教學(xué)工作檢查小結(jié)

第64頁共64頁教學(xué)工作檢查小結(jié)教學(xué)工作檢查小結(jié)。一、總體情況1、方案的制定和落實(shí)情況。各學(xué)校對常規(guī)教學(xué)工作抓得緊，對方案作了統(tǒng)一要求，有文字方案，表格方案和進(jìn)度方案，方案中注重了學(xué)情的分析^p和本冊教材內(nèi)容的簡要分析^p，找出了每個(gè)單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)，突出重點(diǎn)有方法，打破難點(diǎn)有方法，進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量的措施到位可行，方案針對性強(qiáng)，便于操作，大局部老師書寫認(rèn)真。所檢查的老師都可以按照縣教研室的相關(guān)要求制定各項(xiàng)方案。提出表揚(yáng)的老師有張忠顯〔閩中〕王立志〔李中〕謝鐵麗〔洪中〕。2、教案的備寫情況。所檢查的老師中，絕大局部老師可以及時(shí)備課，課時(shí)量達(dá)標(biāo)，環(huán)節(jié)完好，設(shè)計(jì)合理，使用價(jià)值高。其中張中顯〔閩中〕、謝輝〔李中〕、王艷華〔仁中〕、馬學(xué)明〔洪中〕步正軍〔增中〕以上這些老師在備課中教學(xué)理念新，富有創(chuàng)新性，不僅備教材，而且備老師、備學(xué)生，備出了師生的雙邊活動(dòng)，教學(xué)過程設(shè)計(jì)合理、實(shí)用性強(qiáng)。但也有個(gè)別老師在備課中教學(xué)環(huán)節(jié)不全，過程備寫簡單。個(gè)別老師的作文教案只有指導(dǎo)教案和評講教案而沒有修改紀(jì)錄。作文教案備寫較為認(rèn)真的老師有李偉榮〔李中〕、李小麗〔閩中〕、催麗萍〔洪中〕、李風(fēng)斌〔仁中〕、步正軍〔增中〕。以上這些老師的作文教案指導(dǎo)過程突出重點(diǎn)、講求方法，評講過程針對性強(qiáng)，富有鼓勵(lì)性，個(gè)別篇目有范文。3、作業(yè)的修改情況。在語文作業(yè)的修改正程中，老師都可以及時(shí)修改，無錯(cuò)批漏批的現(xiàn)象，錯(cuò)題能及時(shí)更正，但批語簡單，缺少鼓勵(lì)性，總體上還略顯粗糙。作業(yè)保管較整潔，封皮上無亂寫亂畫現(xiàn)象。作文的修改中，大局部老師都可以按單元完成習(xí)作次數(shù)，可以及時(shí)修改，有眉批和尾批，評語中肯，指導(dǎo)性強(qiáng)。局部老師采取多種形式的修改方法，把老師批與學(xué)生自批、互批的方式相結(jié)合起來，既培養(yǎng)學(xué)生修改作文的良好習(xí)慣，又進(jìn)步了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能，真是一舉兩得呀！但大多數(shù)老師沒有使用修改符號(hào)的習(xí)慣，這不利于學(xué)生作文才能的進(jìn)步。提出表揚(yáng)的老師有：李偉榮〔李中〕、催麗萍〔洪中〕、徐穎〔仁中〕。4、老師間互相聽課情況。從檢查的學(xué)校來說，整體聽課情況良好，老師互相之間聽課節(jié)數(shù)大都在15——18節(jié)之間，但大多數(shù)老師聽課記錄的個(gè)別欄目填寫不全，特別是不能及時(shí)對老師的講課情況作出評價(jià)。5、教學(xué)反思情況。通過檢查，大局部老師對自己所上的課可以及時(shí)反思，反思具有針對性，特別是對自己的課堂教學(xué)中的缺乏，能及時(shí)作出反思并提出改良的措施。仁存中學(xué)非常注重老師的教學(xué)反思工作，學(xué)校作了統(tǒng)一要求，每位老師都專門設(shè)置了教學(xué)反思本，教學(xué)反思深化，篇幅大，有容量，真正到達(dá)了反思自己，進(jìn)步自己，受益于學(xué)生的成效。但個(gè)別學(xué)校老師的教學(xué)反思只有簡單的一兩句，只是應(yīng)付差使湊數(shù)量，收效甚微。6、自制教具和多媒體的使用方面情況。各學(xué)校自制教具的數(shù)量極少，但多媒體的使用情況還是比擬令人滿意的。除了個(gè)別年齡較大的老師外，其余大多數(shù)老師都能按照教研室的相關(guān)規(guī)定利用多媒體上課，上課次數(shù)大都在10——12節(jié)課，學(xué)校電子備課室都有詳細(xì)紀(jì)錄。二、存在問題1、大局部老師的作文方案制定還不夠完善，各環(huán)節(jié)欠詳細(xì)，在進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的措施和方法制定的欠詳細(xì)、針對性不強(qiáng)。2、個(gè)別老師教案的備寫環(huán)節(jié)上還不夠完好，教學(xué)過程備寫相對簡單，作文指導(dǎo)教案的備寫與評講不夠詳細(xì)。3、個(gè)別老師在作業(yè)修改中欠細(xì)致，有漏批現(xiàn)象，書寫欠標(biāo)準(zhǔn)。4、聽課記錄次數(shù)不達(dá)標(biāo)，記錄不完好，無評價(jià)。5、自制教具和多媒體的使用相對薄弱。三、建議1、加強(qiáng)校與校，老師之間的互相聽課，互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，互相進(jìn)步。2、從作文教學(xué)的指導(dǎo)和評講環(huán)節(jié)入手，從備課到上課，從修改到評講，從修改符號(hào)到評語多做研討，不斷進(jìn)步作文教學(xué)質(zhì)量。建議另設(shè)作文指導(dǎo)教案與評講教案，認(rèn)真作好修改紀(jì)錄。3、要發(fā)揮老師的示范作用，不斷加強(qiáng)學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。4、及時(shí)檢測反應(yīng)，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。【以下為贈(zèng)送相關(guān)文檔】精選工作總結(jié)閱讀語文教學(xué)常規(guī)工作檢查總結(jié)教學(xué)是學(xué)校的中心工作，是學(xué)校培養(yǎng)人才、施行學(xué)生全面開展的根本途徑，教學(xué)工作的好壞，關(guān)系到整個(gè)教育質(zhì)量的上下，關(guān)系到所培養(yǎng)人才的素質(zhì)，是深化教育改革，進(jìn)步教育質(zhì)量的根本保證，為了進(jìn)一步標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校的教學(xué)工作，施行全方位的目的管理，我校語文教研組每個(gè)月月底都按時(shí)按質(zhì)檢查一次老師教案和學(xué)生作業(yè)。本組成員都能一如既往，在德育教學(xué)工作雙肩挑的情況下，抓好語文教學(xué)各環(huán)節(jié)的落實(shí)到位，及時(shí)批閱學(xué)生的作業(yè)，做好學(xué)情反應(yīng)和愛崗進(jìn)修。一、備課與上課(一)備課1、老師能認(rèn)真鉆研《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材，制定操作性強(qiáng)的教學(xué)方案。能分課時(shí)備課，多數(shù)老師還能提早備課。2、每個(gè)教案都能包括以下幾項(xiàng)內(nèi)容：①講授內(nèi)容;②教學(xué)目的(知識(shí)與才能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀)③知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn);④教學(xué)方法;⑤教學(xué)步驟;⑥作業(yè)題型設(shè)計(jì);⑦教后反思。3、教案設(shè)計(jì)根據(jù)我校學(xué)情，以語文新課改理念為指導(dǎo)，樹立大語文觀。教學(xué)過程注重教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，表達(dá)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)法。4、每篇課文授課之后都能注意寫好教學(xué)反思或教學(xué)后記。5、缺乏：練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、活動(dòng)課、試卷評講課、語文學(xué)科的口語交際課、作文課的備課方面，教案表達(dá)得教為薄弱，今后還需要加強(qiáng)整改力度。6、建議：一周應(yīng)至少有兩篇有探究教學(xué)規(guī)律意義的教學(xué)后記。(二)上課1、老師能嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律，不在課堂隨意接聽、撥打等，專心致志于課堂組織教學(xué)。2、老師按教學(xué)方案完成課堂教學(xué)任務(wù)，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)性開展，努力進(jìn)步課堂教學(xué)質(zhì)量，重視教學(xué)方法的改革與研究。3、堅(jiān)持上課鈴前老師到位。上課期間堅(jiān)守教室，上課期間不坐堂，下課不拖堂。4、正確貫徹教學(xué)原那么，做到掌握知識(shí)與理論才能相結(jié)合，智力因素與非智力因素相結(jié)合，知識(shí)技能、過程方法與情感態(tài)度價(jià)值觀相結(jié)合，統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合。5、注意語文情景教學(xué)的演示與示范，自從教室安裝多媒體設(shè)備以后，能充分利用板書、掛圖、標(biāo)本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學(xué)工具和手段輔助教學(xué)。6、老師上課都能堅(jiān)持使用普通話，寫字標(biāo)準(zhǔn)，語言文明標(biāo)準(zhǔn)，板書設(shè)計(jì)合理。7、教學(xué)過程組織認(rèn)真，安排細(xì)致，構(gòu)造合理，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)打破，盡量不出知識(shí)性錯(cuò)誤，做到精講精練，廣泛采用小組教學(xué)、討論等方式，讓學(xué)生成為教學(xué)的主人，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，獨(dú)立考慮的品格。8、老師口頭表達(dá)自然流暢，親切和藹，教態(tài)自然大方，能在課堂活動(dòng)中加強(qiáng)與學(xué)生的溝通、交流，努力營造和諧、歡快、民主的教學(xué)氣氛。9、建議：課堂問題的設(shè)計(jì)應(yīng)力求價(jià)值意義，努力做到一石激起千重浪。借問題鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維、創(chuàng)新思維，發(fā)揚(yáng)敢為天下先的精神。教學(xué)目的務(wù)必細(xì)化，教學(xué)內(nèi)容務(wù)必詳細(xì)化，讓差生易于理解和承受，小學(xué)教學(xué)工作小結(jié)本學(xué)期，我校為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面開展，打好根底，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能”的辦學(xué)宗旨，以自主——?jiǎng)?chuàng)新課堂教學(xué)形式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，以抓好科研興教為先導(dǎo)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、師資高程度、管理高效率。一、抓《標(biāo)準(zhǔn)》學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變教育觀念現(xiàn)代社會(huì)對教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。全球化、信息化和高科技開展的趨勢，要求現(xiàn)代公民具備創(chuàng)新的精神、開放的視野、合作的意識(shí)，以及搜集、處理、交流信息的才能。新的課程標(biāo)準(zhǔn)正是應(yīng)時(shí)代要求，對各個(gè)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評估、教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。為此，我們在開學(xué)前夕，組織學(xué)科骨干老師參加了處教研室舉辦的新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材培訓(xùn)，并責(zé)成靳淑英、陳肖琳、耿曉娟、黃麗娜、陳艷紅等老師于學(xué)期初在校內(nèi)分學(xué)段進(jìn)展了二次培訓(xùn)，使老師們進(jìn)一步明確《課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目的，有效的學(xué)習(xí)使老師對新課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念、設(shè)計(jì)思路、課程目的、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程施行建議有更深的理解。