小學語文一年級新教材培訓心得體會5篇

小學語文一班級新教材培訓心得體會5篇小學語文一班級新教材培訓心得體會5篇

教育是全社會的大事，但重任主要落在老師身上。時代在變，對人才的要求也在變，語文老師必須認清終身學習對自身成長和進展的重要性。這里由我給大家共享小學語文一班級新教材培訓心得體會，便利大家學習。

小學語文一班級新教材培訓心得體會篇1

今日我參加了小學語文老師培訓，深感受益匪淺。面對深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學生進展變化，很多時候讓我們覺得有些霧里看花，水中望月，無所適從。而此次小學語文老師培訓班的學習，如同幫我打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，這是一次收獲豐厚的學習。

在此次小學語文專題培訓中，老師專心詳細地給全體語文老師分年段解讀了小學語文教學大綱、課程標準的修訂，修訂后的課程標準跟原來的實驗稿有哪些區(qū)分，從課程理念的調整、教學目標的升和降、教學建議等方面進行了明確詳細地闡述，為我們指明白今后閱讀教學的方向。

要把課標理念與詳細課例以及自己豐富的從教經歷相結合，生動幽默、深入淺出地敘述了閱讀教學該怎樣從學生這一學習主體動身進行教學，如何正確有效地在日常教學中地把握好教學目標的階段性閱讀教學如何根據(jù)各年段的學生特點找準起點，抓住重點，更深刻把握年段目標。詳細全面的解析了各年段目標，總的概括為低班級學段：字識得鞏固、寫得端正能正確朗讀在背誦中積累詞句敢于說、樂于寫。中班級學段目標是：進一步加強識字能力，加強朗讀學習繼續(xù)加強詞句訓練，加強段的訓練，向篇過渡多讀書、重積累自由表達有內容、有真情在口語交際中要聽懂、說得通。高班級學段目標是有較強識字學詞能力，把字寫美觀會朗讀、默讀、略讀、掃瞄在詞段練習基礎上加強篇的訓練會寫記事作文、想象作文、應用文等等。

強調小學課本不是全部的教學內容，學生閱讀數(shù)量要增加，多閱讀經典書籍。我們語文老師要學會借助課文這個例子進行語文能力訓練，從課文提供的語文材料動身找準三個點：即語言訓練點、能力培育點、方法習得點，抓好小學生閱讀和積累，進行有效的口語交際訓練和作文教學，激勵學生到生活中去學習語文知識，獲得對自然、社會、人生的有益啟示。

我非常清晰“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”，我也始終信仰“他山之石，可以攻玉”的信條，要想成為一名優(yōu)秀的語文老師，就要努力提高自身素養(yǎng)，理論水平，教育科研能力和課堂教學能力。沒有深厚的積淀，沒有長期的浸沉，何來“腹有詩書氣自華”，此次培訓，也讓我們意識到一名優(yōu)秀的語文老師應是永不枯竭的河海，只有廣闊的知識，飽滿的激情，橫溢的才華，才能澆灌祖國將來鮮艷的花朵。我將用我的所學指導我的教學，在小學語文教學的天地里開出美麗之花。

小學語文一班級新教材培訓心得體會篇2

此次，吾有幸為東莞市初中語文骨干老師培訓班之學員，甚為欣慰，甚為感謝學校領導提供學習良機，牢記校長“開闊視野，更新知識”之叮囑，不敢怠慢，勤勤懇懇，求學于專家教授，問道于同窗好友，啟迪思想，更新理念，拓展學識，獲益匪淺，感受良多。

一、感受課程

此次培訓，自20__年8月始，至20__年4月止，時間跨度大，由廣東教育學院辦班。課程涉及常規(guī)教學梳理，新課標課堂及教學行為的反思，科研能力的提高，觀摩課和展現(xiàn)課等內容，力圖讓學員完成培訓后能在課堂教學、班級管理、學科教研發(fā)揮一定的引領作用。通過學習，推動、促進、幫助學員成為名師，抑或進展成為教育教學的專家能手。

