《大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)沉迷原因及對(duì)策》課題論證報(bào)告

《大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)沉迷原因及對(duì)策》課題論證報(bào)告―、課題的提出隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和廣泛運(yùn)用，上網(wǎng)巳經(jīng)成為一種大學(xué)生普遍的現(xiàn)象，甚至是一種必須掌握的技能；隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展，人類進(jìn)入了信息社會(huì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代。互聯(lián)網(wǎng)已溶入我們?nèi)粘Ｉ睿瑫r(shí)也改變著人們的工作生活方式，信息的獲取、交換，傳播更加方便快捷。上網(wǎng)給大學(xué)生帶來了很多好處，比如方便獲取信息、幫助學(xué)習(xí)逃避壓力和成就滿足等，但是也給有的人帶來了一些負(fù)面影響，比如依賴性。有調(diào)查表明，我國(guó)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的比例高達(dá)百分之一十上。網(wǎng)絡(luò)成癮不僅給中學(xué)生的身心健康造成嚴(yán)重?fù)p害，而且也直接影響到他們的學(xué)習(xí)和生活。中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問題是近年來伴隨科技和社會(huì)發(fā)展出現(xiàn)的新問題，也是中學(xué)生青春期成長(zhǎng)過程的又一新陷阱，已成為一個(gè)全社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問題，對(duì)這一問題的研究是社會(huì)的需要，也是時(shí)代的需要。二、課題的研究?jī)r(jià)值1、在教育方面，有效的解決大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)成癮的危害。2、在學(xué)習(xí)生活方面，有效的提升大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和解決人際關(guān)系的疏遠(yuǎn)問題。3、在社會(huì)方面，減輕大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，樹立正確的人生觀與傳統(tǒng)道德觀念，有一個(gè)良好的生理健康。三、課題的界定■網(wǎng)絡(luò)沉迷： 網(wǎng)絡(luò)空間中的虛擬生活使很多人對(duì)網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生了依賴感，常見的情況是輕度依賴，即習(xí)慣了上網(wǎng)的人一旦無法上網(wǎng)就會(huì)有一種缺失感，而另一部分人的依賴程度則較深，表現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)沉迷，甚至網(wǎng)絡(luò)沉溺。網(wǎng)絡(luò)沉迷現(xiàn)象是一種中度的網(wǎng)絡(luò)依賴。網(wǎng)絡(luò)沉迷即指一些人在一段時(shí)間內(nèi)被網(wǎng)絡(luò)空間中五花八門的信息和新奇的交往方式所吸引，將大量的精力投注在網(wǎng)絡(luò)上，甚至對(duì)其他事物提不起興趣?！鰪男睦憩F(xiàn)象的角度來看，網(wǎng)絡(luò)沉迷是一種“樂此不?！焙汀皹凡凰际瘛钡默F(xiàn)象，這與科學(xué)家和藝術(shù)家們的“入迷”現(xiàn)象十分類似，也同青少年的“追星”行為相象。值得注意的是，在網(wǎng)絡(luò)沉迷的情況下，個(gè)人還擁有基本的自制能力，日常生活未陷入紊亂。當(dāng)網(wǎng)民對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴過于強(qiáng)烈，甚至使日常生活出現(xiàn)紊亂的時(shí)候，所發(fā)生的是重度網(wǎng)絡(luò)依賴即網(wǎng)絡(luò)沉溺現(xiàn)象。I、國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)?隨著網(wǎng)絡(luò)的普及并走進(jìn)大學(xué)校園，大學(xué)生的生活方式也隨之有了較大的變化。作為互聯(lián)網(wǎng)使用的主要人群之一,大學(xué)生暴露出來的網(wǎng)絡(luò)行為的失范問題日益顯著，越來越多的大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲而嚴(yán)重影響學(xué)業(yè)正常生活。?大學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)游戲的現(xiàn)狀:內(nèi)很多學(xué)者對(duì)大學(xué)生參與網(wǎng)絡(luò)游戲的程度進(jìn)行了大量的調(diào)查研究，相關(guān)調(diào)查顯示，中國(guó)網(wǎng)絡(luò)游戲用戶中學(xué)生和IT從業(yè)人員最多,分別占19%和10%,網(wǎng)游用戶以19至35歲之間的年輕人居多，其中20-29這個(gè)年齡段的用戶占總用戶總數(shù)的60%,接受過高等教育的用戶占所有玩家比例高達(dá)59%,這幾項(xiàng)調(diào)查可以反映出網(wǎng)絡(luò)游戲玩家的主要人群。本課題現(xiàn)研究狀況存在不足:1、大量關(guān)注網(wǎng)絡(luò)沉迷對(duì)學(xué)生的消極因素，缺乏對(duì)網(wǎng)絡(luò)沉迷積極因素的研究。