三年級下冊語文優(yōu)秀教案 第三單元《語文園地》一課 (人教部編版)

人教部編版語文三年級下冊第三單元《語文園地》教學(xué)設(shè)計課題語文園地單元第三單元學(xué)科語文年級三年級學(xué)習(xí)目標(biāo)一、知識技能1、了解一句段話是怎么圍繞一個意思寫清楚的。2、學(xué)會觀察，在日常生活中多識字，掌握生字新詞，提升語文素養(yǎng)。3、仿照本組課文內(nèi)的句子或段落仿寫句子，品析排比修辭手法的妙處，并在口語交流中提升語言表達的能力。4.了解和背誦日積月累中的知識，積累文化常識，增強審美情趣。二、過程與方法1、通過教師引導(dǎo)，學(xué)生自主交流的方法，提升學(xué)生語言表達的能力。2、通過讀、寫、練的方式，讓學(xué)生在學(xué)中積累，在積累中鍛煉。三、情感態(tài)度與價值觀、1、品析排比修辭手法的妙處，并在口語交流中提升語言表達的能力。2、提升學(xué)生語言表達的能力，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。重點1、了解一句段話是怎么圍繞一個意思寫清楚的。2、仿照本組課文內(nèi)的句子或段落仿寫句子，品析排比修辭手法的妙處，并在口語交流中提升語言表達的能力。難點提升學(xué)生語言表達的能力，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天我們走進語文園地這個模塊，一起來交流學(xué)習(xí)。講授新課一、交流平臺1、課文中有許多段落，圍繞一個意思把這段話寫得清楚。2、出示：《趙州橋》第三自然段這座橋不但堅固，而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。（1）為了寫清楚趙州橋非常美觀，詳細介紹了橋面柵欄上精美的圖案，把各種姿態(tài)的龍寫的活靈活現(xiàn)。3、出示：《一幅名揚中外的畫》第三自然段畫上的街市可熱鬧了。街上有掛著各種招牌的店鋪、作坊、酒樓、茶館……走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢，有的推著獨輪車，有的悠閑地在街上溜達。畫面上的這些人，有的不到一寸，有的甚至只有黃豆那么大。別看畫上的人小，每個人在干什么，都能看得清清楚楚。（1）寫了各種各樣的店鋪，還寫了來來往往，形態(tài)各異的人，清楚地寫出了“畫上街市的熱鬧”。（2）抓住一個瞬間的精彩把它寫具體，那么文章就如畫一樣，活起來了。4、同步練習(xí)：春天來了，公園里百花齊放、爭奇斗艷：迎春花，黃色的貝蕾在綠葉中若隱若現(xiàn)；桃花，粉紅的臉蛋惹人喜愛；梨花，雪白的花瓣隨風(fēng)起舞……二、識字加油站1、出示要求：生活中，你見過這些標(biāo)牌嗎？（出示圖片）2、讀準(zhǔn)字音，學(xué)會書寫。稅(shuì)務(wù)局檔（dàng）案館咖(kā)啡(fēi)館閱(yuè)覽室廢(fèi)品收購站農(nóng)貿(mào)(mào)市場3、出示生字：shuìdàngkāfēiyuèfèimào稅檔咖啡閱廢貿(mào)點撥：“稅”是翹舌音；“檔”是后鼻音；“咖”讀kā，不能讀成ji??；“廢品”不能寫成“費品”。4、自由組詞三、詞句段運用1、出示要求：對照流程圖讀讀下面這段話，照樣子口頭介紹一次手工活動的過程，如剪紙、捏泥人、拼裝玩具、編花繩。有個叫蔡倫的人，吸收了人們長期積累的經(jīng)驗，改進了造紙術(shù)。他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸在水里搗爛成漿；再把漿撈出來曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。剪碎或切斷——浸——搗——撈——曬2、講述一次手工活動過程，并寫出流程。只見泥人張左手伸到桌子下邊，打鞋底摳出一塊泥巴。右手依然端杯飲酒，眼睛也只瞅著桌上的酒菜，這左手便擺弄起這團泥巴來，幾個手指飛快捏弄，比變戲法的劉禿子還靈巧。