幼兒園大班語言活動教案集合15篇

Word-43-幼兒園大班語言活動教案集合15篇

幼兒園大班語言活動教案1

一、目標

（一）仔細傾聽故事，較快地把握故事前半部分的主要內容，發(fā)覺故事中的合理線索。

（二）能依據故事供應的線索，制造性地、合理地創(chuàng)編出故事的結尾。

（三）在合作創(chuàng)編故事中，能大膽說出自己的觀點，有樂觀參加創(chuàng)編故事的愛好，并自信地將自己續(xù)編的故事用較精確?????連貫的語言敘述出來。

二、預備

（一）幼兒情境表演，獅子大王來了。

（二）小動物頭飾，幼兒表演節(jié)目的場景。

三、過程：

（一）幼兒觀賞情境表演獅子大王來了，并關心幼兒理解主要內容。

1．提問：故事發(fā)生在什么時候？什么地方？有些什么小動物，它們在干什么？

2．老師敘述故事一遍。

（二）引導幼兒創(chuàng)編故事。

1.提問：小動物玩得正興奮的時候突然誰來了？假如你是小動物你遇到獅子大王你會怎么樣呢？

2.請小伴侶相互說說自己的想法。

3.請小伴侶各自說說，然后老師小結成不同的幾種結局。

4.請幼兒按自己喜愛的結局分成小組創(chuàng)編故事，并請一個代表上來敘述。

（三）請每個小組將自己遍的故事情景表演一遍。

附：原故事：獅子大王來了

在茂密的森林里，住著很多小動物。一天早晨，太陽笑瞇瞇的升起來了，小公雞喔喔地叫醒了小動物。小公雞、小猴、小兔、小貓是好伴侶。它們一起在森林里玩了起來。

小猴在玩。。。小兔在玩。。。。。。小貓在玩。。。。小公雞在玩。。它們玩得很興奮。突然傳來一陣獅吼的聲音，小動物都可怕及了，大聲喊到：“獅子大王來了，獅子大王來了。。。。。?！?/p>

幼兒園大班語言活動教案2

設計意圖：

在領悟新教材理念的基礎上，設計了該活動，旨在體現以下三個特點：1.努力嘗試成為教材的設計者和課程的開發(fā)者2.進一步深化探究以“民族文化伴我生長”為主題的課程班本化的開展和實施3.體現各領域之間以和網絡資源的整合，擴展幼兒的閱歷和視野。

活動目標：

1.感受十二屬相這一中國特有的民族文化，激發(fā)幼兒的民族驕傲感。

2.培育幼兒用語言大膽與人交往和表述的力量。

3.通過活動，了解故事的主要情節(jié)，豐富有關十二屬相的粗淺學問。

活動預備：

1.物質預備：十二屬相多媒體課件一個、十二生肖小圖片一套、十二生肖剪紙一套、十二生肖香包玩具一套，自制課件兩個《十二屬相》和《十二屬相民間藝術品觀賞》。

2.學問預備：知道自身的屬相和家人的屬相。

重點分析:了解故事的主要情節(jié)，感受十二屬相的民族文化。

難點分析:初步了解屬相的粗淺學問和輪回規(guī)律。

活動過程：

一、導入

1.老師示范進行自我介紹。老師：大家好！我叫XX，今年X歲了我是屬X的。

2.鼓舞幼兒在集風光前大膽進行自我介紹。幼兒：大家好！我叫XXX，今年五歲，我是屬小白兔的。

引導語：小伴侶有屬龍的，有屬兔的，屬相還有哪些？坐在我們四周的老師屬什么呢？你們自身去問一問。

3.鼓舞幼兒與現場老師互動，了解老師們的屬相。

小結：屬相也叫生肖，都是由動物代表的。

過渡：那究竟有多少動物被確定為屬相了呢？今日老師給小伴侶帶來了一個故事，請大家認真聽答案就在故事里。

二、綻開

1.老師利用手偶聲情并茂的敘述故事。

提問：（1）屬相里面有沒有貓？為什么沒有貓呢？

小結：對貓來說，遇到重要的事情時，肯定要自身記在心上。對老鼠來說，他人托付給你的事情千萬不要遺忘。

提問：（2）屬相里面誰排在了第一？為什么小小的老鼠排在了第一呢？

小結：這是一只聰慧機智的小老鼠，它的聰慧表示在遇到事情不焦急，肯動腦筋想方法去解決。

過渡：究竟有哪些動物被選為屬相了呢？我們一起看一下大屏幕。

2.利用多媒體課件了解有關屬相的學問。

第一張：請幼兒集體說出各種動物屬相的名稱。

其次張：一共有多少種屬相？（請幼兒一起用小手數一數）

提問：（1）今年是什么年？（雞年）去年呢？（猴年）明年又是什么年？（狗年）引導語：你們說每一年的屬相一樣嗎？（不一樣）一年只有幾個屬相？（一個）

提問：一年一個屬相的話，這十二個屬相輪回一圈需要多少年？（十二年）引導語：這十二年就叫“一旬”。（請小伴侶一起說一說）

過渡：小伴侶你們知道十二屬相是哪國人創(chuàng)造的？

3.老師利用網絡搜尋有關十二屬相民間工藝品，引導幼兒了解十二屬相是我國特有的民間文化。

老師：十二屬相是我們中國人很早以前創(chuàng)造的，世世代代在民間流傳了下來，為了紀念十二屬相這種文化，我們中國人就用自身勤勞的雙手和聰慧才智制作了很多關于十二屬相的藝術品。我們一齊來觀賞一下吧?。ㄓ^賞十二屬相的郵票、剪紙、木雕、玉雕、泥塑、布藝、花燈等民間藝術品）

剪紙：這是關于十二屬相的剪紙作品，我國民間有很多剪紙藝人，他們用剪刀在彩色的紙上剪出各種漂亮的圖案，供人們來觀賞。

郵票：這是什么？郵票有什么用處？

三、延長活動

1.發(fā)散思維，拓寬學問。

老師：剛才有的小伴侶介紹說是屬虎，有的老師也屬虎，一個那么小，一個那么大，這是怎么回事呢？還有，為什么十二屬相里面有龍呢？你們平常見過龍嗎？小伴侶可以帶著這些問題去問你的爸爸媽媽、問網絡、問圖書、問伴侶，大家把找到的答案匯合起來，我們一起辦一個十二屬相學問展，好嗎？

