關(guān)于幼兒律動(dòng)教案精選6篇

-13-關(guān)于幼兒律動(dòng)教案精選6篇

律動(dòng)教案。

從另一個(gè)角度來看，學(xué)生就像是老師的縮影，精心準(zhǔn)備好教案，是一名優(yōu)秀的老師所必須的，教案可以幫助老師回顧和總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，怎樣編寫一份優(yōu)秀教案呢？以下是幼兒教師教育網(wǎng)精心收集整理的關(guān)于幼兒律動(dòng)教案,帶給大家。希望能為你提供更多的參考。

關(guān)于幼兒律動(dòng)教案(篇1)

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、能根據(jù)固定句式，在圖譜的提示下推理出相應(yīng)的歌詞，并通過演唱感受歌曲的韻律美。

2、借助圖譜理解歌詞，當(dāng)圖片被逐步抽去時(shí)，能憑記憶唱準(zhǔn)歌詞。

3、游戲時(shí)學(xué)會(huì)自我控制，不大聲喊叫。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒用書：《買菜》。

2、投影儀，空白紙4張。

三、活動(dòng)過程

1、教師逐一投影放大幼兒用書《買菜》畫面或者本活動(dòng)附圖，引導(dǎo)幼兒觀察、理解歌詞。

教師出示圖一，引導(dǎo)幼兒觀察圖譜并提煉歌詞。

教師出示圖二、圖三，引導(dǎo)幼兒在圖譜的提示下推理出相應(yīng)的歌詞。

教師出示圖四，幫助幼兒理解裝也裝不下。

師：出了什么事啦？（教師用幼兒說的內(nèi)容提煉歌詞）

2、教師范唱歌曲兩遍，幼兒傾聽并理解、記憶歌詞內(nèi)容。

教師范唱歌曲。

師：我先來唱一唱這首歌，請(qǐng)小朋友們幫我聽一聽，你們剛剛說的好聽的詞有沒有被我唱進(jìn)歌里，有沒有唱錯(cuò)。歌曲中有一個(gè)地方?jīng)]有伴奏，聽聽看，是哪里？

教師再次演唱歌曲。

師：這次請(qǐng)你們聽我唱，聽的時(shí)候有兩個(gè)任務(wù)。第一，聽我有沒有唱錯(cuò)。第二，猜猜圖上兩種標(biāo)記分別表示什么？

3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

教師請(qǐng)幼兒放慢速度，在心中默唱。

教師請(qǐng)幼兒以正常的速度出聲學(xué)唱歌曲。

師幼共同玩藏圖游戲。

教師用白紙蓋住圖譜中的一種菜，讓幼兒回憶并演唱歌曲。

師：我現(xiàn)在用紙藏住一種菜，考考你們?cè)诔臅r(shí)候能不能記住。

師：誰(shuí)也想上來藏菜呀？你準(zhǔn)備藏哪一種菜？

師：我把2~3種菜蓋起來，你們能唱得出來嗎？

師：沒有圖片了，你們還能唱出來嗎？

4、教師幫助幼兒反思本次活動(dòng)中使用的學(xué)習(xí)策略。

師：今天我們是怎么學(xué)會(huì)這首歌的？有的小朋友是看圖片的。可是最后圖片全部被遮蓋住了，你們不看圖片也唱出來了，這是為什么呢？說明圖片內(nèi)容已經(jīng)印到你們的腦子里了。

關(guān)于幼兒律動(dòng)教案(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在幼兒親自動(dòng)手洗手帕的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)舞蹈《洗手帕》

2、在洗手帕的過程中，啟發(fā)幼兒體會(huì)洗、搓、擰、曬及卷袖子等動(dòng)作，使幼兒在理解的基礎(chǔ)上迅速掌握動(dòng)作要領(lǐng)，大膽用身體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)，從而發(fā)展幼兒的音樂表現(xiàn)力;

3、鍛煉幼兒自我服務(wù)的能力，培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)的良好行為習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每位幼兒自帶一塊手帕

2、每組一只臉盆及肥皂

3、錄音機(jī)、磁帶，事先欣賞過《洗手帕》的音樂

活動(dòng)過程：

一、開始部分

1、律動(dòng)《勞動(dòng)最光榮》進(jìn)場(chǎng)

2、猜謎語(yǔ)：一個(gè)東西四方方，天天帶在我身上。

有了鼻涕用它擦，出汗也要去找它。

了解手帕作用

提問：小手帕有什么作用?小手帕臟了怎么辦呢?誰(shuí)來洗呢?