2、重在關(guān)注網(wǎng)絡(luò)沉迷問題的表面現(xiàn)象，對(duì)問題產(chǎn)生的原因缺乏進(jìn)一步的探索與研究。3、對(duì)問題的對(duì)策研究缺乏實(shí)效性。五、本課題研究的目標(biāo)、內(nèi)容及重點(diǎn)1、研究目標(biāo)（1）提高小組各個(gè)成員的學(xué)習(xí)和研究能力。（2）發(fā)掘網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的積極因素，提出利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)的策略，增強(qiáng)學(xué)生解決問題的信心。（3）展開對(duì)網(wǎng)絡(luò)沉迷的原因做深層次的研究，為問題的解決提供經(jīng)驗(yàn)。2、研究?jī)?nèi)容（1） 關(guān)注網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)于大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極方面。（2） 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)沉迷現(xiàn)狀的分析研究，以及對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的心理需求研究。（3） 家庭、學(xué)校、社會(huì)三方面對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)沉迷原因的影響研究。（4） 大學(xué)生的個(gè)案研究。3、研究的重點(diǎn)1、 預(yù)防大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)沉迷的對(duì)策。2、 網(wǎng)絡(luò)對(duì)大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的積極因素。3、 學(xué)生的個(gè)案研究。六、課題研究的方法調(diào)查法:通過問卷訪談等方式調(diào)查大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)沉迷的現(xiàn)狀與對(duì)網(wǎng)絡(luò)的需求，對(duì)本課題提供充足的事實(shí)依據(jù)。?經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：組織并鼓勵(lì)成員不斷發(fā)掘，及時(shí)提煉研究中的成功經(jīng)驗(yàn)；對(duì)研究的活動(dòng)中取得的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)及時(shí)總結(jié)歸納。?文獻(xiàn)資料法：查閱相關(guān)資料，參考或應(yīng)用相關(guān)成果，進(jìn)行綜合分析，以求實(shí)踐創(chuàng)新。?個(gè)案研究法：將學(xué)生個(gè)體對(duì)網(wǎng)絡(luò)依賴的程度、在學(xué)習(xí)中利用網(wǎng)絡(luò)資源的表現(xiàn)進(jìn)行觀察研究。?訪談法：分別找曾經(jīng)有過和現(xiàn)在仍然沉迷其中的學(xué)生進(jìn)行訪談，了解他們的感受，傾聽他們的心聲。此外，和有這樣教育經(jīng)驗(yàn)的老師和家長(zhǎng)溝通，獲得他們的幫助。七、課題研究的階段劃分1、準(zhǔn)備實(shí)施階段(2012年3月一2012年4月)⑴收集整理有關(guān)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)沉迷的文獻(xiàn)資料，如報(bào)告、論文、相關(guān)案件視頻等。對(duì)周圍的大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查數(shù)據(jù)的采集，以自己熟知的對(duì)網(wǎng)絡(luò)狂熱的大學(xué)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，并分析其社會(huì)原因，在完成調(diào)查后做好對(duì)比分析。⑶把自己實(shí)踐和采集到的種種資料加以整理，并與老師或者小組成員進(jìn)行交流，得出課題結(jié)論。（4）討論制定課題研究方案，提交方案并進(jìn)行論證，并進(jìn)一步修改、完善方案。2、總結(jié)階段（2012年5月一期末）⑴對(duì)預(yù)期目標(biāo)進(jìn)行評(píng)估，作課題總結(jié)。（2）撰寫研究報(bào)告八、完成課題的可行性分析1、 指導(dǎo)教師對(duì)本組做課題研究非常熱情的指導(dǎo)，保證研究扎實(shí)有效的開展。2、 小組成員團(tuán)結(jié)一致，配合默契；實(shí)行分工合作制度，任務(wù)落實(shí)到個(gè)人3、 該課題貼近學(xué)生實(shí)際，素材豐富。九、課題研究的預(yù)期成果1、準(zhǔn)備實(shí)施階段（2012年3月一2012年4月）階段成果：（1） 文獻(xiàn)資料匯編（2） 研究方案形成2、總結(jié)階段（2012年5月一期末）階段成果：(1)文獻(xiàn)綜述(2)關(guān)于大學(xué)生網(wǎng)路沉迷社會(huì)因素問題研究課題報(bào)告。十、主要參考文獻(xiàn)王曉新，網(wǎng)絡(luò)與高校學(xué)生思想政治教育【J】?中國(guó)青年研究，2010,(4)郭連榮，張明，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問題及其