變電運行實習報告范文

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在當下這個社會中，報告的用途越來越大，其在寫作上有肯定的技巧。其實寫報告并沒有想象中那么難，以下是我為大家收集的變電運行實習報告范文，希望對大家有所幫助。

具有良好的職業(yè)素養(yǎng)和較高的職業(yè)技能是構(gòu)成二十一世紀，面對現(xiàn)代化企業(yè)生產(chǎn)、管理一線的高素養(yǎng)技術(shù)人員的兩個基本要素。職業(yè)素養(yǎng)的提高與職業(yè)技能的駕馭都具有養(yǎng)成教化的特征，應當貫穿到教化的整個過程。化工仿真模擬實訓是依據(jù)化工類人才所需的實力結(jié)構(gòu)而規(guī)劃的，是技術(shù)基礎實力的訓練，也就是為了培育學生基礎實力而開設的。因此，化工仿真模擬實訓的目標就是：“培育學生的職業(yè)素養(yǎng)和培訓學生的職業(yè)技能?！弊冸娺\行仿真培訓總結(jié)

一、化工仿真模擬訓練的目的和要求

1、讓學生了解和駕馭化工專業(yè)學問在實際生產(chǎn)中的應用方法，將所學專業(yè)學問與生產(chǎn)實踐相結(jié)合。

2、通過學生親自動手反復進行操作，駕馭實際生產(chǎn)中的多項操作技能，提高學生動手實力。

3、針對不同專業(yè)不同側(cè)重面的教學需求，使學生更全面、詳細和深化地了解不同的生產(chǎn)裝置，達到具有針對性和側(cè)重性地組織實習教學。

4、駕馭化工仿真模擬訓練的各裝置的生產(chǎn)工藝流程和反應原理。

5、學生要嚴格根據(jù)操作規(guī)程進行仿真模擬訓練操作。

6、在仿真模擬訓練中培育嚴謹、仔細、求實的工作作風。

7、在仿真模擬訓練中總結(jié)生產(chǎn)操作的閱歷，吸取失敗的教訓，為以后走上生產(chǎn)崗位打下基礎。

二、仿真模擬訓練的過程及技能指標

仿真模擬訓練的內(nèi)容選擇了化工生產(chǎn)過程中的一些典型裝置，如合成氨裝置、尿素裝置、常減壓蒸餾裝置、聚丙烯裝置、乙醛氧扮裝置。各裝置以dcs操作為主。依據(jù)實際操作須要，對一些重要的現(xiàn)場也進行了模擬，并依據(jù)dcs畫面設計一些現(xiàn)場圖，在此操作畫面上進行部分重要的現(xiàn)場開關(guān)和泵的啟動、停止。對dcs的模擬，以化工廠供應的dcs畫面和操作規(guī)程為依據(jù)，并對重要回路和關(guān)鍵設備在現(xiàn)場圖上進行了補充。

每個工段都分為冷態(tài)開車、正常停車、事故處理三個部分。在每個部分都要嚴格根據(jù)操作規(guī)程，充分結(jié)合所學，讓理論與實踐相結(jié)合，在每一個階段的操作中都要細致仔細地進行操作，避開事故的發(fā)生。為了訓練學生的應急實力，人為地制造各種生產(chǎn)事故，學生自行實行適當?shù)拇胧鉀Q生產(chǎn)中會隨時出現(xiàn)的故障。

運用仿真模擬軟件對學生進行技能訓練的好處是：

1、貼近真實生產(chǎn)操作系統(tǒng)的界面很強的交互性、重復性，在仿真系統(tǒng)上可反復進行開車、停車訓練、事故訓練，學生成為了學習的主體，學生可以依據(jù)自己的實力有選擇性地學習，敏捷地駕馭學習進度，使得特性化教學成為可能。

2、仿真系統(tǒng)的智能教學功能，對學生的操作過程可進行實時跟蹤測評，并指出其操作過程的對、錯，提高了學生自主學習的'實力。

3、學生在仿真系統(tǒng)上實訓不會發(fā)生人身危急、設備損壞、環(huán)境污染等經(jīng)濟損失和平安事故。

4、貼近真實生產(chǎn)操作系統(tǒng)的界面，為學生畢業(yè)后盡快適應工作環(huán)境供應了良好的技術(shù)基礎。

三、仿真模擬訓練中學生典型錯誤分析

1、在不行以操作時就干脆進行了操作。在模擬訓練過程中，許多學生比較急躁，在沒有達到起始條件的狀況下就進行了下一步的操作，導致出現(xiàn)錯誤，甚至程序會被強迫終止，那下一步的操作就不行能完成了。

2、在參數(shù)沒有達到要求時就強行進行了下一步的操作。在升溫、升壓、加料過程中，許多學生的耐性較差，總嫌參數(shù)改變太慢，沒有達到指定參數(shù)值，就進行不了下一步操作。

