職業(yè)生涯規(guī)劃

精品整理《職業(yè)生涯規(guī)劃--認(rèn)識(shí)自我》說(shuō)課稿各位專家領(lǐng)導(dǎo)老師，大家好！我今天說(shuō)課的課題是《職業(yè)生涯規(guī)劃之認(rèn)識(shí)自我》。下面我主要從七個(gè)方面來(lái)說(shuō)明我對(duì)這堂課的設(shè)計(jì)。教材分析本節(jié)內(nèi)容的地位與作用：在學(xué)習(xí)領(lǐng)域一中，帶來(lái)學(xué)生感受了職校的生活，讓學(xué)生明白我的生涯我做主，成功是屬于有準(zhǔn)備的人的，引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃的準(zhǔn)備。而認(rèn)識(shí)自我是職業(yè)生涯規(guī)劃的第一步。自我認(rèn)識(shí)包括生理、心理和社會(huì)自我。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域是從興趣、性格、能力和價(jià)值觀四個(gè)方面幫助學(xué)生找到認(rèn)識(shí)自我的方法和途徑，教會(huì)學(xué)生全面、客觀地認(rèn)識(shí)自我，并結(jié)合后續(xù)知識(shí)，結(jié)合職業(yè)需求完善自我，為職業(yè)生涯發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。教材處理根據(jù)本課的內(nèi)容，選擇性地進(jìn)行整合。讓學(xué)生能夠理解吃透教材，有利學(xué)生從整體上來(lái)把握知識(shí)點(diǎn)。充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)來(lái)展示跟內(nèi)容有關(guān)的材料。學(xué)生能夠有比較直觀地感受，又能體現(xiàn)課堂的趣味性和精練性。使用學(xué)生資源突破重難點(diǎn)。有利調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。讓學(xué)生在游戲、活動(dòng)中感悟知識(shí)。學(xué)情分析16、7歲的中專學(xué)生，從所處的年齡來(lái)分析，這個(gè)時(shí)候他們正是在青春期的尾巴上，他們的內(nèi)心依然在積極的思考我是誰(shuí)我是什么樣的人為什么我不能再長(zhǎng)帥一點(diǎn)我將來(lái)想要做什么等等這些都是對(duì)自我認(rèn)識(shí)的思考，雖然有些想法在我們看來(lái)有些天真或不正確，但是我們要在課堂上充分利用好這個(gè)優(yōu)勢(shì)資源，積極引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我。同時(shí)由于學(xué)生所處的客觀環(huán)境，在不少學(xué)生身上流露出了對(duì)未來(lái)的迷茫和對(duì)自我的迷失情緒，可能會(huì)對(duì)他們的自我認(rèn)識(shí)造成一定的消極影響。作為老師，我們有義務(wù)和責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自己并接納自己。目標(biāo)分析知識(shí)目標(biāo)了解興趣與職業(yè)興趣、性格與職業(yè)性格、能力與職業(yè)能力、價(jià)值觀與職業(yè)價(jià)值觀的內(nèi)涵；說(shuō)明興趣、性格、能力、價(jià)值觀對(duì)生活和職業(yè)的影響。懂得用發(fā)展的眼光認(rèn)識(shí)自我，不斷更新，完善自己。能力目標(biāo)運(yùn)用正確的方法探素自己的職業(yè)興趣、性格、能力和價(jià)值觀；能結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)制定提升和樹(shù)立興趣、性格、能力和價(jià)值觀的行動(dòng)方案。培養(yǎng)學(xué)生能用全面的、發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自我的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)自己的職業(yè)興趣、性格、能力；樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀；能夠正確、全面地認(rèn)識(shí)自己。教學(xué)設(shè)計(jì)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：從性格、興趣、能力、價(jià)值觀等角度以及現(xiàn)實(shí)條件等方面進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分析自己性格，興趣、能力、價(jià)值觀的方法；培養(yǎng)自己的職業(yè)興趣、性格、能力；樹(shù)立正確的職業(yè)價(jià)值觀。教材重構(gòu)在吃透教材的基礎(chǔ)上，我根據(jù)異質(zhì)同構(gòu)，整合教材，分解成：它們(興趣、性格、能力、價(jià)值觀)是什么、怎么探索它們、怎么培養(yǎng)它們。這樣學(xué)生在宏觀上更能準(zhǔn)確地把握本章內(nèi)容，也能夠?qū)W會(huì)從多角度認(rèn)識(shí)自我。教學(xué)策略運(yùn)用生本課堂教學(xué)模式，在課堂上要堅(jiān)持四個(gè)突出：突出學(xué)生、突出學(xué)習(xí)、突出合作、突出探究。根據(jù)

教材重構(gòu)以及結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)了教學(xué)四個(gè)環(huán)節(jié)：重認(rèn)自我一一導(dǎo)入課題；展示自我一一新知探

