《扇形統(tǒng)計圖》設(shè)計

《扇形統(tǒng)計圖》教學(xué)設(shè)計（1）課題扇形統(tǒng)計圖課型新授課課時第1課時（總計課時）教材分析扇形統(tǒng)計圖能清楚地反映整體與部分的關(guān)系。教材以“我國居民平衡膳食寶塔”為學(xué)習(xí)材料引入，有利于學(xué)生體會統(tǒng)計在生活中的作用，又滲透了健康飲食的教育。由寶塔各層位置和面積，可以看出各類食物在膳食中的地位和應(yīng)占有的比重。同時，教材呈現(xiàn)了小麗一家三口一天各類食物攝入量的統(tǒng)計表，要求學(xué)生計算每種食物攝入量占總攝入量的百分比。然后，教材呈現(xiàn)了條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖，主要是讓學(xué)生讀懂統(tǒng)計圖。在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生進行交流，說說“從上面的統(tǒng)計圖中，你獲得了哪些信息”，體會條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖的不同特點與作用。教學(xué)時，教師可以利用這些學(xué)習(xí)材料，組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)和討論，逐步認識扇形統(tǒng)計圖，體會扇形統(tǒng)計圖反映的是整體與部分的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)知識與技能：通過實例，認識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點與作用。過程與方法：能讀懂扇形統(tǒng)計圖，從中獲得有效的信息，體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。情感、態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，滲透健康飲食的教育。教學(xué)重點通過實例，認識扇形統(tǒng)計圖，了解扇形統(tǒng)計圖的特點與作用。教學(xué)難點能讀懂扇形統(tǒng)計圖，從中獲取有效信息，體會統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活中的作用。學(xué)情分析本課的教學(xué)是在學(xué)生已有統(tǒng)計經(jīng)驗的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知的。五年級的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，知道他們的特點，并具有一定的概括、分析能力，在此基礎(chǔ)上，通過新舊知識對比，自然生成新知識點。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、實物投影儀等教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知，引入新知1.談話：我們每天都要吃飯，而我們的膳食是否平衡有營養(yǎng)呢？老師這里有一幅圖是“我國居民平衡膳食寶塔”（課件呈現(xiàn)），它是結(jié)合中國居民的膳食結(jié)構(gòu)特點設(shè)計的，把平衡膳食的原則轉(zhuǎn)化成各類食物的質(zhì)量，并以直觀的寶塔形式表現(xiàn)出來。從這個寶塔中，同學(xué)們知不知道我們需要的食物中哪種最多？其次呢？接著呢？生自由回答。設(shè)計意圖：用“我國居民平衡膳食寶塔”引入，有利于學(xué)生體會統(tǒng)計在生活中的作用，又滲透了健康飲食的教育。2.（課件呈現(xiàn)統(tǒng)計表）老師這里有一張“小麗一家三口一天各類食物攝入量的統(tǒng)計表”，請同學(xué)們運用條形統(tǒng)計圖表示圖中的數(shù)據(jù)。板書設(shè)計：條形統(tǒng)計圖種類攝入量/克油脂類50奶類和豆類450魚、禽、肉、蛋等類600蔬菜和水果類9

