《教育科學(xué)研究方法發(fā)展研究3400字【論文】》

教育科學(xué)研究方法及發(fā)展趨勢(shì)目錄TOC\o"1-3"\h\u22276摘要 教育科學(xué)研究方法內(nèi)容及發(fā)展趨勢(shì)摘要當(dāng)前教育行業(yè)發(fā)展日益引起人們的重視，尤其是對(duì)將來(lái)國(guó)家人才的儲(chǔ)備也越來(lái)越看重，因此人們對(duì)教育問題也展開了不斷地研究。研究便離不開科學(xué)的研究方法。本文結(jié)合了教育科學(xué)研究方法的相關(guān)概念，探討了其發(fā)展趨勢(shì)。本文旨在為教育研究方法提供借鑒，整體上為推動(dòng)教育科學(xué)的發(fā)展都有著極為重要的現(xiàn)實(shí)意義。在學(xué)科高度分化和綜合的背景下，必須對(duì)教育科學(xué)研究方法的發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行整體把握，打造出對(duì)教育科學(xué)研究方法的新概念。關(guān)鍵詞:教育；研究方法；發(fā)展趨勢(shì)一、教育科學(xué)研究方法的含義教育科學(xué)研究方法指的是依靠長(zhǎng)期研究得出的可行方法，可以來(lái)解答教育中出現(xiàn)的一些理論知識(shí)或疑難問題，就整體來(lái)講可以當(dāng)做一套應(yīng)用非常廣泛的知識(shí)體系。但這種知識(shí)體系和書本上的具體知識(shí)是不一樣的，它的作用是一種輔助工具用來(lái)幫助人們更好的了解教育的相關(guān)規(guī)律。另外，教育研究方法有著四大顯著特點(diǎn)。首先它有很強(qiáng)的目的性，即依靠此方法尋求解答的有關(guān)辦法，研究往往以此為最終目標(biāo)。然后是移植性即在進(jìn)行研究時(shí)往往需要依靠強(qiáng)大的理論做基礎(chǔ)，而這些理論都是借鑒前人得出的一些結(jié)論或觀點(diǎn)，最后得出自身的觀點(diǎn)。其次是綜合性即研究方法之間都需要不斷綜合優(yōu)勢(shì)，從而選出每個(gè)研究最適合和有效的方法。最后是具有規(guī)范性，既然是研究，就必須嚴(yán)格按照研究規(guī)范及相應(yīng)檢查，避免造成人為誤差。二、教育科學(xué)研究常用方法（一）實(shí)驗(yàn)研究法實(shí)驗(yàn)研究法具體為通過相關(guān)實(shí)驗(yàn)，證明相關(guān)假設(shè)或者空白無(wú)力的理論知識(shí)，長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)驗(yàn)積累后，依靠控制變量等外在因素，對(duì)實(shí)踐的效果進(jìn)行整體分析，得出有關(guān)實(shí)驗(yàn)因子是否科學(xué)的相關(guān)結(jié)論，從而探究有關(guān)教育方面存在的客觀規(guī)律。依照教育實(shí)驗(yàn)需要的達(dá)到的目標(biāo)，通過控制相應(yīng)的變量的方法，進(jìn)而設(shè)置不變量，對(duì)實(shí)驗(yàn)可能出現(xiàn)的結(jié)果進(jìn)行假設(shè)，然后實(shí)施驗(yàn)證，從而得出相應(yīng)結(jié)論的方法。在此過程中既講究理論的鋪墊作用，也強(qiáng)調(diào)最終結(jié)果的可靠性。另外實(shí)驗(yàn)也需要經(jīng)過檢驗(yàn)，再判斷其是否真的如結(jié)論所述。（二）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法為對(duì)研究整個(gè)過程依靠經(jīng)驗(yàn)的理論作為基礎(chǔ)，通過各種分析方法最后得到新的總結(jié)，并且陳述相應(yīng)的分析方法與相應(yīng)結(jié)果之間存在的關(guān)系，從而發(fā)現(xiàn)教育的整體變化規(guī)律，得出相應(yīng)的結(jié)論后，在以后的教育應(yīng)用中也可以使用，實(shí)際上也是一個(gè)很好的知識(shí)循環(huán)。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法在教育研究中應(yīng)用也非常多，出于該方法的優(yōu)勢(shì)，很多教育理論得以證明。總的來(lái)說(shuō)，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法是依靠現(xiàn)有的理論或者結(jié)果，對(duì)原來(lái)的已發(fā)生事情原因進(jìn)行探究，從而又得出新的結(jié)論。