中職國(guó)培工作總結(jié)

中職國(guó)培工作總結(jié)20年6月我有幸參與了國(guó)家教育部舉辦、湖北工業(yè)大學(xué)承辦的國(guó)家級(jí)中職骨干專業(yè)教師培訓(xùn)班，進(jìn)展為期三個(gè)月左右的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)。首先感謝湖北工業(yè)大學(xué)的教師們對(duì)我們培訓(xùn)班學(xué)員生活及學(xué)習(xí)上的照看，給我們來(lái)自全國(guó)各地的教師們供應(yīng)了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。感謝國(guó)培的好政策、好決策!通過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn)讓我受益匪淺，收獲頗多?，F(xiàn)將我參與此次培訓(xùn)的心得總結(jié)如下：

一、名師教授講座，更新了教育觀念

培訓(xùn)中傾聽(tīng)了很多教育專家的精彩講座，他們用自己多年來(lái)討論的成果，結(jié)合世界興旺國(guó)家的職業(yè)教育理論，對(duì)我國(guó)職業(yè)教育的現(xiàn)狀進(jìn)展了科學(xué)的分析，使我對(duì)職業(yè)教育進(jìn)展的現(xiàn)狀有了深入的了解，在思想熟悉上和教學(xué)理念上有了很大的提高。中職學(xué)校的根本任務(wù)是使受教育者在德育、智育、體育等方面都得到進(jìn)展，成為有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者。學(xué)校培育人的標(biāo)準(zhǔn)是德智體全面和諧進(jìn)展。德育應(yīng)擺在學(xué)校工作中的首位，思想品德課擔(dān)當(dāng)著初中生的德育理論教育工作，對(duì)學(xué)生具有目標(biāo)導(dǎo)向、價(jià)值導(dǎo)向、行為導(dǎo)向的功能，起著標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的政治方向、思想觀念等。

在新課程體系中，教學(xué)除了完成智育外，還要擔(dān)當(dāng)著思想的提高、品德的完善、力量的形成和體力的增加，教學(xué)是個(gè)認(rèn)知和實(shí)踐的過(guò)程，是繼承前人學(xué)問(wèn)、閱歷和創(chuàng)新的過(guò)程，教學(xué)不是教師單純地向?qū)W生灌輸學(xué)問(wèn)的過(guò)程，還是師生交往溝通的過(guò)程;教師的作用不是“灌”而是“導(dǎo)”，教師在教學(xué)上主要起引導(dǎo)、指導(dǎo)、疏導(dǎo)的作用，在教學(xué)治理上主要起組織的作用，教師的任務(wù)不單是教學(xué)問(wèn)，更主要的任務(wù)是教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和思維方式，培育學(xué)生勇于實(shí)踐、敢于探究創(chuàng)新的意志品質(zhì)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng);學(xué)生是有思想頭腦、有主動(dòng)積極性、有潛在制造力的主體，學(xué)生學(xué)習(xí)好不好，有無(wú)學(xué)習(xí)積極性，主要緣由是學(xué)生自己，學(xué)生是學(xué)習(xí)的仆人。

這些新的觀點(diǎn)和新的學(xué)問(wèn)給我們指明白方向和教學(xué)的路徑，我們的確受到啟發(fā)和教育，是一次大的收獲!我認(rèn)為教育要適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)展，必需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，樹(shù)立適應(yīng)時(shí)代的教育教學(xué)理念。職校教師肩負(fù)著為國(guó)家培育有抱負(fù)、有理想、高技能的企業(yè)一線應(yīng)用型技術(shù)人才的使命，我們必需樹(shù)立良好的職業(yè)道德，在教學(xué)中除了傳授專業(yè)學(xué)問(wèn)和根本技能外，還應(yīng)培育學(xué)生的職業(yè)抱負(fù)，讓他們樹(shù)立正確擇業(yè)觀、就業(yè)觀、價(jià)值觀。