各科教育教學(xué)改革在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下躍上了一個(gè)新的臺(tái)階，各教研組走出了自己的路子。如語文教學(xué)中低年級(jí)的課前5分鐘演講交流、新聞快遞、兒歌擂臺(tái)賽、課文故事續(xù)編；中年級(jí)的課外閱讀反應(yīng)、每日成語接輪、定詞編講故事以及高年級(jí)的循環(huán)日記競賽、想象作文閱讀等均使學(xué)生在理論中增強(qiáng)了各種場合學(xué)語文、用語文的意識(shí)，進(jìn)步了他們的語文綜合素養(yǎng)。更為可喜的是我們在研究性學(xué)習(xí)課程的實(shí)驗(yàn)方面也邁出了新的步子，在屢次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的根底上，確定了實(shí)驗(yàn)老師——郭志紅、韓德新、崔利、郭計(jì)紅、鐘青、靳淑英、王麗榮、陳肖琳、耿曉娟、孫曉靜等，組織了實(shí)驗(yàn)課題的評審論證，并于10月中旬舉辦了開題報(bào)告，通過交流，大家更加明確了各自課題研究的目的與意義，更加完善了實(shí)驗(yàn)方案。12月初，舉辦探究性學(xué)習(xí)中期小結(jié)，實(shí)驗(yàn)老師人人編寫案例，并將活動(dòng)成果進(jìn)展階段展示?，F(xiàn)已選送優(yōu)秀案例5篇參加省級(jí)評比：陳肖琳的《理解唐代偉大詩人——李白詩作》；耿曉娟、韓德新的《給廢舊電池找條出路》；孫曉靜的《亂花錢對小學(xué)生的危害》；崔利的《近視眼的病因調(diào)查》；郭志紅的《我們身邊的亂砍亂伐現(xiàn)象》。學(xué)期末了，我們又召開了結(jié)題大會(huì)，各課題實(shí)驗(yàn)老師認(rèn)真撰寫出結(jié)題報(bào)告，課題組成員就各自研究的課題進(jìn)展了較為全面的闡述，詳細(xì)地介紹了各自研究討論的過程，展示了研究的成果，有的還繪聲繪色地講述了課題研究中的小插曲，充滿自信地提出了對已有現(xiàn)象的考慮及建議，并談了活動(dòng)的收獲及切身感受。我們的探究性學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)還在起步、探究階段，但它已留給我們許多的考慮——學(xué)生是課題研究中最活潑的小主人，更是研究性活動(dòng)中的最大受益者。他們年齡雖小，但主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，他們錄音采訪、跟蹤調(diào)查、圖片展覽、宣傳接力、利用課余時(shí)間在家中、閱覽室、圖書室、書店、網(wǎng)上搜集資料，對生活中的事情多了一份關(guān)心，多了一份考慮，遠(yuǎn)遠(yuǎn)打破了預(yù)期設(shè)想的效果，拓寬了活動(dòng)的主題，使之延伸到更廣闊的生活中去。我們欣喜地看到他們身上所蘊(yùn)藏的智慧與潛能是無窮的。研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展正是為他們創(chuàng)造了一個(gè)氣氛、一個(gè)情景，使其如魚得水，走出課堂，走向社會(huì)、家庭，走向更廣闊的空間，將對課本知識(shí)的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到對社會(huì)現(xiàn)象的關(guān)注。這不僅是一種學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變，更是一種社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，是創(chuàng)新精神與理論才能的培養(yǎng)，將為其在將來的光陰熱心效勞社會(huì)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的根底，這正是我們所希望的。二、抓課堂改革深化形式研究我們每位老師都是課堂教學(xué)的理論者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都可以充分開展作為教學(xué)改革的根本指導(dǎo)思想，把教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同開展的過程。我們組織了第六屆同組共研一課活動(dòng)，各教研組在組長帶著下，憑借教材，緊扣新的課程標(biāo)準(zhǔn)及我?！白灾鲃?chuàng)新”課堂形式，精心設(shè)計(jì)，公開輪講，認(rèn)真聽評，反復(fù)修改，提煉推敲出一個(gè)個(gè)獨(dú)具年段特色的精彩案例，本學(xué)期共研活動(dòng)有17個(gè)教研組、66位老師共研公開課53節(jié)。在11月中旬舉辦的第六屆教學(xué)節(jié)活動(dòng)中，22位老師代表各教研組進(jìn)展了展示，8節(jié)課被評為優(yōu)質(zhì)課。在本屆教學(xué)節(jié)活動(dòng)中，執(zhí)教者客觀的自評介紹，看課人真切的評價(jià)交流，熱烈的討論爭議，學(xué)生家長由衷的贊許，都使我們欣慰地感受到本屆教學(xué)節(jié)所表達(dá)出的我校課堂教改上獲得的打破性進(jìn)展——1、開放性，打破原有學(xué)科教學(xué)的封閉狀態(tài)，把學(xué)生置于一種開放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢中。如《草原》一課，老師運(yùn)用電腦課件出示中國地圖伴著悠揚(yáng)的旋律向?qū)W生簡介內(nèi)蒙古大草原的位置，并請他們同老舍一起走進(jìn)草原，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的形式、方法，學(xué)習(xí)和討論自己喜歡的知識(shí)和內(nèi)容，自由讀、大膽想、盡情說、登臺(tái)表演小品，充分發(fā)表自己的感受、體會(huì)，發(fā)表自己獨(dú)特的見解，欣賞草原如詩如畫般綺麗的風(fēng)光，理解那里的風(fēng)土人情,感受蒙古人民的熱情好客，深化體會(huì)蒙漢兩族人民的深情厚誼及作者老舍先生字里行間流露出的對祖國的無限熱愛；又如《圓的周長》的設(shè)計(jì)給學(xué)生提供自主探究的契機(jī)，學(xué)生通過量、饒、滾找出周長和直徑的倍數(shù)關(guān)系，用計(jì)數(shù)器把測量的周長和直徑的倍數(shù)關(guān)系算出，填寫報(bào)告單，觀察數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)倍數(shù)關(guān)系，由“是——也是——還是——總是”最后概括為圓的周長總是直徑的三倍多一些?！陛^強(qiáng)的數(shù)學(xué)思想方法得于浸透。學(xué)生在觀察、操作、討論、交流、猜想、歸納、分析^p和整理的過程中，周長公式的形成、獲得、應(yīng)用了然于心。2、提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，老師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者?！边@一觀念確實(shí)立，使課堂灌輸?shù)氖袌龃蟠笙魅?。如《乘法的簡算》一組連乘計(jì)算題計(jì)算，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了交換因數(shù)的位置，積不變的規(guī)律，然后觀察數(shù)字特征，變序、加括號(hào)到達(dá)簡算。設(shè)計(jì)無論是問題的提出，還是已有數(shù)據(jù)處理、數(shù)學(xué)結(jié)論的獲得等環(huán)節(jié)，都表達(dá)學(xué)生自主探究、研究。又如《各種各樣的葉》一課教學(xué)，電腦課件貫穿教學(xué)過程始終在認(rèn)葉子、欣賞葉子的環(huán)節(jié)中，擬人動(dòng)畫的教學(xué)手段輕松引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法，形象生動(dòng)的畫面，優(yōu)美的背景圖案和背景音樂完美的結(jié)合，創(chuàng)造了生動(dòng)有趣的課堂氣氛，讓學(xué)生在美的欣賞中增長知識(shí)。3、突出過程性，注重“小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文”作者所有；轉(zhuǎn)載請注明出處!學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重學(xué)習(xí)過程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受和體驗(yàn)。如《相遇應(yīng)用題》以研究兩個(gè)物體的運(yùn)動(dòng)情況，老師導(dǎo)演，學(xué)生表演，設(shè)計(jì)了從“相距——縮短——穿插——相背”兩物體之間的間隔變化情況，感受相向運(yùn)動(dòng)中，隨著時(shí)間的推移，路程逐漸縮短的規(guī)律。得出兩物體相向運(yùn)動(dòng)中的速度、時(shí)間和路程之間的數(shù)量關(guān)系。一段小小的表演，猶如吃了一盆八寶菜，各種營養(yǎng)成分都有了。使學(xué)生的智慧、才能、情感、信念水____融，心度受到震撼，，心理得到滿足，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲，這說明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。又如《圓明園的消滅》一課教學(xué)的最后環(huán)節(jié)，老師組織學(xué)生圍繞“是否有必要恢復(fù)圓明園的舊貌”這一問題，各抒己見，自由辯論，使他們帶著問題走進(jìn)圖書館，走向網(wǎng)絡(luò)資，獨(dú)立考慮，將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸開展為課外自主自覺地學(xué)習(xí)，擴(kuò)大了視野。作為一個(gè)契機(jī)，我們在總結(jié)成績的同時(shí)，不斷反思教學(xué)，以科研促課改，以創(chuàng)新求開展,不斷地將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)理論，并努力處理好以下幾個(gè)關(guān)系——1、多媒體課件與教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系〔課件與內(nèi)容揉不到一起，兩張皮；學(xué)生僅被課件的色彩、形象所吸引，樂而不學(xué)；少數(shù)課件制作只求新，不務(wù)實(shí)，影響教學(xué)效率。只有將教材把握準(zhǔn)，課件才能顯神威〕；2、學(xué)生質(zhì)疑與讀書考慮的關(guān)系〔學(xué)生只讀書、不考慮，提問漫無邊際，不假思索，沒有討論、探究的價(jià)值。讀書應(yīng)有目的，讀前有要求，讀后要落實(shí)，老師應(yīng)交給學(xué)生提問的方法，培養(yǎng)其讀書考慮的好習(xí)慣〕；3、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)與開展安康個(gè)性的關(guān)系(與其讓學(xué)生重復(fù)地學(xué)習(xí)，真不如留出一些時(shí)間，讓其展開想象的翅膀，異想天開)。三、抓課題施行以科研促開展學(xué)校如今承當(dāng)?shù)慕虒W(xué)科研課題有以下幾個(gè)：(1)山西省教科所的創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)研究——《小學(xué)生自主創(chuàng)新教育實(shí)驗(yàn)研究》；〔2〕山西教育學(xué)會(huì)的探究式教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究——《構(gòu)建自主—?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)形式實(shí)驗(yàn)研究》；〔3〕陽泉市教育科學(xué)重點(diǎn)課題——《構(gòu)建自主—?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)形式實(shí)驗(yàn)研究》。圍繞課題研究，我們主要抓了課堂教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)歷總結(jié)。XX年11月21日老師趙玉文師以六年制語文11冊《草原》一課參加了山西省第五屆示范小學(xué)課堂教學(xué)改革展示會(huì)，并被譽(yù)為本次活動(dòng)精彩的壓軸課，評委在點(diǎn)評時(shí)肯定了這節(jié)課教學(xué)的以下特點(diǎn)：1、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有探究性、鼓勵(lì)性，表達(dá)在引導(dǎo)學(xué)生各環(huán)節(jié)的質(zhì)疑探究，教學(xué)始終貫穿的鼓勵(lì)方法〔目的、語言、形體、獎(jiǎng)卡等〕，各設(shè)計(jì)的不同層次的訓(xùn)練上。