名師雖然是不行復制的，但可借鑒。通過學習和思考，我發(fā)現(xiàn)名師至少具備有這么三個特質：一個是學識淵博。談起考試來，分析起題型來，頭頭是道，眉飛色舞，唾沫四濺——應試之匠也聊起課本之外來，究其生活情趣來，孤陋寡聞，抓耳撓腮，駐足不前——應試之禍也。如此，與名師天然絕緣耳。另一個是表現(xiàn)欲強。師者，說白是三寸舌功，是杰出的導演，是優(yōu)秀的演員，需強于表達，擅長表演，精于表現(xiàn)。秉性“八竿子打不出一句話”者，自詡“酒深不怕巷子深”者，癡迷“路遙知馬力日久見人心”者，不適合做名師，也成不了名師。名師者，“三分長相，七分裝扮”名師者，需要打磨，更需經營。雖只有三分，也要往十分里整。三是形象優(yōu)雅。外形不一定要帥氣或漂亮，但一定要有氣質舉止不一定要超凡脫俗或翩躚如仙，但一定要優(yōu)雅得體言談不一定要驚世駭俗或字正腔圓，但一定要吐字清晰且富有磁性與表現(xiàn)力。對鏡觀己，差遠矣。于是，揣一副學習的心態(tài)則坦然。

二、感受吾師

市局“三名工程”以來，可謂勢之浩浩，心之灼灼。此地經濟斐然，而人文欠興，有識之士不覺奔跑呼告，培育文化。于是投入巨資，力爭六年內將中小學骨干老師培訓一輪，為重要而緊迫之事。故此，此次培訓師資格來最為雄厚，來源有三：一為“學院派”。學究氣濃，慎思縝密，理念常新。二為“教研派”。省內教研員之佼佼者，發(fā)端基層，理論結合實踐，各有體會，自成一家，視教研為人生，令人敬嘆。三為“講壇派”。至今佇立三尺講壇，優(yōu)質課執(zhí)牛耳者，課堂技能技巧運用之妙存乎一心。除此，還有豐富之寶藏，就是同窗的切磋。

三、感受同窗

同窗者自下而上，層層申報，處處報批，可謂藏龍臥虎。五十九人分為六個學習小組，引入模塊化學習機制，既便于溝通溝通，又強于切磋砥礪。除一人外，都已離別單身，年齡介于而立不惑之間，年富力強，大多已是中層干部以上。男女各半，各具才華，有思想深邃者，有知識淵博者，有能力超強者，亦有能歌善舞、交游廣泛者?！安蛔x書，不出游、不歌舞、不消閑，不足為語文老師”——有人口出“狂言”——也是性情中人，先成人，后成材罷了。師出同門，則友誼長存，則相互砥礪，相互幫扶，形成教育科研的合力，培育教育科研的大好氛圍，棄銅腐，棄名利，棄孤獨，求學識，求技能，求理想，善莫大焉。

半載，彈指一揮間。課程的春風化雨，導師的諄諄教誨，同窗的歡聲笑語，恍如隔日，如影隨形，給人才智，催人奮進。杏壇之路，留下這段彌足珍貴的足跡，不失為人生之巨大財寶。

小學語文一班級新教材培訓心得體會篇3

暑假為期六天的語文、社會學科培訓昨天下午已圓滿結束，詳細時間安排是四、五、六班級語文、社會各三天。我感覺今年的學科培訓與以往相比更有效，既有形式也有內容，針對全市實際教學中存在的共性問題和熱點話題，進行了理論聯(lián)系實踐的學科高效培訓。

語文學科培訓經過__老師的精心策劃分四大議題：第一是詳細講解怎樣聽評課第二是錄像觀摩兩節(jié)，并要求全部參會老師寫出四百字以上的評課心得，然后指名現(xiàn)場評課第三個環(huán)節(jié)是課外閱讀互動溝通，先后有鐵營小學的潘__、三實小的卞__和挺進小學的李__，把她們在課外閱讀中的經典做法進行精彩細致地解說。

