初三物理實驗

1．（2012?鹽城）小剛為了測量不規(guī)則礦石的密度，做了如下實驗：

（1）將天平放在

桌面上，移動游碼至標尺左端零刻度后，發(fā)現(xiàn)指針位置如圖甲所示、此時應(yīng)將橫梁平衡螺母向

側(cè)調(diào)節(jié)，橫梁平衡后進行測量，結(jié)果如圖乙所示，礦石的質(zhì)量為

g．（2）在量筒中注入15mL水，系上細線后將礦石放入量筒，水面位置如圖丙所示，礦石的體積為

cm3．

（3）根據(jù)以上數(shù)據(jù)算得礦石的密度為

g/cm3．

（4）假如細線的體積不能忽略，所測礦石的密度比真實值

（大/?。接?7102.7小2（2012?株洲）小軍利用天平、水和燒杯來測量一不規(guī)則小石塊的密度，請將他的實驗步驟補充完整．

（1）把托盤天平放在水平臺面上，將標尺上的游碼移到零刻度處，調(diào)節(jié)天平的

使天平平衡．

（2）用天平測量小石塊的質(zhì)量，右盤中的砝碼和標尺上的游碼如圖1所示，則小石塊的質(zhì)量為

g．

（3）如圖2所示：

a．往燒杯中加入適量的水，把小石塊浸沒，在水面到達的位置上作標記；

b．取出小石塊，測得燒杯和水的總質(zhì)量為153g；

c．往燒杯中加水，直到標記處，再測出此時燒杯和水的總質(zhì)量為183g；

d．計算出小石塊的體積為

cm3．

（4）用密度公式計算出小石塊的密度為

g/cm3．平衡螺母62302.13．（2012?三明）測量蘋果的密度：（1）方法一：如圖所示，用天平測得蘋果的質(zhì)量為

g；若蘋果的體積為200cm3，則蘋果的密度為

g/cm3；

（2）方法二：將蘋果輕放入裝滿水的溢水杯中，靜止時蘋果漂浮在水面上，測得從杯中溢出水的體積為V1；再用細針緩緩地將蘋果全部壓入水中，從杯中又溢出了V2的水．已知水的密度為ρ水，則蘋果密度的表達式為ρ蘋果=

．1620.81p水v1/（V1+v2）4．（2012?廈門）給你一把鑰匙、溢杯、足量的水、天平（帶砝碼）、細線，請測出鑰匙的密度．

（1）主要實驗步驟如下：

①用天平測出鑰匙的質(zhì)量m；

②在溢杯中裝水，使水面與溢杯相平，測出杯和水的總質(zhì)量m1；

③用細線拴住鑰匙放入水中浸沒，溢出部分水；

④

（請補充完整）．

（2）用上述物理量寫出鑰匙密度的表達式

（已知水的密度為ρ水）．測出溢水杯和剩余水的總質(zhì)量m2mp水/（m+m1-m2）5（2012?漳州）在“測量食用油密度”的實驗中：

①用調(diào)節(jié)好的托盤天平測出燒杯和食用油的總質(zhì)量m1為42.6g；

②將燒杯中的一部份食用油倒入量筒，量筒中食用油的體積V如圖甲所示；

③再用調(diào)節(jié)好的托盤天平，測出燒杯和剩余食用油的質(zhì)量m2，天平平衡時，右盤砝碼和游碼的示數(shù)如圖乙所示．

請將實驗數(shù)據(jù)及測量結(jié)果填入表中：

17.4300.846．（2012?銅仁市）醬油的瓶壁上標有“凈含量：500毫升”字樣．于是他想：如果這種標注是準確的，則只需用一架天平和一個能夠裝得下醬油的空瓶即可測出醬油的密度：（1）他的實驗步驟是：（用相關(guān)字母表示出所測的物理量）

