面上翻開了一個長方形區(qū)域，我們稱這個長方形區(qū)域為窗口〔板書課題：第10課認(rèn)識Windowsxp窗口〕。今天，老師和同學(xué)們一起來認(rèn)識窗口的組成和學(xué)習(xí)窗口的根本操作。

二、新授

1．窗口的組成

同學(xué)們，我們知道桌面上的長方形區(qū)域叫作窗口〔出示幻燈片：教材中的窗口圖片，無文字表明〕，窗口是由哪些局部組成的呢？〔板書：窗口的組成〕

〔學(xué)生看書找答案〕

窗口的第一行是標(biāo)題欄，標(biāo)題欄里顯示窗口的名稱：當(dāng)前我們翻開的是"我的電腦"窗口，所以標(biāo)題欄里顯示"我的電腦"字樣；

窗口的右上角分別是"最小化"、"最大化"按鈕、關(guān)閉按鈕；

窗口的第二行是菜單欄：菜單欄中列出了各種對窗口進(jìn)行操作的菜單命令；

窗口的第三行是工具欄：工具欄中排列著常用的命令按鈕；

最下面的是狀態(tài)欄：顯示窗口當(dāng)前的一些信息；

2．窗口的根本操作

知道窗口各局部的名稱，同學(xué)們都想了，我們?nèi)绾稳邮秩ビ么翱诎?。其實很簡單。下面就同老師一起學(xué)習(xí)窗口的簡單操作〔板書：窗口的簡單操作〕。

〔1〕最小化窗口

[教師邊說邊演示]

單擊"最小化"按鈕，窗口最小化以后到哪里去了？縮小成任務(wù)欄上的一個小圖標(biāo)按鈕，單擊任務(wù)欄中的這個按鈕，窗口就恢還原狀。

[操作練習(xí)]

翻開"我的電腦"窗口，最小化"我的電腦"窗口，再把"我的電腦"窗口恢還原狀。

〔2〕最大化〔復(fù)原〕窗口

〔教師邊說邊演示〕

單擊"最大化"按鈕，窗口會擴(kuò)大到整個桌面，這時"最大化"按鈕變成了"復(fù)原"按鈕；單擊"復(fù)原"按鈕，窗口恢還原狀。

[操作練習(xí)]

翻開"我的電腦"窗口，最大化"我的電腦"窗口，復(fù)原"我的電腦"窗口。

〔3〕切換窗口

〔教師邊說邊演示〕

先后翻開"我的電腦"和"回收站"窗口，我們發(fā)現(xiàn)他們的標(biāo)題欄的顏色有什么不同？〔學(xué)生察看答復(fù)：一個呈深顏色，另一個呈淡顏色〕；我們把標(biāo)題欄呈深顏色的窗口叫作當(dāng)前窗口，現(xiàn)在"回收站"窗口為當(dāng)前窗口。我們單擊任務(wù)欄上一個窗口圖標(biāo)按鈕，如：我們單擊"我的電腦"圖標(biāo)按鈕，就把"我的電腦"窗口切換成當(dāng)前窗口。

[操作練習(xí)]

先后翻開"我的電腦""我的文檔"，"回收站"窗口，切換"我的電腦"為當(dāng)前窗口。

窗口的大小，其實這很容易。我們可以將指針移動到窗口的邊框上面，這時我們會發(fā)現(xiàn)指針的形狀發(fā)生了變化，呈"雙箭頭"，這時我們按住鼠標(biāo)左鍵不放，高低左右拖動鼠標(biāo)就可以分別改變窗口的寬度和高度，如果我們想同時改變窗口的高度和寬度的時候，就將鼠標(biāo)指針移動到窗口的四個角中的任意一個角，指針的形狀會呈"斜向雙箭頭"時，按住鼠標(biāo)左鍵不放向?qū)蔷€方向拖動鼠標(biāo)，就可以同時改變窗口的高度和寬度。