2、在時(shí)間分配上極大限度地把時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生自學(xué)、互學(xué)、老師低下頭與學(xué)生共同學(xué)，40分鐘時(shí)間學(xué)生活動(dòng)了30分鐘，充分表達(dá)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。3、表達(dá)了向作者學(xué)習(xí)語言并運(yùn)用語言的訓(xùn)練，表達(dá)在學(xué)生對語文文字的賞析、理解、體會(huì)的表達(dá)、交流、誦讀等，學(xué)生表達(dá)充分，暢所欲言，在各環(huán)節(jié)中還表達(dá)了不同形式的讀的訓(xùn)練。4、采用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生愛美、欣賞美、理解美、贊揚(yáng)美。12月5日老師王桂榮、董文杰分別以《乘法的簡算》、《圓明園的消滅》參加陽泉市陶研會(huì)第六次學(xué)術(shù)年會(huì)暨小學(xué)課堂教學(xué)研討會(huì)，兩節(jié)課均受到與會(huì)代表的好評并被評為優(yōu)質(zhì)觀摩課。XX年1月12日應(yīng)盂縣教育局邀請我校參加了由盂縣教育局舉辦的“洪城河小學(xué)、盂縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)課堂教學(xué)改革交流會(huì)”，數(shù)學(xué)老師王桂榮和語文老師趙玉文分別作課《認(rèn)識(shí)一位小數(shù)》、《草原》，受到與會(huì)200多名代表的好評。每個(gè)老師都能圍繞課題進(jìn)展自己的子課題研究，都能不斷地總結(jié)經(jīng)歷撰寫教學(xué)論文。本學(xué)期，老師形式運(yùn)用的研究論文60篇獲得省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，其中13篇分獲山西教育學(xué)會(huì)一、二、三等獎(jiǎng)、7篇分獲省陶研會(huì)一、二、三等獎(jiǎng)、還有3篇分別發(fā)表于《陽泉教育》、《山西省根底教育課程改革》、《創(chuàng)新教育文薈》。我們認(rèn)為老師撰寫論文的過程，它本身的意義在于：促使老師不斷總結(jié)，不斷反思，不斷深化認(rèn)識(shí)，不斷進(jìn)步自己。我們堅(jiān)持常考慮、常研究、常總結(jié)，力爭教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率，獲得了可喜的成績——10月底郭計(jì)紅以《各種各樣的葉》參加處自然賽講，被評為處電教能手；11月初王麗榮、李巧蓮分別以《灰雀》、《千米的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)獲市教學(xué)能手稱號(hào)；11月21日趙玉文《草原》一課參加山西省第五屆示范小學(xué)課堂教學(xué)改革展示會(huì)獲一等獎(jiǎng)；11月底處第5批“推門好課”老師的復(fù)查驗(yàn)收中，我校27%的課被評為特優(yōu)課，67%的課被評為優(yōu)秀課；12月5日王桂榮、董文杰分別以《乘法的簡算》、《圓明園的消滅》參加陽泉市陶研會(huì)第六次學(xué)術(shù)年會(huì)暨小學(xué)課堂教學(xué)研討會(huì)被評為優(yōu)質(zhì)觀摩課；12月中旬，11位老師還參加了山西省《教與愛》名師授徒研修部的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，聆聽名師張鈞篪的專題講座，觀摩其示范教學(xué)，領(lǐng)悟名師的高尚師德，探究名師精湛的課堂教藝，并在全校公開教學(xué)，受到名師認(rèn)可和聽課老師的一致好評。教學(xué)的一次次理論，使每位老師真正從思想上認(rèn)識(shí)到課堂不是老師表演的舞臺(tái)，而是師生之間交往互動(dòng)的舞臺(tái)；課堂不是對學(xué)生進(jìn)展訓(xùn)練的場所，而是引導(dǎo)學(xué)生開展的場所；課堂不只是傳授知識(shí)的場所，而且更應(yīng)該是探究知識(shí)的場所；課堂不是老師行為形式化運(yùn)作的場所，而是老師教育智慧充分展現(xiàn)的場所。四、抓信息教育努力超常規(guī)開展今天的學(xué)校要飛躍，必?fù)屨夹畔⒔逃@一制高點(diǎn)。我們的做法是：重點(diǎn)投入，超前開展。今年集中財(cái)力30余萬元裝備學(xué)活力房一套，購置老師計(jì)算機(jī)25臺(tái)，各部門和老師辦公室到達(dá)了一室一臺(tái)，加原有的機(jī)子共60多臺(tái)。我們建立了校園網(wǎng)，并與國際互聯(lián)網(wǎng)接通。校園網(wǎng)的建立使我校學(xué)校管理和信息教育實(shí)現(xiàn)了跨越式飛躍，形成了教學(xué)資共享，教學(xué)管理網(wǎng)絡(luò)化。歷史教學(xué)工作小結(jié)我們知道知識(shí)的掌握必須通過學(xué)生自己的思維活動(dòng)，教學(xué)只有符合學(xué)生掌握知識(shí)的規(guī)律，才能獲得良好的效果。學(xué)生的思維開展，是由相對低級(jí)的動(dòng)作思維開展到形象思維，再由詳細(xì)形象思維開展到抽象邏輯思維和辨證思維。小學(xué)時(shí)學(xué)生主要依靠詳細(xì)形象思維，而到了初中，學(xué)生的邏輯思維開場占主導(dǎo)地位，漸漸開展到以邏輯思維為主的思維活動(dòng)。初一學(xué)生可以學(xué)習(xí)一些比擬系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)，但思維多停留于事物外表。喜歡聽歷史故事，有英雄意向和強(qiáng)烈的好奇心理，常思索一些滑稽，有趣的事物。只有充分理解初一學(xué)生的心理特征和思維程度，才能科學(xué)地確定教學(xué)的起點(diǎn)，到達(dá)預(yù)期的教學(xué)目的。一、準(zhǔn)確把握教學(xué)的目的和要求初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生理解重要的歷史事件，歷史人物和歷史現(xiàn)象，以及理解重要的歷史概念。學(xué)生初步掌握記憶、分析^p、綜合、比擬、概括等方法；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和表述歷史的才能；培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物的根本觀點(diǎn)觀察問題、分析^p問題的才能。對學(xué)生進(jìn)展思想品德教育。要到達(dá)這個(gè)要求，初一歷史教學(xué)才是“萬里長征”第一步，老師要根據(jù)初一學(xué)生的心理特征和認(rèn)知程度，注意小學(xué)教材與中學(xué)教材銜接。例如：孔子。學(xué)生在小學(xué)已學(xué)習(xí)了“大教育家孔子”，初一的學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)大教育家孔子，還要學(xué)習(xí)作為大思想家、儒家學(xué)派創(chuàng)始人的孔子。教學(xué)中，在學(xué)生已掌握“孔子是怎樣教育學(xué)生的？”根底上，要求學(xué)生首先理解“孔子的教育思想有哪些值得我們繼承？”，其次理解孔子的主要思想：“仁”的學(xué)說。再次掌握孔子的學(xué)說后來被封建統(tǒng)治者利用和改造，成為我國兩千多年封建文化的正統(tǒng)思想，對后世影響極大。這樣循序漸進(jìn)，不斷進(jìn)步。二、激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣是引入門道的第一步“興趣是最好的老師”?？鬃诱f：“知之者不如好知之者，好知之者不如樂之者?！迸d趣有宏大的心理效應(yīng)，能使人的大腦皮層處于興奮狀態(tài)進(jìn)而促進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的形成和強(qiáng)化，化非智力因素為智力因素。為學(xué)生學(xué)好歷史提供取之不盡的動(dòng)力。要激發(fā)并保持學(xué)生的興趣，最有效的的方法是讓學(xué)生不斷地獲得“成功的喜悅”。而這個(gè)成功還必須是跳一跳才能摘到的“桃子”。例如，提供教壇講故事。小學(xué)的歷史學(xué)習(xí)是以故事形式進(jìn)展的，初一學(xué)生已理解與初中課文有關(guān)的一些故事。讓學(xué)生將小學(xué)理解的故事與相關(guān)的課文結(jié)合上講臺(tái)講故事。每個(gè)學(xué)生都可通過努力做到。這個(gè)過程既培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀才能，綜合概括才能，表達(dá)才能，又鍛煉了學(xué)生的膽識(shí)勇氣，還嘗到了做小老師的滋味，內(nèi)心充滿成功的喜悅。又如，巧設(shè)疑?！八季S自驚奇而開場”。驚奇和疑問也是興趣的淵，只有學(xué)生對某一現(xiàn)象發(fā)生驚奇和疑問時(shí)，他們才愿意去進(jìn)展探究。學(xué)習(xí)“祖國境內(nèi)的遠(yuǎn)古人類”一課，設(shè)計(jì)一個(gè)問題鏈：人是從猴子變來的嗎？人與猿有什么不同？人是不是動(dòng)物？人和動(dòng)物的根本區(qū)別是什么？我國境內(nèi)最早的居民是誰？他們長的什么樣子？吃什么東西？住在哪兒？把每個(gè)問題假設(shè)為一個(gè)“寶藏”，解決一個(gè)問題等于發(fā)現(xiàn)一個(gè)“寶藏”。把學(xué)生置于“發(fā)現(xiàn)者”和“探究者”的位置上，讓學(xué)生到歷史的隧洞中去尋寶。學(xué)生隨著教材內(nèi)容的展現(xiàn)，不斷地發(fā)現(xiàn)，在成功的喜悅鼓勵(lì)下繼續(xù)前進(jìn)。三、直觀教學(xué)是引入門道的最好方法之一教學(xué)方法的選擇受制約于學(xué)生的思維程度。從思維特征看，初一學(xué)生的形象思維占優(yōu)勢，采用直觀教學(xué)方法為學(xué)生提供感性材料，有助于學(xué)生掌握知識(shí)。教學(xué)的直觀形式有實(shí)物直觀、模型直觀和語言直觀等。由于歷史室的建立，多媒體技術(shù)的運(yùn)用為直觀教學(xué)提供了更現(xiàn)代化的廣闊天地。造紙術(shù)是我國四大創(chuàng)造之一，蔡倫燃起的理性之光至今光榮照人，是中華民族的驕傲。那么，紙是怎樣造出來的呢？為什么說造紙術(shù)的創(chuàng)造對世界文明作出了宏大奉獻(xiàn)？教材提供了七幅圖?！犊脊虐l(fā)現(xiàn)的我國漢紙的出土地點(diǎn)》告訴我們，我國不少地區(qū)在漢朝就懂得造紙。彩圖《甘肅天水出土的西漢早期的紙》證明了“我國人民造出了世界上第一張紙”。彩圖《居延出土的漢代簡冊》我們看到?jīng)]有紙之前人們用竹木簡作書寫材料。竹木簡很笨重，《漢武帝時(shí)，文人東方所朔向皇帝上了一個(gè)奏本，竟用了3000片竹簡，派了兩個(gè)人才抬進(jìn)宮去》。書寫材料還有帛，但很貴，不能大量使用。隨著文化的開展，需要有一種既廉價(jià)又方便的書寫材料，這就推動(dòng)人們創(chuàng)造了造紙術(shù)?！恫虃悺肥俏桓母锛遥谒?，紙的質(zhì)量比擬差，產(chǎn)量也不高，蔡倫改良造紙術(shù)后，紙的質(zhì)量和產(chǎn)量都進(jìn)步了紙的使用日益普遍。造紙的過程是復(fù)雜的，《漢代造紙圖》以靜態(tài)形式展現(xiàn)了造紙的過程，而教學(xué)錄像“造紙術(shù)”片斷，那么以動(dòng)態(tài)形式展現(xiàn)了造紙的過程：浸泡——蒸煮——碓料——打漿——抄紙——烘干?！对旒埿g(shù)傳到世界各地的時(shí)間》我們看到，造紙術(shù)從我國先后傳播到世界各地，改變了世界書寫材料的相貌，促進(jìn)了文化教育的普及，推動(dòng)了世界科學(xué)文化的傳播和交流，深化地影響世界歷史的進(jìn)程。從而認(rèn)識(shí)造紙術(shù)的創(chuàng)造是了不起的科學(xué)大事，為世界文明作出了宏大奉獻(xiàn)。這樣運(yùn)用直觀的圖，適時(shí)插入對圖的闡述、說明和描繪，圖言并茂，還有集“視、聽”為一體的動(dòng)態(tài)錄像，引導(dǎo)學(xué)生在感知直觀材料的根底上，進(jìn)展積極的思維活動(dòng)，不僅掌握事物開展變化的規(guī)律，最終獲得科學(xué)的理性知識(shí)，還受到了思想教育。每一堂課的教學(xué)，直觀只是一種手段而不是教學(xué)目的。在全面理解的根底上，老師指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)地將認(rèn)識(shí)的材料進(jìn)展總結(jié)歸類，上升到一般的理論，這是感知過程的最后目的，只有這樣，初中學(xué)生掌握的知識(shí)才是系統(tǒng)的，深化的。