①

；

②

；

③

．

（2）如果用V0表示一瓶原裝醬油的體積，則計算醬油密度的表達式是

．

（3）實驗后楊浩同學(xué)分析到：即使瓶上標注的體積非常準確，以上方法由于

的原因仍會給實驗帶來較大的誤差．如果要進一步減小測量誤差，則只需將空瓶換成

即可．用天平測出一瓶原裝醬油的質(zhì)量m1；將瓶中醬油倒入空瓶中，用天平測出空醬油瓶的質(zhì)量m2算出醬油的密度（m1-m2）/v0醬油倒不干凈量筒7．（2012?梧州）小明同學(xué)在探究“阻力對物體運動影響”的實驗時，實驗中該同學(xué)先后三次將同一小車放在同一斜面上的同一高度，然后分別用不同的力推了一下小車，使其沿斜面向下運動，先后在水平桌面上鋪上毛巾、棉布、木板，使水平面的粗糙程度越來越小，觀察小車移動的距離，從而得出阻力和運動的關(guān)系．

（1）在實驗操作中有一處明顯的錯誤是

（不必解釋錯誤的原因）

．（2）每次讓小車從同一個斜面的

位置由靜止開始滑下，是為了使小車滑到斜面底端時具有相同的速度，小車能在水平面上滑行一段距離是由于

的原因．

（3）小明用正確方法做了三次實驗，小車分別停在如圖乙、丙、丁所示的位置上．由此可以得出結(jié)論是：在初速度相同的條件下，水平面越光滑，小車受到的阻力越

，小車運動的距離越

．

（4）實驗結(jié)束后，小明和小華進行了交流，為什么在實驗中不可能觀察到小車在水平面上做勻速直線運動的情形呢？是因為

．相同高度有動能小短受力不平衡用不同的力推小車8．（2012?自貢）在“探究物體動能大小與物體的速度、質(zhì)量關(guān)系”的實驗中，讓小車從斜面的不同高度由靜止開始下滑，撞擊水平木板上的木塊

（1）本實驗的研究對象是

．（1）在探究動能與速度關(guān)系時，

不變，讓小車從

（選填“相同”或“不同”）的高度滑下，以不同的速度推動木塊移動．

（2）在探究動能與質(zhì)量關(guān)系時，要保持

相同，就是讓質(zhì)量不同的小車從

滾下．

（3）物理研究方法有許多，本實驗運用了兩種方法：一是

法；二是轉(zhuǎn)換法．就本題來說：用

來表示小車動能大小的方法就是轉(zhuǎn)換法．（3）甲、乙兩次實驗?zāi)緣K移動過程中受到的摩擦力分別為f甲、f乙，則

（填序號）．

①f甲＞f乙②f甲＜f乙③f甲=f乙．

小車質(zhì)量不同速度相同高度控制變量木塊移動距離③9．（2012?孝感）如圖所示是“探究滑動摩擦力大小與什么因素有關(guān)”的實驗．（1）實驗過程中，必須用彈簧測力計沿水平方向拉著物塊A做

運動，這樣做便于測量滑動摩擦力的大?。?）分析圖甲、乙可知，在接觸面粗糙程度相同時，

越大，滑動摩擦力越大．（3）分析圖甲和丙，發(fā)現(xiàn)彈簧測力計的示數(shù)F1＜F3，說明：壓力一定時，，滑動摩擦力越大．

上述實驗得到的結(jié)論是：滑動摩擦力的大小跟壓力的大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)．

人們通過大量實驗進一步證明：接觸面粗糙程度一定時，滑動摩擦力的大小與壓力的大小成正比．（4）如圖丁所示，在圖丙中物塊A上疊放一塊與之相同的物塊B，用彈簧測力計拉著物塊A，使物塊B隨A一起做勻速直線運動．彈簧測力計示數(shù)為F4，則F4：F3=

