《智取生辰綱》導(dǎo)學(xué)案 省賽一等獎(jiǎng)

《智取生辰綱》導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解作品的雙線(xiàn)敘事線(xiàn)索的結(jié)構(gòu)藝術(shù)。

2、分析人物形象。3、學(xué)習(xí)本文環(huán)境描寫(xiě)的藝術(shù)手法。助讀資料施耐庵與《水滸》施耐庵的生平事跡不詳，一般認(rèn)為是元末明初人。原名耳，后名子安，字耐庵。錢(qián)塘人，又一說(shuō)揚(yáng)州。曾在錢(qián)塘為官二年，因與當(dāng)權(quán)者不合，棄官還鄉(xiāng)，閉門(mén)著書(shū)。又傳，曾參加元末在蘇州起義的張士誠(chéng)軍，因目睹朝政腐敗，遂作《水滸傳》以抒胸中之憤。?！端疂G傳》原名《江湖豪客傳》在當(dāng)時(shí)為禁書(shū)，后被人改名為現(xiàn)在的《水滸傳》。它是我國(guó)第一部歌頌農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇章回體長(zhǎng)片白話(huà)小說(shuō)，它以北宋農(nóng)民起義為主要題材，通過(guò)一系列軍逼民反的生動(dòng)故事，揭示了當(dāng)時(shí)的社楊志三代將門(mén)之后，五俊楊令公之孫，曾應(yīng)試過(guò)武舉，做過(guò)殿司制使官。因皇帝要造萬(wàn)歲山，他被差派押送花石綱，不料在黃河船翻，失陷了花石綱，不能回原復(fù)命，只得逃往他處避難。后聽(tīng)說(shuō)皇帝赦免罪犯，他便準(zhǔn)備了一擔(dān)錢(qián)物，回京活動(dòng)，以圖復(fù)職。路過(guò)梁山泊（時(shí)首領(lǐng)王倫），留其入伙，不肯落草?；氐綎|京（開(kāi)封）買(mǎi)上求下錢(qián)財(cái)使盡非但沒(méi)能恢復(fù)原先官職，反被高大尉逐出殿帥府。在窮困潦倒、生活無(wú)著之際，他不得不出賣(mài)祖?zhèn)鲗毜?，不意又殺死了破落?hù)無(wú)賴(lài)牛二，被發(fā)配大名府。受到大名府留守梁中書(shū)的賞識(shí)，為服眾人，經(jīng)過(guò)比武，他被任做管軍提轄使。時(shí)逢端午，梁中書(shū)與蔡夫人在后堂家宴，議計(jì)于蔡京（梁中書(shū)之岳父時(shí)為太師。）六月十五日生辰之時(shí)，將十萬(wàn)貫金珠寶貝，送往東京慶壽。鑒于上年送壽禮不到半路被強(qiáng)人劫去的教訓(xùn)，決定選派武藝高強(qiáng)，又是心腹之人的楊志負(fù)責(zé)押送生辰綱。而且許愿："你若與我送得生辰綱去，我自有抬舉你處。"楊志對(duì)梁中書(shū)的信任，十分感激。他主動(dòng)分析了"今歲盜賊又多""沿途強(qiáng)人出沒(méi)"的情況，不同意梁中書(shū)的"公開(kāi)武力押送方案"，提出了偽裝客商、掩人耳目、暗地偷運(yùn)的對(duì)策，頗得梁中書(shū)贊賞。節(jié)選的這篇課文，就是從這里講下去的。教學(xué)過(guò)程：一、整體感知，把握課文的主要矛盾沖突，理清情節(jié)結(jié)構(gòu)線(xiàn)索

1、學(xué)生速讀課文，了解主要人物、概述主要情節(jié)

2、課文中有哪些矛盾沖突？二、合作探究緊扣“智”，分析小說(shuō)中的個(gè)體形象和群體形象，體會(huì)作者在矛盾沖突中刻畫(huà)人物的方法。

（一）個(gè)體形象——楊志

1、楊志有沒(méi)有“智”？他的“智”體現(xiàn)在哪里？從文中找出來(lái)并概括。2、概括楊志的性格特征3、楊志為什么會(huì)失??？（二）群體形象——晁蓋、吳用等八位英雄1、學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容概括出晁、吳等人的“智”主要體現(xiàn)在哪些地方。2、小結(jié)

小說(shuō)運(yùn)用襯托的手法成功地塑造出赤發(fā)鬼劉唐托塔天王晁蓋智多星吳用阮氏三雄：立地太歲阮小二，短命二郎阮小五，活閻羅阮小七.，入云龍公孫勝，白日鼠白勝八位英雄的群體形象。整部小說(shuō)在這里開(kāi)始轉(zhuǎn)折，由個(gè)體斗爭(zhēng)轉(zhuǎn)向集體斗爭(zhēng)。

三、課內(nèi)精讀閱讀“楊志卻待要回言，只見(jiàn)對(duì)面松林里影著一個(gè)人……只是起不來(lái)，掙不動(dòng)，說(shuō)不得”完成練習(xí)。1．簡(jiǎn)要概括一下選文的主要內(nèi)容。

2．楊志遇到販棗人后，又面臨什么矛盾？

3．楊志是如何處理這些矛盾的呢？從中可看出楊志有怎樣的性格？

4．八條好漢智取生辰綱，究竟智在什么地方？

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