小結(jié)：小朋友都長(zhǎng)大了，在幼兒園是小哥哥、小姐姐了，

所以我們要學(xué)著做一些力所能及的事情，比如自己洗手帕，養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。

二、學(xué)習(xí)舞蹈《洗手帕》

1、分解學(xué)動(dòng)作提問：洗手帕以前做什么?(卷袖子)

教師示范：翻手腕動(dòng)作，幼兒模仿。提問：你們?cè)趺聪词峙恋?用什么洗手帕?

教師示范：浸水、搓肥皂、洗手帕動(dòng)作，幼兒模仿重點(diǎn)：學(xué)習(xí)洗手帕動(dòng)作提問：手帕洗好了做什么?教師示范：擰手帕、左看看，右看看、曬起來動(dòng)作，幼兒模仿提問：手帕洗的真干凈，你們高興嗎?

2、教師示范，幼兒模仿

3、完整聽音樂作動(dòng)作教師完整示范一遍

4、幼兒集體學(xué)一遍

5、糾正個(gè)別幼兒動(dòng)作，加強(qiáng)重點(diǎn)動(dòng)作指導(dǎo)

6、幼兒完整跳兩遍

關(guān)于幼兒律動(dòng)教案(篇3)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂的基本節(jié)奏。

2、感受音樂游戲活動(dòng)帶來的樂趣。

3、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備

鞋匠圖片、音樂、自制沙錘每人兩個(gè)

活動(dòng)過程

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1、律動(dòng)：《拍手》

教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂節(jié)奏，變換動(dòng)作

2、故事導(dǎo)入(請(qǐng)幼兒安靜，小手放好)

你們知道嗎?有一天，住在森林中的青蛙先生接到了一個(gè)通知，邀請(qǐng)他去參加一場(chǎng)舞會(huì)。青蛙先生平時(shí)最樂意參加舞會(huì)了，于是，他穿上最帥氣的衣服來到了舞會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，這時(shí)，青蛙先生看到了一位引人注目的小鳥公主也來參加舞會(huì)，小鳥公主身上穿著美麗的白紗裙，腳上穿著一雙很高很高的漂亮高跟鞋，咯噔、咯噔地走了進(jìn)來，青蛙先生迎了上去，用他那富有磁性的男中音對(duì)小鳥說：“啊!我美麗的小鳥公主，可以邀請(qǐng)你跳支舞嗎?”小鳥公主說：“好的，青蛙先生!”他們一起跳起了歡快的舞蹈。忽然，一不小心，小鳥的高跟鞋一扭，糟糕，鞋跟掉下來了，小鳥公主傷心地哭了起來……

3、提出問題

小鳥的鞋子壞了，不能跳舞了，請(qǐng)我們小朋友幫忙想想辦法吧。誰(shuí)有好的主意?(請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋想辦法，出主意，舉手回答問題)

二、音樂游戲

1、師幼共同小結(jié)：請(qǐng)鞋匠來幫忙

你們說說鞋匠平時(shí)是怎樣釘鞋的?請(qǐng)幼兒說說自己的想法

2、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編

播放音樂《鞋匠之舞》，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編。

3、播放音樂《鞋匠之舞》，老師扮演鞋匠，跟隨音樂節(jié)奏做縫和釘?shù)膭?dòng)作

4、剛才鞋匠修鞋的動(dòng)作也像舞蹈一樣，請(qǐng)幼兒說說剛才鞋匠是怎樣釘鞋的?(左邊縫一縫，右邊縫一縫。左邊釘呀釘一釘，右……、上、下、前、后……)

5、請(qǐng)幼兒扮演小鳥，請(qǐng)鞋匠(老師)幫釘鞋

師：剛才鞋匠幫你們釘鞋，你們感到滿意嗎?我看看你們的表情，覺得滿意嗎?(開心)