從研究角度來(lái)看，其立足的根本在于利用已經(jīng)得出的結(jié)果，這就可以看出研究的簡(jiǎn)單和直接性。另外，依靠一定的結(jié)論可以更好的保證結(jié)果的正確性。（三）調(diào)查研究法調(diào)查研究法有問卷調(diào)查法和訪談?wù){(diào)查法。問卷調(diào)查在許多商業(yè)領(lǐng)域中應(yīng)用非常廣泛，常用來(lái)了解客戶的需求。問卷調(diào)查的實(shí)質(zhì)是將問題碎片化，將一個(gè)單獨(dú)的問題分割成更小塊，利用小塊的問題讓受訪者很容易進(jìn)行填寫，之后將這些得到的問卷調(diào)查內(nèi)容進(jìn)行梳理，并最終得到相應(yīng)的結(jié)論。優(yōu)勢(shì)在于可以很系統(tǒng)以及全面地從問卷中得出想要了解的情況，而且操作簡(jiǎn)單，參考因素容易對(duì)比，但最終結(jié)論的可靠性很大程度上取決于調(diào)查人數(shù)，數(shù)量越大，可靠性更強(qiáng)。訪談?wù){(diào)查常見于記者對(duì)別人的訪問調(diào)查，采用一問一答的方法挖掘自己想要知道的相關(guān)信息。這種調(diào)查方法真實(shí)性非常高，可以挖掘出更為深層次的信息，具有一定的趣味性，得到的訪談數(shù)據(jù)更加有用。但不足在于一個(gè)一個(gè)的訪談耗費(fèi)的時(shí)間較多，無(wú)法得到更多人的看法，內(nèi)容真實(shí)但往往沒有代表性，無(wú)法為研究結(jié)論提供有力的支持，而且在訪談不能間斷，外部的干擾因素很多。（四）行動(dòng)研究法行動(dòng)研究法就是通依靠實(shí)踐者在自然情境下對(duì)自身的實(shí)踐進(jìn)行研究，真正的將理論和實(shí)踐完美結(jié)合，利用真實(shí)的場(chǎng)景再現(xiàn)對(duì)問題進(jìn)行完美的解決。依靠實(shí)驗(yàn)采取相應(yīng)的方法對(duì)理論方法進(jìn)行證實(shí)。在這個(gè)過程中需要考慮場(chǎng)景符合要求，相對(duì)應(yīng)的方法按照理論正常實(shí)施，抱著對(duì)真理的追求而行動(dòng)，而不是簡(jiǎn)單地重復(fù)已經(jīng)有的結(jié)論，敢于提出不同的想法，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)行動(dòng)研究，確定真正解決問題的辦法。行動(dòng)研究的核心在于實(shí)踐，在整個(gè)過程中依靠理論為基礎(chǔ)，全程依靠實(shí)踐所得的數(shù)據(jù)為標(biāo)準(zhǔn)，研究的結(jié)論也需要通過實(shí)踐來(lái)進(jìn)一步檢驗(yàn)，在檢驗(yàn)后可以將理論結(jié)果與實(shí)踐所得結(jié)論進(jìn)行對(duì)比。這種研究方法最大的優(yōu)勢(shì)在于其很高的可靠性，不僅可以有效排除外在因素的干擾，而且也可以從自身實(shí)踐得到的結(jié)論中更加肯定理論結(jié)果，對(duì)于理論結(jié)果是一種非常有效的檢驗(yàn)，而且這種方法得出的結(jié)論的說(shuō)服力也非常強(qiáng)。三、教育科學(xué)研究方法發(fā)展趨勢(shì)（一）多元化教育科學(xué)研究方法發(fā)展至今日趨多元化，不斷的吸收新的概念和方法的同時(shí)也在慢慢形成一些屬于自己的發(fā)展特點(diǎn)。教育知識(shí)很多研究中的一個(gè)方面，在發(fā)展的過程中，不同學(xué)科之間雖然內(nèi)容上存在不一致但研究思路或者研究方法是可以共用的。這就導(dǎo)致了教育科學(xué)研究方法的多元化，每種方法都有對(duì)應(yīng)的研究思路。慢慢的也形成了各自的一套說(shuō)辭，產(chǎn)生了不同的派別和風(fēng)格。這種獨(dú)立的教育科學(xué)研究方法不斷深化又不斷融合，又產(chǎn)生了新的教育科學(xué)研究方法，這種方法的出現(xiàn)可能是不同學(xué)科之間研究方法的融合產(chǎn)生，也可能是不同國(guó)家在教育科學(xué)研究方法之間進(jìn)行交流產(chǎn)生的。總體來(lái)說(shuō)，這種現(xiàn)象是因?yàn)槿藗儗?duì)科學(xué)研究的方法不在有任何界限限制，并流行著不管黑貓還是白貓能抓老鼠的就是好貓的理念，單門學(xué)科的研究的不斷發(fā)展也在促進(jìn)其他學(xué)科研究方法的前進(jìn)，慢慢構(gòu)成了學(xué)科之間緊密的聯(lián)系，對(duì)研究方法的發(fā)展有非常大的好處。