松鼠七年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)

松鼠七年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)松鼠七年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇1學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字，正確讀寫文中詞。2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，積累文中優(yōu)美的語(yǔ)句。3、學(xué)習(xí)作者是怎樣把松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性寫具體的，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者是怎樣把松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性寫具體的，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。課前準(zhǔn)備：1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文。2、教師制作PPT課件教學(xué)過程：一、直接導(dǎo)入：動(dòng)物是我們的朋友，在本單元的學(xué)習(xí)中我們認(rèn)識(shí)了性格古怪的貓，今天我們來認(rèn)識(shí)一種美麗又可愛的小動(dòng)物——松鼠。（板書，指導(dǎo)“鼠”的寫法）二、生字詞預(yù)習(xí)展示1、大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，文中的生字詞能難住你嗎？（出示文中詞語(yǔ)）三人小組內(nèi)交流讀一讀。敏捷嵌著搽過油苔蘚遮蔽毛茸茸榛子橡栗儲(chǔ)藏扒開縫隙連蹦帶跳2、請(qǐng)兩個(gè)小組展示讀準(zhǔn)字音3、齊讀4、理解詞義用“敏捷”造句；在哪里見過“苔蘚”，它是什么顏色的；給“遮蔽”和“儲(chǔ)藏”找近義詞。5、重點(diǎn)指導(dǎo)“捷、蔽”的書寫。三、朗讀課文展示，理清文章主要內(nèi)容。1、兩人小組內(nèi)展示讀課文，注意聽清對(duì)方的朗讀，隨時(shí)做好小幫手。2、指名分段讀課文，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。3、誰(shuí)在預(yù)習(xí)時(shí)思考了課文每一段的主要內(nèi)容，愿意和大家交流一下？（第一段：外形；第二段：活動(dòng)；第三段：?。ù罡C）；第四段：吃）課文中寫到的松鼠的活動(dòng)、住、吃也叫它的“生活習(xí)性”（板書：生活習(xí)性）。除了文中說到的活動(dòng)、搭窩、吃以外，還包括游戲、睡覺、玩耍等都統(tǒng)稱為動(dòng)物們的生活習(xí)性。寫動(dòng)物類的作文時(shí)一般要寫它們的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性。四、理解內(nèi)容，感悟?qū)懛ǎㄒ唬┑谝蛔匀欢瓮庑翁攸c(diǎn)1、默讀第一自然段，這一段是圍繞那句話寫的，用橫線畫出來；再看看圍繞這句話從哪幾個(gè)方面寫了松鼠的外形，用方框標(biāo)出來。2、學(xué)生交流后指導(dǎo)朗讀。你能通過朗讀讓大家感受到作者描寫的這些方面嗎？3、作者說松鼠是一種美麗的小動(dòng)物，如果在描寫它的外形時(shí)只說“它有四條腿，小小的面孔，一對(duì)小眼睛，一身灰褐色的毛，還有一條大尾巴?！?，你能感受到它的美麗嗎？作者是怎樣把它的美麗描寫出來的呢？請(qǐng)你輕聲讀讀課文，在有關(guān)的詞語(yǔ)下面加上小圓點(diǎn)。4、學(xué)生交流。預(yù)設(shè)：“行動(dòng)敏捷”寫出了松鼠的活動(dòng)靈活；“玲瓏”寫出了面孔的小巧可愛；眼睛雖小，但“閃閃發(fā)光”，而且還像是有意“嵌進(jìn)去”的；灰褐色的毛本不算漂亮，但“光滑得好像搽過油”；大尾巴不但“毛茸茸的”而且“總是向上翹著”，就顯得特別美麗了。5、指導(dǎo)朗讀背誦。（1）朗讀時(shí)注意這些描寫的詞語(yǔ)。（2）用填空的方式練習(xí)背誦。（如果能準(zhǔn)確填出來將獎(jiǎng)勵(lì)一組松鼠的圖片）（3）欣賞松鼠的圖片，看著圖片，根據(jù)板書練習(xí)背誦。（二）第二自然段活動(dòng)特點(diǎn)1、因?yàn)樗墒笏闹`活，行動(dòng)敏捷，所以它們喜歡在樹枝上跳來跳去，十分機(jī)靈。能通過朗讀讓大家感受到他活動(dòng)時(shí)的機(jī)靈嗎？2、學(xué)生練習(xí)朗讀。3、指名讀，教師相機(jī)指導(dǎo)：關(guān)聯(lián)詞“只要就”的恰當(dāng)運(yùn)用；“觸動(dòng)”的理解；松鼠的動(dòng)作。（三）第三自然段搭窩1、如果我們?cè)谧x書時(shí)能對(duì)文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)有敏感性，你就能很快抓住文章的主要內(nèi)容，并感受到作者的寫作方法。比如我們讀一段時(shí)，重點(diǎn)抓住了描寫松鼠外形的形容詞，讀第二段時(shí)重點(diǎn)抓住了一個(gè)關(guān)聯(lián)詞和一些表示動(dòng)作的詞。接下來我們自己來試一試怎么樣？2、第三自然段寫松鼠怎樣搭窩，你會(huì)對(duì)這一段中的什么詞敏感？（搭窩動(dòng)作的詞語(yǔ)）3、默讀課文，用三角符號(hào)在文中標(biāo)出松鼠搭窩時(shí)的動(dòng)作的詞語(yǔ)。4、出示本段，學(xué)生交流，動(dòng)作詞變成紅色。指名讀。注意讀好這些動(dòng)詞。