二、學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問(wèn)，提高了專業(yè)水平

通過(guò)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，使我的專業(yè)技術(shù)水平有了明顯的提高，通過(guò)此次的培訓(xùn)使我以前所學(xué)學(xué)問(wèn)更加系統(tǒng)化、詳細(xì)化。使我在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)理論學(xué)問(wèn)與實(shí)踐力量方面都有了很大的提高。例如李紅教授的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)組網(wǎng)課與設(shè)備調(diào)試課，理論實(shí)踐相結(jié)合，邊進(jìn)邊做，教授講一節(jié)課，學(xué)員做一節(jié)課，學(xué)員們親自操作，使學(xué)員們提高動(dòng)手操作力量，學(xué)起來(lái)有成就感和學(xué)習(xí)興趣，真是麻雀雖小五臟具全。另外，在教學(xué)過(guò)程中湖工大教師雄厚的專業(yè)學(xué)問(wèn)，豐富的實(shí)踐技能，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度也為我們樹(shù)立了典范。他們平易近人的教學(xué)態(tài)度讓人倍感親切，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令人鄙視。都讓我提高了不少，對(duì)我今后的工作幫忙很大。

三、企業(yè)實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)，增加了動(dòng)手力量

此次培訓(xùn)安排我們到華迪智谷軟件科技有限公司進(jìn)展二十多天的企業(yè)強(qiáng)化訓(xùn)練，由華迪公司安排的資深網(wǎng)絡(luò)專家徐教師，教我們系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了思科交換機(jī)，路由器的配置操作、WINDOWS2023操作系統(tǒng)的WEB網(wǎng)站效勞器、FTP效勞器、DHCP效勞器、DNS效勞器等各種效勞器的搭建與相關(guān)安全配置、以及LINUX操作系統(tǒng)的的常用操作等。通過(guò)徐教師親自進(jìn)展操作指導(dǎo)，使從未接觸過(guò)交換機(jī)和路由器的教師也學(xué)會(huì)了它們的配置操作。

通過(guò)徐教師的細(xì)心指導(dǎo)與自己的急躁鉆研，使我所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)與實(shí)際操作學(xué)問(wèn)能夠融會(huì)貫穿。我現(xiàn)已能依據(jù)所學(xué)學(xué)問(wèn)獨(dú)立完成交換機(jī)、路由器的配置操作，能夠很好的完成WINDOWS2023網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)下各種效勞器的搭建與安全配置等!此次企業(yè)實(shí)訓(xùn)，時(shí)間雖短，但使我們學(xué)到了很多有用性很強(qiáng)的學(xué)問(wèn)，使我們開(kāi)闊了視野，使我們了解了當(dāng)前公司企業(yè)的需求，對(duì)我們以后教育學(xué)生，正確的引導(dǎo)學(xué)生的就業(yè)方向做出了不小的奉獻(xiàn)!可以說(shuō)企業(yè)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)是本次國(guó)家級(jí)培訓(xùn)的精華所在!

四、熟悉各地教師，相互溝通學(xué)習(xí)

本次培訓(xùn)中有幸結(jié)交了來(lái)自全國(guó)各地的朋友，大家都來(lái)自職業(yè)學(xué)校的第一線，在學(xué)習(xí)與溝通之中對(duì)職業(yè)教育的進(jìn)展、教育教學(xué)的方式方法、職業(yè)教育的招生等多方面的問(wèn)題，進(jìn)展了廣泛的溝通和探討;培訓(xùn)班為全部成員的溝通供應(yīng)了一個(gè)平臺(tái)，充分利用這個(gè)平臺(tái)，我們不僅了解了各個(gè)兄弟學(xué)校進(jìn)展的狀況，汲取了各兄弟學(xué)校勝利的辦學(xué)閱歷，開(kāi)闊了自己的眼界;而且就有些大家在工作中感到困惑的.問(wèn)題通過(guò)爭(zhēng)論也達(dá)成了肯定的共識(shí)。每個(gè)學(xué)員都和大家一起共享勝利的閱歷和學(xué)習(xí)心得，學(xué)習(xí)中大家相互鼓舞，生活上我們相互關(guān)懷，大家增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn)，收獲了閱歷，增進(jìn)了友情，并且建立了具體的聯(lián)系方式以便日后相互溝通與學(xué)習(xí)。這些將會(huì)是我一生之中受益的珍貴經(jīng)受和財(cái)寶。這些來(lái)自祖國(guó)各地一線教師帶來(lái)了不同特色的教學(xué)閱歷和方法，使我受益非淺。