說實話，每次集體活動，我總是坐在最前面，仔細傾聽，專心筆記，并深刻反思，潘老師的潛移默化，言傳身教，拋磚引玉使她的學生也愛上了讀書，學會了寫作卞__的閱讀指導循序漸進，環(huán)環(huán)相扣，螺旋上升，打造高效閱讀，不但留意閱讀愛好的激發(fā)，而且留意閱讀方法的指導，使學生知道讀書為了什么，關鍵是知道怎樣才讀懂、讀深、讀出收獲李__的日有所誦，讀寫結合，有意并無意的體會到積累的快樂，使學生先后出版了許多專輯《快樂62班》、新聞、心靈驛站、閑逛經典、平歷史道古今，課外閱讀中的李__采納讀、記、評、比的督查、指導策略激發(fā)了學生閱讀愛好，享受讀書之享受，寫作之快樂!再有參會老師提出閱讀教學中的困惑發(fā)言老師現(xiàn)場解答。第四個壞節(jié)是如何進行習作修改，并當場出示習作題目或鄒x的演講視頻《讓世界布滿愛》，要求老師們用小學生的口氣寫一篇習作，并交換批閱，寫出評語，有旁批和總批。

通過三天的品德與社會學科培訓，增強了老師的課程意識，引導老師們從更高的視點理解課程與教學，有意識地將課程標準和平時的教學實踐相對接，促進了老師學科教學理念轉變與課程實施能力的提升，專業(yè)成長的步伐加快，也為更多骨干老師提供進展空間。

小學語文一班級新教材培訓心得體會篇4

4月16日到20日，在最明朗的春光里，來到樸實的合肥，正式開頭了為期一周的跟崗學習活動，這次培訓學習與以往不同，不僅僅是參觀考察，而是通過參加學校的教育教學多個環(huán)節(jié)，去觸摸、去感受、去體悟，當然，這次培訓所帶來的思想升華和眼界格局也是前所未有的。下面，結合跟崗培訓情況，談一談自己的。

1、扁平化管理實現(xiàn)資源有效整合，執(zhí)行才智管理讓優(yōu)勢化。

“扁平化”管理是相對于等級式管理構架的一種管理模式。它較好的解決了等級式管理的“層次重疊、冗員多、組織機構運轉效率低下”等弊端，加快了信息流的速率，提高決策效率。五十中、四十五中都有幾個校區(qū)，為了充分體現(xiàn)教育均衡進展，實現(xiàn)優(yōu)質教育資源共享，學校在行政管理上執(zhí)行一體化管理，同步進展。三個校區(qū)不設“本部”與“分部”，管理模式上執(zhí)行“條線分工，分塊負責”?！皸l線分工”，就是各位執(zhí)行校長負責校區(qū)的相關工作?！蔼毩⒐芾怼薄胺謮K負責”，協(xié)調和督促各條線工作的落實，對學校教育教學進行統(tǒng)一管理。充分利用好校園網絡，整合優(yōu)質資源，利用各校一起召開的行政會議，準時了解學校管理細節(jié)。學校的工作欄中，學校每日的工作安排是全都的，學校各種活動也是同步的。學校的管理權限直接下放到班級，這種管理模式，大量精減了龐大的管理機構，讓優(yōu)質資源達到更大化的發(fā)揮，體現(xiàn)了才智型的管理。

2、讓老師帶著尊嚴、帶著幸福工作。

在當今社會環(huán)境下，怎樣有效激發(fā)老師工作的樂觀性成為擺在各管理者面前的一項重要課題，除了適當?shù)慕洕軛U作用于老師評價之外，還有什么方法更有效、更持久，我們一直在探究。老師團隊的活力和工作樂觀性來自老師對職業(yè)的認同感，來自從事老師的幸福感，更來自歸屬感與獲得感。不管是五十中、四十二中還是四十五中，都非常重視老師的幸福感，限度的調動老師工作的樂觀性，讓老師有尊嚴的工作。參觀的學校老師的傳幫帶工作，都做得非常細致，教學研討方面，既重視集中研討活動，又留意特色進展，既營造出深厚的科研教改的氛圍，又給老師們提供了一個相互學習的平臺。讓我印象特殊深的是他們對于“校區(qū)老師調度”的處理手法，讓各校區(qū)老師均衡進展。將學校的進展與學生的成長都與老師的進步有機結合起來。做到老師的優(yōu)質高位均衡，才能更好地促進學校的進展?？冃Э己酥贫裙芾?，有力的激勵老師增強了責任意識，而定期開展的師德、師風論壇，更是讓高尚的師德成為每一位老師的精神追求。重視老師的身心健康，人性化的管理老師隊伍。