由此看出，不同學(xué)科研究方法的發(fā)展必將帶動(dòng)其他學(xué)科，從而形成一個(gè)良性循環(huán)的過程，為世界學(xué)科研究方法的發(fā)展起著推動(dòng)作用，多元化將是主流趨勢(shì)。（二）層次化當(dāng)前的教育研究方法先是依靠大量的理論作為基礎(chǔ)的，帶有很強(qiáng)的理論性，只能作為相關(guān)的指導(dǎo)方向，這是最淺的層次。然后是偏向數(shù)據(jù)運(yùn)算得出相應(yīng)的結(jié)論，這屬于中層。最深層是利用非常細(xì)致的研究實(shí)驗(yàn)得出最終結(jié)論?？傮w來(lái)看，教育科學(xué)研究方法由之前的雜亂無(wú)章變得有條有理層次分明，整體有了很大的進(jìn)展。（三）數(shù)學(xué)化教育科學(xué)研究更加偏向于數(shù)字化，其帶來(lái)的影響非常深遠(yuǎn)。通過數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)教育之間存在的各種內(nèi)部聯(lián)系，而且可信度非常高。更為數(shù)字化的研究方式讓教育科學(xué)研究方法更為嚴(yán)謹(jǐn)、可靠。從理論研究到各種具體的數(shù)據(jù)分析，各個(gè)數(shù)據(jù)代表變量之間相互關(guān)聯(lián)，能跟為細(xì)致的發(fā)現(xiàn)彼此之間存在的規(guī)律。打破一貫的思想束縛，讓研究更具有科學(xué)化，讓研究結(jié)果以數(shù)據(jù)化的形式展現(xiàn)，利用真實(shí)場(chǎng)景進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)研究。尤其是當(dāng)前一些復(fù)雜的公式運(yùn)算都可以利用計(jì)算機(jī)來(lái)進(jìn)行實(shí)現(xiàn)，不僅如此還可以進(jìn)行大量的數(shù)據(jù)運(yùn)算，依靠先進(jìn)的方程和數(shù)學(xué)方法可以開展大量的數(shù)據(jù)分析，為各種研究打下了很好的數(shù)據(jù)理論基礎(chǔ)。多種相關(guān)的數(shù)據(jù)分析為教育科學(xué)的發(fā)展提供了不少理論基礎(chǔ)，通過控制數(shù)據(jù)變量從而得到相應(yīng)的理論，不僅節(jié)省了很多時(shí)間，而且準(zhǔn)確度還非常高。整體來(lái)看，科技的發(fā)展帶動(dòng)了很多研究方法的出現(xiàn)。（四）現(xiàn)代化近年來(lái)所引進(jìn)和運(yùn)用的系統(tǒng)科學(xué)方法、教學(xué)方法以及現(xiàn)代教育技術(shù)手段在教育科研中的具體應(yīng)用，使教育科學(xué)方法走上了現(xiàn)代化的軌道。但是，教育科學(xué)方法論的現(xiàn)代化絕不意味著僅僅是引進(jìn)和運(yùn)用現(xiàn)代化科學(xué)方法，還需對(duì)傳統(tǒng)的研究方法加以革新，使之現(xiàn)代化。計(jì)算機(jī)的運(yùn)用大大地提高了教育科學(xué)研究的效率與水平，推動(dòng)了研究手段的現(xiàn)代化。不僅如此，現(xiàn)代化趨勢(shì)更代表具有高度科學(xué)技術(shù)的研究方法，包含更加有力的外部設(shè)施，對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)研究進(jìn)一步排除了外在因素的干擾，對(duì)于那些人力不及的地方可以采用高科技手段進(jìn)行彌補(bǔ)，依靠固有的科技程序快速、反復(fù)、有效的研究，把教育科學(xué)研究推到了新的高度，不僅僅是教育行業(yè)對(duì)國(guó)家各方面的發(fā)展都有推動(dòng)作用，現(xiàn)代化的研究方法推動(dòng)各類研究得出準(zhǔn)確結(jié)論。另一方面利用現(xiàn)代化手段可以將有用的研究數(shù)據(jù)、結(jié)論進(jìn)行儲(chǔ)存，從而應(yīng)用到其他方向。參考文獻(xiàn)[1]孫澤文.論教育科學(xué)研究方法的歷史演進(jìn)與發(fā)展趨勢(shì)[J].荊楚理工學(xué)院學(xué)報(bào),2016,31(03):60-64.[2]張霞,張靈.教育科學(xué)研究方法的改革策略[J].河南科技學(xué)院學(xué)報(bào),2013(06):108-110.[3]王慧霞,張斌.關(guān)于教育研究方法論及其價(jià)值取向的研究[J].天津市教科院