四、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)是引入門道的關(guān)鍵中學(xué)的學(xué)習(xí)要求與小學(xué)的不一樣，學(xué)習(xí)方法也就不同。有些學(xué)生在小學(xué)成績優(yōu)秀，但由于初一這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)沒過渡好，成績大幅度下滑，反之，卻上升。因此，加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)是必要的。1、答復(fù)以下問題。每節(jié)課都有提問，學(xué)會(huì)答復(fù)以下問題是最根本的。假如問題是一個(gè)點(diǎn)，學(xué)生可以作答。假如問題是個(gè)面，大局部學(xué)生便不知所措了。例如：山頂洞人比北京人有了哪些進(jìn)步？這是一道比擬題，必須把山頂洞人和北京人進(jìn)展比擬答復(fù)。但學(xué)生的答案是毫無判斷、沒有選擇地照搬課文，反映出學(xué)生答題的程度較為低下。老師要為學(xué)生分析^p題意，介紹答題的根本步驟，然后引導(dǎo)學(xué)生先閱讀課文，分析^p判斷，再綜合作答，并要求答案內(nèi)容有一點(diǎn)以上的必須分點(diǎn)作答：①、②、③……，養(yǎng)成條理明晰的好習(xí)慣。2、列大事年表。學(xué)完一個(gè)單元，列大事年表可學(xué)生抓住重點(diǎn)，理清歷史線索的方法。3、設(shè)計(jì)表格。每個(gè)歷史時(shí)期的文化都異彩紛呈，頭緒繁多，設(shè)計(jì)表格學(xué)生歸類整理知識(shí)的才能。4、編寫課文提綱。這是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的最有效的手段之一。一篇課文，學(xué)生從閱讀入手，分析^p重點(diǎn)難點(diǎn)，到綜合提煉形成文字。不僅學(xué)會(huì)了閱讀材料，分析^p問題，綜合概括，文字表述，還懂得了構(gòu)建知識(shí)框架，形成系統(tǒng)。會(huì)讀一篇課文也就會(huì)讀一本書。有人說“學(xué)習(xí)就是擅長整理這本書里的全部家當(dāng)。整理一遍以后，放好，全在腦子里?！睂W(xué)會(huì)編寫課文提綱，也就是學(xué)會(huì)整理書中的有效信息，把這方法用于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)一樣行之有效。長大以后，還會(huì)處理所有的信息——社會(huì)的和生活的信息，從而獲得工作才能，社會(huì)適應(yīng)才能。閱讀教學(xué)工作小結(jié)一學(xué)期的時(shí)間就這樣匆匆而過，回憶本學(xué)期的工作，“高效閱讀”課程的開設(shè)，可謂胡總中學(xué)語文組閃亮的一筆，總結(jié)如下。一、課題施行概況06和07兩年間，胡總中學(xué)局部骨干老師在范校長的安排下，先后兩次奔赴北京，參加“高效閱讀開題大會(huì)”和“第一屆中學(xué)語文教學(xué)法研討會(huì)”。兩次會(huì)議的最重要的議題就是“高效閱讀”。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我們明白了高效閱讀對學(xué)生終身開展的重要意義，看到了高效閱讀對進(jìn)步學(xué)生閱讀才能的神奇作用，掌握了高效閱讀教學(xué)的一般操作方法，也產(chǎn)生了投身高效閱讀的激情。我們下決心讓這朵奇葩在胡總中學(xué)這片神奇的土地上開放。在縣教研室葛維春主任和范校長的大力支持下，學(xué)校成立了以劉學(xué)成老師為組長，以許成忠、李保義、高顯海、程有坤、____威等五位老師為組員的高效閱讀課題組高效閱讀課題組，申報(bào)了國家級(jí)研究課題“農(nóng)村初中高效速讀法的實(shí)驗(yàn)與研究”，把“農(nóng)村初中高效閱讀法的探究與理論、高效閱讀對學(xué)生注意力的影響、高效閱讀與高效作文、高效閱讀對形成學(xué)生語感的作用、高效閱讀與中考應(yīng)試”作為研究重點(diǎn)。同時(shí)在三個(gè)年級(jí)開設(shè)了高八個(gè)效閱讀試驗(yàn)班，有510名學(xué)生參與了高效閱讀試驗(yàn)。為了搞好試驗(yàn)，課題組老師反復(fù)學(xué)習(xí)了高效閱讀有關(guān)資料，研討課堂教學(xué)應(yīng)該注意的事項(xiàng)。我們統(tǒng)一了思想，嚴(yán)格按照教材要求進(jìn)展訓(xùn)練，以確保課改成功。我們先對學(xué)生的閱讀效率進(jìn)展摸底，以便掌握學(xué)生的進(jìn)步情況。我們發(fā)現(xiàn)，七年級(jí)實(shí)驗(yàn)學(xué)生的平均閱讀效率為280字/分，八年級(jí)的為360字/分，九年級(jí)的為420字/分，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于課標(biāo)要求。面對這一事實(shí)，我們課題組老師先做到心里有底，不要存有過高的期望。高效閱讀，我們從樹立學(xué)生的自信心開場。我們先給學(xué)生介紹高效閱讀的成效，讓學(xué)生心里充滿期待。再給學(xué)生講解高效閱讀的根本原理及操作方法。然后讓學(xué)生在期望中進(jìn)展第一次訓(xùn)練，并把結(jié)果和摸底成績進(jìn)展比擬，學(xué)生發(fā)現(xiàn)，自己的效率果然有所進(jìn)步。從而對高效閱讀產(chǎn)生濃重的興趣。這樣，教學(xué)就比擬順利的開展起來。注意力對閱讀效果影響很大，我們就經(jīng)常用“四七呼吸法”“凱勒訓(xùn)練法”“閃示訓(xùn)練法”“舒爾特表”對學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練。方法是高效的關(guān)鍵。我們主要使用計(jì)時(shí)訓(xùn)練法和程序訓(xùn)練法進(jìn)展訓(xùn)練。訓(xùn)練一個(gè)階段后，學(xué)生就出現(xiàn)了高原現(xiàn)象，閱讀效率停滯不前。我們研究后，決定對學(xué)生進(jìn)展擴(kuò)大識(shí)別間距的訓(xùn)練。通過訓(xùn)練后，學(xué)生的成績有了新的進(jìn)步。就這樣，大家互相聽課、評課，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)研究解決。課題組成員還經(jīng)常犧牲節(jié)假日、星期天，積極準(zhǔn)備教材、整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、分析^p教學(xué)得失，共享實(shí)驗(yàn)成果，使高效閱讀安康開展。二、獲得的成績在課題組老師的共同努力下，試驗(yàn)獲得了初步成功。1、學(xué)生的注意力調(diào)控才能得到進(jìn)步。限時(shí)閱讀和計(jì)時(shí)閱讀訓(xùn)練，使學(xué)生處在一種競爭的氣氛里，可以緊張感，注意力就明顯比平時(shí)高出許多。經(jīng)常在這樣的氣氛里，學(xué)生就逐漸形成一種條件反射，一閱讀，就可以迅速的集中注意力。再加上我們經(jīng)常使用高效閱讀上介紹的方法有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的注意力，學(xué)生的注意力有了明顯變化。七〔1〕郭宇是上學(xué)期期中考試后從外校轉(zhuǎn)來的。剛來時(shí)，每節(jié)課他的注意力還不能集中五分鐘，經(jīng)常左顧右盼，做小動(dòng)作。經(jīng)過半學(xué)期的訓(xùn)練，如今郭宇的注意力有了明顯進(jìn)步。成績也有了較大進(jìn)步。他的父親說：“郭宇進(jìn)展了半個(gè)學(xué)期的高效閱讀訓(xùn)練，像變了個(gè)人似的，能坐得住了。”〔2〕〔3〕2、學(xué)生的閱讀才能有了大幅度進(jìn)步。高效閱讀目的明確，方法科學(xué)，反應(yīng)及時(shí)，進(jìn)步看得見因此可以有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的訓(xùn)練積極性。孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂W(xué)生的閱讀興趣高，他的閱讀效率就高。老師再及時(shí)的表揚(yáng)鼓勵(lì)，就能使學(xué)消費(fèi)生一種成就感，即使后進(jìn)的學(xué)生也能增強(qiáng)自信心。七年級(jí)〔1〕班，入學(xué)初學(xué)生的閱讀效率和平行班級(jí)一樣，如今是他們的1.5倍。王甘雨訓(xùn)練前閱讀速度是150字/分，如今已到達(dá)600字/分，是訓(xùn)練前的4倍。高效速讀方法科學(xué)，能最大限度發(fā)揮了學(xué)生的閱讀潛能，糾正同學(xué)不標(biāo)準(zhǔn)的閱讀方法，使學(xué)生的閱讀效率大大進(jìn)步。九〔1〕湯小明同學(xué)是高效速讀的最大受益者，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，改變了他以往一讀書便趴在桌子上的壞習(xí)慣，而且閱讀效率也由原來的每分鐘300字上升到XX字左右。3、實(shí)驗(yàn)老師執(zhí)教程度有所進(jìn)步。剛開場，老師只能按照教材介紹的方法，亦步亦趨，不敢越雷池半步?！白x、答、判、算”，教學(xué)程式課課不變，開場時(shí)學(xué)生還滿有興趣，時(shí)間一長，就有了怠惰情緒。為了獲得高效率，一些學(xué)生投機(jī)取巧，只記題目作者出處，課文掃讀一下，就開場答題，雖然理解率不高，可由于閱讀用時(shí)少，閱讀效率極高。我們針對對這種情況創(chuàng)造性地采用了換題檢測和筆記復(fù)述的方法，解決了這一訓(xùn)練難題。換題檢測的方法是：仍然按照“讀、答、判、算”程序進(jìn)展，只是要求老師根據(jù)選文，制訂出可以檢測學(xué)生理解程度的三個(gè)題目，交換題目作者出處，將進(jìn)展閱讀訓(xùn)練。換題檢測，讓最后得到的閱讀效率更趨于合理，有利于我們科學(xué)的分析^p數(shù)據(jù)，得出科學(xué)的結(jié)論。筆記復(fù)述的操作程序如下：“讀、復(fù)、評、結(jié)”。讀，指閱讀；復(fù)，指復(fù)述，包括兩步，一是學(xué)生自由復(fù)述，二是指名復(fù)述；評，指學(xué)生評價(jià)、補(bǔ)充；結(jié)，師生小結(jié)復(fù)述心得。這樣做，一可以讓學(xué)生高度集中注意力，二可以訓(xùn)練學(xué)生速記才能，三可以使學(xué)生迅速把握文章主要內(nèi)容，學(xué)會(huì)從關(guān)系入手復(fù)述的才能?？梢哉嬲箤W(xué)生讀有所得。老師不斷的研究教法，使自己駕馭課堂的才能有較大進(jìn)步，上課也顯得沉著裕如了。三、困惑與考慮胡總中學(xué)的高效閱讀課才剛剛起步，前進(jìn)的過程中，我們倍感困難重重，許許多多困惑，始終伴隨著我們，百思難得其解。1、閱讀效率和平時(shí)考試成績不成正比。有許多學(xué)生的語文成績非常優(yōu)秀，但高效閱讀效率始終不高，甚至低于平均程度，像七〔8〕班的譚師、各林夢，八〔2〕班的李云龍、黃海莉；有些同學(xué)的閱讀效率很高，但語文考試成績卻不容樂觀，如七〔8〕班的____利，閱讀效率到達(dá)了每分鐘1500字，但每一次的考試成績都不在優(yōu)秀的行列。2、程序閱讀的后四個(gè)方面很籠統(tǒng)，不容易把握。程序閱讀的正方形局部看似很科學(xué)，但在實(shí)際的閱讀訓(xùn)練中，學(xué)生盡管記憶得很清楚，卻很難用到閱讀中去，從考察得知，學(xué)生閱讀時(shí)總是以理解材料內(nèi)容的關(guān)系為主。3、增大識(shí)別間距的訓(xùn)練存在一定的困難。課本上提供的訓(xùn)練內(nèi)容很少，經(jīng)過兩次訓(xùn)練之后，學(xué)生對已訓(xùn)練過的材料便沒有了興趣，而要制作這樣的訓(xùn)練材料又非常困難，這成了擺在我們面前的很難解決的問題。另外，學(xué)生的閱讀興趣難以長久的保持；學(xué)生的時(shí)間觀念仍然不能進(jìn)入高效的狀態(tài)；學(xué)生的效率感難以實(shí)實(shí)在在建立；爭強(qiáng)好勝的心理也因時(shí)間的推移而逐漸消失；學(xué)生對文本的個(gè)性化解讀也難以在“高效速讀”中完成。要解決這些問題，還需要我們艱辛的勞動(dòng)。勤奮耕耘、不斷反思、發(fā)揮集體智慧的力量，才是我們的出路。政治教學(xué)工作小結(jié)我擔(dān)任七年級(jí)一個(gè)班政治的教學(xué)任務(wù)。一學(xué)期來，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時(shí)修改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比擬完好的知識(shí)構(gòu)造，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷進(jìn)步，從而不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)歷及教訓(xùn)。1、要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：⑴課前準(zhǔn)備：備好課。