同時(shí)，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，湖北工業(yè)大學(xué)基地培訓(xùn)部的負(fù)責(zé)人，常常主動(dòng)了解學(xué)員的思想動(dòng)態(tài)，并帶著我們參觀武漢周邊的旅游景點(diǎn)，增進(jìn)了師生感情，緩解了學(xué)習(xí)壓力。尤其是班主任工作盡心盡責(zé)，給了我們無(wú)微不致的關(guān)心與幫忙。這種敬業(yè)精神為我們今后樹(shù)立了一個(gè)光芒的典范。

五、反思與總結(jié)

反思這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，如何更加標(biāo)準(zhǔn)地促進(jìn)學(xué)員自覺(jué)進(jìn)展學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性，真心參加國(guó)培學(xué)習(xí)，也向治理者提出了更高的治理水平，如何考評(píng)學(xué)員的成績(jī)，如何通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)能使培訓(xùn)者在今后工作中有所收獲和收效，使得考評(píng)制度更加要科學(xué)化、人性化和精確化?？傊?，通過(guò)通過(guò)幾個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更新了觀念，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了專業(yè)學(xué)問(wèn)和實(shí)際操作力量，對(duì)我今后工作有很大幫忙。同時(shí)，也讓我們熟悉到，作為一名教師，學(xué)無(wú)止境，只有孜孜不倦地吸取學(xué)問(wèn)，不斷地提高和更新學(xué)問(wèn)，才能更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，培育出更適應(yīng)社會(huì)需求的人才。教育的改革任重道遠(yuǎn)，教師是主力軍，課堂是主陣地，沒(méi)有高素養(yǎng)的教師就沒(méi)有高質(zhì)量的中國(guó)教育，為了中國(guó)教育的進(jìn)展，我將把我學(xué)到的學(xué)問(wèn)，為職業(yè)教育的進(jìn)展奉獻(xiàn)自己的一份力氣。

中職國(guó)培工作總結(jié)二：

通過(guò)河南科技學(xué)院第一階段的學(xué)習(xí)，使我提高了熟悉，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和缺乏。我從中學(xué)習(xí)到了許多學(xué)問(wèn)，而且在國(guó)培規(guī)劃中有幸傾聽(tīng)了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對(duì)教學(xué)有了更多新的熟悉。

經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)令我感受很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

本次培訓(xùn)給我很多思索，深刻的體會(huì)到自己有許多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受歡送的專業(yè)課教師呢?怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氣氛，建立公平、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能我認(rèn)為要解決的問(wèn)題還許多，還需要自己不斷的積存，不斷的去學(xué)習(xí)。

首先，教育學(xué)生，從愛(ài)動(dòng)身。公平的愛(ài)，理解的愛(ài)，敬重的愛(ài)，信任的愛(ài)，這些都是教師愛(ài)的真諦。不管在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要賜予學(xué)生必要的關(guān)懷和幫忙。只要有了問(wèn)題時(shí)準(zhǔn)時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，留意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜愛(ài)你。愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的敬重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要留意對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)分對(duì)待。對(duì)成績(jī)比擬差的學(xué)生，我們教師要采納不同的教育方法，因材施教。師愛(ài)要全面、公正。

其次，如何使我們的專業(yè)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又布滿著人情味，作為專業(yè)課教師的我更要關(guān)注的是隱藏在專業(yè)課堂中那些只可意會(huì)、不行言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能共享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)展的探究、溝通所衍生的積極的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授學(xué)問(wèn)，而且要擅長(zhǎng)以自身的才智不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱忱，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)閱歷，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)才智。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)專業(yè)課都成為孩子們“既好吃又有養(yǎng)分”的“專業(yè)大餐”!

最終，我還熟悉到：一節(jié)好的專業(yè)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的專業(yè)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的學(xué)問(wèn)根底和生活閱歷是一節(jié)勝利課堂的必要根底。二是：關(guān)注