〔學(xué)生練習(xí)操作，教師個別指導(dǎo)〕

翻開"我的電腦"窗口，練習(xí)改變窗口的大小，分別改變窗口的高度，寬度。再同時改變窗口的高度和寬度。

窗口的操作完成以后我們可以單擊"關(guān)閉"按鈕，來關(guān)閉窗口，關(guān)閉窗口的同時在窗口中運行的程序也被同時關(guān)閉了。

3．菜單命令

〔教師邊說邊演示〕

菜單欄中的任意以各命令，會彈出一個下拉菜單，我們發(fā)現(xiàn)菜單中有很多的命令，他們的顏色有什么不同？〔學(xué)生答復(fù)：有的命令呈黑色，有的是灰色〕，解釋：其中黑色的命令白表示現(xiàn)在可以選擇使用的命令，灰色的命令那么表示暫時不能使用的命令。

[試一試]

翻開查看〔V〕菜單命令，可以看見"查看"菜單"工具欄"命令右側(cè)有一個"三角"，同學(xué)們把鼠標(biāo)移動到"工具欄"命令上我們會發(fā)現(xiàn)了什么？〔又彈出一個菜單〕，我們叫它"子菜單"。"三角"表示這個菜單命令還有子菜單。

在"查看"菜單中，我們發(fā)現(xiàn)"狀態(tài)欄"命令的左側(cè)有一個黑色的"√"，表示這個命令被選中，并正在起作用，窗口下放正顯示狀態(tài)欄；同學(xué)們可以用鼠標(biāo)器再次單擊一下"狀態(tài)欄"命令，這時我們發(fā)現(xiàn)這個命令左邊的"√"的消失了，表示這個命令不發(fā)揮作用了，同時我們看到窗口的狀態(tài)欄也隨消失。

同學(xué)們在通過操作發(fā)現(xiàn)一下帶有"。。。"的命令有什么特別的？

學(xué)生匯報：會彈出一個長方形象窗口一樣的東西。

師：〔翻開一個"對話框"演示〕這個象窗口一樣的東西我們叫"對話框"。"對話框"里有標(biāo)簽、下拉列表框，單項選擇項，復(fù)選項等等。

4．窗口滾動

〔教師邊說邊演示〕

翻開一個窗口，如果窗口中的內(nèi)容較多，或者窗口較小，這時窗口就無法顯示所有的內(nèi)容，要查看窗口中的其他內(nèi)容，我們可以利用"滾動條"來做到?！渤鍪編в袧L動條的窗口表明滾動條各局部的名稱〕滑塊、垂直滾動水平滾動條、滾動指針。單擊滾動條兩端的滾動指針，或者單擊滾動條上的空白處，或者拖動滾動條上的滑塊，就可以看到窗口上的其他內(nèi)容?！卜謩e演示〕

[試一試]

逐漸增大窗口，察看滑塊長度的變化。

單擊窗口左上角，彈出控制菜單，單擊其中"最小化"命令，察看其作用和操作什么地方相同？

分別翻開"我的電腦"和"回收站"窗口，察看標(biāo)題欄的顏色是否相同？

三、穩(wěn)固練習(xí)

〔1〕翻開窗口"我的電腦""回收站""我的文檔"窗口，使"我的電腦"窗口為當(dāng)前窗口，在切換"我的文檔"窗口為當(dāng)前窗口。

〔2〕移動"我的電腦"窗口到"回收站"窗口上面。

〔3〕把"我的文檔"窗口的大小調(diào)節(jié)得比"我的電腦"窗口的大小大一倍左右。

四、課堂練習(xí)

1、翻開“附件〞中的“記事本〞窗口。

2、指出“記事本〞窗口各局部的名稱。

3、改變“記事本〞窗口的位置。

4、調(diào)小“記事本〞窗口，并按鍵盤上的數(shù)字鍵輸入1～50。

5、練習(xí)利用窗口上的滾動條查看“窗口〞中的內(nèi)容。

五、課堂小結(jié)

師：我們今天學(xué)會了哪些操作？

我們今天知道了窗口各局部的名稱，還學(xué)會了窗口的一些根本的操作。從現(xiàn)在開始窗口對我們來說不再陌生了對吧，在以后的學(xué)習(xí)過程中，我們將更加的熟悉了解他的哦。

小學(xué)信息技術(shù)教案篇9［教學(xué)目的與要求］

1．能夠編輯保留過的過程，會用EDIT命令定義新過程。

2．通過編輯過程進(jìn)一步完善過程，通過用EDIT命令定義新過程的辦法體會過程的作用。

3．計算機(jī)的