5、有個(gè)人也寫了松鼠搭窩，他是這樣寫的（出示）：他們搭窩的'時(shí)候，先弄來一些小樹枝，交錯(cuò)著弄在一起，再弄來一些干苔蘚弄在上面，然后把苔蘚弄緊、弄平。窩搭好了，還在上面弄一個(gè)蓋，把整個(gè)窩遮蔽起來，這樣就不怕風(fēng)吹雨打了。你喜歡哪種寫法？為什么？（體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確）6、讓我們一起讀一讀松鼠搭窩的過程，來體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確吧。7、作者在描寫松鼠搭窩的過程時(shí)，用了這么多表示動(dòng)作的詞，作者又是怎樣把它們有順序地連接起來的呢？（用了一組表示順序的詞：先——再——然后——還）8、誰(shuí)再來讀這一段，這次讓我們感受到松鼠搭窩的順序。9、像這樣表示順序的詞還有很多，“首先、接著、然后、最后”等等，能換上這組詞讀讀課文嗎？看來這些表示順序的詞語(yǔ)只要運(yùn)用恰當(dāng)都是可以的。以后，大家別忘了在自己的作文中靈活使用啊。（四）第四自然段“吃”1、剛才我們從作者描寫松鼠搭窩的過程中了解到了作者用詞的準(zhǔn)確，在描寫松鼠吃東西時(shí)，作者的用詞也特別恰當(dāng)，你認(rèn)為哪些詞用得好？請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫵鰜?。“坐、捧、送”這幾個(gè)詞都用得非常好，形象生動(dòng)地描寫出了松鼠吃東西時(shí)有趣的樣子。相機(jī)指導(dǎo)讀好這句話。3、這一段中有三個(gè)“它們”，你能找出來并說出每個(gè)“它們”分別指代什么嗎？“它”“他們”等這類詞叫代詞，指代前面已經(jīng)點(diǎn)明的事物，我們?cè)谧x書時(shí)如果能聯(lián)系上文認(rèn)真思考，就能準(zhǔn)確地知道他們指代什么了。五、總結(jié)全文。1、學(xué)習(xí)了這篇課文，你學(xué)到了哪些寫小動(dòng)物作文的方法？（1）可以先寫動(dòng)物的外形，再寫動(dòng)物的生活習(xí)性。（寫作順序）（2）寫動(dòng)物的生活習(xí)性時(shí)，可以從它們的活動(dòng)、住、吃、游戲、玩耍、睡覺等方面來寫。（3）無論寫外形還是生活習(xí)性，重點(diǎn)是用詞要準(zhǔn)確，把他們的特點(diǎn)寫具體。2、掌握了這些方法，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察自己養(yǎng)的小動(dòng)物，特別要注意它們的生活習(xí)性。本單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，你就能寫一篇非常好的自己喜歡的小動(dòng)物的文章了。松鼠七年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)篇2教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生整合課文內(nèi)容，了解松鼠的特性。2、品味文中語(yǔ)言的表達(dá)之美。3、體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛之情。教學(xué)設(shè)想：1、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)整合課文內(nèi)容。2、教學(xué)難點(diǎn)：品析文章語(yǔ)言的表達(dá)之美。3、教學(xué)方法：討論法教學(xué)過程：一、揭示課題這是一篇融知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性于一體的科學(xué)小品。二、熱身活動(dòng)1、回答兩個(gè)問題說說這篇文章的主要內(nèi)容（3-5個(gè)字）針對(duì)學(xué)生進(jìn)行多層次提問（松鼠的生活習(xí)性、松鼠的林中生活）下面這組詞，讓你感受到了什么？漂亮馴良乖巧清秀矯健輕快敏捷機(jī)警玲瓏美麗警覺輕快響亮提示：一組美詞，一組形容詞，一組褒義詞，一組體現(xiàn)作者喜愛之情的詞三、訓(xùn)練活動(dòng)完成兩個(gè)練習(xí)一）、趣說松鼠要求：細(xì)說、簡(jiǎn)說，從兩段或兩段以上的文字中整合內(nèi)容1、老師舉例，比如：松鼠的尾巴老師翹起來，一直翹到頭上，身子就在尾巴底下歇涼，過水的時(shí)候，用自己的尾巴當(dāng)做帆和舵。真是既漂亮又能干。2、學(xué)生分組討論3、師生雙邊活動(dòng)，如四肢、活動(dòng)地點(diǎn)、松鼠居住的地方、松鼠的吃相、聲音、活動(dòng)的時(shí)間、松鼠的跑跳等4、示范：松鼠的跑跳松鼠像鳥類似的住在樹上，滿樹林里跑，從這棵樹跑到那棵樹，在晴明的夏夜，可以聽到松鼠在樹上跳著、叫著，總是小跳著前進(jìn)，有時(shí)也連蹦帶跳，真是輕快極了。5、小結(jié)：這次訓(xùn)練，讓我們多角度的感受到了松鼠，又用輕松的手法了解到了松鼠。（二）、練習(xí)二品析《松鼠》第二段文字的表達(dá)之美。1、老師舉例比如：煉字之美，一個(gè)“襯”字，把松鼠的小面孔和翹尾巴連成一個(gè)漂亮的整體，讓人對(duì)松鼠的外形留下深刻而美好的印象。2、學(xué)生討論提示：注意切入的角度3、師生開始雙邊活動(dòng)4、總結(jié)：①層次美描述美它們的面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕快。松鼠跑跳輕快極了修飾美非常敏捷，非常機(jī)警。玲瓏的小面孔，格外漂亮。尾巴老是翹起來。修辭美玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴。（比喻）身子就躲在尾巴底下歇涼。（擬人）句式美松鼠常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃，可以說，松鼠最不像四足獸了。（描述+評(píng)價(jià)）情感美