①認(rèn)真鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，理解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。②理解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。為教好每一節(jié)課，我在課堂教學(xué)方法的使用上下大功夫和力度，盡量讓每一節(jié)課都能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。我在教學(xué)方法的采用上不千篇一律，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容靈敏采用不同的教學(xué)方法，在課堂導(dǎo)入時(shí)我采用了多種形式；如講生命珍貴這一課時(shí)，引用汪國真的詩，使學(xué)生一開場對生命就有一種感性的認(rèn)識(shí)，大大進(jìn)步了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；在講自我保護(hù)這一課時(shí)，我采用了圖片導(dǎo)入的形式，給學(xué)生出示了幾幅火災(zāi)場景的圖片，引發(fā)了學(xué)生的共鳴，使學(xué)生都能深深地認(rèn)真考慮假設(shè)自己身處火災(zāi)現(xiàn)場時(shí)該怎么辦這一問題；在講違法犯罪這一課時(shí)，我采用了案例導(dǎo)入的方法，讓學(xué)生觸目驚心，激起學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的興趣。在課堂小結(jié)上同樣用盡心思，才用多種方法，力求有余音未了的效果。⑵課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反應(yīng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克制了以前重復(fù)的缺點(diǎn)，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。及時(shí)處理好課堂突發(fā)事件。我非常清楚七年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，他們都是半大小孩，課堂上坐不住，多動(dòng)這是在所難免的。因此，對于一些違背課堂紀(jì)律的同學(xué)，我從不在課堂上輕易發(fā)脾氣當(dāng)眾批評他們，而是及時(shí)指正提醒，課后耐心做好思想工作。所以，我深受同學(xué)的喜歡。作為政治老師，我能很好地把課堂突發(fā)事故當(dāng)做一種政治教育的素材，變被動(dòng)為主動(dòng)，使違背紀(jì)律的同學(xué)自己感到不好意思，主動(dòng)成認(rèn)錯(cuò)誤，使其他同學(xué)又能得到一次思想教育。2、要進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。初中的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控才能，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開場，比方，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。所以，和差生交談時(shí)，對他的處境、想法表示深化的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯娜狈ΑＵ沃R(shí)的掌握重在運(yùn)用。因此，我多強(qiáng)調(diào)學(xué)生理論才能的進(jìn)步，經(jīng)常布置一些理論作業(yè)，讓學(xué)生多觀察發(fā)生在自己身邊的事情，用在課堂上學(xué)到的知識(shí)去考慮問題，解決問題，從而極大的進(jìn)步了學(xué)生理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的才能。3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，進(jìn)步教學(xué)程度。為使自己的教學(xué)業(yè)務(wù)程度不斷的進(jìn)步，教學(xué)方法更豐富，我不但經(jīng)常聽同科老師講課，和同科老師交流教學(xué)經(jīng)歷，而且還經(jīng)常聽其他科的老師講課，理解其他科老師的教學(xué)方法，汲取他們先進(jìn)的東西用到自己的課堂教學(xué)上去。4、為讓自己知識(shí)程度不斷的進(jìn)步，我利用課余時(shí)間自學(xué)，不斷地更新和補(bǔ)充自己的專業(yè)知識(shí)，博覽群書，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新穎血液?？傊?，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力量。2023小學(xué)教學(xué)工作小結(jié)20xx小學(xué)教學(xué)工作小結(jié)本學(xué)期開學(xué)，在我毫無心理準(zhǔn)備的情況之下，領(lǐng)導(dǎo)讓我負(fù)責(zé)學(xué)校的管理工作，對我來說，這是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。我曾惶恐過，猶豫過。是領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)和支持給了我信心和力量，盡管我的管理工作做得不是太好，和其他教誨主任相比還有一定差距，但我感覺到我正在逐步適應(yīng)這項(xiàng)工作，今后我將繼續(xù)努力，以不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望。在教學(xué)管理工作方面本人主要做了以下工作：一是狠抓教學(xué)六認(rèn)真，能按照教辦要求正常進(jìn)展教學(xué)六認(rèn)真檢查，做到每個(gè)月檢查兩次，覆蓋所有學(xué)科、教學(xué)六認(rèn)真的方方面面，特別重視備、上、改等環(huán)節(jié)的督查。檢查備課筆記，注重檢查與指導(dǎo)相結(jié)合，及時(shí)和有關(guān)同志交換意見，提出改良建議。本學(xué)期本人還加強(qiáng)了聽隨堂課的力度，全學(xué)期共聽隨堂課近20節(jié)，本來本來還想多聽一些課，但由于課務(wù)側(cè)重，可能還不符合領(lǐng)導(dǎo)的要求,下學(xué)期爭取多聽點(diǎn)課。期中抽考，我校三英鎮(zhèn)第一，四數(shù)鎮(zhèn)第三。期末統(tǒng)考，我校七個(gè)班級(jí)19個(gè)學(xué)科，共有8個(gè)學(xué)科進(jìn)入前一半，為村小中五分之一強(qiáng)，特別是二、三、五年級(jí)的數(shù)學(xué)有的已處于領(lǐng)先位置。六年級(jí)的英語較之期中也有較大進(jìn)步。在競賽輔導(dǎo)方面，我們學(xué)校面臨諸多的不利，老老師偏多，代課老師偏多，由于我臨時(shí)負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作，有關(guān)資料也不全，但我們能努力克制困難，在鎮(zhèn)組織的幾次競賽中，獲得了一定的成績，當(dāng)然和其他學(xué)校相比，可能還有一定差距。在教育科研方面，本學(xué)期，我們沿襲了上學(xué)期的老師學(xué)習(xí)制度，但注重了內(nèi)容的更新，引導(dǎo)老師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，更新教育教學(xué)觀念。為進(jìn)步老師集中學(xué)習(xí)的效果，我校把集中學(xué)習(xí)分為兩個(gè)層次，一是校級(jí)的集中學(xué)習(xí)，二是組級(jí)的集中學(xué)習(xí)，并要求集中學(xué)習(xí)做到定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。校級(jí)集中學(xué)習(xí)安排在每周周四下午放學(xué)后，由本人組織。本學(xué)期主要學(xué)習(xí)了縣局下發(fā)的“應(yīng)知應(yīng)會(huì)”，《走進(jìn)新課程》以及《江蘇教育》上有關(guān)新課改方面的文章。組級(jí)的集中學(xué)習(xí)安排在周六上午，由學(xué)科教研組長負(fù)責(zé)。本學(xué)期學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是：各學(xué)科的課程準(zhǔn)標(biāo)等。另外，我校還組織教學(xué)研討活動(dòng)，讓老師互相交流學(xué)習(xí)理論的心得和體會(huì)，實(shí)在進(jìn)步學(xué)習(xí)的實(shí)效。在組織好老師集中學(xué)習(xí)的同時(shí)，我校建議老師每周個(gè)人學(xué)習(xí)時(shí)間不少于3小時(shí)，可以讀教育理論專著，讀教育教學(xué)期刊。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要及時(shí)在理論中嘗試，要及時(shí)總結(jié)與反思。老師個(gè)人學(xué)習(xí)的情況每月由教研組長或本人進(jìn)展檢查和統(tǒng)計(jì)，學(xué)期末舉行一次老師教學(xué)后記交流與展示活動(dòng)。在這一科研氣氛中，我校老師不因老齡化而不參與新課改，不因老齡化而不撰寫論文。本學(xué)期，在上級(jí)組織的各項(xiàng)論文賽中，我校老師積極參加，踴躍投稿，至今，已有一人次獲國家級(jí)一等獎(jiǎng)，兩人次獲省三等獎(jiǎng)，一人次獲縣三等獎(jiǎng)，一篇論文發(fā)表在省以上正式報(bào)刊上?；貞洷救嗽诮虒W(xué)管理上所走之路，有得也有失，畢竟是因?yàn)槌醮螕?dān)任，畏手畏腳，只知服從，只知完成上級(jí)下達(dá)的任務(wù)，而沒有自已的考慮，沒有形成自已的教學(xué)管理特色。下學(xué)期我的努力方向是：一、發(fā)揮自身的帶頭作用，搞好自身的教學(xué)工作。二、努力適應(yīng)教誨角色，教學(xué)管理抓出實(shí)效，教學(xué)質(zhì)量爭取在村小中不落后。三、向老老師學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)，不斷完善自身的教學(xué)管理藝術(shù)。20xx小學(xué)教學(xué)工作小結(jié)2023小學(xué)教學(xué)工作小結(jié)范文XX小學(xué)教學(xué)工作小結(jié)本學(xué)期開學(xué)，在我毫無心理準(zhǔn)備的情況之下，領(lǐng)導(dǎo)讓我負(fù)責(zé)學(xué)校的管理工作，對我來說，這是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。我曾惶恐過，猶豫過。是領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)和支持給了我信心和力量，盡管我的管理工作做得不是太好，和其他教誨主任相比還有一定差距，但我感覺到我正在逐步適應(yīng)這項(xiàng)工作，今后我將繼續(xù)努力，以不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的期望。在教學(xué)管理工作方面本人主要做了以下工作：一是狠抓教學(xué)六認(rèn)真，能按照教辦要求正常進(jìn)展教學(xué)六認(rèn)真檢查，做到每個(gè)月檢查兩次，覆蓋所有學(xué)科、教學(xué)六認(rèn)真的方方面面，特別重視備、上、改等環(huán)節(jié)的督查。檢查備課筆記，注重檢查與指導(dǎo)相結(jié)合，及時(shí)和有關(guān)同志交換意見，提出改良建議。本學(xué)期本人還加強(qiáng)了聽隨堂課的力度，全學(xué)期共聽隨堂課近20節(jié)，本來本來還想多聽一些課，但由于課務(wù)側(cè)重，可能還不符合領(lǐng)導(dǎo)的要求,下學(xué)期爭取多聽點(diǎn)課。期中抽考，我校三英鎮(zhèn)第一，四數(shù)鎮(zhèn)第三。期末統(tǒng)考，我校七個(gè)班級(jí)19個(gè)學(xué)科，共有8個(gè)學(xué)科進(jìn)入前一半，為村小中五分之一強(qiáng)，特別是二、三、五年級(jí)的數(shù)學(xué)有的已處于領(lǐng)先位置。六年級(jí)的英語較之期中也有較大進(jìn)步。在競賽輔導(dǎo)方面，我們學(xué)校面臨諸多的不利，老老師偏多，代課老師偏多，由于我臨時(shí)負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作，有關(guān)資料也不全，但我們能努力克制困難，在鎮(zhèn)組織的幾次競賽中，獲得了一定的成績，當(dāng)然和其他學(xué)校相比，可能還有一定差距。在教育科研方面，本學(xué)期，我們沿襲了上學(xué)期的老師學(xué)習(xí)制度，但注重了內(nèi)容的更新，引導(dǎo)老師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，更新教育教學(xué)觀念。