幼兒園大班語言活動教案3

【教材分析】

靈珠山是一個地大物博、環(huán)境美麗；具有濃重民族特色的地方，依托靈珠山菩提寺開展靈珠山特色廟會。大班幼兒對此有深厚的愛好及探究欲望?！队變航逃笇ЬV要》中指出：各類幼兒園必需從實際動身，因地制宜的實施素養(yǎng)教育利用各種教育資源，提高幼兒各方面的進展。由于幼兒對祖國的傳統(tǒng)節(jié)日、節(jié)日習俗及民間藝術了解較少，有肯定的局限性，結合大班幼兒的年齡特點，順應孩子們的愛好與奇怪???，為了弘揚民族的傳統(tǒng)文化，讓孩子體會祖國文化的博大精深，體驗和感受民間藝術的豐富多樣及獨具的魅力，制定了生成主題活動“賞廟會”。

【活動目標】

1.了解廟會的含義，知道廟會的人們會做什么事情。

2.能用完整的語言表述在廟會看到的事物。、

3.情愿與同伴進行溝通共享。

【活動預備】

1.廟會圖片。

2.幼兒逛過廟會。

【活動建議】

1.談話導入，引發(fā)幼兒愛好，激發(fā)幼兒參加到談話活動的愛好。提問：你們參與過廟會嗎？你在廟會里看到了什么？

小結：廟會里有特別多的好玩兒的好吃的東西，小伴侶肯定有許多好吃的，想溝通的，那我們一起來溝通一下吧。

2.幼兒溝通共享自己在廟會所見所聞。

（1）請幼兒敘述自己在廟會所看到的表演有哪些，他們有什么樣的特點？

（2）小伴侶在廟會里看到有哪些表演，他們穿了什么衣服，你覺得他們的動作哪個最好看，你能學一下嗎？

小結：廟會有時會有民族舞的表演，他們會穿民族服飾，民族服飾通常會顏色艷麗，會有許多的裝飾物。

3.請小伴侶說一下，在廟會里吃到了什么特色美食。

提問：廟會里會有來自各個地方的特色美食，你知道了什么？它是有什么制作而成的，它是什么味道的？

小結：各個地方都有他們獨特的美食，都會有各個地方的地方特色。

4.請小伴侶講一講，有沒有參與過其他地方的廟會，他們和我們的廟會有什么不同。

幼兒園大班語言活動教案4

活動設計意圖與思路（教育理論依據）：

"我要上學校"是我班最近剛開展的主題。隨著畢業(yè)時間的接近，組織幼兒參觀了學校，孩子們自然轉向了讀學校的話題。為此，我們召開家長會，讓家長帶著孩子一起去買書包、學習用品等，并帶到幼兒園里來，開展了主題"我要上學校了"。學習活動"小書包"我結合了教材上的主題：我和書包做伴侶和書包里的伴侶。每一個孩子的書包都有它的來歷，我就讓他們自主地溝通，在溝通中體現家長對孩子的期望，激發(fā)他們入學校的欲望。書包的識別、書包的整理都是孩子最有益的閱歷，孩子通過觀看了解各種書包的形狀，用他們特別的方式辨別自己的書包。在整理書包的過程中，以動制靜，充分讓孩子動手操作，并把自己整理的方法和同伴一起溝通共享。當即時生成一些問題，如"書包里是不行以放玩具和零食的"等等，我覺得很有價值，就進行點撥，讓孩子充分的溝通、爭論，豐富他們的閱歷。在活動中，幼兒進一步感受到背上小書包的神氣，激發(fā)上學校的愿望。

活動內容與要求：

觀看、爭論書包的形狀、特征等，嘗試正確使用小書包。

有入學校的愿望。

依據已有閱歷，大膽表達自己的想法。

通過視聽講結合的互動方式，進展連貫表述的力量

活動重點：

觀看、爭論書包的形狀、特征等，嘗試正確使用小書包。

活動難點：

有入學校的愿望。

活動預備：

1、每個幼兒預備書包一個；

2、幼兒參觀學校的照片若干；

3、區(qū)角活動的滲透。在區(qū)角中投放各種學校里要使用的文具，讓幼兒寫寫字，整理整理書包。

教學課時：

一課時（30分鐘）

活動過程：激發(fā)愛好：

師：我們離幼兒園畢業(yè)已經進入倒計時了，還有幾天??？

師：再過34天我們就要畢業(yè)，做一個真正的學校生了。我們做學校生要預備些什么呢？（買新衣服，買書包等）??！今日你們都帶來了自己的書包。

溝通爭論：

1、師：你的書包是怎么來的？（幼兒溝通）師小結:吳老師知道了你們的書包有送的,也有和爸爸媽媽一起去買的。他們盼望你們以后做個好同學，戴紅領巾。

2、相互溝通爭論書包的形狀、特點等師：那你的書包是什么樣的？我們找個好伴侶介紹一下吧！

（1）和同伴溝通書包的形狀、特點

（2）個別介紹

3、師提問：假如班級里的2只書包一樣，你怎樣來識別呢?（幼兒充分爭論）師小結:我們的每一只書包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書包是拉鏈的，有的是按鈕的，而且每個書包上口袋的數量也是不一樣的。

4、師提問：你的小書包里放些什么呢？

（1）上學校可不行以拿玩具？

（2）書包里可以放點心零食嗎？讓幼兒充分爭論師小結：原來書包里也是一個小世界，全部的學習用品都可以放在里面，現在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來，看誰整理的又快又好。

三、幼兒操作：

1、幼兒嘗試整理書包

2、個別幼兒介紹師：你是怎么樣整理的？

師：你為什么要這樣放？

師小結：哦，原來書包里的每一樣東西都要放在各自的地方，這樣我們拿的時候就很便利了，很快就能找到。

四、活動延長：

1、和學校生做伴侶，和哥哥姐姐一起再一次整理書包，觀看書包里有沒有缺少學習用品？假如缺少，溝通少了什么？為什么不能少？

2、整理鉛筆盒?？纯淬U筆盒的文具，用用、試試，了解他們的使用方法。

教學反思：

總體來講，幼兒在這次教學活動中的表現是，樂觀主動的。不足點是，由于幼兒個別差異，有幾個小伴侶沒有達到教學目的，以后反復鞏固訓練。

幼兒園大班語言活動教案5

【活動目標】

1、了解生活中各種常見的菜并進行分類，學做小廚師配菜、報菜名。

2、在菜場嬉戲情境中，引發(fā)對文字的愛好，體驗和同伴合作嬉戲的歡樂。

重點：了解生活中各種常見的蔬菜、肉類、海鮮和豆制品，學做小廚師配菜、報菜名。

難點：在菜場嬉戲情境中對各類菜進行分類，并能用正確的量詞進行介紹。

【活動預備】

閱歷預備：組織幼兒事先參觀過超市、菜場并進行過買菜的活動。

物質預備：不同品種菜的卡片、字圖分類臺卡若干；菜場柜臺若干、《菜場》音樂磁帶、教學課件等。

【活動過程】

一、活動導入（環(huán)節(jié)設計意圖：由“菜”字引起幼兒參加活動的愛好）

1、回憶上次參觀菜場的閱歷，引起幼兒嬉戲的愛好。

提問：你們在菜場里看到了哪些菜？（幼兒回憶）

2、菜場里有那么多的菜（老師出示“菜”字），這是什么字？

（1）什么菜？（鼓舞幼兒用“菜”字組詞）

（2）老師也帶來了很多的菜，這些菜都是我們上次在逛菜場時拍的，下面還配有文字和拼音，請你們認真地看一看，找一找，在這么多卡片中有哪幾張卡片上也有一個“菜”字？（幼兒查找）提問：你找到了什么菜？哪個是“菜”字？