索；明確明我一一多元評(píng)價(jià)；成就明我一一拓展延伸。教學(xué)方法常言道教學(xué)有法，教無(wú)定法，針對(duì)本章節(jié)的特點(diǎn)，我在教學(xué)中將采用如下方法：情境創(chuàng)設(shè)法：利用學(xué)生常見(jiàn)實(shí)例導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。游戲?qū)敕ǎ阂詫W(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。小組合作法：運(yùn)用集體力量，探究教學(xué)重難點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生合作探究意識(shí)和集體感。問(wèn)題啟發(fā)法：教師要尊重學(xué)生的主體地位，但也要發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，在一些學(xué)生難以理解的時(shí)候，教師可以利用問(wèn)題模式積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。教是學(xué)的主導(dǎo)，教學(xué)相通，教學(xué)相輔。教師的教可幫助學(xué)生更好地學(xué)。通過(guò)教學(xué)要求學(xué)生掌握以下學(xué)法：觀察分析法：結(jié)合本章節(jié)內(nèi)容，要求學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己以外，也要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)他人。分組協(xié)作法：針對(duì)不同類型的同學(xué)，分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，分工協(xié)作。自主探究法：有利于提高學(xué)生的觀察、分析、歸納能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。情境感受法：通過(guò)真實(shí)場(chǎng)景體驗(yàn)，激起學(xué)生情感共鳴，將教學(xué)認(rèn)知上升到情感高度，啟迪學(xué)生思維，拓展視野。資源整合主要是準(zhǔn)備好課件、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)表和自評(píng)單，有條件的可以讓學(xué)生自己在網(wǎng)上下載相關(guān)調(diào)查表教學(xué)實(shí)施課堂教學(xué)是學(xué)生知識(shí)的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了以下的設(shè)計(jì)：前置學(xué)習(xí)一一重認(rèn)自我資料收集：利用各種資源收集在課堂上所要運(yùn)用到的調(diào)查表，并在宏觀上把握本章節(jié)所授知識(shí)點(diǎn)。師生準(zhǔn)備：學(xué)生先前完成預(yù)學(xué)單任務(wù)，并制作介紹自我的小論文；教師準(zhǔn)備課件和任務(wù)單考核表，介紹課堂興趣小組劃分的標(biāo)準(zhǔn)。情境創(chuàng)設(shè)一一展示現(xiàn)我(1)自我評(píng)價(jià)：指導(dǎo)學(xué)生從本章節(jié)所授內(nèi)容角度完成自我介紹小論文的修改，教師收集學(xué)生論文。(設(shè)計(jì)說(shuō)明：引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)自己，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)(2)任務(wù)分配：根據(jù)收集的小論文，把相同或相似學(xué)生分為興趣組、性格組、能力組和價(jià)值觀組，并布置小組學(xué)習(xí)任務(wù)，從它們是什么？探索它們的方法？培養(yǎng)它們的途徑是什么？等這三個(gè)角度來(lái)學(xué)習(xí)本章節(jié)內(nèi)容。互動(dòng)游戲通過(guò)學(xué)生的自我介紹和相互介紹，包括外在的如相貌、服飾、發(fā)型等和內(nèi)在的愛(ài)好、特長(zhǎng)、脾氣等導(dǎo)入本章節(jié)內(nèi)容，進(jìn)一步對(duì)自己和別人有更深入的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生求知欲望。新知探索一一明確明我興趣利用游戲?qū)耄贾萌蝿?wù)描繪心'中的島嶼，以小組為單位，讓學(xué)生共同在畫布上自由描繪自己感興趣的事物。小組展示成果，互評(píng)共賞。利用霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)評(píng)量表對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)評(píng)，小組合作，探究討論培養(yǎng)職業(yè)興趣的途徑，將感性認(rèn)識(shí)上升到理論高度。性格熱播真人秀變形記導(dǎo)入本課知識(shí)，引發(fā)學(xué)生思考，進(jìn)行情感教育。顏色與性格邁爾斯-布里格斯性格特征量表測(cè)評(píng)，讓學(xué)生明白自己的性格特征，看清自己的性格與職業(yè)的相符程度，看清薄弱項(xiàng)目。小組合作，根據(jù)自己所學(xué)專業(yè)，教師指導(dǎo)學(xué)生擬定塑造性格計(jì)劃，建立互幫互監(jiān)小組增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，增進(jìn)學(xué)生間友誼。能力通過(guò)游戲，學(xué)生展示自己的特長(zhǎng)，可以是手工作品，可以是語(yǔ)言表述或動(dòng)手能力，從而引導(dǎo)學(xué)生看到自己和別人的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的自尊感和自強(qiáng)感。利用媒體資源，學(xué)生結(jié)合所學(xué)專業(yè)進(jìn)行量表測(cè)評(píng)，明確現(xiàn)我和明我的差距，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)成長(zhǎng)意識(shí)、綜合發(fā)展意識(shí)和危機(jī)意識(shí)。小組合作，制定能力提升的培養(yǎng)方案，使得學(xué)生進(jìn)一步明確今后努力的方向及方式方法。價(jià)值觀觀看視頻片段2014春晚小品一一‘扶不扶'使現(xiàn)實(shí)生活融入課堂，也喚醒學(xué)生的社會(huì)關(guān)注力，提高學(xué)生的社會(huì)角色意識(shí)。情景劇扶不扶續(xù)演，讓學(xué)生在活動(dòng)中思考價(jià)值取向，及提高學(xué)生明辨是非的能力。小組合作，開(kāi)展課堂辯論扶不扶，學(xué)生交流感想，探討哪些是正確的價(jià)值取向，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，樹(shù)立正確的價(jià)值觀，突破重難點(diǎn)?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)采用教師點(diǎn)評(píng)、小組推優(yōu)和學(xué)生自評(píng)三種方式，多元化評(píng)價(jià)學(xué)生。教學(xué)不能只停留在課堂之上，還要將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活當(dāng)中，學(xué)生在課后完成相關(guān)練習(xí)及結(jié)合本章節(jié)所學(xué)知識(shí)修改完善自我認(rèn)識(shí)報(bào)告書的小論文。