為進(jìn)步老師集中學(xué)習(xí)的效果，我校把集中學(xué)習(xí)分為兩個(gè)層次，一是校級(jí)的集中學(xué)習(xí)，二是組級(jí)的集中學(xué)習(xí)，并要求集中學(xué)習(xí)做到定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。校級(jí)集中學(xué)習(xí)安排在每周周四下午放學(xué)后，由本人組織。本學(xué)期主要學(xué)習(xí)了縣局下發(fā)的“應(yīng)知應(yīng)會(huì)”，《走進(jìn)新課程》以及《江蘇教育》上有關(guān)新課改方面的文章。組級(jí)的集中學(xué)習(xí)安排在周六上午，由學(xué)科教研組長負(fù)責(zé)。本學(xué)期學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是：各學(xué)科的課程準(zhǔn)標(biāo)等。另外，我校還組織教學(xué)研討活動(dòng)，讓老師互相交流學(xué)習(xí)理論的心得和體會(huì)，實(shí)在進(jìn)步學(xué)習(xí)的實(shí)效。在組織好老師集中學(xué)習(xí)的同時(shí)，我校建議老師每周個(gè)人學(xué)習(xí)時(shí)間不少于3小時(shí)，可以讀教育理論專著，讀教育教學(xué)期刊。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)要及時(shí)在理論中嘗試，要及時(shí)總結(jié)與反思。老師個(gè)人學(xué)習(xí)的情況每月由教研組長或本人進(jìn)展檢查和統(tǒng)計(jì)，學(xué)期末舉行一次老師教學(xué)后記交流與展示活動(dòng)。在這一科研氣氛中，我校老師不因老齡化而不參與新課改，不因老齡化而不撰寫論文。本學(xué)期，在上級(jí)組織的各項(xiàng)論文賽中，我校老師積極參加，踴躍投稿，至今，已有一人次獲國家級(jí)一等獎(jiǎng)，兩人次獲省三等獎(jiǎng)，一人次獲縣三等獎(jiǎng)，一篇論文發(fā)表在省以上正式報(bào)刊上?；貞洷救嗽诮虒W(xué)管理上所走之路，有得也有失，畢竟是因?yàn)槌醮螕?dān)任，畏手畏腳，只知服從，只知完成上級(jí)下達(dá)的任務(wù)，而沒有自已的考慮，沒有形成自已的教學(xué)管理特色。下學(xué)期我的努力方向是：一、發(fā)揮自身的帶頭作用，搞好自身的教學(xué)工作。二、努力適應(yīng)教誨角色，教學(xué)管理抓出實(shí)效，教學(xué)質(zhì)量爭取在村小中不落后。三、向老老師學(xué)習(xí)，向?qū)W生學(xué)習(xí)，不斷完善自身的教學(xué)管理藝術(shù)。教學(xué)工作年度小結(jié)2篇回憶這一年的教學(xué)工作，我感到有自己值得思念的地方。有一點(diǎn)我感到無比欣慰，就是不管社會(huì)多么紛繁，多么復(fù)雜，沒有放棄我做人的根本原那么：以誠待人，以誠感人，以誠育人，在自己力所能及的范圍內(nèi)，努力做好每件事，雖然不都非常成功，但我在努力。一、陶冶情操、修身養(yǎng)性作為一名教育工作者，要想完成教書育人的責(zé)任，首先必須具備良好的政治思想素質(zhì)，樹立正確的世界觀和人生觀。在這一年中我認(rèn)真參加每次的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。有句成語是：只要功夫深，鐵杵磨成針。是的，作為一名年青老師，在工作中，無意中會(huì)考慮不周，顯得毛毛糙糙。所以在工作和學(xué)習(xí)中我以更高的要求來要求自己，努力告誡自己：換個(gè)角度靜心仔細(xì)想想，如何能做的更好一些。讓別人滿意，自己快樂。二、不斷學(xué)習(xí)，努力進(jìn)步自身素質(zhì)俗話說：“活到老，學(xué)到老”，我一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地進(jìn)步自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會(huì)開展的形勢。新課程的施行，要求我們體育老師有更全面的素質(zhì)。因此，我在工作之余，經(jīng)常會(huì)去學(xué)校的圖書閱覽室尋找相關(guān)的教育資料，還會(huì)上網(wǎng)和一些同行面對面的交流教學(xué)工作的體會(huì)，以及向教育專家尋請教育新理念。三、全身心的投入，熱愛尊重理解學(xué)生本年度我擔(dān)任一年級(jí)三個(gè)班和六〔3〕班的體育課，以及帶好學(xué)校籃球隊(duì)的訓(xùn)練比賽工作。一年級(jí)的學(xué)生剛走出幼兒園，對小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活還不適應(yīng)。因此在教學(xué)過程中經(jīng)常會(huì)有很多奇怪的事情。面對這些孩子，在工作中我把他們當(dāng)作自己的孩子，盡量的走進(jìn)他們，和他們成為朋友。有些常規(guī)只能以反復(fù)的嘮叨來進(jìn)展灌輸。一年下來，感覺自己有點(diǎn)向幼兒園的阿姨。但是我毫無怨言，因?yàn)槲业母冻龅玫降臅r(shí)孩子們的信任，有些孩子要找我玩“抓尾巴”，因?yàn)槲沂撬麄兊暮门笥眩挥行┬『栁艺_的跳繩方法，因?yàn)槲沂撬麄兊暮美蠋??；@球隊(duì)的訓(xùn)練也是如此。當(dāng)老師節(jié)收到球隊(duì)小隊(duì)員送的賀卡時(shí)，心理才明白，隊(duì)員們不在愿我在訓(xùn)練中對他們太嚴(yán)格。我始終相信，只要你付出，就一定有結(jié)果。在XX年常熟市小學(xué)體育老師根本功比賽中我獲得常熟市的二等獎(jiǎng)，梅李片的一等獎(jiǎng)。我所帶的籃球隊(duì)獲梅李片的第二名。成績只代表過去，我將腳踏實(shí)地，積極參加教育的理論，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的更新教育理念，不斷的進(jìn)步自己，去做一個(gè)合格的人類靈魂工程師。教學(xué)工作年度小結(jié)〔2〕：一、教育教學(xué)工作今年我一直擔(dān)任機(jī)械專業(yè)的專業(yè)課的教學(xué)工作，包括《鉗工工藝》、《數(shù)控加工技術(shù)》《機(jī)械加工工藝》、《金屬切削刀具與原理》、《公差與配合》等等。在教育教學(xué)過程中，我堅(jiān)持做到教學(xué)六認(rèn)真，一絲不茍的完成各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。我利用夜自修給學(xué)生輔導(dǎo)，認(rèn)真出好試卷，及時(shí)理解并解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困難。通過講練結(jié)合，課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)結(jié)合，抓重點(diǎn)和抓薄弱點(diǎn)結(jié)合，不斷進(jìn)步學(xué)生的專業(yè)才能和知識(shí)程度。工作期間，我始終本著身教重于言教的思想，處處以身作那么，對待學(xué)生在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求，在給予生活上充分關(guān)心，做到寬嚴(yán)結(jié)合，我充分利用課堂和自習(xí)時(shí)間對學(xué)生進(jìn)展職業(yè)道德和為人處世方面的教育。二、招生工作5月至6月參加學(xué)校招生工作，招生工作中我遵守紀(jì)律，標(biāo)準(zhǔn)招生，早出晚歸，風(fēng)雨無阻，組織學(xué)生參觀明德重工和學(xué)校，及時(shí)和班主任溝通，不厭其煩的向家長做好推介工作。獲得較好的招生效果。2三、實(shí)訓(xùn)處工作我在實(shí)訓(xùn)處協(xié)助主任認(rèn)真工作。認(rèn)真組織學(xué)生完成三次中級(jí)工考核，包括鉗工、汽車維修工、計(jì)算機(jī)操作、電子商務(wù)員、cad制圖員、無線電裝接工、計(jì)算機(jī)維修工等工種，總學(xué)生人數(shù)達(dá)1500人次，獲得良好成績。平時(shí)認(rèn)真催促老師做好實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)日常教學(xué)工作。指導(dǎo)學(xué)生參加職業(yè)教育創(chuàng)新大賽獲得南通市和江蘇省的獎(jiǎng)勵(lì)。組織老師參加南通市理論教學(xué)競賽，并獲得優(yōu)異成績。四、德國和南通的培訓(xùn)學(xué)習(xí)XX年6月我參加了南通勞動(dòng)局組織的國家考評員培訓(xùn)學(xué)習(xí)，并通過考核獲得數(shù)控車國家考評員資格證書。11月6日—12月20日，我去德國參加了江蘇省教育廳組織的機(jī)電專業(yè)班出國培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在這一個(gè)半月的時(shí)間里，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了德國的"雙元制"職業(yè)教育形式，深化理解了"雙元制"職業(yè)教育的理念方法等。德國職業(yè)教育的法寶就是“雙元制”職業(yè)學(xué)校的教育，所謂“雙元制”就是由職業(yè)學(xué)校和企業(yè)共同來培訓(xùn)學(xué)生，他是兩種體制〔學(xué)校是國有，企業(yè)是私有〕、兩種老師〔學(xué)校的老師和企業(yè)的師傅〕、學(xué)員的兩種身份〔學(xué)校的學(xué)生和企業(yè)的學(xué)徒〕、學(xué)習(xí)的兩種內(nèi)容〔學(xué)校的專業(yè)理論知識(shí)和企業(yè)的專業(yè)技能〕的集合體。如何把德國的先進(jìn)教學(xué)方法結(jié)合到我們的職業(yè)教育中去。這是非常重要的工作。我將積極認(rèn)真去努力。充實(shí)的一年，也是我人生掀開嶄新一頁的一年。XX年我將會(huì)在這個(gè)新的起點(diǎn)上，發(fā)奮圖強(qiáng)，努力拼搏，不斷進(jìn)步自己，為自己從事的教育事業(yè)做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。語文教學(xué)工作小結(jié)提綱一、積極聽課，認(rèn)真?zhèn)湔n，擅長反思聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動(dòng)的事例，各種教學(xué)方法、形式的展示，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也改變了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)、脫離實(shí)際的成見。為了能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和改正教學(xué)過程中的問題，我有意識(shí)的進(jìn)展階段性的工作反思，小到一節(jié)課，大到一個(gè)學(xué)期；近到上一節(jié)課說錯(cuò)的一句話，遠(yuǎn)到一種教學(xué)思想的深層次考慮。雖然它們都還很淺薄，但我相信“九尺之臺(tái)，起于壘土”，“不積跬步，無以致千里”。二、緊抓作業(yè)修改、注重后進(jìn)生輔導(dǎo)作業(yè)的檢查和修改，是檢測學(xué)生知識(shí)掌握情況的重要途徑。開學(xué)以來，我一直堅(jiān)持作業(yè)的認(rèn)真修改，這不僅有利于對學(xué)生知識(shí)落實(shí)的情況的更好掌握，更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，有了一個(gè)更加全面的認(rèn)識(shí)。從而可以更好的根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整教學(xué)。對于班里的后進(jìn)生，我一直堅(jiān)持個(gè)別知識(shí)輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，在給學(xué)生談理想、談目的的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。功夫不負(fù)有心人，等幾名學(xué)生的語文成績有所進(jìn)步。三、深化扎實(shí)的上好每一節(jié)課語文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)，語文教學(xué)要求語言文字教學(xué)和情節(jié)、內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合，相輔相成。而低年級(jí)的語言文字教學(xué)顯得尤為重要。聽、說、讀、寫是語文教學(xué)的四個(gè)根本環(huán)節(jié)，我認(rèn)為，語文教學(xué)中“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以，在教學(xué)中我特別重視“說”和“讀”的訓(xùn)練。