（節(jié)選自《泥人張》）流程：伸→摳→端→瞅→擺→捏首先，老師把剪紙準(zhǔn)備的材料：剪刀、彩色紙拿出來，做了剪紙的示范。老師先把粉紅色的紙剪成正方形，把紙對著角折三次；再用剪刀順著紙頂端邊上剪成鋸齒形，或半圓形；然后，在折疊的邊上剪成波浪形，或花草，或鳥獸；最后，展開來就是一朵栩栩如生的花。剪→折→剪→展開3、讀一讀，想一想下面這兩段話有什么共同特點，再照樣子寫一段話。走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人：有的騎著馬，有的挑著擔(dān)，有的趕著毛驢，有的推著獨輪車，有的悠閑地在街上溜達。橋面兩側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。4、這兩段話有什么共同特點？這兩段話都運用了排比的修辭手法，還運用了總分的寫作手法，讓句子有氣勢、生動。5、仿寫段落：選定具體描繪的對象，運用三個或三個以上，結(jié)構(gòu)相同或者相似的語句進行描寫。預(yù)設(shè)：湖水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；湖水真清啊，清得可以看見湖底的沙石；湖水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。朋友是快樂日子里的一把吉他，盡情地為你彈奏生活的愉悅；朋友是憂傷日子里的一股春風(fēng)，輕輕地為你拂去心中的愁云。朋友是成功道路上的一位良師，熱情的將你引向陽光的地帶。6、小結(jié)：用排比修辭具體描繪一件身邊的事物，可以是一件事情，可以是一個人物形象，發(fā)揮自己的想象，大膽交流，在學(xué)習(xí)中學(xué)會運用排比修辭手法，提高語言表達能力。四、日積月累1、出示：文房四寶：筆墨紙硯雅人四好：琴棋書畫花中君子：梅蘭竹菊中醫(yī)四診：望聞問切2、學(xué)生自讀四組短語，讀準(zhǔn)字音，老師適當(dāng)點撥并拓展。

梅：探波傲雪，剪雪裁冰，一身傲骨，是為高潔志士；蘭：空谷幽放，孤芳自賞，香雅怡情，是為世上賢達；竹：篩風(fēng)弄月，瀟灑一生，清雅澹泊，是為謙謙君子；菊：凌霜飄逸，特立獨行，不趨炎勢，是為世外隱士。6、出示：中醫(yī)四診：望聞問切望，指觀氣色；聞，指聽聲息；問；指詢問癥狀；切；指摸脈象。與中醫(yī)有關(guān)的成語：妙手回春、懸壺濟世、藥到病除、藥到病除。7、拓展類似的詞語：人生五味：酸甜苦辣咸生活四事：衣食住行開門七件事：柴米油鹽醬醋茶齊讀。指名讀。齊讀。集體交流。指名讀。齊讀集體交流。集體交流。學(xué)生完成同步練習(xí)。指名讀要求。讀準(zhǔn)字音。指名讀。組詞指名讀要求。指名讀齊讀學(xué)生了解流程學(xué)生了解流程指名讀要求指名讀齊讀指名讀齊讀集體交流仿寫集體交流指名讀自由讀指名讀生了解指名讀生了解指名讀生了解指名讀生了解指名讀生了解第一個環(huán)節(jié)為交流平臺，《趙州橋》第三自然段和《一幅名揚中外的畫》第三自然段了解“圍繞一個意思把這段話寫得清楚?！?，并加以運用。第二個環(huán)節(jié)為識字加油站。通過對于生活中的這些標(biāo)牌的認讀達到認字識字的目的。第三個環(huán)節(jié)為詞句段運用。結(jié)合課文紙的發(fā)明中蔡倫改進造紙術(shù)的過程，進行手工活動，并能準(zhǔn)確說出流程。第二個小部分為排比句。理解排比句增強氣勢的作用。第四個環(huán)節(jié)為日積月累。結(jié)合注釋及拓展對文房四寶、雅人四好、花中君子、中醫(yī)四診進行理解。課堂小結(jié)同學(xué)們在課后可以根據(jù)我們本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在課下去搜集更多的傳統(tǒng)節(jié)日的知識，以及補充閱讀更多古詩詞，積累更多字詞。并在以