0谷類1800學(xué)生獨立制作條形統(tǒng)計圖，教師巡視，個別指導(dǎo)。制作完成，展示學(xué)生作品。（實物投影儀）老師這里也制作了一幅條形統(tǒng)計圖（課件逐一呈現(xiàn)），從這幅條形統(tǒng)計圖中，同學(xué)們能獲得哪些信息？（生1：油脂類50克，生2：奶類和豆類450克……）大家從條形統(tǒng)計圖中可以清楚地看到“每一類食物的攝人量”。（板書）設(shè)計意圖：從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)聯(lián)系生活講數(shù)學(xué)，把生活經(jīng)驗數(shù)學(xué)化，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活”的思想，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3.引入新知。(1)大家再來看這張表（課件呈現(xiàn)）。種類攝入量/克占總攝入量的百分比油脂類50奶類和豆類450魚、禽、肉、蛋等類600蔬菜和水果類900谷類1800“占總攝人量的百分比”指什么？（生：每種食物的攝入量占總攝入量的百分之幾）要求這個問題，需要先求什么？（總攝入量）那么請每一組同學(xué)算一種食物攝入量占總攝入量的百分比（分配4組），算得快的同學(xué)再幫老師算下谷類攝人量所占的百分比，看看誰算得又對又快？(2)各組匯報，課件顯示。請每組派個代表告訴我答案，看看你們與電腦的計算一樣嗎？（看來大家的計算水平進步了很多）(3)揭示課題。 剛才，同學(xué)們從你們制作的條形統(tǒng)計圖中，可以清楚地看到每一類食物的攝人量，能不能看出每一類食物攝入量占總攝人量的百分之幾呢？（不能）因此，我們今天要一起來認識一種新的統(tǒng)計圖：扇形統(tǒng)計圖。（板書課題）二、探索交流，獲取新知1.這種統(tǒng)計圖是把各類食物所占的百分比表示在一個圓里，（呈現(xiàn)圓）①那大家覺得如何表示在圓里呢？（把圓分成幾部分……）②那怎么分呢？（每類食物占百分之幾，就畫出占圓面積的百分之幾）根據(jù)前面計算的數(shù)據(jù)，把圓分成5部分（呈現(xiàn)分成5部分）。這每個部分像什么形狀？（像扇子一樣）對，它叫做扇形統(tǒng)計圖。你們覺得每一部分應(yīng)該表示哪些食物的百分比呢？（生自由答：最大的那塊是谷類，最小的……）2.（呈現(xiàn)完整的扇形統(tǒng)計圖）從這個扇形統(tǒng)計圖中，你可以獲得哪些信息？（生：谷類占%……油脂類最少……）還有嗎？那老師問大家一個問題，這整個圓表示什么？（總攝入量）3.從這幅扇形統(tǒng)計圖中能最清楚地看到什么？扇形統(tǒng)計圖有什么特點？（同桌之間討論一下）從扇形統(tǒng)計圖中能夠清楚地看到“各類食物攝人量占總攝人量的百分比”。（板書）特點：用整個圓表示總數(shù)，每一個扇形表示其中的各個部分，表示各部分占總數(shù)的百分比。設(shè)計意圖：在教學(xué)的過程中讓學(xué)生自己分組交流討論，憑著自己的發(fā)現(xiàn)、自己的想法來探索扇形統(tǒng)計圖的特點，有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和探索精神。三、鞏固練習(xí)1.說一說。觀察這幅統(tǒng)計圖，說一說你從中獲得了哪些信息？（課件逐一呈現(xiàn)書中的3道題）第(3)題還要讓學(xué)生說說明白了什么，有什么感受？2.試一試。課件呈現(xiàn)一、五年級學(xué)生作息時間安排表。(1)大家看看一年級與五年級學(xué)生作息時間的分配有哪些不同？認真看圖，同桌之間互相說一說。進行交流：校內(nèi)外活動和睡眠時間一年級略多一些，上課時間五年級略多一些，五年級還多了自習(xí)時間……(2)你能根據(jù)統(tǒng)計圖算出這兩個年級學(xué)生每天上課、自習(xí)、校內(nèi)外活動、三餐及洗漱、睡眠的時間嗎？他們的總時間是多少？各項活動的時間可以怎么計算？在本子上計算。(3)你能再提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？誰能幫他解答呢？設(shè)計意圖：這樣的設(shè)計緊扣教學(xué)目標(biāo)，滿足了不同學(xué)習(xí)層面學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)。四、總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么？（扇形統(tǒng)計圖）扇形統(tǒng)計圖可以清楚地看到什么？（各部分占總數(shù)的百分比）板書設(shè)計扇形統(tǒng)計圖條形統(tǒng)計圖扇形統(tǒng)計圖每一類食物的攝入量各類食物攝入量占總攝入量的百分比，各部分占總數(shù)的百分比教案點評數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識，而且還要培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和解決問題的能力。1.把知識的學(xué)習(xí)置于具體情境中