高一年語文教科書上“口際交際”是一項(xiàng)很重要的教學(xué)內(nèi)容。自古以來，能說會(huì)道，表達(dá)一個(gè)人的睿智，思維敏捷?，F(xiàn)代語文教學(xué)，“多說多練”勢在必行。整個(gè)學(xué)期，我注重課堂上的合作探究，讓每個(gè)小組討論并展示結(jié)果，學(xué)生之間互聽互評，共同積累，共同進(jìn)步。通過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達(dá)才能有較大的進(jìn)步，邏輯思維才能也增強(qiáng)了。并且，通過評獎(jiǎng)活動(dòng)，選出了口才最好的學(xué)生，如等。在“說”的過程中，有一個(gè)與之相促進(jìn)的過程不容無視，那就是“讀”。俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)。在理解文章的根底上，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣，可以采用個(gè)別讀、齊讀、小組讀、分角色朗讀等。再次，用“讀”幫助記憶，培養(yǎng)語感，陶冶情操。最后，讓學(xué)生進(jìn)展摘記，并對學(xué)生的手抄本進(jìn)展定期檢查，并對寫得好的學(xué)生加以表揚(yáng)。語文教學(xué)中，除了“說”和“讀”很重要外，還要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、歸納才能，即學(xué)完一個(gè)單元，學(xué)會(huì)自己歸納，學(xué)懂了一些什么，還存在哪些問題?？鬃釉疲簻毓识?。經(jīng)常復(fù)習(xí)功課，以后的學(xué)習(xí)才會(huì)覺得較輕松。課程改革是一場前所未有的攻堅(jiān)戰(zhàn)，新理念、新教材、新教法必然要和舊有的一切教學(xué)觀念、教學(xué)形式發(fā)生劇烈的碰撞和摩擦。通過近兩年的實(shí)驗(yàn)與探究，我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜。甘甜的是我們看到了課程改革實(shí)驗(yàn)給我們的教育注入了勃勃活力與活力，感受到了我們與學(xué)生在課程改革中的共同進(jìn)步、共同開展；艱辛的是我們對課程改革曾經(jīng)有那么多的茫然與困惑，我們是“摸著石頭過河”來探究課程改革之路的，在課程改革的理論過程中，我們也遇到了許多困惑和難題?！惨弧硨φn標(biāo)的困惑我們需要不用解讀的課程標(biāo)準(zhǔn)。如今的課程標(biāo)準(zhǔn)有那么多解讀的書本、文章多如牛毛。我想原因無非有二，要么是課程標(biāo)準(zhǔn)太難，太深?yuàn)W，課程標(biāo)準(zhǔn)的制定者也知道一般老師是讀不懂的；要么是對一線老師的不相信，課程標(biāo)準(zhǔn)制定者害怕一線老師讀不懂；我認(rèn)為課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該通俗、詳細(xì)，一看就懂，如此老師才能用好；應(yīng)該把解讀融入課程標(biāo)準(zhǔn)之中，這樣才能做到專家研究與一線老師的理論嚴(yán)密結(jié)合?！捕硨φn堂的困惑我們需要不是表演的課。如今有的課放得很開，但收不攏，學(xué)生天馬行空，談天說地，離題越來越遠(yuǎn)；有的課，學(xué)生活動(dòng)的款式很多，唯獨(dú)讀書不多，課堂上嘻嘻笑笑，氣氛非?；顫??？勺屑?xì)一想學(xué)生真正學(xué)到的語文知識(shí)可能很少。有的研究課，教學(xué)的著力點(diǎn)主要是對課文內(nèi)容的深究，或是知識(shí)內(nèi)容的任意拓展，或是思想內(nèi)容的無限拔高。學(xué)生海闊天空，說短道長，甚至分開了書本去大談從網(wǎng)上看到的新聞。不同的是，過去是老師主講，學(xué)生旁聽；如今是學(xué)生主講〔主要是尖子學(xué)生〕，老師插話補(bǔ)充。仿學(xué)的重心已由老師轉(zhuǎn)移給了學(xué)生，仿佛這是課內(nèi)向課外的延伸?？墒?，讀書的時(shí)間不多了，學(xué)生考慮的時(shí)間很少了，對課文中語言文字的理解、品味、運(yùn)用的時(shí)間也被擠掉了。這樣的課聽多了，我們的老師都說我們?nèi)缃癫恢勒Z文課怎樣上了。〔三〕對教材的困惑1、對必修內(nèi)容的困惑。高二語文必修五和選修1集中了高中階段近80的古詩名篇、以及局部文言名篇，教學(xué)內(nèi)容重，教學(xué)進(jìn)度緊張。而且因?yàn)橐晃兜内s進(jìn)度，使得每堂語文課都上得滿滿的，而語文課所必需的一些課外興趣補(bǔ)充，因此都被忽略了，語文課索然無味。2、對教學(xué)重點(diǎn)的困惑。如今的教材自由度很大，每篇課文后面的練習(xí)和要求都很少，這一方面是擴(kuò)展了老師的能動(dòng)性，但是對老師來說是增加了難度。我們的老師很難把握教學(xué)的重點(diǎn)。老師季度教學(xué)工作小結(jié)范文老師季度教學(xué)工作小結(jié)作為黨組織的組成元素預(yù)備黨員，從參加黨組織那天起，我就立下錚錚誓言中華勵(lì)志網(wǎng)，全國公務(wù)員共同的天地!，全心全意為人民效勞，不惜犧牲個(gè)人的一切，為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)奮斗終身。我按規(guī)定認(rèn)真學(xué)習(xí)《努力理論xxxx全面建立小康社會(huì)》等有關(guān)文件及其他必讀內(nèi)容，并積極參與討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。我圍繞學(xué)習(xí)的內(nèi)容，認(rèn)真對照自己平時(shí)的實(shí)際工作及思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)存在的問題，并對此進(jìn)展認(rèn)真剖析，找準(zhǔn)原因，明確今后的整改方向，以便更好地開展工作。加強(qiáng)自我改造，進(jìn)步綜合素質(zhì)。文化修養(yǎng)是人們?yōu)檎莆蘸瓦\(yùn)用文化藝術(shù)及一般知識(shí)所進(jìn)展的努力學(xué)習(xí)，以及所到達(dá)的一定素養(yǎng)或程度。我要努力刻苦地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，使自己成為工作中的內(nèi)行專家.目前對我而言，最大的問題是要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)有利于進(jìn)步我們的知識(shí)程度，增強(qiáng)做好工作的本領(lǐng)。熱愛本職工作，干一行愛一行，虛心好學(xué)，遇到問題多看多問多想，多向周圍的老師請教實(shí)在做好教書育人工作.在走進(jìn)新課程的今天，我別出心裁，獨(dú)樹一幟，把施行幼兒園主題活動(dòng)與心理教育有機(jī)交融起來，為南門幼兒園心理課題的研究注入一股清風(fēng)。我認(rèn)為：21世紀(jì)的幼兒園教育，不僅要關(guān)注人類生存與開展的環(huán)境，而且要關(guān)心人類的心靈。為此，我從自己本職工作出發(fā)，結(jié)合施行幼兒園主題活動(dòng)，展開一系列活動(dòng)，《圣誕小天使》《三八感謝日》《希望工程》《小小工作歷險(xiǎn)記》等讓孩子從小培養(yǎng)了愛自然、愛別人、愛自己的美妙心靈。同時(shí)，我把自己獨(dú)到的教育經(jīng)歷整理成文，如《魚寶寶哭了》《發(fā)揮孩子想象的翅膀》《我們的家園》《幼兒入園適應(yīng)問題的研究》《幼兒利用廢舊材料制作玩具的研究》等發(fā)表于相關(guān)的教育雜志中。在二期課改精神的指導(dǎo)下，為每一個(gè)幼兒的安康成長提供條件，為每一個(gè)幼兒的多元智能開展創(chuàng)造時(shí)機(jī)。我通過形式多樣的活動(dòng)載體，給孩子更多的信任，更大的活動(dòng)空間，更多的可供選擇的環(huán)境。在這些充滿生命力的活動(dòng)中，孩子們有了更多的自信，更多的理論探究時(shí)機(jī)孩子們的變化顯而易見，他們開朗、自信、敢想敢說、富有想象、對學(xué)習(xí)及新奇的事物充滿探究欲望，這不僅有利于孩子今天的成長，也有利于孩子將來的開展。與此同時(shí)，我通過applenight蘋果之夜、《蘋果園》小報(bào)、微笑的紅蘋果、明日紅蘋果暢想、跳躍的紅蘋果等活動(dòng)宣傳幼兒園，打造南門幼兒園品牌;通過貼心紅蘋果、秀蘋果、大嘴紅蘋果、紅蘋果游記、紅蘋果玩起來、蘋果樹、甜甜的紅蘋果、蘋果找爺爺、奶奶等活動(dòng)推動(dòng)幼兒園保教工作的開展剖析自己，調(diào)整自己，更快進(jìn)步。中華勵(lì)志網(wǎng)，全國公務(wù)員共同的天地!我知道嚴(yán)于剖析自己，需要一些勇氣和信心，但它是對自己高度負(fù)責(zé)的一種表現(xiàn)，剖析自己的過程是正確認(rèn)識(shí)自己、深化認(rèn)識(shí)問題的過程，是自重、自省、自警、自勵(lì)的詳細(xì)行動(dòng)，也是對自己的實(shí)際考驗(yàn)。我也知道正確認(rèn)識(shí)自己特別是正確認(rèn)識(shí)自己的缺點(diǎn)錯(cuò)誤是很不容易的。誠如____所指出的：認(rèn)識(shí)自己不是一件容易的事，人們常常是夸張自己好的一面，對于自己的弱點(diǎn)總是原諒的，還往往把弱點(diǎn)看成優(yōu)點(diǎn)。我覺得我不能就滯留于現(xiàn)狀，我要做到真正剖析自己，要為自己定好位。我不能把自己降低為普通老百姓，不能僅僅按老百姓的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，而必須牢牢把握黨員就是一面旗幟這個(gè)定義。正確地對待群眾提出的各種意見，從群眾意見中看清自己平常沒有發(fā)覺或沒有引起重視的缺點(diǎn)和缺乏，虛心承受群眾的意見和建議，解決問題，只有這樣，我才能使自己更快地進(jìn)步。面對嶄新的世紀(jì)，我認(rèn)為：作為一名新世紀(jì)的幼兒園老師，一名團(tuán)支部書記，要充分發(fā)揮自身的潛質(zhì)，不斷調(diào)整自己，凈化心靈，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，進(jìn)步社會(huì)理論才能。我以全新的思維和視角，研究團(tuán)的開展方向，不斷開拓團(tuán)的工作新領(lǐng)域，使團(tuán)組織永遠(yuǎn)保持旺盛的生命力。與消防員官兵的聯(lián)誼走進(jìn)敬老院我是上海兒童醫(yī)學(xué)中心的志愿者紅蘋果沙龍微笑的紅蘋果等活動(dòng)的開展，成為團(tuán)員青年成長的階梯，實(shí)現(xiàn)不斷超越。回憶一學(xué)期開展的各項(xiàng)工作，是豐富而成功的。同時(shí)，我也充分認(rèn)識(shí)到：我們所獲得的成績與各領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心，南幼老師的大力支持是分不開的。但是，成績只能代表過去，面對將來，我成認(rèn)在南幼工作中還存在著許許多多的缺點(diǎn)和缺乏相信我在以后的工作中一定會(huì)取長補(bǔ)短，循序漸進(jìn)。我也可以保證：我將繼續(xù)堅(jiān)持用xxxx的重要思想、用富有時(shí)代感、感染力的活動(dòng)方式來感化孩子，繼續(xù)從孩子的實(shí)際出發(fā)，不斷豐富工作內(nèi)容、拓展工作載體、創(chuàng)立品牌工程，不斷增強(qiáng)南門幼兒園的感染力、影響力和凝聚力。老師2023年第一季度教學(xué)工作總結(jié)一、主要工作：1、及時(shí)制定并審閱下發(fā)各級(jí)給類方案;2、精心編制三表課程方案表、課表、時(shí)間表;3、認(rèn)真做好迎接各種檢查的準(zhǔn)備工作：①縣局開學(xué)初工作檢查;②市局創(chuàng)強(qiáng)工作初驗(yàn);③市教研室教學(xué)常規(guī)檢查;④縣局思想作風(fēng)紀(jì)律集中整頓活動(dòng)檢查;4、認(rèn)真組織各類考試：①10月全校月考;②11月上旬全校期中考試;③高三摸底考試;5、評教賽講教學(xué)活動(dòng)：(一個(gè)半月)①第一階段：匯報(bào)課、示范課、研究課;②第二階段：組級(jí)評教賽講活動(dòng);③第三階段：校級(jí)評教賽講活動(dòng);6、常規(guī)檢查：①專項(xiàng)教案檢查下組領(lǐng)導(dǎo)檢查老師備課情況;②專項(xiàng)教學(xué)組織檢查值日領(lǐng)導(dǎo)、值周領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)干事結(jié)合拉網(wǎng)式檢查;④每月教學(xué)常規(guī)量化考核;⑤半學(xué)期教學(xué)常規(guī)普查。7、老師隊(duì)伍建立：①網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)35人。期中6人屬職稱晉升培訓(xùn)，29人屬新課程培訓(xùn)。②省級(jí)進(jìn)步培訓(xùn)10人，國培1人。③市級(jí)學(xué)科培訓(xùn)12人;④其他技能培訓(xùn)3人。共計(jì)60人次8、圖書閱覽室建立：①部室布置②歸類編目5827本(歸類上架、造冊登記、統(tǒng)一編碼)③管理借閱9、參與三操兩課的管理。