3、以“愛”為核心，傳承、創(chuàng)新進展校園文化。

行走在校園中，發(fā)現(xiàn)每個校園角角落落，都有學生作品或者設置成了讀書角，合肥各間市區(qū)中心的初中學校共同點是校園面積小，但精致而又高雅，給人以身心愉悅的享受。學校留意人文傳承，創(chuàng)新的進展。學校留意文化藝術強校，創(chuàng)辦優(yōu)質品牌學校執(zhí)行人本化管理，創(chuàng)建和諧、人文關懷的學校開展才智型教育，辦質量型學校、文化性學校、個性特色化學校。學校重視體藝活動，五十中、四十五中、八中等都留意學生分批進行體育熬煉。充分利用校內校外資源，拓展校本課程，培育學生綜合素養(yǎng)的能力。讓學生在思辨中學習，在愉悅合作與競爭中學習，在布滿愛的科城體系下教學生學會傾聽，學會溝通，學會了學習，設置能留意學生可持續(xù)進展的高品質課程。

4、留意校本課程體系架構和頂層設計，大力進展學生社團活動。

課程的品質，決定學校的品質和教育的品質。課程設置的高度決定了學校進展的格局和方向，一所學校的優(yōu)質進展，老師和學生雙向選擇設置課程將成為素養(yǎng)教育進展的必定。每間學校都設置特色的校本課程，以五十中為例，他們特殊重視進展學校的社團，社團活動豐富學生的生活，促進學生智能的全面進展，有助于綜合素養(yǎng)的提高，有助于培育學生健康的心理，給學生以溫馨的心靈慰藉。

基于社團優(yōu)點，我們可以說，好的社團誕生于有理想有抱負的高品質學校。合肥五十中學的校本課程都是由社團承擔，學校民樂管樂團成立于20__年，至今已經傳承了十多年，成為學校突出的特色之一。社團里這些孩子他們酷愛音樂、他們追求美妙、他們熱愛生活、他們勇于擔當、他們擅長超越……從一個一個音符到一首一首樂曲完善的演奏，從一遍一遍練習到一次一次演出的成功，這中間經歷了很多艱辛與磨練，但他們甘之如飴，在社團活動中快速成長。

這樣的校本課程不僅培育學生的愛好，進展學生的才智，而且為他們拓展無盡的心靈空間，積累奮斗的意志和力氣，在溫馨和喜悅中產生對學校、對生活、對人生、對社會的愛?，F(xiàn)場感受合肥五十中學民樂樂團的練習課，被這些媲美于專業(yè)團隊的執(zhí)著和專心的孩子震撼住!特色校本課程學業(yè)與素養(yǎng)并舉，既幫助老師專業(yè)進展與進取，又幫助學生個人特長與團隊的融合進展，引領老師和學生在人生的道路上走得更加寬廣，為明天積蓄力氣。

這次跟崗活動收獲良多，在溝通中學習，在學習中成長，只要我們扎扎實實、腳踏實地認專心真的做好教育，多留給老師們討論教育教學的時間與空間，更多的去關注學生的進展、老師的成長，信任我們明天一定會更加的輝煌和美妙!

小學語文一班級新教材培訓心得體會篇5

20__年8月21日到23日，我參加了__省特殊教育學校校長和老師專業(yè)培訓，每一天的講座安排，都很合理，無處不見組織者的專心和細心。在緊張豐實的培訓中，我感覺到這次活動既有理論高度又有實踐閱歷，是一次有指導意義的、有實效的培訓，講座內容豐富