6、請(qǐng)幼兒扮演鞋匠，老師扮演顧客，一起玩釘鞋的游戲，顧客隨音樂節(jié)拍做出滿意或不滿意的表情

7、分角色游戲

一半幼兒扮演鞋匠，另一半幼兒扮演顧客。兩組輪換，交換角色，可創(chuàng)編不同的修鞋方法，顧客可以做不同表情

三、慶祝

我們都是能干的小鞋匠，讓我們一起慶祝一下吧

發(fā)給幼兒每人兩個(gè)自制沙錘，播放音樂《喜洋洋》，師幼共同表演

四、活動(dòng)結(jié)束

師幼互動(dòng)：請(qǐng)能干的小鞋匠們給下面的顧客擦擦鞋，發(fā)現(xiàn)鞋子有問題的幫忙修一修

活動(dòng)反思：

在這次活動(dòng)中，我通過趣味故事導(dǎo)入，激起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，結(jié)合班級(jí)特色，幼兒喜歡的內(nèi)容而制定，幼兒節(jié)奏掌握好，能夠分清不同的節(jié)奏，但肢體的語(yǔ)言幼兒僅局限于音樂中的故事，在鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，我讓幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)同一樂句，訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性思維，整個(gè)活動(dòng)中，雖然幼兒的表現(xiàn)活躍，理解樂段能力較強(qiáng)，但是創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)還是顯得創(chuàng)新不足，究其原因，還在于活動(dòng)前，我?guī)Ыo孩子們的經(jīng)驗(yàn)鋪墊不夠，如果活動(dòng)前，我能夠仔細(xì)分析幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，并通過多種途徑來豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)的話，我相信活動(dòng)會(huì)更加精彩，幼兒將會(huì)發(fā)揮的更加充分。部分幼兒想表現(xiàn)自己，所以有點(diǎn)搶節(jié)拍，以后多注意個(gè)別引導(dǎo)。有三名幼兒參與不積極，然然和程程在這方面的生活經(jīng)驗(yàn)基本沒有，琪琪的樂感還發(fā)展的不夠好，主要原因還在于我給予這幾個(gè)孩子的經(jīng)驗(yàn)鋪墊過少，以后的活動(dòng)組織中，我應(yīng)多加注意，積極改善，力求更好!

關(guān)于幼兒律動(dòng)教案(篇4)

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

《摸摸鼻子拍拍手》是一首活潑有趣的歌曲，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單短小，旋律朗朗上口，適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。最有趣的是將兩個(gè)動(dòng)作相連作為反復(fù)重復(fù)的歌詞，小朋友能夠較快掌握。小朋友在熟悉歌曲旋律后，可以根據(jù)歌詞做出相應(yīng)的動(dòng)作，也能夠根據(jù)動(dòng)作創(chuàng)編出與眾不同的新歌詞。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感知歌曲活潑、有趣的情緒，在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲。

2、嘗試按照XXXX│XXXX│XX│X-的節(jié)奏創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作及歌詞。

3、能夠大膽在集體面前表演，體驗(yàn)與同伴游戲及表演的樂趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、場(chǎng)地布置;適宜全體幼兒站立活動(dòng)的圓圈，圈上設(shè)置一小老師的標(biāo)記。(能夠全體幼兒站立活動(dòng)的圓圈)

2、幼兒已初步熟悉歌曲的旋律，及小老師的游戲玩法;幼兒邊拍手唱歌邊繞圈走，當(dāng)歌曲結(jié)束，走到指定位置的幼兒為小老師，小老師做兩個(gè)動(dòng)作，幼兒創(chuàng)編歌詞并演唱;或小老師創(chuàng)編歌詞，其他幼兒按歌詞做動(dòng)作。

【活動(dòng)過程】

一、律動(dòng)：隨《摸摸鼻子拍拍手》的旋律，幼兒自由律動(dòng)。

二、學(xué)習(xí)歌曲《摸摸鼻子拍拍手》

1、教師做動(dòng)作，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

指導(dǎo)重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒看老師動(dòng)作按節(jié)奏說出歌詞：

(XXXX│XXXX│XX│X-)

摸摸鼻子摸摸鼻子拍~拍~手

2、在教師提示下，幼兒嘗試唱出歌曲。

3、學(xué)習(xí)歌曲名稱。

4、學(xué)唱歌曲2-3次，解決高音的難點(diǎn)部分。

三、創(chuàng)編活動(dòng)：嘗試按歌曲節(jié)奏創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作及歌詞。

1、鼓勵(lì)幼兒想出新動(dòng)作，大膽創(chuàng)編歌詞。

2、游戲：小老師。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

A、提示幼兒按照節(jié)奏做動(dòng)作。

B、鼓勵(lì)小老師大膽創(chuàng)編與別人不同的動(dòng)作，帶領(lǐng)全體演唱。

3、嘗試按歌曲節(jié)奏創(chuàng)編與同伴合作的動(dòng)作及歌詞。

此活動(dòng)的準(zhǔn)備主要是幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在日常活動(dòng)和游戲中，可有意識(shí)地豐富幼兒的動(dòng)作和相關(guān)動(dòng)詞如：跳、摸、捏、轉(zhuǎn)、蹲、抱、扭等。在活動(dòng)中，教師的教育機(jī)智也非常重要，如在小老師的游戲中：當(dāng)小老師無法馬上做出動(dòng)作時(shí)，教師可靈活選取孩子無意識(shí)的動(dòng)作提升、創(chuàng)編：摸摸小手、扭一扭等。