10、專項(xiàng)進(jìn)展藝體專業(yè)課開課的研究。11、狠抓高三復(fù)課工作。①復(fù)課會(huì)議。宣講方案下達(dá)任務(wù)確定重點(diǎn)②一輪復(fù)習(xí)。常教常新，研讀課標(biāo)考綱資料③強(qiáng)化考試。月考、摸底、期中。周五檢測。二、主要成效(一)教務(wù)處工作低重心、大容量、快節(jié)奏、重實(shí)效。前半學(xué)期教務(wù)處兩位主任分工協(xié)作，各司其責(zé)，親密配合，齊抓共管，按照學(xué)校工作方案和教學(xué)工作方案較好的完成了階段性工作目的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了時(shí)間過半，任務(wù)超半。兩位教務(wù)干事工作細(xì)致，思路明晰，角色到位，效勞周到，態(tài)度端正，日志詳實(shí)，資料齊全，很好的發(fā)揮指揮調(diào)度的核心作用。教務(wù)處的工作表達(dá)出以下特點(diǎn)：1、重心低。著力解決教學(xué)工作中的實(shí)際問題。教學(xué)工作無小事，會(huì)抓落實(shí)就是才能，做好落實(shí)就是程度。分課方案、排課方案、課表編制、發(fā)放教材、臨時(shí)調(diào)課、考務(wù)安排、成績分析^p、量化考核、績效兌現(xiàn)、高考獎(jiǎng)勵(lì)等等日常事務(wù)都需要精細(xì)操作。2、容量大。教務(wù)工作任務(wù)繁重，頭緒眾多，要求詳細(xì)，時(shí)效性強(qiáng)。做好教務(wù)工作必須學(xué)會(huì)十個(gè)指頭彈鋼琴;必須依靠全體教職工的支持和配合，合理分解工作任務(wù)。前半學(xué)期教務(wù)處一手抓籌劃落實(shí)，一手抓檢查指導(dǎo)，重要而及時(shí)的工作第一時(shí)間認(rèn)真做，重要而不及時(shí)的工作按照方案認(rèn)真做，及時(shí)而不重要的工作第一時(shí)間簡單做，既不重要又不及時(shí)的工作閑暇時(shí)間應(yīng)付做。3、節(jié)奏快。文件不過夜，大事不過周，長方案短安排。課堂教學(xué)倡導(dǎo)高效，教學(xué)管理倡導(dǎo)績效，教研活動(dòng)倡導(dǎo)實(shí)效。4、重實(shí)效。前半學(xué)期我們借鑒校本研修的思路，把教學(xué)管理、教研活動(dòng)和老師培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，以落實(shí)兩個(gè)常規(guī)為指導(dǎo)，以課堂為陣地，以打造高效課堂為抓手，扎實(shí)開展聽課、評課活動(dòng)。上公開課55節(jié)，校級(jí)13節(jié)，共計(jì)68節(jié)。評選產(chǎn)生王軍平、王玉芳、張永利、盧文斌宋宗明、牛煒等6名校級(jí)教學(xué)能手，周科、劉聰儒、羅斌清、杜剛、侯中華等5名校級(jí)教學(xué)新秀。推薦牛煒、王玉芳、羅斌清等3名縣級(jí)教學(xué)能手參賽對象。(二)教研組工作顯特色、抓課堂、提素質(zhì)、促教改。各組共同特點(diǎn)是：1.教學(xué)方案制定要素齊全，報(bào)送及時(shí)，實(shí)在可行;2.重視青教幫培工作，師徒結(jié)對，簽訂協(xié)議，互相聽課;3.評教賽講人人參與，個(gè)個(gè)過關(guān)，備課、說課、做課、評課一條龍;4.作風(fēng)整頓思想統(tǒng)一，高效務(wù)實(shí)，重點(diǎn)突出，自查徹底，反思深化，措施得力，整改及時(shí)。語文教研組：教研專題選題實(shí)在，小而有研究價(jià)值，《溪流》刊物質(zhì)量高，且有方案。數(shù)學(xué)教研組：黨員示范作用發(fā)揮充分，教學(xué)常規(guī)落實(shí)到位，作業(yè)批閱細(xì)致及時(shí)。形成了學(xué)一研一講一評一改的系列教研形式。牛煒堅(jiān)持一案三單高教課堂教學(xué)形式，周科嘗試一支架式教學(xué)形式。重現(xiàn)學(xué)生才能培養(yǎng)，積極參加數(shù)學(xué)競賽，沙浩、李召敏參加了陜西賽區(qū)復(fù)賽有望再次獲獎(jiǎng)。英語教研組：高度重視青年培養(yǎng)，努力進(jìn)步課堂教學(xué)效果，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育手段的作用，解放學(xué)生嘴吧，改革啞吧式教學(xué)，進(jìn)步學(xué)生英語口頭表達(dá)才能，成功舉辦了秘書工作中學(xué)第二屆英語風(fēng)采演講大賽。理綜教研組：充分發(fā)揮老老師業(yè)務(wù)精湛的作用，不斷加大對青年老師的幫培力度，倡導(dǎo)磨課一一一課多上，在比擬中進(jìn)步和完善。承當(dāng)了三個(gè)實(shí)驗(yàn)儀器室和四個(gè)探究室的建立、管理和使用，屢次受到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和來訪單位參觀者的好評。文綜教研組：繼續(xù)保持合作型教研組特色，堅(jiān)特政史地親密配合，互相借鑒，互相浸透的優(yōu)良傳統(tǒng)，發(fā)揮第三世界團(tuán)結(jié)友好協(xié)作的優(yōu)勢，花氣力培養(yǎng)青年老師，形成了圍繞中心問題，確立主題發(fā)言人主講，全體組員參與探究、補(bǔ)充、完善。史地探究室活動(dòng)經(jīng)常，資料齊全，管理到位，深受好評。藝體教研組：不斷加強(qiáng)兩操一課(早操、課間操、體育課)管理，收到良好效果;藝體專業(yè)課教學(xué)正朝著標(biāo)準(zhǔn)化、常態(tài)化、制度化、規(guī)?；_展開展，美術(shù)特長生67人，體育27人，音樂特長生13人;專用教室管理嚴(yán)格，使用率高。三、存在問題教學(xué)管理方面存在的問題：1、教學(xué)管理的程度有待迅速進(jìn)步。2、教學(xué)效勞的質(zhì)量有待全面提升。3、教學(xué)任務(wù)的時(shí)限有待高度重視。4、教學(xué)常規(guī)的管理有待系統(tǒng)籌劃。老師隊(duì)伍方面存在的問題：1、個(gè)別老師敬業(yè)精神不強(qiáng)。2、個(gè)別老師工作紀(jì)律松懈。3、總體教研教改才能偏低。4、執(zhí)行教學(xué)常規(guī)參差不齊。四、后期工作后半學(xué)期學(xué)校的教學(xué)工作思路是：圍繞一個(gè)中心，突出三大重點(diǎn)，把握五個(gè)抓手。圍繞一個(gè)中心：按照省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化高中的要求進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。質(zhì)量是學(xué)校的生命線。突出三大重點(diǎn)：突出制度建立、突出常規(guī)管理和突出考務(wù)工作。學(xué)校平安工作檢查總結(jié)學(xué)校平安工作檢查總結(jié)篇【一】在這金桂飄香、秋風(fēng)颯爽的季節(jié)，我們迎來了令人期盼已久的新學(xué)期，學(xué)校平安是教育的生命，教育平安是學(xué)校開展各項(xiàng)教育活動(dòng)的基石。20××年秋季新學(xué)期剛剛踏上夢想的啟程，在新的一學(xué)期里，我校將繼續(xù)認(rèn)真貫徹崇川教體局布置的各項(xiàng)平安工作要求，創(chuàng)立平安和諧校園，與學(xué)校德育工作嚴(yán)密結(jié)合，堅(jiān)持以防為主，積極開展各類平安教育活動(dòng)，落實(shí)各項(xiàng)防衛(wèi)措施，20××年8月28日，在新學(xué)期的第一次全體老師工作會(huì)議上，錢校長安排部署了文亮小學(xué)、新橋小學(xué)、鐘秀小學(xué)平安教育工作的整體工作思路和要求，強(qiáng)化了學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)、各班主任、任課老師、后勤工作人員的平安意識(shí)，建立平安保衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，與德育處、班主任、各室負(fù)責(zé)人、后勤人員確定相關(guān)平安責(zé)任。還根據(jù)學(xué)校平安工作的詳細(xì)形勢，把涉及師生平安的各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)展認(rèn)真分解，落實(shí)到人，做到每一項(xiàng)平安工作都有對應(yīng)的人員負(fù)責(zé)，防止了工作上的互相推諉。從而形成了學(xué)校校長直接抓，分管校長詳細(xì)抓，部門負(fù)責(zé)人詳細(xì)分工負(fù)責(zé)組織施行，全校教職員工齊心協(xié)力共抓平安的良好場面?？倓?wù)處利用學(xué)位暑期維修期間派專人對學(xué)校各教室、辦公室、微機(jī)室、閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、體育器械室、報(bào)告廳、食堂、大門、圍墻、車棚等設(shè)施進(jìn)展了詳細(xì)的平安檢查，同時(shí)，聯(lián)絡(luò)了鐘秀和城東公安、城管等部門，共同協(xié)商制定了新學(xué)期學(xué)生上學(xué)放學(xué)的路隊(duì)交通平安方案，配合家長、社區(qū)黨員志愿者共同維護(hù)放學(xué)頂峰的路隊(duì)平安，努力向家長宣傳到指定的班級(jí)接送點(diǎn)接送學(xué)生，有效的解決了放學(xué)頂峰時(shí)期的學(xué)校大門口的交通擁堵難題，加強(qiáng)對校園周邊小攤小販的綜合整治。形成了學(xué)校、家庭、社會(huì)三維一體的配合場面。學(xué)校平安導(dǎo)護(hù)工作分工明確，校園的每個(gè)區(qū)域，每個(gè)時(shí)間段的平安導(dǎo)護(hù)都落實(shí)到詳細(xì)的責(zé)任人?？倓?wù)處召開了屢次食堂平安工作會(huì)議，要求食堂人員嚴(yán)格按照相關(guān)的法律法規(guī)認(rèn)真做好食品衛(wèi)生平安工作，嚴(yán)把“進(jìn)貨關(guān)”，確?！皟?chǔ)存關(guān)”，做好“加工關(guān)”，強(qiáng)化過程管理，樹立“安康第一、以人為本”的思想；召開保安工作會(huì)議，組織保安對門衛(wèi)制度等進(jìn)展再學(xué)習(xí)，再落實(shí)，制定嚴(yán)格的輪班值勤規(guī)定，按時(shí)開關(guān)大門，實(shí)行進(jìn)入校門人員審查，登記制度，德育處利用第一次晨會(huì)、班會(huì)、黑板報(bào)進(jìn)展各有側(cè)重點(diǎn)的法制觀念，平安知識(shí)教育。開學(xué)第一天，德育處組織全校師生觀看了交通平安法制片《媽媽再愛我一次》，并撰寫了觀后感。要確保平安，根本在于進(jìn)步學(xué)生的自我平安意識(shí)、自我防范和自護(hù)自救才能，德育處以平安教育周為重點(diǎn)，經(jīng)常性地對學(xué)生開展平安教育，特別是抓好了交通、大型活動(dòng)、樓道、食品等的平安教育。開展豐富多彩的教育活動(dòng)。利用班會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)、活動(dòng)課、學(xué)科浸透等途徑，通過講解、演示和訓(xùn)練，對學(xué)生開展平安預(yù)防教育，使學(xué)生承受比擬系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運(yùn)動(dòng)傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等平安知識(shí)和技能教育。開學(xué)初班主任工作會(huì)議上，學(xué)校與各班班主任確認(rèn)了班級(jí)平安工作責(zé)任。各班班主任是本班全體學(xué)生及班級(jí)財(cái)產(chǎn)平安的直接責(zé)任人。班主任通過告知書，家校通，家長會(huì)等形式增強(qiáng)家長平安意識(shí)，提醒家長履行監(jiān)管責(zé)任，攜手家長共建家校之間的平安互通。學(xué)校對任課老師明確各自的崗位職責(zé)。將平安教育工作作為對科任老師考核的重要內(nèi)容之一。貫徹“誰管理，誰負(fù)責(zé)”的原那么，做到職責(zé)明確，責(zé)任到人。特別是上體育課與文體課的老師，由于我校場地限制，學(xué)生的活動(dòng)空間不大，容易出現(xiàn)學(xué)生碰撞受傷事故，鑒此，一開學(xué)，學(xué)校就屢次召集這些科任老師，認(rèn)真分析^p上課可能出現(xiàn)的平安事故，與他們一起研究制訂上課的根本程序要求，減少上體育課、文體課出現(xiàn)的平安意外。本學(xué)期，我校將繼續(xù)堅(jiān)持平安第一，預(yù)防為主的方針，將再學(xué)習(xí)，再落實(shí)作為我校強(qiáng)化平安教育，細(xì)化平安工作的有力保證，以確保無一次平安責(zé)任事故發(fā)生，使我校師生在平安、有序、和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)工作。學(xué)校平安工作檢查總結(jié)篇【二】全面貫徹落實(shí)上級(jí)關(guān)于學(xué)