（3）這些菜都是屬于哪一類的？（出示“蔬菜”卡片）

3、小結：菜場里有蔬菜，還有很多其他品種的菜。今日，我們也來開個“小菜場”，看一看我們的菜場里有哪幾類菜？（分別出示“蔬菜、肉類、海鮮和豆制品”臺卡）

二、聽說嬉戲：小菜場。

（環(huán)節(jié)設計意圖：在嬉戲情境中嘗試對各類菜進行分類，并能用正確的量詞進行介紹）

1、請你們做營業(yè)員幫菜場進貨，進貨時要看清晰這是什么菜？應當送到哪個柜臺？千萬不能送錯哦！

2、營業(yè)員進貨、分類并相互檢查。

3、幼兒分成四組各選一柜臺，看一看，說一說，柜臺里有些什么菜？有多少？

4、每組選一名菜場營業(yè)員進行介紹。（鼓舞幼兒能大膽地用語言完整地表達，并能正確使用量詞。）

5、小結：菜場里有各種各樣的菜，品種多又多，養(yǎng)分好又好。要是把這些菜配在一起會怎樣呢？我們來玩?zhèn)€超級小廚師的嬉戲，學做小廚師配菜、報菜名。

三、嬉戲：超級小廚師

（環(huán)節(jié)設計意圖：結合日常生活閱歷，與同伴合作配菜、報菜譜）

1、場地中間四散放有不同品種菜的卡片。

2、幼兒邊聽《菜場》的音樂邊任選一張卡片找個伴侶配菜。

3、音樂一停，兩個幼兒依據卡片上的菜，合報一菜名。如：冬瓜小排湯、土豆炒辣椒等。

4、競賽嬉戲：一蛋多吃

嬉戲規(guī)章：

（1）幼兒以搶答的形式，說說生活中雞蛋的各種吃法，看誰說得對和多。如：蛋餃、水浦蛋、荷包蛋等。

（2）幼兒答對了，老師以課件驗證，并配以“鼓掌聲”鼓舞。

小結：今日，我們小伴侶推舉了很多菜，有的是家里常常吃的，是家常菜；有的是小廚師特殊推舉的特色菜；還有的是沒有吃過的創(chuàng)新菜，大家不妨可以回去讓爸爸、媽媽燒一燒、嘗一嘗，下次介紹“每日一菜”時，就可以把這道菜的色、香、味來告知大家。

【活動評析】

圍繞《我們的城市》主題，我和孩子們一起走出了校內，走進了生活的小區(qū)、走上了大街，孩子們對生活四周各種商店和服務設施進行了關注。并在孩子的建議下，大家?guī)Я俗约旱牧阌缅X一起逛了四周的超市和小菜場并進行了購物活動。對這些社會性的活動，大班的孩子是愛好盎然，特殊是參觀后對菜場里品種繁多的菜更是有說不完的話。他們常常會聚在一起談論：“今日幼兒園吃什么菜？”、“昨天媽媽燒什么好吃的菜？”“我在飯店里又吃到了什么好吃的菜？”“油面筋是屬于哪一類的菜……”。我發(fā)覺孩子對于身邊生活中的新奇事物總是有著更大的愛好和更多的關注，而且喜愛說，愿意說。我覺得活動的設計，應以觀看、了解幼兒為基礎，源于幼兒的生活閱歷。關注到這一點后，我就結合孩子的生活閱歷和情感進入了《有用的植物》主題，并在班級里開展了一系列的“菜籃子工程”和“每日一菜”的報菜譜活動，并由此設計了語言活動——《超級小廚師》。

在活動設計過程中，我由孩子的生活閱歷著手，與生活場景緊密結合，并以嬉戲貫穿始終。孩子在不斷的角色轉換中（菜場營業(yè)員、小廚師），運用已有的生活閱歷大膽的表述。寬松的嬉戲情境給了孩子充分表達表現的自由度，這些都極大地激發(fā)了孩子語言表達的愛好。

《課程指南》指出：5-6歲的幼兒要關懷日常生活中需要把握的簡潔文字。針對大班孩子對文字的奇怪???和探究愿望，以及學校一班級以認讀在先的語文教學特點，我在嬉戲中適當地滲透了文字和拼音，消失一些關鍵詞，如：“菜”字，通過“以菜字來組詞”、“查找有菜字的卡片”等小嬉戲，適當的引導幼兒對文字的愛好，從而關心他們建立愿意學習文字的態(tài)度。我覺得，這些方法將極大地有利于他們從口頭語言向書面語言的轉化，為他們今后的學校學習生活做充分的預備。

此外，我在日常生活中經常發(fā)覺孩子對量詞的使用、詞匯的搭配與他們的語言習慣閱歷有關，特殊是本地人，常會把滬語中已經養(yǎng)成的語言習慣不自覺地在一般話的表述中流露出來，他們并沒有真正意義上的把握量詞的搭配規(guī)律和方法。因此，在活動中增加了量詞的學習。而我投放的這些量詞卡片都來源于生活，如：一根蘿卜、一筐蘿卜、一堆蝦、一塊肉……而這些量詞的練習恰與幼兒的生活所聯系，可以很好的關心他們把握量詞的一般使用方法。

“一蛋多吃”，說說生活中雞蛋的不同吃法，并用課件來驗證。這個環(huán)節(jié)充分調動了孩子的樂觀性，在共同回憶日常生活閱歷的基礎上，緊密結合幼兒的日常飲食，挖掘雞蛋的不同吃法，拓展了生活閱歷，積累了健康飲食的好方法。

幼兒園大班語言活動教案6

一、活動目標：

1、能認真觀看畫面，理解故事的內容。

2、大膽想象，能用完整、美麗的語言敘述并續(xù)編故事。

二、活動預備：

1、《幼兒畫冊》、配套掛圖。

2、幼兒參觀過圖書館，對圖書有肯定的了解。

三、活動過程：

1、出示小熊圖片，引出課題。

師：小熊開了一家圖書館，里面有各種各樣的圖書，他想讓大家都能從圖書中學到本事。那么猜猜看：小熊的圖書館里會有一些什么樣的書呢？（如大的、小的、方的、圓的、撕不破的¨¨¨¨¨）？