；此運動過程中，物塊B受到的摩擦力fB=

N．勻速壓力接觸面越粗糙2：1010.（2012?阜新）在“探究杠桿的平衡條件”實驗中：

（1）若在實驗前出現(xiàn)如圖1所示的情況，應(yīng)將杠桿左端的螺母向

（填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，直至杠桿在水平位置平衡，這樣做的目的是

．（2）如圖2所示，在杠桿左邊A處掛四個相同的鉤碼，要使杠桿在水平位置平衡，應(yīng)在杠桿右邊B處掛同樣的鉤碼

個．

（3）如圖3所示，用彈簧測力計在C處豎直向上拉，當彈簧測力計逐漸向右傾斜時，使杠桿仍然在水平位置平衡，則彈簧測力計的示數(shù)將

（填“變大”、“變小”或“不變”），其原因是

．右直接讀力臂，忽略杠桿自身重力的影響6變大力臂變小11．（2011?青海）如圖所示小剛為了探究：壓強可能與受力面積和壓力的大小有關(guān)．小剛找到了下面器材：規(guī)格相同的兩塊海綿、三本字典．設(shè)計了下面的實驗：圖（a）海綿平放在桌面上；圖（b）海面上平放一本字典；圖（c）海綿上疊放兩本字典；圖（d）海棉上立放一本字典；圖（e）一本字典平放在桌面上．

（1）通過實驗圖（a）圖（b），可以得出：力能使物體發(fā)生

，小剛是根據(jù)

的現(xiàn)象來比較壓強的．

（2）通過實驗圖（b）圖（c），可以得出：在

一定時，

越大，壓強越大．

（3）通過觀察圖

、圖

后得出：在壓力一定時，受力面積越小，壓強越大．

（4）設(shè)圖（b）中字典對海綿的壓強是Pb，圖（e）中字典對桌面的壓強是Pe，比較Pb

Pe．形變形變強弱受力面積壓力be>12．（2012?南充）如圖所示，是用壓強計探究內(nèi)部壓強的情境

（1）把探頭放入水中，通過觀察U型管兩邊液面的高度差來判斷探頭處水的壓強的大小，高度差越大，水的壓強

（選填“越大”或“越小”）；

（2）比較甲圖、乙圖和丙圖，可以得到：在同一深度，液體內(nèi)部向各個方向的壓強

；

（3）在乙圖中把探頭慢慢下移，可以觀察到U型管兩邊液體的高度差增大，從而得到：在同一種液體里，液體的壓強隨

的增加而增大；

（4）在乙圖中，若只將燒杯中的水換成鹽水，其他條件不變，則可以觀察到U型管兩邊液體的

．越大相同深度高度差變大13.【方案設(shè)計】

（1）用刻度尺測出吸盤的直徑D；

（2）將吸盤四周沾上水，擠出里面的空氣壓在光滑的水平地面上；

（3）用力豎直往上拉吸盤柄，直到吸盤脫離地面，根據(jù)經(jīng)驗估測拉托吸盤所需拉力的大小F；

（4）計算出當?shù)卮髿鈮簭?/p>

【評估交流】

洋洋同學(xué)說：我們的實驗原理是

，操作過程規(guī)范，較方便地估測出了大氣壓強．

瑞瑞同學(xué)說：在操作過程中，我發(fā)現(xiàn)在

、

等問題，盡管我的操作規(guī)范，但估測的結(jié)果誤差較大。

根據(jù)洋洋和瑞瑞同學(xué)的實驗記錄及自我評估情況，請你回答，洋洋和瑞瑞測出的大氣壓強P=

（用字母表示）；實驗時洋洋同學(xué)將吸盤四周沾上水，這樣做的目的是

．

要準確測量，應(yīng)該利用課本中介紹的

進行測量．吸盤中的氣體擠不干凈拉脫所需力的大小估測偏差大(4F)/(πD2)氣壓計防止外面的氣體進入吸盤p=F/S14.（2009?黔東南州）某科學(xué)實驗小組利用注射器、彈簧測力計、刻度尺等器材測量大氣壓強的值，實驗步驟

如下：（1）把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽堵住注射器的小孔，這樣做的目的是

．

（2）如圖所示，用細尼龍繩拴住注射器活塞的頸部，使繩的另一端與彈簧測力計的掛鉤相連，然后水平向右慢慢拉動注射器筒，當注射器中的活塞剛被拉動時，記下彈簧測力計的示數(shù)為30N．

排盡注射器內(nèi)的空氣（3）如右圖所示，用刻度尺測出注射器全部刻度的長度為

，計算出活塞的橫截面積．

6.00cm（4）計算得到大氣壓強的數(shù)值為

.