3、在啟動泵時，應等到貯槽達到指定液位后再開啟。泵在運用過程中必需達到指定液位，不然下一步的操作將受到阻礙，將影響以后的操作，有可能使下一步的操作被系統(tǒng)強迫終止。

4、用閥門的開度來限制流量的大小。流量的開啟必需根據(jù)要求。不行以一次開太大，會使下一步操作受到影響。這就要求我們在操作使要仔細細致，不要急躁，只有這樣才可以避開錯誤的發(fā)生，把損失降到最低。

5、精餾塔的塔底液位高度要嚴格限制。通過調(diào)整進口、出口的流量來平衡液位，調(diào)整時要緩開閥門，不要造成忽大忽小，肯定要有耐性。

四、仿真模擬訓練總結(jié)出的生產(chǎn)操作閱歷

1、反應參數(shù)達到規(guī)定要求后，再進行下一步的操作。

2、開泵時，要先開入口閥，再開泵，然后再開出口閥；關(guān)泵時恰好相反，先關(guān)出口閥，再關(guān)泵，然后再關(guān)入口閥。

3、限制流量時，先稍開10%，然后漸漸地、一點點地增加。

4、在運用換熱器時，應等到溫度達到肯定時再進行下一步的操作。

5、調(diào)整閥要先開副線充壓后，再開調(diào)整閥。

6、加熱爐點火的詳細操作步驟：在dcs圖中稍打開煙道擋板，風門，到現(xiàn)場打開自然風，點燃點火棒，再在dcs畫面中捎開瓦斯調(diào)整閥，見到加熱爐底部出現(xiàn)火燃標記圖，證明加熱爐點火勝利。

7、操作中要嚴格限制各反應參數(shù)的數(shù)值，因其會影響到產(chǎn)品的質(zhì)量。

五、仿真模擬訓練的效果

通過為期十周的系統(tǒng)訓練，學生已經(jīng)基本駕馭了各裝置的操作步驟，具備了獨立運用該軟件的實力，不僅駕馭了嫻熟的操作技術(shù)，而且深刻體會到了團隊的重要性，這會給學生在今后的工作中打下堅實的基礎。

1、學生理解、駕馭了化工過程的基本操作技能，提高了學生對典型化工過程的開車、停車、事故處理的實力，加深了學生對化工過程基本原理的理解。

2、駕馭了調(diào)整的基本操作技能，尤其是自動調(diào)整、手動調(diào)整、串級調(diào)整的運用，為以后駕馭p、i、d參數(shù)的在線整定及困難限制系統(tǒng)的投運和調(diào)整實力打下良好基礎。

3、通過仿真實訓，學生駕馭了最優(yōu)的開車方案。系統(tǒng)科學、嚴格的考核，客觀和真實地評價了學生實訓后達到的操作水平和理論聯(lián)系實際的實力。同時，提高了學生對困難化工過程動態(tài)運行的分析和決策實力。

在這次實訓中，學生也充分相識到了學問的重要性，在工作中，學問應與實踐相結(jié)合，充分發(fā)揮所學。在這次仿真模擬實訓中，學生如同真正的在生產(chǎn)現(xiàn)場操控著每一個閥門、反應器、泵、換熱器、精餾塔。有一種身臨其境的感覺。知道了在今后的生產(chǎn)操作中應當嚴格根據(jù)操作規(guī)程，嚴格遵守操作依次，只有這樣，才不會給生產(chǎn)帶來不必要的損失，才可以保障工作人員的生命平安。

六、仿真模擬訓練中存在的問題與建議

大部分學生在仿真模擬訓練中，能夠主動參加，善始善終，看法端正，仔細訓練。當操作中出現(xiàn)問題時不但能夠主動尋求解決方法，而且在質(zhì)量不合格后重頭再來，嚴格根據(jù)操作規(guī)程，在實訓中相識到了平安生產(chǎn)的重要性。并能夠?qū)⑸a(chǎn)實際與所學的理論相結(jié)合，收獲了良好的訓練效果，達到了仿真訓練應達到的目的。但在實訓中仍舊存在以下幾方面的問題：

1、許多學生對老師的依靠性較強，當操作中出現(xiàn)問題時，學生習慣性地求助于老師來解決，獨立思索并解決問題的意識較差。

2、大多數(shù)學生的耐性較差，不是嫌進料慢，就是嫌升溫慢，總想一下子就達到要求，還須要多加磨練。

3、有些學生不夠細心，常常找不到一些參數(shù)，只好求助于老師，這都是不應當出現(xiàn)的。

4、不擅長總結(jié)出現(xiàn)錯誤的緣由，常常會犯同一種錯誤。

針對以上出現(xiàn)的問題，在以后的實訓工作中對學生要嚴格要求，讓學生駕馭化工專業(yè)學問在實際生產(chǎn)中的應用方法，將所學專業(yè)學問與生產(chǎn)實踐相結(jié)合。通過學生親自動手反復進行操作，駕馭實際生產(chǎn)中的多項操作技能，提高學生動