2、認真觀看圖片，想象并敘述故事情節(jié)。

（1）出示第一張圖片，請小伴侶認真觀看：小熊遇見了誰？她們在說些什么？

出示其次張圖片，請小伴侶再來看下，小熊現在又遇見了誰？她們之間又說了些什么呢？

出示第三張圖片，現在我們來觀賞最終一張圖片，這時誰又消失了？

（2）小熊的圖書館在哪兒呢？這是一個什么樣的圖書館？

3、完整觀賞故事。

師：小伴侶我們來把這首故事完整的聽一遍好嗎？

4、續(xù)編故事，并大膽敘述。

爭論，小熊還會遇到誰？她們需要什么樣的圖書呢？

5、將續(xù)編故事用繪畫的形式記錄。

請小伴侶將自己續(xù)編的故事畫下來，老師巡察指導。

6、敘述續(xù)編故事，老師記錄。

7、小熊還會遇到誰呢？它們之間又會發(fā)生怎樣的故事呢？讓幼兒連續(xù)爭論。

幼兒園大班語言活動教案7

活動目標：

1．傾聽并理解散文詩內容，感受散文詩的語言美和意境美。

2．嘗試按作品供應的線索，想象和仿編散文詩。

3．感受云彩變化的奇異，激起對大自然的喜愛之情。

4．情愿觀賞散文，感知散文語言的美麗，風趣。

5．萌發(fā)對文學作品的愛好。

活動預備：

與詩文相關的課件、圖片。

活動過程：

一、猜謎引入：今日老師帶來了一個謎語，我們大家一起來猜猜，好嗎？

1．老師念謎面，引導幼兒猜謎。

謎面：一朵棉花糖，想吃夠不到，為什么夠不到，由于它在天上。是什么？（云彩）

2．那跟老師一起來看云彩吧。

（1）看看這朵像什么？這朵像什么？還有這個呢？

（2）這天上的云彩可好玩了，想一想是誰讓他們變的一會像這個，一會像那個的?（風）

二、幼兒觀賞配樂散文詩，初步了解詩歌內容。

1．今日老師就給小伴侶帶來一首美麗的散文詩，就是關于云彩和風的，讓我們一起來聽一聽，散文詩中的云彩會變成什么？

（1）為什么說天上的云彩真好玩？（云彩能變成許多東西）

（2）誰來說一說云彩變成了什么？

（3）云彩很好玩是風吹著它變的，風兒可真能干！讓我們來夸夸它們。（風兒、風兒你真能干?。?/p>

2．吹呀吹，云彩變成小青蛙、小青蛙會做什么呢？小花貓、小蜻蜓和小花狗會干什么呢？讓我們再看一看散文詩。

3．幼兒觀看視頻散文詩《云彩和風兒》。

三、分段觀賞散文詩，感受散文中美麗的意境。

1．吹呀吹，云彩變成小青蛙、小青蛙做什么了呢？

2．吹呀吹，云彩變成小花貓，小花貓是什么樣子的？學一學小花貓的樣子。

3．吹呀吹，云彩變成小蜻蜓，小蜻蜓是什么樣子的？它在干什么呀？

4．吹呀吹，云彩變成了小花狗，小花狗在做什么呀？

請小伴侶看著動畫跟老師一起完整的朗誦一遍詩文好嗎？

四、組織幼兒綻開想象，仿照散文的句式嘗試仿編。

1．老師：平常，你們看到天上的云還像什么？

2．引導幼兒用“吹呀吹，云彩變成”的句式說出來。

老師：現在請小伴侶象散文詩里的句子一樣，用“吹呀吹，云彩變成了……”，把你看到的和想到的說出來。

3．小白云變得多好玩呀，你們想不想變成一朵小白云呀？（想）

4．老師請小伴侶先做小白云在空中自由拘束的飄的動作，在飄的時候，你們要想好了要變成什么。等我說“吹呀吹，云彩變成了……”你就立刻變。

5．來咱們先試一遍，風兒吹呀吹，云彩變成……，你變成了什么？在干什么？（小鴨、小兔）

6．還想玩這個嬉戲嗎？咱們到外面去玩好嗎？（結束）

幼兒園大班語言活動教案8

【活動目標】

1、感受故事中房子變化的趣味，喜愛并嘗試續(xù)編故事結尾。

2、初步懂得自己長大了，遇到事情能夠去試著面對。

【活動預備】

圖片、無色的畫有小房子的卡、字。

【活動過程】

一、導入活動，引發(fā)聽故事的愛好。

1、談話活動：說說好玩的房子。

師拿出“小房子”三個字，問：這是什么字？你們熟悉嗎？（幼兒基本都熟悉，會說：小房子。）

你平常見過什么好玩的房子嗎？（見過別墅、電視里的灰太狼的房子……）

2、觀看熊哥哥，猜想敘述。

今日，我?guī)砹艘晃话閭H，它是誰呢？（出示一個手里提著桶的小熊）

這是一只怎樣的熊呢？（可愛的熊、美麗的熊、它的手里拿著一只桶。）（重點引導幼兒觀看它手里的桶）

對，熊哥哥手里提著一只桶，里面裝了它最愛吃的東西，會是什么呢？（蜂蜜。）我們跟熊哥哥打個招呼吧。（熊哥哥好?。?/p>

熊哥哥經過小樹林的時候，也發(fā)覺了一棟好玩的房子，我們一起去看看吧。

二、聽聽、猜猜理解故事情節(jié)。

1、出示圖片背景，邊插問邊敘述故事前半部分。

敘述故事，從熊哥哥熊哥哥提著一桶蜂蜜路過樹林的時候到好聞的香味。

（1）小房子里的香味可能是什么？（面包、水果）

講故事，從熊哥哥用鼻子一聞到感到擔心起來。（講到把果醬舔完的時候抽掉紅色的房子。）

（2）熊哥哥的手上是什么東西粘糊糊的？（膠水、糖……））

（3）熊哥哥吃到了這么好吃的果醬為什么還要擔心呢？它會怎么辦？（假如幼兒說不出來可以引導幼兒：這是誰的房子呢？）

2、提問，理解故事前半部分內容。

仆人不在，熊哥哥把別人涂在墻上的果醬給吃了，心里很擔心。它會怎么辦呢？（可能會逃跑。）那它要是逃跑了心里就會安心了嗎？

小伴侶想的這么多方法，哪個方法是又便利又好的呢？（把蜂蜜刷在墻上。）

講故事，（熊哥哥想）從我把人家辛辛苦苦涂上的果醬吃了到預備把自己手里的蜂蜜往墻上刷。