關(guān)于幼兒律動(dòng)教案(篇5)

一、活動(dòng)名稱：《小麻雀》

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒感受大小調(diào)的不同音樂情緒。

2、學(xué)習(xí)三角鐵和搖鈴的使用方法。

3、體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來的快樂。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

哭臉和笑臉的卡片

小鳥玩偶

三角鐵、手搖鈴

四、活動(dòng)過程：

1、熱身律動(dòng)

《Hello歌》

2、音感練耳

老鼠按鐘(3、5)

a、聆聽單音(加上柯爾蒙手勢(shì))

53

b、樂器加嗓音

c、辨別高低音：55555(雙手舉起來)

33333(雙手敲地板)

d、再見

3、傾聽音樂

導(dǎo)入：出示難過的表情和傷心的表情

今天，嬌嬌給小朋友帶了兩個(gè)有趣的表情，請(qǐng)小朋友觀察一下這兩個(gè)表情有什么不同，（教案出自：教案網(wǎng)）并請(qǐng)小朋友模仿一下這兩個(gè)表情。

出示小鳥玩偶，講述故事

教師拿出表情卡紙，幼兒做出相應(yīng)反應(yīng)，并聽音樂旋律，引導(dǎo)幼兒聽辨音樂情緒，并做出相應(yīng)反應(yīng)：

微笑卡紙表示開心(音樂為大調(diào))

哭臉卡紙表示難過(音樂為小調(diào))

4、感受音樂

幼兒跟隨老師一起做音樂律動(dòng)

5、表現(xiàn)音樂

主教老師拿難過的表情卡紙，助教老師拿開心的表情卡紙，站在不同的位置，當(dāng)音樂中出現(xiàn)不同情緒時(shí)，（教案出自：教案網(wǎng)）小朋友走到手持相應(yīng)卡紙的老師身邊，用肢體表達(dá)與之相對(duì)應(yīng)的情緒。

6、綜合呈現(xiàn)

教師介紹樂器名稱，并示范樂器使用方法

(播放收發(fā)樂器音樂)將幼兒分成兩組(一名老師負(fù)責(zé)帶一組幼兒進(jìn)行樂器演奏)，分發(fā)兩種不同的樂器

三角鐵表示悲傷的情緒(長(zhǎng)調(diào))

手搖鈴表示開心的情緒(短調(diào))

樂器演奏結(jié)束，播放收發(fā)樂器音樂，助教老師收樂器，助教老師帶幼兒進(jìn)行放松運(yùn)動(dòng)

7、再見儀式

《再見歌》

五、活動(dòng)結(jié)束

關(guān)于幼兒律動(dòng)教案(篇6)

拍手點(diǎn)頭

一，音樂選擇

《如果感到幸福你就拍拍手》，節(jié)奏很好，而且配合拍手與點(diǎn)頭，非常適合小班的孩子們進(jìn)行音樂教學(xué)。

二，工具選擇

會(huì)樂器的老師可以選擇自己會(huì)的樂器，不會(huì)樂器的老師，也可以選擇用伴奏帶。

三，授課過程

事先讓孩子按一定的間距站好位。

讓同時(shí)授課的老師與孩子們一起做動(dòng)作，也是起到了帶頭引導(dǎo)的作用。

會(huì)彈樂器的老師開始彈奏音樂，當(dāng)音樂起來，帶頭的老師聽歌詞的引導(dǎo)，然后做出相應(yīng)的東西。包括拍拍手，跺跺腳。

孩子們也開始跟著老師做同樣的動(dòng)作。

等孩子們的動(dòng)作做得差不多了，熟悉得差不多了，引導(dǎo)的老師，就停止動(dòng)作，讓孩子們自己聽歌詞，聽音樂，自己來做動(dòng)作。

四，創(chuàng)新過程

對(duì)于這個(gè)歌曲來講，主要的動(dòng)作就是讓孩子們來拍手，動(dòng)作過于簡(jiǎn)單，而且重復(fù)，不利于鍛煉孩子的音樂節(jié)奏和肢體動(dòng)作。因此，可以更好地豐富一下游戲的過程。

老師彈奏音樂，然后自己唱歌詞，告訴孩子們，要按照老師唱的歌詞里的動(dòng)作來做動(dòng)作。例如，老師要唱，如果感到幸福，你就點(diǎn)點(diǎn)頭，這樣孩子們就需要點(diǎn)頭，而不是拍手了。

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