（5）同學(xué)們發(fā)現(xiàn)實驗誤差較大，請分析，該實驗過程中導(dǎo)致誤差的因素有（請寫出兩條）：

①

；②

．0.9×105Pa空氣沒有排盡空氣沒有排盡橡皮帽密封不好橡皮帽密封不好15（2011?梧州）課外活動小組想探究物體浸在水中不同深度處所受浮力的變化情況，他們把物體掛在彈簧測力計的下面，如圖甲所示，再把物體緩慢勻速浸入水中一直到如圖乙所示的位置，此過程中彈簧測力計的示數(shù)與物體浸入水中深度的關(guān)系圖象如圖丙所示．分析這三圖可得：

（1）物體的重力是

N．

（2）物體浸入水中如圖乙位置時受到的浮力是

N．

（3）物體所受浮力與深

度

（填“有關(guān)”或

“無關(guān)”）．52無關(guān)16.（2010?濟南）設(shè)想在盛滿水的容器中有一個水球A，靜止在容器中，所以它受到的浮力F浮與它自身的重力G是一對平衡力．如果用一個大小相同的其他球體替換水球A，那么該球體受到的浮力應(yīng)當與水球A受到的浮力F浮完全相同．由此他提出了對浮力大小的一種猜想．

（1）小軍的猜想是：浸沒在水中的球體所受到的浮力的大小

（選填“大于”、“小于”或“等于”）跟它大小相同的水球A所受重力的大?。?/p>

（2）小民想：如果小軍設(shè)想的不是“水球”而是“水立方塊”或其他任意“不規(guī)則形狀的水塊”，他的猜想也可表述為：浸沒在水中的任意形狀的物體所受浮力的大小，等于該物體

的水塊所受重力的大?。?/p>

（3）小民進一步推斷：不管你設(shè)想的“水塊”在容器中水的哪個部位，甚至是在靠近水面或容器壁的地方，上述的猜想都應(yīng)該是正確的．于是，他又把這個猜想補充為：浸入水中的物體所受浮力的大小，總是與跟它浸在水中的那部分體積相同的水所受重力的大小

．

（4）小軍和小民為了驗證他們的猜想是否正確，進行了圖所示的實驗為了保證實驗數(shù)據(jù)的可靠性，請你就該實驗中容易出現(xiàn)的問題提出一條建議：

．

（5）為了更全面地總結(jié)浮力大小的規(guī)律--阿基米德原理，他們還必須換用幾種不同的

進行實驗．溢水杯內(nèi)的水要加到和溢水口相平的位置等于相同排開液體17.（2012?營口）測滑輪組機械效率時，所用實驗裝置如圖所示．

（1）實驗中要豎直向上

拉動彈簧測力計．

（2）表中第1次實驗數(shù)據(jù)有錯誤，改正后計算其機械效率為

（3）比較兩次實驗的機械效率可得出結(jié)論:

．

這里用到的研究方法是

．（填字母）

A．類比法

B．控制變量法

C．等效替代法

（4）改變圖中滑輪組的繞線方法，提起同一重物時，不計摩擦及繩重，滑輪組的機械效率

（填“變大”、“變小”或“不變”）．

同一滑輪組，提起的物體越重，機械效率越高勻速B60.6%不變在實驗操作中應(yīng)豎直向上

拉動彈簧測力計18勻速無關(guān)有關(guān)Gh/FS80%大小A19.（2012?仙桃）小明“探究斜面的機