熊哥哥自己很喜愛吃蜂蜜，它舍得把蜂蜜涂在墻上嗎？那它為什么還要把蜂蜜涂在墻上呢？

講故事，熊哥哥就把自己手里的蜂蜜往墻上刷。小房子涂成美麗的黃色，散發(fā)出蜂蜜的香味。（抽掉無色的房子）

3、小結。

這個好玩的房子與我們平常的房子有什么不同？

這座房子還有一個地方也很好玩，原來這座房子是什么顏色的，現在呢？它怎么會變的？（平常的房子是刷的油漆。這個房子是刷的果醬；會變顏色。）

熊哥哥由于仆人不在家，它把仆人房子上的果醬全吃光了，心里感到很擔心，為了彌補它把自己最愛吃的蜂蜜涂在了墻上，于是，這座房子就變顏色了。

4、完整傾聽故事前半部分，老師敘述、演示圖片。

三、幼兒嘗試遷移續(xù)編故事。

1、老師敘述故事后半部分。

熊弟弟聽見哥哥說房子變成了黃色會怎么做呢？

熊弟弟一聽房子的顏色變成黃色了，它覺得很驚奇，于是就走進了小樹林，遠遠地就觀察了一座黃黃的小房子。聞一聞，哇，是蜂蜜，這可是熊弟弟最愛吃的。于是它舔啊舔啊，不一會兒，它就把墻上的蜂蜜全吃光了。熊弟弟想：讓我也給房子變一變吧。

房子又會變成什么顏色呢？會把誰引來，它又會把房子變成什么顏色呢？問題有點長，能記住嗎？我剛才說了什么？”（有意讓孩子回憶問題）

2、講解續(xù)編故事的要求：

好，我在后面的桌子上給你們預備了小房子的圖片，請小伴侶想一想，畫一畫，再說一說，當聽到老師開頭搖鈴鼓的時候，不管你畫沒畫好都要回來，聽明白沒？（在幼兒畫完以后，提示幼兒回到座位上跟同伴溝通自己續(xù)編的故事，老師也可以適當介入，帶著幼兒講講。）

3、幼兒嘗試續(xù)編故事，老師巡回指導。

4、集體溝通。

附故事：

熊哥哥提著一桶蜂蜜路過樹林的時候，看到一座紅色的小房子，小房子散發(fā)出一陣陣好聞的香味。熊哥哥用鼻子一聞，“嗯，似乎是果醬哎！”熊哥哥邊走邊想：“多讒人啊，要是讓我進去好好聞一聞該多好啊?！庇谑?，熊哥哥就走近小房子，發(fā)覺門開著，房子里空空的：既沒有果醬桶，也沒有罐子。果醬在哪里呢？他剛想把頭伸進門，突然發(fā)覺一只手掌粘在墻上了。熊哥哥拔呀拔呀，好不簡單把手掌從墻上擺脫下來，一看，呀，粘糊糊的，用舌頭一舔，咦，甜甜的，原來墻上涂著的都是香甜的果醬。這下熊哥哥忍不住了，它不停地舔呀舔呀，把墻上的果醬舔得干潔凈凈。舔完了果醬，熊哥哥突然感到擔心起來：“我把人家辛辛苦苦涂上的果醬吃了，這可怎么辦呢？”熊哥哥低下頭，它看到自己帶來的那桶蜂蜜，他笑了：“我可以把這桶蜂蜜涂在墻上?！庇谑?，熊哥哥就預備把自己手里的蜂蜜往墻上刷。（其次遍：小房子涂成美麗的黃色，散發(fā)出蜂蜜的香味）

其次天，熊弟弟來看熊哥哥。熊弟弟說：“樹林里有座涂著紅色果醬的房子！”熊哥哥笑了：“哼，我早就知道啦，不過現在這座房子是黃色的了?！?/p>

弟弟一聽房子的顏色變成黃色了，它覺得很驚奇，于是就走進了小樹林，遠遠地就觀察了一座黃黃的小房子。聞一聞，哇，是蜂蜜，這可是熊弟弟最愛吃的。于是它舔啊舔啊，不一會兒，它就把墻上的蜂蜜全吃光了。熊弟弟想：讓我也給房子變一變吧。

幼兒園大班語言活動教案9

一、活動目標：

1、能圍繞故事大膽地表述自己的理解和想法。

2、懂得微笑是歡樂的傳遞。

二、活動預備：

1、故事圖片

2、一封信

3、輕柔的音樂

三、活動過程：

（一）、導入：

1、今日我收到了一封信，我們一起來看看，是寄給誰的？是誰寫的？

2、我們一起來聽聽，信里都說了些什么？（讀信）

3、小蝸牛為什么會給我們寄來這樣一封信呢？我們一起來共享一個故事吧！

（二）、分段觀賞故事：

提問：小蝸牛為什么焦急？

小螞蟻是怎么樣夸獎小蝸牛的？

小蝸牛的微笑真甜啊！甜甜的微笑象什么呢？

小蝸牛是用什么方法把它的微笑送出去的？

伴侶們看到了小蝸牛的微笑，心情會怎么樣？

小結：微笑真是一樣好東西，小蝸牛用自己的微笑給伴侶們傳遞了歡樂。

（三）、完整觀賞故事：

我們再來完整地聽一遍故事。

1、提問：

小蝸牛為什么會給我們寄來這封信？（小蝸牛想把它的歡樂傳遞給我們）

當你看到小蝸牛的微笑的時候，心情怎么樣？

小結：微笑是發(fā)自內心的，只有心里歡樂，微笑才能把歡樂傳遞給伴侶。小蝸牛就用自己的微笑把歡樂傳遞給了我們。

2、爭論：

（1）、你什么時候最歡樂？（可用故事中的情節(jié)提示孩子，如大象關心伴侶蓋房子等）

原來關心別人不僅能使別人歡樂，也會使自己歡樂。歡樂了，我們就會微笑，就可以把我們的歡樂傳遞給伴侶們。

（2）、你想怎樣讓別人感受到你的微笑呢？

3、讓我們把我們最漂亮的微笑送給在這里的每一位老師，把我們心中的歡樂傳遞給他們！

附：故事《微笑》

森林里住著很多動物，有鼻子長長的大象、愛勞動的小螞蟻、愛爬樹的小猴子……它們都是好伴侶，都特別情愿關心別人。小鳥喜愛為伴侶們唱歌，大象能為伴侶們蓋房子，小兔情愿為伴侶送信……只有小蝸牛很焦急，他只能在地上，漸漸漸漸地爬，別的什么也干不了。

一群小螞蟻抬著西瓜走過小蝸牛的身邊，小蝸牛抬起頭向著小螞蟻們甜甜地微笑。小螞蟻們也對小蝸牛微笑，并說：“小蝸牛，你的微笑真甜呀，看到你的微笑，我們真歡樂?！?/p>

小蝸牛聽了，想：“對呀，我可以對伴侶們微笑，把我們歡樂傳遞給他們?！笨墒切∥伵Ｓ址鸽y了：“怎么樣讓伴侶們看到我的微笑呢?”

小蝸牛想啊想啊，想了一整個晚上，最終想出了一個好方法。其次天，他把許多封信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的伴侶們。伴侶們拆開信，信里是一張畫。畫上的小蝸牛正在甜甜地微笑。森林里的伴侶們也都微笑起來，他們說：“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家，看到了它的信，我們真歡樂！”

幼兒園大班語言活動教案10

設計意圖：

幼兒的語言力量是在溝通和運用的過程中進展起來的。大班幼兒能依據故事畫面的部分情節(jié)線索，猜想故事情節(jié)的進展并說出自己的看法。《大腳丫跳芭蕾》這個繪本故事以寬松的語言環(huán)境、鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒在大膽猜想人物心理變化的同時，情愿主動表述自己的想法，豐富其語言表達力量，讓幼兒想說、敢說、喜愛說。

活動目標：

1.樹立堅持幻想不放棄的信念。

2.能依據畫面中的內容，初步理解故事情節(jié)。

3.通過對角色表情和動作的觀看，大膽想象、推想、推斷人物的心理變化。

活動重點：能依據畫面中的內容，初步理解故事情節(jié)。

活動難點：通過對角色表情和動作的觀看，大膽想象、推想、推斷人物的心理變化。

活動預備：PPT課件、輕音樂

活動過程：

一、談話導入，引出故事。

1.孩子們，今日我們來聊一聊有關幻想的話題。

提問：你們有幻想嗎？你的幻想是什么？

2.有一位女孩叫貝琳達，她也有一個幻想，會有怎樣的故事，我們一起看一看。

二、依據畫面中的內容，初步理解故事情節(jié)。

1.觀看封面女孩，猜想人物特點。

提問：貝琳達的幻想是什么？你們覺得她喜愛跳芭蕾舞

嗎？（表情、動作），她跳得怎么樣？

2.爭論：貝琳達遇到的大問題可能會是什么？（左右腳都很大）

提問：左右腳都很大可能會消失什么狀況？

3.觀看評審委員的表情和動作，大膽想象、推想、判

斷人物的心理變化。

提問：評委們對貝琳達的大腳滿足嗎?你從哪里看出來

的?（表情、動作）他們可能會說些什么？

爭論：假如你是貝琳達聽了評委的話，你心里會有什么

感覺？

4.觀看畫面，大膽猜想、推想貝琳達的內心活動。

提問：貝琳達此時此刻的心情是怎樣的?畫面上哪些地

方可以看出貝琳達很難受?那她可能會想些什么？

爭論：她做了一個什么打算？她可能會去干什么？

5.認真觀看貝琳達在餐廳里的畫面，請幼兒與身邊的伙

伴小聲進行溝通，把自己看到的，想到的用完整的語言

大膽表達出來。

提問：你都看到了什么？有什么新發(fā)覺？

爭論：以前評審委員們是怎么評價貝琳達的？現在又是

怎樣評價呢？燕子、羚羊、鴿子，這些動物有什么特點?

提問：你覺得現在的貝琳達歡樂嗎？為什么呢？

6.依據自己的理解，給故事取名字。

爭論：你覺得這個故事中的貝琳達是一個怎樣的女孩？

三、生活遷移，樹立堅持幻想不放棄的信念。

提問：怎樣讓自己的幻想也成為現實？

總結：是啊，要讓自己的幻想成為實現，必需要努力、

英勇、自信、頑強，雖然會遇到許多的困難和挫折，但

是不要被困難和挫折戰(zhàn)勝，信任自己，向著自己的目標

努力，終有一天你會勝利的.！

幼兒園大班語言活動教案11

活動目標：

1、理解兒歌內容并用動作精確?????表演。

2、嘗試以唱歌、肢體動作歡樂地進行表演。

活動預備：

1、"兒歌"：《牙刷的表演節(jié)目》

2、掛圖：《牙刷的表演節(jié)目》。

3、CD：《牙刷的表演節(jié)目》、錄音機。

活動過程：

一、學念兒歌、理解兒歌內容。

1、老師完整念兒歌一遍，請幼兒傾聽。

2、請幼兒結合看表演的閱歷，說一說兒歌中的舞臺、幕布、主角、配角分別是什么。

3、跟著老師完整念兒歌。

二、觀賞《牙刷的表演節(jié)目》。

1、出示掛圖，請幼兒觀賞畫面，感受畫家是如何表現牙刷上臺這一場景的。

2、鼓舞幼兒思索：畫家沒有表現出的兒歌內容可以怎么表現？

三、學唱歌曲：《牙刷的表演節(jié)目》。

1、播放CD，請幼兒認真傾聽，感受歌曲的歡快與喧鬧。

2、學唱歌曲。

四、情景劇表演。

幼兒自愿分為唱歌組、表演組，鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編動作并表現兒歌內容。

幼兒園大班語言活動教案12

活動目標：

了解老北京的特色叫賣叫賣?????，體驗生活，從中學會怎樣做人。

活動預備：

自制：糖葫蘆（山楂、草莓、橘子瓣、山藥等），相聲小品《賣冰糖葫蘆》視頻。

活動過程：

一、甜甜糖葫蘆。

1、播放歌曲片段《冰糖葫蘆》，通過歌詞回憶提問，引出今日的活動，并出示自制山楂串葫蘆。

2、談話引導幼兒回想自己吃過或見過的糖葫蘆。（小伴侶們還記得糖葫蘆除了山楂做的，還有什么樣的嗎？橘子瓣、山藥。。。。）

3、依據幼兒回憶，出示其他品種的糖葫蘆，草莓、橘子瓣、山藥（豆）等。

二、相聲小品《賣冰糖葫蘆》

1、老師扮演賣冰糖葫蘆的人，唱買糖葫蘆，引出相聲小品《買冰糖葫蘆》，幼兒觀看觀賞。

（我叫賣?????的像賣糖葫蘆的嗎？不像、像。那接下來請小伴侶觀賞一段相聲小品《買冰糖葫蘆》，你們留意觀看小品中買糖葫蘆的是怎么做的。）

2、幼兒觀賞小品后提問：

小品中都有誰？賣糖葫蘆的是怎么叫賣?????的？后來發(fā)生了什么事情？小姑娘是怎樣做的？

3、爭論：小姑娘那樣做對不對？她為什么要那樣做？

假如你是賣糖葫蘆的，你會怎么做呢？

三、我來演幼兒學習叫賣?????唱賣糖葫蘆，仿照小品中人物的語氣對話，并進行分角色表演。

（"冰糖葫蘆、冰糖葫蘆，賣冰糖葫蘆嘞，又好吃又好看又廉價的冰糖葫蘆嘞"。）

延長活動：

制作糖葫蘆串。

小品簡略內容：

"冰糖葫蘆、冰糖葫蘆，賣冰糖葫蘆嘞，又好吃又好看又廉價的冰糖葫蘆嘞"賣糖葫蘆的喊。媽媽給了小姑娘一元錢，小姑娘邊唱邊跳出門了。遇到一個叫賣糖葫蘆的，他想買，糖葫蘆一元一支，小姑娘還價五毛，賣糖葫蘆的不賣。一會又來一時髦女郎，賣糖葫蘆的趕忙攬生意，時髦女郎給十元買一串，找9元，時髦女郎嘗過糖葫蘆后說酸，就順手扔掉了。賣糖葫蘆的四處看沒人留意撿起來又重新賣，小姑娘發(fā)覺后用1元錢買下后扔進了垃圾桶。

設計思路：我班主題活動為"我愛北京"，老北京叫賣?????是北京的一大特色，通過觀賞相聲小品活動，可以讓幼兒體驗感受叫賣叫賣?????的藝術特色，對北京有另一面的熟悉。另一方面是學會做事、做人。

活動評析：

糖葫蘆是幼兒生活中常見的一種小食品，以糖葫蘆為題材，幼兒的愛好點高?；顒永酶枨问揭?，主題，關心幼兒回憶生活中吃過或見過的糖葫蘆，方式新奇。教具預備新奇，充分，提高了幼兒的留意力，很好的帶動活動氣氛?；顒又校嗦曅∑贰顿u糖葫蘆》利用多媒體形式，幼兒易于接受，聲、影結合，形式新奇?；顒犹釂柲茏プ≈攸c。一系列活動后，為后面的學習表演做了很好的鋪墊?；顒又袧B透了10以內錢幣的換算，并教育幼兒不要亂花錢，并體驗社會中人與人的交往。還進一步讓幼兒明白生活中講衛(wèi)生、不吃臟東西，不做損人利己的事情

幼兒園大班語言活動教案13

活動目標：

1、理解繪本內容，感受鴨子和鵝的堅持不懈。

2、樂觀參與爭論，表達自己的想法。

3、懂得在堅持不懈的同時，遇到危急也要知道放棄，體驗伴侶之間友情的珍貴。

活動預備：

畫面PPT；幼兒有玩過木頭人的閱歷活動過程：

一、介紹角色，引起愛好。

畫面1——今日老師和小伴侶們一起看書、講故事、做嬉戲，今日這本書要用白板放出來，這本書里有兩個伴侶，他們是誰？幼兒猜（出示漢字）

師：哪只是鴨子哪只是天鵝？（鼓舞幼兒用不同的形容詞表述它們的特征）

二、理解繪本內容，感受鴨子和鵝的堅持不懈。

1、幼兒猜想：鴨子和天鵝是一對好伴侶，可是有一天它們吵了起來，吵什么呢？能不能看出來？

（放課件大拇指）

師：鴨子說自己很棒，天鵝也說自己很棒！究竟誰的本事大最好來一場競賽。

2、觀看畫面2——游泳、飛

提問：看看它們比了什么？結果怎么樣？

（自由敘述）

比游泳鴨子贏了，比飛行天鵝贏了，那算誰贏了？打了個平局。1：1。我們大班的小伴侶很棒，會看書講故事。

3、老師講小段故事。

（這本書里講的就是鴨子和天鵝的故事，它們倆平常可要好了，它們一起吃，一起玩，有時候還一起睡呢！可是這天早晨，鴨子對天鵝說："嗨！天鵝，雖然我們是伴侶，可是你必需承認我的本領比你大。"天鵝一聽就不愿意了："誰說的，看個頭就知道了，我長得比你高，當然是我的本領比較大。""不，我的本領大！""不，我本領大！"……說著說著兩個好伴侶就吵了起來。要知道誰的本事大最好是來一場競賽，鴨子說："咱們比游泳吧！誰游得快就說明誰的本領比較大。"天鵝一聽就同意了，撲通一聲，鴨子和天鵝一起跳入了水中，嘩啦嘩啦沒幾下，鴨子就游到了前頭，天鵝伸長脖子也趕不上鴨子，所以這場競賽當然是鴨子贏了。天鵝不服氣地說："不行不行，比游泳不公正，你原來就游得比我快。"鴨子說："那你說比什么？"天鵝說："咱們比飛，誰飛得高誰的本領就大"。鴨子一聽也同意了，只聽嗖的一聲，鴨子和天鵝一起向藍天飛去，天鵝的翅膀力氣可大了，撲騰撲騰沒幾下，已經飛得很高很遠了，所以這場競賽當然是天鵝贏了?；氐降厣希喿泳筒辉敢饬?，不行，比飛不公正，你原來就飛得比我高。比游泳不公正。比飛不公正。不公正，不公正。

提問：鴨子和天鵝要比什么才公正，怎么比？（幼兒敘述）

三、師幼玩木頭人嬉戲，體驗堅持不動嬉戲的難度。

跑步、跳繩、吃飯，這么多又好玩又能分出勝敗的競賽，鴨子也想了一個，鴨子對天鵝說："我們以前似乎玩過一個嬉戲，叫木頭人。

這個嬉戲你們玩過嗎？木頭人的嬉戲能分出勝敗來嗎？怎么樣才算贏？怎么樣才算輸？天鵝一聽樂壞了，這個好，又能玩，又能分出勝敗。就這樣，木頭人的嬉戲開頭了。瞧，鴨子和天鵝找到一塊空地，站在那一動不動，天鵝心里想：這場競賽我肯定要贏，不能說話，不能動，就連一根羽毛也不能動。這是什么意思啊？巧了，鴨子心里和天鵝想的一樣。競賽剛剛開頭，就來了一只蜜蜂，它圍著天鵝的頭飛上飛下。但是天鵝忍住沒動，就連一根羽毛都沒有動一下。接著蜜蜂飛向鴨子，它圍著鴨子的頭飛上飛下，但是鴨子一動也沒動，就連一根羽毛都沒有動一下。蜜蜂飛走了，一群兔子跳過來，"嗨，天鵝，早上好！鴨子，早上好??！"但是天鵝和鴨子一動也沒動，就連一根羽毛都沒動一下。最終，一群烏鴉來了。但是鴨子一動也沒動，也沒發(fā)出聲音，就連一根羽毛都沒有動一下。烏鴉飛走了。（小結）鴨子和天鵝玩這個嬉戲厲害嗎？我們大班的孩子玩這個嬉戲厲害嗎？我們試試好嗎？（交代嬉戲兒歌和規(guī)章）

1、幼兒第一次體驗嬉戲，老師逗引。（恩，巧克力，行不行，舉手）你怎么會輸的？（你應當怎么做？）

2、其次次嬉戲，大班的孩子很了不起的，剛才在玩嬉戲的時候有沒有對自己說些什么？每個人心里確定都說的，我們再來玩一次，每個人都感覺一下自己在心里對自己說了什么？老師逗引（巧克力，舉手……）競賽的時候你對自己說了什么？（師小結）

3、你們玩這個嬉戲很厲害，我們來看看鴨子和天鵝究竟誰會贏？

突然，刮起一陣大風，風將天鵝和鴨子吹得東倒西歪?？墒遣还茉趺礃?，它們始終堅持，過了好久、好久，從……到……。究竟什么時候要結束這場競賽呢？提示它們一下就行了。

四、閱讀繪本，知道遇到危急時要懂得放棄。

1、畫面5、畫面6狐貍來了。

提問：啊，誰來了？競賽要不要結束？究竟什么時候要結束競賽？

2、畫面7在山洞里。為什么要結束競賽？

3、畫面8——狐貍要將天鵝放到鍋里。

提問：狐貍在干嘛？這時誰應當動了，為什么？鴨子要不要動？該怎么做？（幼兒自由說）4、畫面9—畫面10，鴨子救了天鵝。

師：究竟是誰先動了，它是怎么做的？（幼兒自由敘述，個別表達）到了這個時候鴨子再也忍不住了，什么競賽，什么輸贏啊，都不管了，它只知道一件事，就是……5、敘述小段故事。

提問：競賽最終結束了，你認為誰是真正的冠軍？（幼兒自由爭論—個別敘述，老師留意回應）師：讓我們聽聽它們倆是怎么說的。（播放鴨子和天鵝的對話）小結：其實他們倆都贏了。天鵝贏在堅持究竟得了競賽冠軍，而鴨子贏在危難的時候英勇的救了伴侶！

對呀在發(fā)生危急的時候，不能放棄伴侶，競賽雖然重要但是生命最重要。

6、回到封面。

提問：喜愛這個故事嗎？故事還沒出名字呢？誰來取個特殊的名字？

（幼兒自由敘述）

師：名字"一根羽毛也不能動"，由于這句話在故事里反復消失了許多次。

五、溝通延長。

小伴侶，在你身邊有沒有像鴨子一樣的好伴侶？他們是誰？

（幼兒個別敘述）

我們每個人都會有自己的伴侶，有的伴侶會和你共享，有的伴侶會陪你玩，有的伴侶會關心你，有的伴侶會愛護你，擁抱一下你的好伴侶吧。

幼兒園大班語言活動教案14

一、活動目標

(一)認知目標

1．通過觀賞故事，關心幼兒回憶故事內容和故事中人物的對白，進一步激發(fā)幼兒的憐憫心和對美妙人生的憧憬，培育幼兒思維的跨躍性和發(fā)散性。

2．要求幼兒按故事情節(jié)進展分角色表演，培育幼兒思維的嚴謹性、兼容性、敏捷性和敏銳性。

(二)情感目標

通過看動畫，聽錄音，學習表演人物的表情變化，培育幼兒情感的豐富性。

(三)人格目標

鼓舞幼兒在表演中大膽探究，相互合作，培育其合作性、高自控性、獨創(chuàng)性和自主性。

二、活動預備

1．學問閱歷預備幼兒已觀賞《賣火柴的小女孩》這個童話故事，并熟識和把握故事的內容，且有肯定的表演基礎。

2．物質預備配本童話故事VCD、錄音、角色圖片，漢字(對白)條、頭飾、掛牌、表情娃娃、表演服裝、道具等。

3．環(huán)境的預備活動室內布置圣誕節(jié)、新年氣氛。

三、活動過程

(一)觀賞故事

1．引出故事名稱，出示字條“賣火柴的小女孩”。

2．看故事VCD，提出要求。

師：請小伴侶邊看邊回憶可憐的小女孩是怎樣度過圣誕夜的。

(二)引導幼兒回憶人物對白，抓住各角色的特征。

1．出示各角色對白的漢字條，幼兒點讀。

2．敘述和分析各角色特征，并在旁白和對話前貼上表情娃娃，進一步激發(fā)幼兒的憐憫心。如：小女孩：有誰來買我的火柴?(請求的語氣)

3．有表情地表現人物對話，再次練習。

(三)學習表演故事

1．預備階段。

幼兒自由交談，談論怎樣演，老師可適時參與幼兒的交談，確定角色的安排人選。

2．預演階段。

①依據幼兒自己選定的角色，讓幼兒依據自己對故事和角色的感受，先自己嘗試表演。

②老師以集體(小組)或個別輔導形式教幼兒用表情、動作來表演各角色。

重點表現小女孩饑寒交迫的感覺以及她劃亮火柴，對美妙事物的向往。

(四)觀看表演

1．創(chuàng)設情境布置舞臺，依據演出需要，穿好服裝，拿好道具。

2．以抽簽的方式打算參與表演的人員。觀眾可邊觀看表演，邊跟著演員做動作和表情。

四、各領域滲透

藝術：開展手工制作活動，師生共同參加《賣火柴的小女孩》的表演服裝和道具的制作。

社會：開展“愛心捐款”活動。

五、生活中滲透

利用戶外活動或下午嬉戲時間，讓幼兒多次實踐，使幼兒有機會參與表演，有機會進行觀后的敘述或表演后的敘述，并嘗試表演不同的角色。

六、環(huán)境中滲透

1．組織表演服裝和自制道具的作品展覽。

2．布置愛心捐款“鳴謝欄”。

七、家庭中滲透

1．建議家長多向幼兒敘述以“關懷別人”、“關心別人”、“獻愛心”等為主題的新聞報道或大事。

2．建議家長選擇兒童表演方面的電視節(jié)目，伴隨幼兒觀看。

八、活動評價

附童話

賣火柴的小女孩

天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最終一天――大年夜。在這又冷又黑的晚上，一個光著頭、赤著腳的小女孩在街上走著。她從家里出來的時候還穿著一雙拖鞋，但是有什么用呢?那是一雙很大的拖鞋――那么大，肯定是她媽媽穿的。她穿過公路的時候，兩輛馬車飛速地沖過來，嚇得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不著，另一只叫一個男孩撿起來拿著跑了。他說，將來他有孩子可以拿它當搖籃。

小女孩只好赤著腳走路，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。她的舊圍裙里兜著很多火柴，手里還拿著一把。這一成天，誰也沒買過她一根火柴，誰也沒有給過她一個錢。

可憐的小女孩!她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黃的長頭發(fā)上，那頭發(fā)打成